Синтаксис словосочетания и простого предложения. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалав

Задание 11.

•Определите вид подчинительной связи между компонентами словосочетания.

• Заполните таблицу примерами из данных ниже предложений.

1. Прохожийопятьвздрогнул: опятьтотжегосподинвенотахстоял перед ним. 2. Молодой человек хотел что-то спросить… 3. Он с досадою закрылся бобром и опять стал прохаживаться, соблюдая предосторожности, мимо ворот бесконечноэтажного дома. 4. На башне пробило восемь часов. 5. Но прошу вас покорнейше… удалиться. 6. Я чувствую… даже что-то возвышенное (Ф. М. Достоевский «Чужая жена и муж под кроватью»).

11

Задание 12.

•Найдите в каждом предложении цельное словосочетание, укажите его синтаксическую функцию.

1. Было около семи часов (Д.). 2. Князь заметил на столе… две-три книги… (Д.). 3. Несколько солдат упало (Л. Т.). 4. Сам я за границу ее сопровождать не хотел… (Д.). 5. Князю стало ясно, что все это она делает с каким-то особенным расчетом (Д.). 6. Жить я положил на улице, и за нужду я готов был ночевать в ночлежных приютах, где, сверх ночлега, дают кусок хлеба и стакан чаю (Д.). 7. У самых этих ступенек

иостановилась толпа; сходить не решались, но одна из женщин выдвинулась вперед; за нею осмелились последовать только двое из ее свиты (Д.). 8. В самом лице этой женщины всегда было для него что-то мучительное… (Д.). 9. Если сейчас сюда заглянет кто-нибудь из гуляющих, разразится скандал на весь мир (Б. А.). 10. Он подготовил две большие программы, нониоднуизнихнепоказалинеожиданнодлявсехзаявил, что больше играть на скрипке не будет (Вайнеры). 11. Муж был правее нас обоих (Д.). 12. А на мачехиной дочке/ Бусы с серьгамигремят (Ес.). 13. Все наперерыв спешили рассказать красавице что-нибудь новое… (Г.). 14. Этодлилосьнесколькодолгих, простобесконечныхмгновений… (Вайнеры). 15. Они ведь обе только здесь в первый раз проведали об этих здешних историях… (Д.). 16. Около семи часов вечера некоторые гости хотели ехать… (П.). 17. Григорий с Натальей подошли под благословенье, засыпанные винным хмелем и зернами пшеницы (Шол.). 18. Собравшись вместе, они с утра до вечера говорили и не могли наговориться (С.-Щ.). 19. Кажется, как будто целое море мотыльков поднялось вдруг со стеблей и волнуется блестящею тучею… (Г.). 20. Авнебеотвосходадозакатанылинемецкиепикировщики… (В. Г.).

Задание 13.

•Произведите полный синтаксический разбор выделенных словосочетаний.

1. Тут около телег стояли мокрые лошади, понурив головы, и хо-

дили люди, накрывшись мешками (Ч.). 2. Ипполит Матвеевич потро-

гал руками гранитную облицовку. Холод камня передался в самое его сердце (И. и П.). 3. Она обратилась к мистеру Фрейби по-английски

(Б. А.). 4. С площади на улицу вырвались две брички (Шол.). 5. И вот теперь он с нетерпением ждал приезда братьев (С.-Щ.). 6. Поворотив заострыйвыступ, отецФедорналетелнастарикавзолотомпенсне(И.

иП.). 7. Он поднял голову и посмотрел на меня удивленно, и по взгляду его я понял, что сказал нечто невероятное (Вайнеры).

12

ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

1.Назовите основные признаки предложения. Докажите, что данные ниже отрезки речи являются предложениями.

1)И старик, усевшись за свой стол, начал разрабатывать большой, идеологически выдержанный ребус (И. и П.).

2)Ему, очевидно, было неприятно (Д.).

3)Спрячь меня куда-нибудь… (Г.).

2.Какие типы предложений выделяют по характеру предикативных отношений?

3.Перечислите основные структурные признаки общеотрицательных предложений.

4.С какими членами предложения связано отрицание в частноотрицательных предложениях?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 14.

• Определите тип предложения по характеру предикативных отношений: 1) утвердительное; 2) общеотрицательное; 3) частноотрицательное.

1. Боюсь не смерти я. О нет! (Л.). 2. Дача Лебедева была небольшая, но удобная и даже красивая (Д.). 3. Помощник коменданта не мог не оскорбиться… (В. Б.). 4. Да, во мне много разных «качеств», и душа

у меня неспокойная (Д.). 5. – Не всякий голова голове чета! – произнес

ссамодовольнымвидомголова(Г.). 6. Инекомудажеоценитьмойтитанический труд… (И. и П.). 7. Нет, не тебя так пылко я люблю, / Не для меня красы твоей блистанье… (Л.). 8. И скучно, и грустно, и некому руку подать / В минуту душевной невзгоды… (Л.). 9. Уж не жду от жизни ничего я, / И не жаль мне прошлого ничуть…(Л.). 10. Не ветры осыпают пущи, / Не листопад златит холмы (Ес.). 11. Не бродить, не мять вкустахбагряных/ Лебедыинеискатьследа(Ес.). 12. Ненапраснодули ветры, / Не напрасно шла гроза (Ес.).

13

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

1.Какие функциональные типы предложений выделяются лингвистами?

2.Чем различаются предложения Ты пойдешь сегодня в инсти-

тут? – Ты пойдешь сегодня в институт. – Ты пойдешь сегодня в институт!

3.Для чего служат повествовательные, вопросительные и побудительные предложения?

4.Дайте краткую характеристику повествовательного предложения.

5.В чем состоит различие между частновопросительными и общевопросительными предложениями?

6.Для чего в речи служат невопросительно-утвердительные и нево- просительно-отрицательные предложения?

7.Дайте краткую характеристику побудительного предложения, вопросительно-риторического и вопросительно-побудительного предложений.

8.Назовите основное и добавочные средства эмоциональной окраски предложения.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 15.

•Определите функциональный тип предложения.

1. Как упоителен, как роскошен летний день в Малороссии! (Г.). 2. – Так ты, кум, еще не был у дьяка в новой хате? (Г.). 3. – Вы полагаете, что по этой привычке его можно разыскать? (Б. А.). 4. Ты где сегодня ужинаешь, Амвросий? (М. Б.). 5. – Значит, сегодня вы никого не подвозили? (В. Б.). 6. – А сколько вам лет, князь? (Д.). 7. Где ты, где ты, отчий дом, / Гревший спину под бугром? (Ес.). 8. – Надолго ли к нам? – обратилась к князю Лизавета Прокофьевна (Д.). 9. – Где же вы возьмете пятьсот тысяч? – тихо спросил Балаганов (И. и П.). 10. Что же мне так больно и так трудно? / Жду ль чего? Жалею ли

очем? (Л.). 11. Разбуди меня завтра рано, / О моя терпеливая мать! (Ес.). 12. – А в каком месяце это произошло? (Вайнеры). 13. К вечеру… Антонио бесцельно слонялся по мастерской… брал со стены инструменты, рассматривал снова и снова… недоуменно хмыкал – они ведь ничем не отличаются от инструментов Николо Амати. Почему же у старого мастера заказывают скрипки за многие месяцы

14

вперед, а у него уже собрался здесь целый склад? Разве голос моих скрипок слаб? Или не поют они светло и нежно? А резной завиток не держит ли глаз своей красотой и изяществом? Не дышит ли каждая жилка дерева, видная на просвет, в золотисто-зеркальном лаке? Так что же нужно еще мастеру для удачи? Может быть, немного счастья? Простого глупого везения? Или вся его удача раз и навсегда исчерпана подаренным ему от природы талантом? Разве талант всегда должен быть неудачлив? (Вайнеры).

14.Не вы ль сперва так злобно гнали Его свободный, смелый дар И для потехи раздували

Чуть затаившийся пожар? (Л.).

15.Убит!.. к чему теперь рыданья, Пустых похвал ненужный хор

Ижалкий лепет оправданья? (Л.)

16.Я усталым таким еще не был. В эту серую морозь и слизь Мне приснилось рязанское небо

Имоя непутевая жизнь (Ес.).

17.Зачем безвременную скуку Зловещей думою питать,

Инеизбежную разлуку

В уныньи робком ожидать?

И так уж близок день страданья! (П.).

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

1.С помощью каких членов предложения выражается предикативность в двусоставном простом предложении?

2.Какие типы подлежащего вам известны?

3.Назовите средства выражения номинативного подлежащего.

4.Кратко охарактеризуйте структурные разновидности инфинитивного подлежащего.

15

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 16.

•Рассмотрите предложения. В каждом укажите подлежащее и определите его тип.

I.1. Искра мала велик родит пламень (посл.). 2. Не кует железо молоток, а кует кузнец (посл.). 3. Он молчал невпопад и не в такт подпевал, / Он всегда говорил про другое… (Выс.). 4. Все, что говорилось о наследстве, оказалось верным… (Д.). 5. Кто-то опять застонал, закликал (Шишков). 6. Следствием его недомолвок было то, что город наполнили слухи о приезде какой-то… подпольной организации (И. и П.). 7. Кто тот человек, который разрешит загадку кинематографов, театров и цирков? (И. и П.). 8. Это ваша вещь? (Вайнеры). 9. Несмотря на хмурый день, на дорожках парка все же изредка попадались гуляющие (Б. А.). 10. Пострадавший от пса вежливо поблагодарил и, краснея, засунул деньги в карман пиджака (М. Б.). 11. Трое возились

смолодым медведем, которого один таскал на цепи, пугая им другого (Л. Т.). 12. С черными бакенами тоже ухмылялся… (Д.).

II.1. Темные глаза ее засверкали, на бледных щеках показались два красные пятна (Д.). 2. Но произошло опять нечто новое… (Д.). 3. Ты сам знаешь, что я тебя не обманываю… (Д.). 4. Дед с матерью шли впереди всех (М. Г.). 6. 5. Наконец все это заинтересовало Соленого (Ф. К.). 6. Никто из команды об этом и слышать не хотел (Ф. К.). 7. Во всей этой сутолоке двигались два друга (И. и П.). 8. Многие из них были совершенно растеряны… (И. и П.).

III.1. Делать мадемуазель выговор мне было неприятно, но этого требовал мой долг (Б. А.). 2. Ограду перемахнуть оказалось нетрудно… (Б. А.). 3. Говорят, что семь слонов иметь – хороший тон, / На шкафу, как средство от напастей… (Выс.). 4. К еще пущей досаде, я и не воображал, что нанимать квартиры так трудно (Д.).

16

СКАЗУЕМОЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

1.Для чего в речи служит сказуемое?

2.Какие два типа значения необходимо различать в сказуемом?

3.На чем основано выделение типов сказуемого?

4.Рассмотрите соотношение вещественного и грамматического значений сказуемого в данных ниже предложениях:

1)Я допил молоко, откинулся на стуле, взглянул ему в лицо… (Вайнеры).

2)Впрочем, все это не имеет никакого значения (Вайнеры).

3)Амати был грозен и спокоен (Вайнеры).

4)А этот товарищ хочет с вами поговорить (Вайнеры).

5)– Вы так проницательны, маэстро! (Вайнеры).

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 17.

•Вданныхнижепредложенияхвыделитепростоеглагольноесказуемое, определите, чем оно выражено.

I.1. Матушка осторожно открывает помещения, поворачивает каждую вещь к свету и любуется игрою бриллиантов (С.-Щ.). 2. – Надежда Васильевна! Вступитесь хоть вы за меня! (С.-Щ.). 3. Я бы призывал тебя, как ангела-хранителя, пред сном и бдением,

итебя бы ждал я… (Г.). 4. Она точно с цепи сорвалась (С.-Щ.). 5. Раскачиваясь от дремы в седле, он клевал носом (Шишк.). 6. Соленый искоса бросил на него быстрый взгляд… и исчез (Ф. К.). 7. Говорит он скоро, торопливо, но в то же время самоуверенно, не лезет за словом

вкарман (Д.). 8. Наконец, окончательно дал маху и проговорился, что ревнует ее к Петру Степановичу (Д.). 9. Колокольчик дин-дин-дин… (П.). 10. Жили-были в Индии с самой старины / Дикие огромные серые слоны… (Выс.). 11. Сапоги мои – скрип да скрип / Под березою, / Сапоги мои – скрип да скрип / Под осиною… (Рубц.).

II.1. Гостеприимный наш старичок тоже как будто побаивался своего молодого родственника (Д.). 2. Я как раз собирался подлить его величествукофе, датакизастылскофейникомвруках… (Б. А.). 3. Арина Петровна так и ахнула (С.-Щ.). 4. Молчит-молчит Арина Петровна,

17

слушая глупые речи, но иногда не вытерпит… (С.-Щ.). 5. Одуматься яодумался, аксемейнойжизнитакуменяохотыиневозникло(Б. А.). 6. А сам все шел да шел упрямо по избранной дороге (Гонч.). 7. Погля- дит-поглядит, бывало, на него Арина Петровна, и так и раскипятится ее материнское сердце (С.-Щ.). 8. Алексей точно плавал в вязком тумане (Полев.). 9. А Варя все плакала, плакала, боясь оторвать от сырой земли голову и открыть глаза (Шишк.).

Задание 18.

•В данных ниже предложениях выделите сказуемое. Обратите внимание на то, что глаголы движения (приходить, входить

ит.п.) в роли ПГС могут употребляться как полнозначные,

амогут входить в глагольно-именной оборот.

1. Потомяпришелвсебя… (Д.). 2. Вотдлячегояпришел(Д.). 3. Но только что я произнес имя Кармазинова, он совершенно вдруг вышел изсебя(Д.). 4. Ябыстровышелиздому(Д.). 5. ДарьяАлексеевнадаже в гнев вошла (Д.). 6. Наконец гость вошел, размахнув дверь на весь отлет (Д.). 7. Филипп Филиппович вошел в азарт, ястребиные ноздри его раздувались (М. Б.). 8. Эта идея привела меня в бешенство… (Д.).

9.– Как тебе не стыдно, что ты эту несчастную привел! (Д.).

Задание 19.

•Из данных ниже предложений выпишите составные глагольные сказуемые с вспомогательной частью, выражающей фазисное

значение, распределяя их по группам:

18

1. И тогда он начинал охотиться за изюминкой (Ф. К.). 2. Мелкую, не замерзающую и зимой речушку [всадник] стал переезжать вброд (Шол.). 3. Стоя немного в стороне, Блинов продолжал присматриваться к капитану (В. Б.). 4. Офицеры вслед за ним ушли в хату, и Андрей принялся рассматривать хутор (В. Б.). 5. Поляков неожиданно перестал играть, положил скрипку в футляр (Вайнеры). 6. Я хоть и продолжал слушать, но механически… (Д.). 7. Тут вдруг я бросил думать всю эту бессмыслицу и в отчаянии упал головой на подушку (Д.). 8. Он посмотрел на меня с мученической покорностью и начал говорить(В. Б.). 9. Янеответил, потомучтокинулсяосматриватьостальные углы погреба (Б. А.). 10. Разумеется, я бросился расспрашивать… (Д.). 11. Меня не было дома, и он остался ждать (Д.).

Задание 20.

•В данных ниже предложениях подчеркните составные глагольные сказуемые, определите оттенки значения, выражаемого

вспомогательной частью с модальным значением.

1. Наутро «Кама» должна была уходить в море (Ф. К.). 2. Нина Александровна готова была уже совершенно забыть, что она «всему покорилась»… (Д.). 3. Он не умел попрошайничать, не умел воровать, не умел прятаться (Ф. К.). 4. Он не мог больше спать и побежал опять на пристань (Ф. К.). 5. Если их спугнут, они могут скрыться из района передачи… (В. Б.). 6. Тот [Ганя] торопливо бросил князя и вышел, несмотря на то, что он еще что-то хотел сказать, но, видимо, мялся

иточно стыдился начать… (Д.). 7. – Вы не совсем правильно поняли, что мы собираемся делать… – с улыбкой заметил Никольский (В. Б.). 8. Янамеревалсяприсодействиимайорахотьчто-нибудьузнатьоряде людей, в том числе о Павловском и Свириде (В. Б.). 9. Паша решил проследовать в направлении его движения до опушки или даже до Каменки (В. Б.). 10. Мальчик взялся за ошейник и попытался отстегнуть карабин, державший цепь (Ф. К.). 11. Несколько дней он старался не появляться поблизости от места этого неприятного происшествия (Ф. К.). 12. Однако Поляков, памятуя о незаконченном разговоре с Колыбановым, спешил вернуться в отдел (В. Б.). 13. Меня удивило, что он хотелразговаривать; ярешилсявоспользоватьсяминутой(Д.). 14. – Он не любил работать? – спросил Страдивари (Вайнеры). 15. Сотникова жена давно уже умерла; задумал сотник жениться на другой (Г.). 16. Очнувшись, Комиссар сейчас же попытался улыбнуться Клавдии Михайловне (Пол.) 17. Я с самого детства привык воображать себе этого человека... почти в каком-то сиянии…(Д.). 18. Пожалуйста, не смейтесь, он очень в состоянии спустить курок (Д.).

19

Задание 21.

•В данных предложениях выделите составные глагольные сказуемые, проанализируйте способы выражения вспомогательной и основной части.

I.1. Провбоялсясамзавестиразговородочери… (Шишк.). 2. Комендант города, мрачного вида майор, был рад оказать содействие (В. Б.).

3.Философ все еще не мог прийти в себя… (Г.). 4. Она уже начинала приходить в нетерпение… (Л. Т.). 5. Он прежде служил, потом стал принимать участие и в земской деятельности (Д.). 6. Одно мгновение мне вдруг захотелось взять и уйти… (Д.).

II.1. Князь узнал потом, что этот господин как будто по обязанности взял на себя задачу изумлять всех оригинальностью и веселостью… (Д.). 2. Я имею намерение на этих днях публично объявить здесь в городе о браке моем с нею (Д.). 3. Хома не имел духа взглянуть на нее… (Г.). 4. Он был не в состоянии думать о своих делах, хозяйственных распоряженьях, и Егоровна увидела необходимость уведомить обо всем молодого Дубровского… (П.). 5. Затем, приступая к пересказу моего прошлого, я считаю нелишним предупредить читателя, что в настоящем труде он не найдет сплошного изложения всех событий моего жития… (С.-Щ.). 6. Маврикий Николаевич все еще не терял надежды встретить хоть какую-нибудь телегу… (Д.).

7.Андрей Антонович имел честь воспитываться в одном из… высших русских учебных заведений… (Д.). 8. Я был не в силах сосредоточиться (Д.).

III.1. Гостья, принужденная любоваться семейною сценою, сочла нужным принять в ней какое-нибудь участие (Л. Т.). 2. Кирюшка, напротив, не только не изъявляет намерения попросить прощения, но продолжает смотреть ей прямо в глаза (С.-Щ.). 3. На всякий случай я дал себе слово не входить в споры и говорить только самое необходимое… (Д.).

Задание 22.

•В данных предложениях выделите осложненные формы состав-

ного глагольного сказуемого, проанализируйте способы выражения вспомогательной и основной части.

1. Преодолевая слабость, он поднялся со скамьи и рывками вверх

ивниз за ремни оконницы стал пробовать открыть окно вагона (Паст.). 2. Мама… вздумала попробовать оттащить скамеечку, на которой сидел Макар Иванович, вправо… (Д.). 3. Когда же после этого прошло еще

20