Синтаксис и пунктуация. Учебное пособие

издавала скипидарный запах. Они выбрались на поляну, поросшую камышом и местами залитую водой. Птицы вили гнѐзда, прятавшиеся на высоких деревьях, и, ссорясь с соседями, подбирали каждую веточку.

Упражнения

1. Расставьте знаки препинания.

1) Феня ещѐ долго сидела пригорюнившись смотрела перед собой. Потом тихонько встала и оглядываясь пошла прочь по дороге. 2) Он долго прикуривал от папиросы Давыдова закрыв глаза смешно топыря руки и громко чмокая. (М.А. Шолохов).

2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

I.1) Столбовая дорога прямая на Москву по равнине бежит. В заповедных цветах ут..пая (Б, б) ородинское поле лежит. (С. Васильев).

2)Лена испугаа.. (н, нн)о жалась к Серѐже с любопытством маленького зверька оглядываясь (во) круг. (А. Фадеев). 3) (Не)снимая сапог я перешѐл речку и сел на камень. (А. Первенцев). 4) Двое детей взявшись за руки всѐ ещѐ бежали по дороге к переезду. (А. Платонов). 5) Карбышев быстро ра..тавил фигуры с вид..мым а(п, пп)етитом пр..слуш..ваясь к их костяному стуку. (С. Голубов).

II.1) Две машины умчались по ровной, обсаженной тополями асфальтовой дороге направляясь на главный тракт. (С. Бабаевский).

2)Долго после этого мы ехали не останавливаясь но по белой пустыне в холодном прозрачном и колеблющемся свете метели. (Л.Н. Толстой).

3)Засунув морды до самых глаз в торбы с овсом лошади мигали длинными бесцветными ресницами и помахивали хвостами. (С. Маршак).

4)Молчит опаловая даль моря певуче плещ..т волны на песок и я молчу глядя (в) даль моря. (М. Горький). 5) Фрунзе держал в руках бумаги и словно чего-то в них не понимая с удивлением разглядывал синие машинописные строки. (С. Голубов).

III1) (Не)смотря на поз..ний час было душно. 2) Вопреки предсказаниям моего спутника погода прояснилась и об..щала нам тихое утро. (М.Ю. Лермонтов). 3) Луговые цветы в этом году благодаря постоянным дождям (не)обыкнове(н, нн)о ярки и пышны. (М. Пришвин).

4)Алексея инстинктивно т..нуло к человеку, который (не)смотря ни (на) что умел (по)настоящему жить. (Б. Полевой). 5) Он отвечал (не)смотря в книгу.

3. Замените причастные обороты деепричастными. Предложения запишите, объясните постановку знаков препинания.

31

Об р а з е ц : Недавно вернувшийся из командировки брат снова уехал по делам. – Недавно вернувшись из командировки, брат снова уехал по делам.

1) Только что проснувшийся мальчик свесил босые ножки с кровати. 2) Утка, переваливающ..ся с боку на бок, вела выводок утят к пруду. 3) Щенок, испугавш..ся чужой собаки, забился в конуру. 4) Док..зав- ший т..орему ученик вернулся на своѐ место. 5) (Не)дождавшийся товарища Федя один пошѐл на стадион.

4. Вставьте в предложение деепричастие или деепричастный оборот, соединив его с имеющимся союзом И. Полученные предложения запишите.

Об р а з е ц : Отец, согласно покачав головой, принялся за дело. – Отец, согласно покачав головой и одобрительно крякнув, принялся за дело.

1) Мать, строго поглядев на сына, вышла из комнаты. 2) Река, набегая на глинистый берег, неслась куда-то. 3) На том берегу, вспыхивая, мелькали огни. 4) Деревья, (не) заслоняя солнца, окружали те(р, рр)асу. 5) Приехав июльским утром в этот тихий и тенистый городок, я направился к озеру.

5. В данные предложения вставьте деепричастия или деепричастные обороты перед союзом и или после него. Предложения запишите.

1) Рыжий пѐс подош..л к Петру Сергеевичу и лизнул ему руку.

2)Алексей открыл чемодан и стал уклад..ват(?)ся. 3) Через час я уже был дома и обн..мал родителей. 4) Мы вск..пали грядки и пос.дили перед школой много прекрасных цветов. 5) Слесарь изобрѐл и сам изготовил новое приспособление к станку.

6. Сопоставьте приводимые попарно предложения. Объясните постановку знаков препинания.

1) При желании я мог бы разыскать девушку очень легко. (А. Грин). – Я, при желании, мог бы разыскать девушку очень легко. 2) Не без основания ожидал я, в силу противоречия этого, неприятного, по его смыслу, эффекта... (А. Грин). – Я, не без основания, ожидал неприятного эффекта. 3) Читаю я по-прежнему не худо; как и прежде, я могу

удерживать внимание слушателей в продолжение двух часов. (А.П. Чехов). – Как и прежде, я, в продолжение двух часов, могу удерживать внимание слушателей. 4) По всем этим основаниям я отверг его предложение и возвратился к себе. – Я, по всем этим основаниям, отверг его предложение и возвратился к себе.

32

7.Спишите. Расставьте знаки препинания. Сравните пунктуационное оформление обстоятельственных оборотов с предложными сочетаниями в приводимых предложениях.

О б р а з е ц : Ребѐнок пошѐл гулять вопреки запрету матери. – Ребѐнок, вопреки запрету матери, пошел гулять.

I. 1) Посевы поднялись благодаря дождям. – Посевы, благодаря дождям, поднялись. 2) Учащийся изменил тему сочинения с согласия учителя. – Учащийся, с согласия учителя, изменил тему сочинения.

3)Вопреки предсказаниям синоптиков, погода установилась тѐплая. – Погода, вопреки предсказаниям синоптиков, установилась хорошая. – Хорошая погода установилась вопреки ожиданиям. 4) Выход учащихся в поле планируется в зависимости от погодных условий. – В зависимости от погодных условий, учащимся планируется проведение практики в поле.

8.Составьте предложения с деепричастными оборотами, выбирая из двух имеющихся вариантов тот, в котором деепричастный оборот по смыслу сочетается с подлежащим.

I. 1) Писатель должен показывать жизнь такой, как она есть, ...

2)Жизнь должна изображаться в книгах такой, как она есть, ... (не приукрашивая и не ухудшая еѐ).

II. (Взобравшись на крышу сарая, ...) 1) Павке хорошо был виден сад Лещинских; 2) Павка хорошо видел сад Лещинских.

III. (Увидев двенадцатизарядный «манлихер»,...) 1) у него дух захватило; 2) он задохнулся от радости.

IV. 1) Какие мечты преследовали Мцыри, ...; 2) О чѐм мечтал Мцыри, ... (живя в монастыре)?

9.Найдите ошибки и исправьте их одним из двух способов: 1) перестройте основу предложения; 2) замените деепричастный оборот предложением с словом когда.

О б р а з е ц . 1) Глядя на эту картину, у нас невольно сжимается

сердце. – Глядя на эту картину, мы невольно чувствуем грусть.

2)Войдя в лес, солнце село. – Когда мы вошли в лес, солнце село.

I. 1) Слушая музыку Скрябина, нас не покидает ощущение искренности художника. 2) Прочитав эту роль, в первый момент мне стало даже смешно. 3) Приехав в колхоз, улучшились условия быта. 4) Поступив работать на завод, у меня оставалось мало времени.

II. 1) Едва овладев грамотой, на третьем году обучения в нашу жизнь вошѐл английский язык. 2) Чувствуется ширь, взглянув на Волгу.

3)На катке всегда весело и интересно, но, покатавшись, болят ноги.

4)Взяв еѐ под руку, они пошли вместе.

33

УТОЧНЯЮЩИЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Уточняющие члены предложения есть там, где нужно уточнить уже имеющийся член предложения, т. е. они вторичны. С ними всегда присутствуют следующие слова: кроме, за исключением, именно, по имени, то есть, или (в значении то есть), иначе говоря, особенно и некоторые другие. Например: Клюква, или журавина, растѐт на болотах. На гарях, кроме Иван-чая, ничего не растѐт.

Слово как может выполнять много функций.

1.Как союз в СПП. Например: Мы знаем, как расставить знаки препинания.

2.Как часть составного союза. Например: Увлѐкшись, мы не заме-

тили пролетевшего времени, как будто ничего не делали.

3.В сравнительном обороте. Например: Он трудился долго, упорно,

как муравей.

4.В составе сказуемого. Например: Река как зеркало стальное Если оборот со словом как можно заменить словосочетанием в ка-

честве, то запятая не нужна. Например: Как артист кот Зяма участвовал в съѐмках уроков (= в качестве).

Если слово как одинаково по значению со словосочетаниями потому что или так как (причина), то запятая нужна. Например: Я, как учитель русского языка, должна знать очень-очень много интересных историй.

Если слово как входит во фразеологический оборот, то запятая не нужна. Например: Побледнел как смерть. Сидел как на иголках. Всѐ идѐт как по маслу. Встретились как ни в чѐм не бываю.

Упражнения

1. Расставьте знаки препинания.

1) Как выражаются моряки ветер крепчал. 2) У меня тоже как и у всех нас были хорошие учителя. 3) Вертится как белка в колесе.

4)Земля под ногами как пух.

2.Спишите, расставляя знаки препинания. Уточняющие второстепенные члены предложения подчеркните.

I. 1) Первая линия метро или метрополитена была открыта в Москве в 1935 году. 2) Многие мальчики нашей школы например Теплов Хорьков и Никитин увлекаются шахматами. 3) Мы изучаем синтаксис то есть науку о словосочетании и предложении. 4) Письмо доставит

34

мой брат или его товарищ. 5) Все ребята особенно любители лыжного спорта радовались наступлению зимы.

II. 1) От Урала до Дуная до большой реки колыхаясь и сверкая движутся полки. (М.Ю. Лермонтов) 2) Издали с востока шѐл скорый поезд. 3) Ночью пришѐл поезд и увѐз Иванова и Машу в их сторону на родину. 4) Там наверху жил маленький мальчик сын токаря из депо. (А. Платонов). 5) Внизу в вестибюле угрюмо горела синяя маскировочная лампочка. (В. Лидин).

III. 1) Многие наши поэты например были отличными переводчиками. 2) В поход отправлялись все даже первоклассники. 3) Все птицы например воробьи прячутся при приближении грозы. 4) На строительство клуба вышла большая часть посѐлка главным образом молодѐжь. 5) Многие художники главным образом Айвазовский посвятили своѐ творчество изображению моря.

3.Составьте предложения с данными словами (падеж можно изменять). Запишите предложения, ставя знаки препинания.

О б р а з е ц : Белладонна или белена. Белладонна или крушина. – Белладонна, или белена, очень ядовита. Многие ядовитые растения могут использоваться при приготовлении лекарств, например белладонна или крушина.

1) Студенты или школьники. Студенты или учащиеся высших учебных заведений. 2) Тенор или высокий мужской голос. Тенор или баритон. 3) Пинг-понг или настольный теннис. Пинг-понг или волейбол. 4) Бегемот или гиппопотам. Бегемот или слон.

4.В данных предложениях распространите обстоятельства места и времени. Те из них, которым хотите придать уточняющее значение, выделите запятыми.

О б р а з е ц : В синем небе медленно чертил белую линию самолѐт. –

Всинем небе, бескрайнем и вечном, чертил белую линию самолѐт.

1) На опушке леса я нашла большой гриб. 2) Весной мы посадили семена в ящик. 3) Пятеро друзей пошли за десять километров ловить рыбу. 4) Весь отряд летом начал работать на колхозных полях.

5)Прохожий вышел к деревне, расположенной около шоссе.

5.Прочитайте предложения и объясните, почему выделенные слова не могут быть уточняющими обстоятельствами по отношению к стоящим перед ними словам.

1) Утром в трѐх километрах от города приземлился пассажирский самолѐт. 2) По главной улице часов в десять вечера шли трое молодых людей. 3) В нашем городе в прошлом году учѐные сделали важ-

35

ное открытие. 4) В поезде года три назад я впервые прочѐл этот рассказ. 5) Недавно на станции метро я встретился с товарищем.

6. Прочитайте предложения, найдите обстоятельства места и времени, подберите к ним уточняющие обстоятельства. Предложения запишите в переделанном виде.

Об р а з е ц : Осенью наступает пора уборки картофеля. – Осенью,

вначале сентября, наступает пора уборки картофеля.

1) После уроков мы с ребятами решили погулять в парке. 2) В нашей деревне всегда было много народных умельцев. 3) После войны мой отец учился в медицинском институте. 4) В начале учебного года проводится запись в различные кружки. 5) В горах в начале июля встретились лучшие мастера альпинизма.

36

Упражнения

1.Перепишите, ставя, где нужно, тире между составом подлежащего и составом сказуемого; объясните его постановку или отсутствие.

I. 1. Погода к осени дождливей, а люди к старости болтливей. (И.А. Крылов). 2. Вы, сударь, камень, сударь, лѐд. (А.С. Грибоедов).

3)Обитатели Горюхина большею частью роста среднего. (А.С. Пушкин). 4. Я слуга царя, царя грозного. (М.Ю. Лермонтов). 5. Нравиться это дело юношей. (И.С. Тургенев).

II. 1. Извозчик малый удалой (И.А. Крылов). 2) Право, у вас душа человеческая всѐ равно что пареная репа (Н.В. Гоголь). 3) Малайские жилища просто сквозные клетки из бамбуковых тростей, прикрытые сухими кокосовыми листьями (И.А. Гончаров). 4) ...Жизнь все жизнь!

(М.Ю. Лермонтов). 5) Дупель птица вольная... (М.Е. Салтыков-Щедрин)

III. 1) Слово одежда всех фактов, всех мыслей. (М. Горький).

2)Язык литературы важное орудие производства для писателя. (Н.А. Островский). 3) «Онегин» есть самое задушевное произведение Пушкина, самое любимое дитя его фантазии... Оценить такое произведение значит оценить самого поэта во всѐм объѐме его творческой деятельности. (В.Г. Белинский). 4) Правдоподобие положений и правда диалога вот настоящие законы трагедии. 5) Точность и краткость вот первые достоинства прозы. (А.С. Пушкин).

2.Спишите, вставляя пропущенные буквы и ставя, где следует, тире. Графически обозначьте связь между подлежащим и сказуемым.

I. 1) Оружие на казаке всегда пр...лажено так, чтобы оно и... звенело и н... бренчало. Бренчащее оружие величайший срам для казака.

2)Так вот я какой человек! Я охотник. Против меня другого охотника в полку нету. (Л. Толстой). 3) Льгов большое степное село. (И.С. Тургенев). 4) Превосходная должность быть на земле человеком: сколько видиш... чуде...ного, как мучительно сладко волнуе...ся сердце в тихом во...хищении перед красотою! 5) Приятные думы, пѐстро одетые во...поминания ведут в памяти тихий хоровод; этот хоровод и душе как белые гребни волн на море. (М. Горький).

II. 1) Кремль сердце нашей земли. Кремль не только средоточие сегодн...шней политической жизни нашей Родины. Кремль это выдающийся музей древностей: он имеет огромное научное значение. 2) Грановитая п...лата самая стари...ая постройка Кремля. 3) Оружейная палата хранилищ... драгоценностей и Исторических реликвий. 4) Москва самый многолюдный город Нашей Родины, один из самых крупных городов земного шара. (Н. Михайлов).

38

3.Запишите сначала те предложения, в которых между подлежащим

исказуемым надо ставить тире, затем те, где тире ставить не надо.

1) Уссурийская мошка истинный бич тайги. 2) Охотское море суровое, холодное, бурное (В.К. Арсеньев). 3) Весенний вечер насыщен ароматами первых трав. 4) Байкал самое глубокое озеро в мире.

Ивода в нем самая прозрачная, самая чистая.

4.Перестройте предложения по о б р а з ц у : Горностай смелый. –

Горностай – смелый охотник.

1) Тигр красивый. 2) Слоны умные. 3) Рыжие лесные муравьи полезны.

5.Замените прилагательное однокоренным существительным и наоборот.

1) Руки у мастера золотые. 2) Многие считают, что заяц – трус. 3) Места в долине реки прелестны. 4) Звеньевой у нас веселый и умный.

6.Составьте и запишите предложения в соответствии с данными таблицы.

Та б л и ц а

7. Перепишите, ставя, где нужно, тире.

1. Я был озлоблен, он угрюм. (А.С. Пушкин). 2) Иван Иванович бреет бороду в неделю два раза, Иван Никифорович один раз. (Н.В. Гоголь). 3. Ермолай стрелял, как всегда, победоносно; я довольно плохо, по обыкновению. (И.С. Тургенев). 4) Смелый к победе стремится, смелым дорога вперѐд. (А. Сурков). 5) В степи под Херсоном высокие травы, в степи под Херсоном курган. (Г.Е. Николаева).

39