Сборник тестов по микроэкономике. Учебное пособие

ПРЕДИСЛОВИЕ

Тестирование по микроэкономике соответствует современным технологиям обучения и является логическим элементом в системе контроля знаний студентов. Работа с тестами существенно облегчает процесс усвоения учебного материала, способствует закреплению полученных знаний и позволяет теснее увязать теоретические выводы с хозяйственной практикой. Тестовые задания могут быть использованы преподавателем для проверки усвоения студентами учебного материала, а также студентами для определения собственного уровня знаний учебно-программного материала по микроэкономике. Последнее особенно актуально в связи с тем, что современное изучение дисциплины – наполовину внеаудиторная, самостоятельная работа студента.

Студент (особенно студент-заочник) во время внеаудиторной работы изучает значительное количество учебной литературы, и у него возникает потребность объективно оценить качество самостоятельного освоения тем. Обучающиеся не всегда правильно делают акценты при внеаудиторном освоении (изучении) того или иного материала. Как следствие – неудовлетворительный результат. Таким образом, возникает проблема качества самоконтроля студентами внеаудиторного изучения тем, которая вполне успешно решается с помощьютестирования.

Данное учебное пособие предназначено для практического освоения студентами высших учебных заведений микроэкономики. Содержание и структура учебного пособия соответствуют Государственному образовательному стандарту ВПО по дисциплине. В содержательном плане это тестовые задания и ответы к ним.

4

ВВЕДЕНИЕ

Сегодня успех каждого конкретного человека и процветание общества в целом возможны только в том случае, если подавляющее число людей в определенной мере сознательно, а в некоторой степени – на основании традиций и личного опыта будут действовать в согласии с объективно существующими экономическими закономерностями. Действия, противоречащие этим закономерностям, неизбежно приводят к потерям времени, сил, денежных и материальных ресурсов. В этой связи для обеспечения своего будущего необходимо изучение экономики, одним из разделов которой является микроэкономика.

Микроэкономика – стандартная часть экономического образования в любой стране. Она изучает вопросы рационального поведения отдельных лиц и координации индивидуальной предпринимательской деятельности посредством ценовой системы. Это логически стройная, весьма интересная и необычайно полезная для понимания окружающей нас действительности дисциплина. Знание микроэкономики необходимо для принятия управленческих решений, разработки социальной политики, а в более общем плане – для понимания механизма функционирования современной экономики.

Умение демонстрировать знания в форме диалога необходимо в практической жизни. Однако специалисту не менее важно иметь устойчивые навыки решения разнообразных вычислительных задач и умение быстро принимать правильные решения. Удобнее всего проверять эти навыки и умения при помощи тестовых заданий. С развитием технической базы обучения тестирование становится важнейшим средством обучения и самообучения. Поэтому хорошо составленные тесты становятся необходимым элементом любого учебного процесса.

5

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ТЕСТИРОВАНИЮ

Тестирование привлекает быстротой получения результата, простотой в использовании, при этом оценка знаний объективна.

Всё множество применяемых в практике тестирования форм заданий группируют в пять:

–Первая форма – задания, построенные по принципу

альтернативности: «да», «нет».

–Вторая – задания с выбором одного или нескольких ответов, так называемые тесты множественного выбора. Это простейший вид заданий, в которых правильный ответ уже содержится, а задача студента состоит в его узнавании и обосновании.

–Третья – задания открытой формы.

–Четвертая – задания на установление соответствия. Такие задания состоят из двух частей: в первой – не более трех-четырех утверждений; во второй части предложены ответы. Число предложенных ответов, как правило, в два – три раза больше, чем утверждений, где один из них правильный. Нумерация ответов предлагается буквами в алфавитном порядке.

–Пятая форма тестовых заданий – это задания на установление правильной последовательности. При выполнении таких тестов у студента формируется алгоритмическое мышление, которое рассматривается как важный фактор адаптации человека к современным техническим и экономическим изменениям. Основными элементами таких тестовых заданий являются название задания и его состав. В скобках студенты ставят числа в виде рангов.

В данном сборнике представлены тестовые задания по микроэкономике второй формы, то есть тесты множественного выбора. Инструкция по работе с ними представлена в двух вариантах:

1) обведите кружком номер правильного ответа;

2) обведите кружком номера всех правильных ответов.

При работе с этими тестовыми заданиями необходимо не только указать на правильный ответ, но и достаточно подробно прокомментировать ход решения или «путь» получения правильного ответа. Анализ ошибок в ответах поможет студентам выявить пробелы, вопросы, которые требуют дополнительной проработки.

При формировании данного сборника тестовых заданий авторы использовали материалы, представленные в библиографическом

6

списке, а также материалы, разработанные самими авторами этого учебного пособия.

Критерии оценки работы с тестами:

–оценку «отлично» получают студенты, давшие не менее 90% правильных ответов;

–«хорошо» – не менее 80% правильных ответов;

–«удовлетворительно» – не менее 70%.

7

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В МИКРОЭКОНОМИКУ

1.Кому из известных экономистов принадлежит определение экономики как науки о законах и правилах рационального ведения домашнего хозяйства?

а) А. Смиту; б) К. Марксу; г) Дж. Кейнсу; д) Аристотелю; е) Монкретьену.

2.Какая из школ экономической теории была первой?

а) Классическая политэкономия; б) марксизм; в) физиократы;

г) меркантилизм; д) мелкобуржуазная политэкономия.

3.Что является предметом изучения экономической теории? а) Природа; б) ограниченные ресурсы; в) общество;

г) экономические блага; д) экономическое поведение людей.

4.Наиболее полно соответствует определению предмета экономической теории:

а) человек и средства производства; б) средства производства;

в) взаимодействие производительных сил и производственных отношений;

г) производительные силы и научно-технический прогресс.

5.Экономическая теория:

а) применима только для изучения капиталистической системы хозяйства;

б) не может быть полезной при изучении экономических отношений, свойственныхсоциализму;

в) применима для изучения всех экономических систем;

8

г) все предыдущие ответы неверны.

6.Какое из этих положений не имеет отношения к определению предмета экономики как науки?

а) Экономическое поведение людей; б) неограниченность экономических ресурсов;

в) максимальное удовлетворение потребностей; г) ограниченность экономических ресурсов.

7.Сравните различные определения предмета экономической теории и определите, какое из них наиболее полно отражает его современное понимание:

а) законы и правила рационального ведения домашнего хозяйства; б) закономерности развития государственного хозяйства; в) богатство общества;

г) закономерности эффективного использования ограниченных ресурсов при производстве материальных благ с целью удовлетворения потребностей людей;

д) закономерности развития народного хозяйства.

8.Экономические категории представляют собой:

а) научныеабстракции, выражающиеэкономическиеотношения; б) доказательства о наличии или отсутствии техили иных явлений; в) взаимосвязи между понятиями; г) единичные случаи проявления тех или иных событий.

9. Экономический закон отражают:

а) необходимые и устойчивые взаимозависимости экономических отношений;

б) случайные и неповторяющиеся экономические взаимосвязи; в) количественные оценки экономических явлений и процессов; г) переходные состояния экономических отношений.

10. Микроэкономика – это:

а) раздел экономической теории, изучающий экономические процессы в масштабе страны;

б) раздел экономической теории, изучающий поведение отдельных экономическихсубъектов;

9

в) наука о рыночном механизме, прибыли, ссудном проценте, земельной ренте.

11. Микроэкономика изучает:

а) рациональные экономические решения; б) ценообразование; в) оптимальное размещение ресурсов;

г) все вышеперечисленное.

12.Микроэкономика, в отличие от макроэкономики, не изучает: а) только поведение отдельного потребителя; б) экономику территориальной единицы;

в) экономическиеявлениявтечениекороткогопромежуткавремени; г) поведение отдельных экономических показателей; д) взаимодействие структурных единиц экономики.

13.Определите проблемы, относящиеся к микроэкономике:

а) экономическое поведение отдельных хозяйственных единиц; б) проблемы домохозяйств; в) проблемы фирмы;

г) закономерности развития экономики в целом; д) совокупный спрос и предложение.

14.Определите, какие из перечисленных факторов являются объектом микроэкономического анализа:

а) политическая ситуация в стране; б) цены; в) поведение потребителя;

г) динамика безработицы в стране; д) поведение конкурентов; е) экономическая ситуация в стране;

ж)финансовая система страны.

15.Определите утверждения, относящиеся к микроэкономике:

а) правительство осуществляет политику либерализации цен; б) отсутствие дождей в течение продолжительного времени вызвало

вцентральныхрайонахРоссиипадениеурожайности зерновых;

10