Русский язык как иностранный. Учебное пособие по лингвострановедению для студентов-иностранцев I курса всех направлений подготовки бакалавров

1919

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финансовый университет)

Кафедра иностранных языков и межкультурной коммуникации

Л.А. Баландина, Е.В. Ганина, С.В. Петров, А.С. Торосян

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ

Учебное пособие по лингвострановедению

для студентов-иностранцев I курса всех направлений подготовки бакалавров

Москва

2024

.УДК 811.161.1 ББК 81.2Рус:81.1

Б20

Рецензенты:

Корчагина Е.Л. — кандидат педагогических наук, доцент Кафедры сопоставительного изучения языков Факультета иностранных языков и регионоведения МГУ имени М.В. Ломоносова;

Климова И.И. — кандидат филологических наук, профессор, заведующий Кафедрой иностранных языков и межкультурной коммуникации Факультета международных экономических отношений.

Баландина Л.А.

Б20 Русский язык как иностранный: Учебное пособие по лингвострановедению для студентов-иностран- цев I курса всех направлений подготовки бакалавров / Л.А. Баландина, Е.В. Ганина, С.В. Петров, А.С. Торосян. — М.: Прометей, 2024. — 264 с.

ISBN 978-5-00172-670-8

Данное учебное пособие предназначено для иностранных студентов бакалавриата I курса всех направлений подготовки, изучающих дисциплину «Иностранный язык» (русский язык) в Финансовом университете; уровень языковой подготовки — В1.

Цели пособия — развитие у обучающихся способности осуществлять межкультурную коммуникацию, базирующуюся на знании культурных и исторических ценностей России как страны изучаемого языка; расширение активного словаря; закрепление основных грамматических норм устной и письменной речи; совершенствование умений в основных видах речевой деятельности.

Пособие содержит учебный материал по художественной литературе, истории и культуре России: тексты и задания для аудиторной и самостоятельной работы.

.

Cодержание

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Ч а с т ь I

Рассказы русских писателей

Тема 1.  В.Ю. Драгунский. «Друг детства». . . . . . 9 Тема 2.  В.М. Шукшин. «Экзамен» . . . . . . . . . 18 Тема 3.  А.И. Куприн. «Куст сирени» . . . . . . . . 27 Тема 4.  К.Г. Паустовский. «Старый повар». . . . . 35 Тема 5.  И.А. Бунин. Поэзия.

Рассказы «Тёмные аллеи», «Холодная осень».44 Тема 6.  М.А. Шолохов. «Судьба человека» . . . . . 68

Ч а с т ь I I

Праздники и знаменательные даты в России

Тема 1.  Праздник Нового года в России. . . . . . 116 Тема 2.  Масленица — старинный славянский

праздник . . . . . . . . . . . . . . . 123 Тема 3.  Международный женский день 8 Марта. . . 130 Тема 4.  История праздника 8 Марта. . . . . . . . 138 Тема 5.  12 апреля — День космонавтики.

Юрий Гагарин . . . . . . . . . . . . . 145 Тема 6.  Из истории космонавтики . . . . . . . . 152 Тема 7.  9 Мая — День Победы

в Великой Отечественной войне. . . . . . 162

Ч а с т ь I I I

Экскурсии

Тема 1.  Обзорная автобусная экскурсия «Путешествие по Москве» . . . . . . . . 170

Тема 2.  Экскурсия в Государственный Исторический музей . . . . . . . . . . . . . . . . 183

3

Cодержание

Тема 3.  Экскурсия в Мемориальный комплекс на Поклонной горе и в Центральный музей Великой Отечественной войны

(Музей Победы). . . . . . . . . . . . . 195

Ч а с т ь I V

Золотой фонд русского кино

Как рождается фильм. . . . . . . . . . . . . . 204 Художественные фильмы

«Уроки французского». . . . . . . . . . . . . 206 «Летят журавли» . . . . . . . . . . . . . . . 211 «Кавказская пленница». . . . . . . . . . . . 215 «Бриллиантовая рука». . . . . . . . . . . . . 219 «Баллада о солдате». . . . . . . . . . . . . . 223 «Серёжа». . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 «Судьба человека» . . . . . . . . . . . . . . 232

Приложение. Тексты и задания для внеаудиторного чтения. . . . . . . . . . . . . . 235

Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

4

Предисловие

Данное учебное пособие предназначено для иностранных студентов бакалавриата I курса всех направлений подготовки, изучающих дисциплину «Иностранный язык» (русский язык) в Финансовом университете; уровень языковой подготовки — В1. Главная цель пособия — развитие у обучающихся способности осуществлять межкультурную коммуникацию, базирующуюся на знании культурных и исторических ценностей России как страны изучаемого языка.

Пособие состоит из четырёх частей: I. Рассказы русских писателей;

II. Праздники и знаменательные даты в России; III. Экскурсии;

IV. «Золотой фонд» русского кино.

Приложение содержит тексты для внеаудиторного чтения и задания к ним.

Пособие включает темы, наиболее актуальные для обучения учащихся начала продвинутого этапа.

Часть I знакомит студентов с произведениями русской художественной литературы (К.Г. Паустовский «Старый повар», А.И. Куприн «Куст сирени», В.М. Шукшин «Экзамен», И.А. Бунин «Тёмные аллеи», М.А. Шолохов «Судьба человека» и др.). Её цель — детальное изучение учащимися выбранных произведений. Чтение и осмысление рассказов русских писателей способствует нравственному и эстетическому воспитанию студентов, формированию уважения к ценностям других культур, гуманного отношения к людям, природе, обществу.

Все тексты прошли необходимую адаптацию в соответствии с языковым уровнем учащихся I курса.

5

Предисловие

Часть II посвящена праздникам и знаменательным датам России (темы: «Праздник Нового года в России», «Масленица — старинный славянский праздник», «Международный женский день 8 Марта», «12 апреля — День космонавтики. Юрий Гагарин», «9 Мая — День Победы в Великой Отечественной войне» и др.). Её цель — дать учащимся полное представление о главных праздниках и важных знаменательных датах России, познакомить их с русскими традициями и обычаями. Понимание русской культуры и русского национального характера во многом способствует формированию готовности к межкультурной коммуникации.

Часть III готовит студентов к внеаудиторным экскурсиям (обзорная автобусная экскурсия «Путешествие по Москве», посещение Государственного Исторического музея, экскурсия в Мемориальный комплекс на Поклонной горе). Её цель — формирование у обучающихся фоновых знаний и представлений о фактах истории России, истории Москвы, расширение их страноведческого кругозора.

Часть IV организует работу студентов по просмотру и обсуждению лучших российских художественных фильмов, вошедших в «Золотой фонд» русского кино («Летят журавли», реж. М. Калатозов, 1957 г.; «Уроки французского», реж. А. Москвина, 1978 г.; «Баллада о солдате», реж. Г. Чухрай, 1959 г.; «Судьба человека», реж. С Бондарчук, 1959 г. и др.). Её цель — познакомить учащихся с жизнью России в разные периоды её истории, открыть им мир доброты, красоты и сложности человеческих отношений.

Помимо информативной, образовательной и воспитательной целей, пособие реализует языковые цели и задачи:

–– овладение лексикой лингвокультурологической сферы обучения, расширение активного словаря;

6

Предисловие

––закрепление основных грамматических норм устной и письменной речи;

––совершенствование умений в изучающем и поисковом чтении, навыков работы с текстом (вычленение главной и второстепенной информации, ответы на вопросы

идр.);

––развитие навыков аудирования с визуальной опо-

рой;

––совершенствование навыков письма, развитие культуры мышления, способности к обобщению и анализу (написание эссе);

––развитие коммуникативных навыков (обсуждение прочитанного, увиденного, услышанного).

Система заданий, представленная в пособии, обобщает и систематизирует опыт работы секции русского языка кафедры иностранных языков и межкультурной коммуникации Финансового университета (ранее — кафедра русского языка) в обучении иностранных учащихся на протяжении нескольких десятилетий. Она закреплена в многолетней аудиторной практике. Свою задачу преподаватели-русисты нашего университета видят не только в том, чтобы научить студентов русскому языку, но и в том, чтобы приобрести в их лице друзей нашей страны, открывая перед ними многогранный мир русского языка и русской культуры.

При выборе тематической базы пособия авторы учитывали разный уровень языковой подготовки учащихся I курса. Так, изучение достаточно больших по объему произведений (А.И. Бунина и М.А. Шолохова) рассчитано на группы студентов с более сильной языковой подготовкой: это, как правило, студенты из Таджикистана, Белоруссии, Узбекистана и других бывших республик Советского Союза, изучавших русский язык в национальных школах в течение нескольких лет. Чтение же коротких рассказов (В.М. Шукшина, А.И. Куприна,

7

Предисловие

К.Г. Паустовского, В.Ю. Драгунского) рекомендовано для учащихся Дальнего зарубежья: студентов из Китая, Вьетнама, стран Африканского континента и др., окончивших подготовительные факультеты, т.е. с более слабым языковым уровнем.

Большинство литературных и страноведческих тем пособия содержит два варианта текста: для сильных языковых групп и для слабых. Первый вариант максимально приближен к оригиналу (в случае литературного произведения), содержит бо`льшее количество слов. Во втором — материал минимизирован, подача информации дозирована, словарный запас приближен к объему запаса учащихся.

Система работы над изучением художественного литературного произведения или страноведческого материала многоступенчатая. Она включает в себя лек- сико-грамматические задания, обеспечивающие работу над текстом (предтекстовые и послетекстовые задания), и коммуникативные задания, мотивирующие студентов принять участие в обсуждении проблематики прочитанного произведения или просмотренного кинофильма, высказать свое мнение об экскурсии и т.д.

Список литературы включает самые важные, с точки зрения авторов, учебники, учебные пособия и статьи в области методики (теории и практики) преподавания русского языка как иностранного.

Пособие может быть адресовано также иностранным студентам, изучающим русский язык самостоятельно, интересующимся русской культурой и историей, желающим расширить знания о России, повысить свой уровень владения языком, а также преподавателям русского языка как иностранного.

8

Ч а с т Теь мIа 1 . В.Ю. Драгунский

РАССКАЗЫ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ

Т е м а 1 В.Ю. Драгунский. «Друг детства»



Задание 1. Прочитайте краткую справку об авторе изучаемого произведения.

Виктор Юзефович Драгунский (1913–1972) — русский советский писатель, автор юмористических рассказов (сборник «Железный характер»), рассказов для детей («Денискины рассказы»; книги «Он живой и светится», «Расскажите мне про Сингапур», «Человек с голубым лицом» и др.). Драгунскому принадлежат также повести «Он упал на траву…» и «Сегодня и ежедневно».

В рассказе «Друг детства» писатель раскрывает внутренний мир шестилетнего мальчика; его мечты о будущей профессии, понимание им доброты, верности, дружбы.

Задание 2. Объясните, что означают следующие профессии (занятия).

9

Ч а с т ь I . Рассказы русских писателей

Задание 3. Прочитайте рассказ В.Ю. Драгунского «Друг детства». Готовьтесь отвечать на вопросы.

В н и м а н ие! В этом тексте вы встретите новые слова. Ищите эти слова в словаре только в том случае, если вы не смогли догадаться об их значении и без них вам не понятно основное содержание текста.

В.Ю. Драгунский

Друг детства

Когда мне было шесть или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете. Мне все люди вокруг очень нравились и все работы тоже.

То я хотел быть астрономом, чтобы не спать по ночам и наблюдать в телескоп далекие синие звезды, а то я мечтал стать капитаном дальнего плавания, и посетить далёкий Сингапур, и купить себе там забавную обезьянку. А то мне хотелось превратиться в машиниста метро и ходить в форменной фуражке.

Иногда мне хотелось выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. А то мне казалось, что неплохо бы стать отважным путешественником и переплыть все океаны, питаясь одной только сырой рыбой. Правда, известный путешественник Ален Бомбар после своего путешествия похудел на двадцать пять килограммов, а я всего-то весил двадцать шесть, так что если я тоже поплыву, как он, то мне худеть будет совершенно некуда, я буду весить в конце путешествия только одно кило.

Когда я это всё подсчитал, то решил отказаться от этой затеи, а на другой день мне уже захотелось стать

10