Русский язык как иностранный. Учебное пособие по лингвострановедению для студентов-иностранцев I курса всех направлений подготовки бакалавров

Те м а 3 . Мемориальный комплекс на Поклонной горе

лась 4 года. В этой войне погибло 27 млн советских людей (а всего — 55 млн человек).

История создания памятника Победы в Великой Отечественной войне связана с именем Г.К. Жукова — маршала Советского Союза. В 1955 году Жуков предложил создать памятник героям Отечественной войны 1941-1945 годов на Поклонной горе (историческое место). Торжественное открытие комплекса состоялось 9 мая 1995 года. На открытие приехали главы государств из 55 стран мира.

Главное назначение комплекса — наиболее полное отражение истории Великой Отечественной войны, память о её героях.

Парк Победы. Мемориальный комплекс расположен в Парке Победы (так же сегодня называется современная — и самая глубокая — станция московского метро). В Парке Победы можно увидеть несколько аллей. Они носят символические, связанные с войной названия: аллея солдат, аллея моряков, аллея летчиков, аллея «Годы войны»…

В парке 250 различных объектов. Самый высокий — это бронзовая статуя древнегреческой богини победы — Ники. Её высота — 141 метр.

Центральный музей Великой Отечественной войны. На территории Парка Победы находится самый главный музей, который посвящен Великой Отечественной войне, — Центральный музей Великой Отечественной войны (Музей Победы). В нём собрана огромная коллекция экспонатов, которые рассказывают о войне. Это боевая техника, оружие, военная форма, награды (ордена и медали), фотографии, письма с фронта, исторические документы и многое другое.

Залы музея. В музее много залов. Экспозицию музея открывает Зал полководцев. Здесь размещены бронзовые бюсты полководцев, которые получили высшую воин-

201

Ч а с т ь I I I . Экскурсии

скую награду тех лет — орден «Победа».

Зал славы — один из главных залов музея. Здесь мы видим имена героев Советского Союза, которые совершили подвиг. На мраморных высоких белых стенах золотом написаны имена героев (около 12 тысяч). В центре зала — огромная бронзовая скульптура «Солдат Победы».

Зал скорби посвящен жертвам войны: погибшим и пропавшим без вести. Настроение траура передает композиция из чёрного и красного гранита; торжественная музыка; потолок, оформленный «падающими хрусталиками» — символом слёз.

Диорамы — экспозиции, которые рассказывают о том или ином событии войны: «Блокада Ленинграда», «Курская битва», «Взятие Рейхстага» и др. Особое впечатление производит диорама, рассказывающая о блокаде Ленинграда. Блокада длилась 871 день. От голода погибли свыше 1 млн человек.

Экспозиции с использованием достижений сов-

ременной техники. В музее есть экспозиции, которые созданы на основе достижений современной техники и электроники. Одна из них — голограмма «Сталин» (эффект 3D). В комнате, за стеклом, фигура Сталина двигается, как живая. Сталин разговаривает по телефону и отдает приказы командирам Советской армии.

Посещение музея производит неизгладимое впечатление.

Задание 6. Ответьте на вопросы по содержанию текста «Музей Победы».

1. Как называется самый главный музей, который посвящен Великой Отечественной войне?

2.Какова история создания памятника Победы?

3.Каково главное назначение комплекса?

202

Те м а 3 . Мемориальный комплекс на Поклонной горе

 4. Что вы узнали о Парке Победы?

 5. Что можно увидеть в Зале полководцев?

 6. Что находится в Зале славы?

 7. Чему посвящен Зал скорби?

 8. О чем рассказывают диорамы музея?

 9. Что вы узнали о блокаде Ленинграда?

10. Какие современные экспозиции есть в музее? Как вы думаете, для чего нужны спецэффекты?

ЗАДАНИЯ ПОСЛЕ ЭКСКУРСИИ

Задание 7. Расскажите о ваших впечатлениях об экскурсии в Музей Победы. Что вы расскажете другу об этом музее? Что вы ему посоветуете посмотреть в Музее Победы?

Задание 8. Напишите эссе на тему: «Мои впечатления от экскурсии в Музей Победы».

Задание 9. Расскажите о музеях в вашем родном городе так, как вы рассказываете о Музее Победы. Какие интересные музеи и иные достопримечательности есть в вашем городе?

203

Ч а с т ь I V. ЗолотойЧфонда срусскогот ь IVкино

ЗОЛОТОЙ ФОНД РУССКОГО КИНО

Задание 1. Прочитайте текст о создании художественного фильма.

Как рождается фильм

Работа над фильмом начинается с написания сценария, в котором детально разрабатывается его содержание. В соответствии со сценарием подбираются актёры на роли героев фильма, готовятся костюмы, создаются кинодекорации.

Зритель видит на экране только актёров, и, конечно, успех фильма во многом зависит от них. Именно актёрам в случае успеха фильма адресуются похвалы и благодарность зрителей.

Однако в создании фильма принимают участие не только актёры, но и большой творческий коллектив.

Во главе коллектива, работающего над кинофильмом, стоит кинорежиссёр.

Снимает фильм на киноплёнку кинооператор.

Вчисле членов съёмочного коллектива — художник

икомпозитор. Художник создаёт внешнюю обстановку действия с помощью декораций, костюмов и грима актёров. Композитор пишет музыку к фильму, которая подчёркивает драматизм или комизм отдельных моментов действия. Успех будущей картины также зависит и от технических работников: осветителей, звукооператоров.

204

Те м а 3 . Как рождается фильм

Фильм снимается не в том порядке, как развивается сюжет, с начала до конца, как мы его видим на экране, а отдельными кусками. Соединение этих разрозненных кусков в одно целое называется «монтажом». Эта работа проводится режиссёром вместе со специалистом-монта- жёром сразу же после окончания съёмки.

Но вот огромная творческая работа, начатая писате- лем-сценаристом, продолженная режиссёром и всем съёмочным коллективом, завершена. Если картина получилась талантливой, она найдёт верный путь к сердцу

исознанию миллионов людей. Фильм может совершить путешествие по всему земному шару, заставить людей плакать и смеяться, чувствовать и думать, негодовать

илюбить.

Задание 2. Ответьте на вопросы по содержанию прочитанного текста.

1.С чего начинается работа над фильмом?

2.Кто принимает участие в создании фильма?

3.Какую роль в создании фильма играют писательсценарист, кинорежиссёр, кинооператор, художник, композитор?

4.Что такое монтаж?

5.Кому в случае успеха фильма адресуются большей частью похвалы и благодарность зрителей?

205

Ча с т ь I V. Золотой фонд русского кино

ХУД О Ж Е С Т В Е Н Н Ы Е Ф И Л Ь М Ы

«Уроки французского»



ПОДГОТОВКА К ПРОСМОТРУ ФИЛЬМА

Задание 1. Прочитайте справку о художественном фильме «Уроки французского».

Год создания кинофильма — 1978-й. Сценарист-постановщик — Е. Ташков. Режиссёр — А. Москвина.

Роли исполняют актёры:

Володя — Миша Егоров;

Лидия Михайловна, учительница французского, — Татьяна Васильева;

Мария Андреевна, мать Володи, — Галина Яцкина; Василий Андреевич, директор школы, — Олег Голу-

бицкий;

Тётя Надя, хозяйка квартиры, — Валентина Талызина.

Фильм снят по рассказу Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского».

Задание 2. Прочитайте текст о Валентине Распутине — авторе рассказа «Уроки французского».

О Валентине Распутине

Валентин Григорьевич Распутин родился 15 марта 1937 года в простой семье неподалёку от г. Иркутска. Детство его прошло в деревне Аталанке. В пер-

206

«Уроки французского»

вый класс начальной школы будущий писатель прошёл в 1944 году, во время Великой Отечественной войны. В Аталанке не гремели бои, но жизнь здесь, как и во всей стране, в те годы была очень трудной.

Окончив четыре класса, Распутин хотел продолжать учёбу. Но школа в Аталанке была только начальная, и, чтобы учиться дальше, надо было ехать в районный центр Усть-Уда за 50 километров от родной деревни. Мальчику пришлось жить там одному, без родителей, без семьи. Став уже взрослым, Распутин писал: «…спустя более чем 20 лет я сел за стол и стал вспоминать, что было когда-то со мной, пятиклассником-мальчишкой из глухой сибирской деревни. Вернее, стал записывать то, что никогда не забывалось, что постоянно просилось во мне на люди. Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя».

Сюжет рассказа «Уроки французского» во многом автобиографичен. Он посвящён событиям школьных лет писателя.

Анастасия Прокопьевна Копылова — школьная учительница Распутина — стала прототипом героини этого рассказа — учительницы французского языка Лидии Михайловны.

Задание 3. Ответьте на вопросы.

1.Где и когда родился Валентин Распутин?

2.В какое время будущий писатель начал учиться

вшколе?

3.Почему мальчик должен был переехать в районный центр?

4.Что написал Распутин, став взрослым, о годах своей учёбы?

5.Кто стал прототипом героини рассказа «Уроки французского» — учительницы?

207

Ч а с т ь I V. Золотой фонд русского кино

Задание 4. Прочитайте текст, передающий сюжет фильма.

Краткий сюжет кинофильма «Уроки французского»

Главные герои фильма — мальчик Володя и учительница французского языка Лидия Михайловна. Совсем недавно окончилась Великая Отечественная война. В глухой сибирской деревне заканчивает 4-й класс мальчик Володя, которому очень хочется продолжать учёбу, но в его деревне нет средней школы, надо ехать в районный центр. Жизнь, как и везде в те годы, была трудной, временами полуголодной. Дети были плохо одеты, недоедали, многих обычных для нас сегодня продуктов они не только не ели, но даже никогда не видели. Мальчику приходится трудно, потому что в чужой семье, где он живёт на квартире, ему не только не помогают, но даже воруют у него те продукты, которые присылает ему из дома мать. Из-за плохого питания он часто болеет. Врач советует ему пить молоко, но у него нет на это денег. Однако мальчик не сдаётся, ищет выход и находит: играет на деньги с мальчишками.

Володя упорно и настойчиво продолжает учиться, несмотря на голод и нужду. И учится хорошо. Ему не даётся только французский язык, а именно произношение (в их деревне никогда никому не приходилось говорить по-французски). И тут на помощь ему приходит учительница, Лидия Михайловна. Она предлагает мальчику дополнительные занятия, сначала в школе, а потом — у себя дома. В доме учительницы Володя очень стесняется, робко отвечает на все вопросы и наотрез отказывается от угощений, утверждая, что он сыт. Конечно, Лидия Михайловна понимает, что мальчик —

208

«Уроки французского»

неопрятно одетый, одинокий — голодает, но стыдится признать это. Чтобы как-то помочь ему, учительница предлагает ему игру на деньги — в «пристенок», тем самым нарушая педагогические правила. Директор школы застаёт их за этим «непристойным» занятием…

Что же будет с героями дальше?

Задание 5. Ответьте на вопросы.

1.Почему жизнь у Володи была трудной?

2.Как вы думаете, является ли «преступлением» поведение Лидии Михайловны?

3.Чем может закончиться эта история?

Задание 6. Посмотрите кинофильм «Уроки французского».

ЗАДАНИЯ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ФИЛЬМА

Задание 7. Ответьте на вопросы по содержанию фильма.

1.Как жила семья Володи — героя рассказа?

2.Почему в деревне мальчика признавали за грамо-

тея?

3.Какие трудности испытывал Володя, учась в райцентре?

4.Почему мальчик решил играть на деньги с одноклассниками?

5.С какой целью Лидия Михайловна предложила мальчику заниматься у неё дома?

6.Почему Лидия Михайловна предложила мальчику играть в «пристенок»?

7.Как отнёсся директор школы к поступку учитель-

ницы?

8.Что учительница прислала Володе в посылке?

209

Ч а с т ь I V. Золотой фонд русского кино

Задание 8.Опишите главных героев кинофильма. Используйте следующие определения.

Володя — умный, стремящийся к знаниям, упорный, терпеливый, выносливый.

Лидия Михайловна — молодая, красивая, умная, понимающая своих учеников, доброжелательная.

Задание 9. Передайте содержание одного понравившегося вам эпизода из фильма.

Д а в а й т е п о г о в о р и м !

Задание 10. Поговорим о художественном фильме «Уроки французского». Ответьте на следующие вопросы.

1.Какие эпизоды фильма вам особенно запомнились

ипочему?

2.В чём достоинства (и/или недостатки) фильма?

3.Как режиссёру удалось показать бедность, убогость глухой сибирской деревни и райцентра?

4.Как режиссёр противопоставляет Лидию Михайловну другим женским персонажам и почему он это делает?

5.Какими чертами характера наделён Володя?

Задание 11. Напишите эссе по просмотренному фильму на тему: «Милосердие в фильме «Уроки французского». Ответьте на следующие вопросы.

1.Почему кинофильм носит такое название — «Уроки французского»?

2.Какие жизненные уроки получил Володя?

3.Чему учит зрителей этот фильм?

4.Как режиссёр и актеры раскрыли тему милосердия в фильме?

210