Русский язык в таблицах. Пособие для подготовки к централизованному тестированию и экзамену
.pdfТ. В. Балуш
Русский язык В ТАБЛИЦАХ
Пособие для подготовки к централизованному тестированию и экзамену
3-е издание, исправленное
Минск «Тетралит»
УДК 811.161.1(075.3) ББК 81.2Рус-922
Б20
Автор
кандидат филологических наук, доцент кафедры общего языкознания Минского государственного лингвистического университета Т. В. Балуш
Рецензент учитель русского языка и литературы высшей категории ГУО «Средняя
общеобразовательная школа № 175 г. Минска» Л. И. Зорич
Балуш, Т. В.
Б20 Русский язык в таблицах : пособие для подготовки к централизованному тестированию и экзамену / Т. В. Балуш. – 3-е изд., исправл. – Минск : Тетралит, 2020. – 208 с.
ISBN 978-985-7171-46-0.
Пособие предназначено для систематизации знаний по русскому языку и культуре устной и письменной речи при подготовке к экзамену и централизованному тестированию. В нем в соответствии со школьной программой представлен весь курс русского языка в таблицах.
Адресовано учащимся учреждений общего среднего образования, а также абитуриентам.
УДК 811.161.1(075.3) ББК 81.2Рус-922
ISBN 978-985-7171-46-0 |
© Балуш Т. В., 2009 |
|
© Оформление. ЧИУП «Тетралит», 2020 |
ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемое пособие предназначено для закрепления и систематизации знаний по русскому языку и культуре устной и письменной речи за курс средней школы. Адресованное широкому кругу читателей – учащимся учреждений общего среднего образования, абитуриентам, учителям, преподавателям подготовительных курсов, оно обобщает все необходимые сведения по русскому языку в объеме школьной учебной программы.
Материал представлен в виде таблиц, где компактно представлены все необходимые сведения по изучаемым в школе темам. Формулировки определений языковых понятий аналогичны тем, которые представлены в учебниках. Пособие может быть использовано при подготовке к выпускному экзамену, а также централизованному тестированию по русскому языку. Книга будет полезна при повторении материала за предшествующие классы, к ней можно обращаться, когда необходима справка о правописании, произношении слова, его грамматических формах и т. д.
Теоретический материал подается последовательно и охватывает все разделы школьного курса: фонетику, графику, лексикологию и фразеологию, словообразование, орфографию, морфологию, синтаксис, пунктуацию, стилистику и культуру речи.
Много внимания в пособии уделено таким сложным разделам русского языка, как «Словообразование», «Культура речи». Материал по морфологии и правописанию частей речи подается вместе, что позволяет получить сразу всю необходимую информацию о той или иной части речи.
Все определения, правила сопровождаются иллюстративным материалом из художественных произведений, что позволяет сразу применить теорию на практике.
Завершает пособие словарь «Пиши и говори правильно», куда включены трудные с точки зрения написания, произношения и употребления в речи слова.
3
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА
Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки речи, их чередование, слог, ударение, интонацию
Графикаустанавливаетспособыобозначениязвуковречинаписьме.
ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ИЗМЕНЕНИЯ ЗВУКОВ В ПОТОКЕ РЕЧИ
Звук – наикратчайшая единица членения речевого потока. Звуки речи делятся на две группы: гласные и согласные.
Гласные |
|
Согласные звуки |
|
|||
звуки |
|
|
||||
|
|
|
|
|
||
|
|
парные |
|
|
непарные |
|
|
|
[б], [б’], [в], [в’], [д], |
[д’], |
[з], |
[л], [л’], [м], |
|
|
звонкие |
[з’], [ж], [г], [г’] |
|
|
[м’], [н], [н’], |
|
|
|
|
|
|
[р], [р’], [й’] |
|
[а], [о], [у], |
глухие |
[п], [п’], [ф], [ф’], [т], |
[т’], |
[с], |
[х–], [х’], [ц], [ч’], |
|
[и], [ы], [э] |
|
[с’], [ш], [к], [к’] |
|
|
[ш’] |
|
твердые |
[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], |
[ц], [ж], [ш] |
||||
|
||||||
|
[н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х] |
|
– |
|||
|
|
[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], |
||||
|
|
[ч’], [ш’], [й’] |
||||
|
мягкие |
[м’], [н’], [п’], [р’], [с’], |
[т’], |
|
||
|
|
[ф’], [х’] |
|
|
|
|
В потоке речи согласные звуки взаимодействуют и уподобляются друг другу. Выделяют следующие виды уподобления согласных
звуков:
• оглушение – уподобление предшествующего парного звонкого согласного последующему глухому: варе[ш]ки, голу[п]ки, горо[т]ки; оглушение парных звонких согласных наблюдается также на конце слова: ду[п], пру[т], дру[к];
•озвончение – уподобление предшествующего парного глухого согласного последующему парному звонкому: жени[д’]ба, про[з’]ба,
о[д]бить;
•смягчение – уподобление предшествующего твердого соглас-
ного последующему мягкому. Смягчению подвергаются твердые со-
гласные [д], [т], [з], [с], [н] в позиции перед мягкими [д’], [т’], [з’], |
|
– |
– |
[с’], [н’], [ч’], [ш’]: [с’н’]ег, жи[з’н’], каме[н’ш’]ик, бубе[н’ч’]ик. |
|
4 |
|
Буквы русского алфавита. Соотношение звуков и букв
Звук следует отличать от буквы. Буква – это условный знак для обозначения звуков на письме. Совокупность букв, представленных в определенном порядке, называется алфавитом.
Полного соответствия между звуками и буквами в русском алфавите не существует. В русском алфавите 33 буквы, 10 из которых служат для передачи гласных звуков и 21 – для передачи согласных звуков, Ъ и Ь звуки не передают. В сочетании с другими буквами они используются для обозначения мягкости согласных (Ь), а также выполняют разделительную функцию (Ь, Ъ).
В русской графике выделяют три типа букв: 1) буквы, обозначающие в конкретном случае один звук; 2) буквы, обозначающие сразу два звука: е, ё, ю, я; 3) буквы, не обозначающие звуков: ъ, ь.
Одна и та же буква в зависимости от занимаемой позиции в слове
может обозначать разные звуки. Так, буква с может обозначать звуки
– – –
[с], [с’], [з], [з’], [ж], [ш]: [с]олнце, [с’]ело, [з]бор, ко[з’]ба, [ж]ечь,
ра[ш–]ирение.
Буквы е, ё, ю, я передают два звука [й’э], [й’о], [й’у], [й’а] в следующих позициях:
1) в начале слова: [й’и]да, [й’о]лка, [й’у]ла, [й’а]ма; 2) после гласного: бо[й’и]вой, оба[й’а]ние;
3) после разделительных ь и ъ: подъ[й’э]зд, объ[й’о]м, вь[й’у]га.
5
ЛЕКСИКОЛОГИЯ.
ФРАЗЕОЛОГИЯ
Лексикология – это раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, или лексику.
Фразеология – это раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов.
Лексическое значение слова –
это основное значение, исторически сложившаяся связь между звуковым комплексом слова и отображаемым им предметом или явлением. Слово может иметь одно или несколько значений. В связи с этим все слова языка делятся на однозначные и многозначные.
Однозначные слова – это слова, имеющие |
модельер, овация, могу- |
одно лексическое значение. К ним относятся: |
щество, сказуемое, подле- |
– все имена собственные; |
жащее, морфема, Минск, |
–недавно возникшие слова, не получившие Свислочь еще широкого распространения;
–узкоспециальные слова;
–терминологические наименования.
Многозначные слова – слова, имеющие |
Голова – 1. Часть тела че- |
несколько лексических значений. Многознач- |
ловека (или животного), |
ность возникает в процессе исторического раз- |
состоящая из черепной |
вития языка, происходящих изменений в обще- |
коробки и лица (или мор- |
стве и природе. Она также обусловлена и чисто |
ды животного). 2. Единица |
лингвистически: слова могут употребляться |
учета скота. 3. перен. Ум, |
в переносных значениях. Таким образом, мно- |
рассудок. 4. перен. Человек |
гозначные слова могут иметь прямое и пере |
как носитель каких-нибудь |
носное значения. |
идей, взглядов, способ- |
Прямоезначениеслова–этозначение,отра- |
ностей, свойств. 5. перен. |
жающее непосредственную связь между звуко- |
Руководитель, начальник. |
вым соотношением и предметом наименования. |
|
Переносное значение – это вторичное зна- |
|
чение, возникающее при переносе наименова- |
|
ния с одного предмета (признака, действия) на |
|
другой на основе какого-либо сходства, смеж- |
|
ности, функциональной близости или опреде- |
|
ленных ассоциаций. Значение таких слов опре- |
|
деляет контекст. |
|
6
Способы переноса значений слова
1. Метафора – вид переноса, при |
сережки ольхи, кольцо трамвая, сле- |
котором употребление слов и выра- |
зы дождя, жизнь мчится, железная |
жений в переносном смысле проис- |
воля, шоколадный загар |
ходит на основе сходства двух пред- |
|
метов или явлений. |
|
|
|
2. Метонимия – вид переноса, при |
|
которомупотреблениеназванияодно- |
|
го предмета вместо другого предмета |
|
происходит на основании внешней |
|
или внутренней связи между ними, |
|
их смежности. |
|
Метонимия может возникать на |
|
основе: |
пустая аудитория – аудитория |
• пространственной смежности; |
|
|
аплодировала; |
• соотношения материала и изделия |
горный хрусталь – хрусталь ручной |
из этого материала; |
работы; |
• соотношения имени автора и его |
романы Л. Н. Толстого – читать |
творения; |
Толстого; |
• соотношения признаков одушевлен- |
смелый мальчик – смелый поступок; |
ного предмета и неодушевленного; |
налить в стакан воды – налить ста |
• соотношения посуды и ее содержи- |
|
мого. |
кан |
|
|
3. Синекдоха – вид переноса, при |
Отколе, умная, бредёшь ты, голова? |
котором название целого использу- |
(И. Крылов) |
ется для наименования части целого |
И слышно было до рассвета, как ли- |
и наоборот; форма ед. ч. употребля- |
ковал француз. (М. Лермонтов) |
ется в значении мн. ч. |
|
|
|
7
|
Разряды слов по значению |
|
|
|
|
|
|
Синонимы – это слова, различные |
распространенный, |
популярный; |
|
по звучанию, но близкие или одина- |
отважный, смелый, храбрый, му- |
||
ковые по лексическому значению, не- |
жественный, безбоязненный, неу- |
||
редко отличающиеся |
стилистической |
страшимый; |
|
окраской. |
|
На лице у него всегда было напи- |
|
Выделяют также |
контекстуальные |
сано отчаяние, но все же он воз- |
|
(речевые) синонимы. Это слова, всту- |
будил в ней настоящее, глубокое |
||
пающие в синонимические отношения |
чувство. (А.Чехов) |
|
|
только в определенном контексте. |
Разве было что-нибудь краси |
||
|
|
вое, поэтическое, или поучитель- |
|
|
|
ное, или просто интересное в его |
|
|
|
отношениях к Анне |
Сергеевне? |
|
|
(А.Чехов) |
|
|
|
||
Антонимы – это слова с противо- |
правда – ложь, день – ночь, бы- |
||
положным лексическим значением. |
стро – медленно. |
|
|
Слова, приобретающие статус ан- |
Да здравствует солнце, да скро |
||
тонимов в определенном контексте, на- |
ется тьма. (А. Пушкин) |
||
зываютсяконтекстуальными(авторски- |
Несмотря на родство, между |
||
ми) антонимами. |
|
ними стояли равнодушие и рознь. |
|
|
|
(Л. Леонов) |
|
|
|
||
Омонимы – это слова, относящиеся |
кирпичный завод – завод у часов; |
||
к одной и той же части речи, одинако- |
топить печь – топить корабль |
||
вые по звучанию и написанию, но раз- |
|
|
|
личные по значению. |
|
|
|
|
|
|
|
Различайте многозначные слова и омонимы.
При многозначности значения слова сохраняют свою внутреннюю близость, совокупность значений образует лексему, которая в словаре подается в одной словарной статье.
Слова-омонимы внутренней связи между значениями не имеют. Слова, имеющие одинаковое звуковое оформление, но разные значения, подаются в словарях в разных словарных статьях.
Паронимы – это однокоренные сло- практический – практичный, без-
ва, близкие по звучанию и морфемному ответный – безответственный, составу, но имеющие разное лексиче- сущность – существо ское значение.
8
Лексический состав русского языка
С точки зрения происхождения
исконно русская лексика: |
заимствованная лексика: |
• индоевропейская лекси- |
• из славянских языков: борщ (укр.), местеч- |
ка: жить, мать, сын, шить |
ко (польск.), угол (чешск.); брег, длань, суеве- |
и др.; |
рие (старослав.) и др.; |
•общеславянская лексика: • из неславянских языков: скандинавские
сердце, воля, друг, грех и др.; (якорь, крюк, салака), тюркские (шалаш, сун-
•восточнославянская лекси- дук, аркан), латинские (аудитория, студент,
ка снегопад, говорун, пузырь, экспедиция), греческие (история, кукла, ал-
ледяной и др.; |
тарь), немецкие (циферблат, бутерброд, |
• собственно русская лекси- |
вексель), английские (вокзал, троллейбус, |
ка: разбег, вмешательство, |
спортсмен, финиш) и др. |
будущность и др. |
|
|
|
С точки зрения активного и пассивного запаса |
|
активный словарный запас |
пассивный словарный запас |
образуют общеупотребитель- |
образуют устаревшие, т. е. вышедшие или |
ные слова, то есть слова, из- |
выходящие из употребления слова, и слова |
вестные всем носителям язы- |
новые (неологизмы), т. е. не ставшие еще об- |
ка и активно употребляемые |
щеупотребительными,сохраняющиеоттенок |
вречи:дом, дерево, тетрадь, |
новизны. |
расти, бежать, рано, вече- |
В зависимости от причин, по которым то |
ром и др. |
или иное слово относится к разряду устарев- |
|
ших, выделяются историзмы и архаизмы. |
|
Историзмы – это слова, служившие наи- |
|
менованием исчезнувших явлений или пред- |
|
метов: лапоть, сундук, опричнина, государь |
|
и др. |
|
Архаизмы – это устаревшие слова, |
|
имеющие в современном языке синонимы: |
|
чело – лоб, перст – палец, десница – правая |
|
рука и др. |
|
Неологизмы – это новые слова, не став- |
|
шие еще привычными, общеупотребитель- |
|
ными (оффшор, флаер, холдинг), или извест- |
|
ные слова, получившие новое значение (те- |
|
невой ‘связанный с незаконными способами |
|
обогащения’, диалог ‘переговоры, контакты |
|
между странами’). |
|
Когда же подобные слова становятся об- |
|
щеупотребительными, они перестают быть |
|
неологизмами: дилер, авиаконцерн, ноутбук, |
|
брокер и др. |
9
С точки зрения сферы употребления
общеупотребительные |
ограниченные в употреблении |
слова |
слова |
составляют основу словар- |
Диалектная лексика – это слова, упо- |
ного состава русского язы- |
требление которых территориально ограни- |
ка, их использование не |
чено: буряк ‘свекла’, гуторить ‘говорить’, |
ограничено ни территорией |
рушник ‘полотенце’и др. |
распространения, ни родом |
Специальная лексика – это слова, упо- |
деятельности людей. Все эти |
требление которых ограничено сферами |
слова понятны и доступны |
деятельности человека. Среди специальных |
каждому носителю языка и |
слов выделяют профессионализмы и тер- |
могут быть использованы в |
мины. |
самых различных ситуациях: |
Профессиональная лексика – это слова, |
жизнь, работа, говорить, |
используемые людьми одной профессии, ра- |
приятный и др. |
ботающими в одной области науки, техники: |
|
дворник ‘стеклоочиститель машины’, баран- |
|
ка ‘руль’и др. |
|
Термины–этословаилисловосочетания, |
|
называющие специальные понятия какой- |
|
либо сферы производства, науки, искусства: |
|
морфема, аффикс, подлежащее, сказуемое |
|
и др. |
|
Жаргонная лексика – это слова, исполь- |
|
зуемые узким кругом носителей языка, объ- |
|
единенных общностью интересов, занятий, |
|
положением в обществе: хвост ‘задолжен- |
|
ность’, стучать ‘доносить’, ржать ‘смеять- |
|
ся’и др. |
Фразеологизмы
Фразеологизм – это устойчивое у черта на куличках – ‘далеко’, кот сочетание слов, используемое для на- наплакал – ‘очень мало’, пятое ко- зывания отдельных предметов, при- лесо в телеге – ‘лишний’и др.
знаков, действий.
Фразеологизм в предложении является одним членом предложения:
Лопата как сквозь землю провалилась (= исчезла).
10
