Методика конкретных социологических исследований. Часть 1. Учебное пособие

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (СИБСТРИН)

М.П. Пономаренко

МЕТОДИКА КОНКРЕТНЫХ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Часть 1

Учебное пособие

НОВОСИБИРСК 2014

3

ВВЕДЕНИЕ

Современное преподавание в высшей школе методологии и методики конкретных социологических исследований по своему содержанию и формам отличается от образовательного процесса 10–20- летней давности. Во-первых, сама наука социология постоянно развивается, отражая стремительную трансформацию общества, во-вторых, в самой социологии, как инструментальной дисциплине, появляются новые методы исследования, в- третьих, технологическое оснащение полевых исследований постоянно модернизируется и т.п.

На первый взгляд в настоящее время издано вполне достаточно учебников и учебных пособий по курсу «Социология». Однако большинство этих изданий являются простыми доработанными переизданиями, сохраняющими, подчас, еще идеологемы марксистско-ленинской социологии. Особенно «не поспевают» эти издания за новыми технологиями полевых социологических исследований.

Предлагаемое учебное пособие направлено, прежде всего, на преодоление отставания классических учебников по социологии от реальных изменений, происходящих в практике конкретных социологических исследований, особенно, в сфере сбора и обработки первичной социологической информации. Кроме того, в учебном пособии предпринимается попытка предельно лаконичного раскрытия основных социологических категорий и структурирования логических связей между этими категориями.

4

Глава 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ РОЛЬ ТЕОРИИ В КОНКРЕТНОМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ

Принято считать, по крайней мере, в российской социологии, что методологический фундамент, в виде мировоззренческой компоненты той или иной школы социальной философии, обязательно должен присутствовать в любом мало-мальски фундаментальном конкретном социологическом исследовании. Как правило, в Программах социологического исследования классического вида (предназначенных для иллюстрации учебного материала) обязательно присутствует так называемое «методологическое обоснование» исследования. На ранней стадии становления современной отечественной социологии (60–80- е годы ХХ века) такой методологической базой неизменно выступали исторический материализм и теория научного коммунизма. Философские концепции западных социологий (П. Сорокин, М. Вебер, Э. Дюркгейм и пр.) в советской социологии если и присутствовали, то только как образец «псевдонаучной интерпретации картины мира».

«Советские тенденции» в отечественной социологии не преодолены и до сегодняшнего дня. Если посмотреть, например, учебники по социологии даже последних лет издания, то нельзя не заметить, что так называемая общетеоретическая их часть имеет явно «истматовскую» структуру, а порой и содержание. Оставляя за скобками дискуссии о приемлемости марксистского мировоззрения в XXI веке, отметим, тем не менее, что и Европа, «переболевшая» марксизмом во второй половине XIX века, и США все-таки «перешагнули» через марксизм и создали собственные школы теоретической социологии. Социология в начале XX века стала полипарадигмальной. В наборе современных социологических парадигм нашлось место и модернизированному марксизму, и бывшим, так называемым «псевдонаучным» буржуазным концепциям, оказавшимся очень даже научными и эффективными в применении.

5

Достаточно условным оказалось, в конечном итоге, и деление социологии на три уровня: общесоциологические теории, социологии «среднего» уровня и прикладные социологические исследования. Западные социологи-классики, как правило, эти уровни никогда и не разделяли.

Значит ли все сказанное выше, что прикладная социология может вообще обходиться без какой-либо методологической базы? Ответ очевиден – конечно же, не может. Однако механизм «опирания» на определенный методологический фундамент происходит на самом деле не так прямолинейно, как иногда рекомендуется в учебных пособиях. Определенная методологическая парадигма на момент подготовки Программы социологического исследования уже присутствует в «голове» социологапрофессионала. Он уже видит мир – и, соответственно, исследуемую проблему – через определенную теоретическую концепцию. Чаще всего это не одна какая-либо школа, а весьма эклектическая картина мира. Более того, социолог может считать это «видение» собственной оригинальной социологической парадигмой. В конечном счете, все парадигмы или опровергаются, или подтверждаются практикой социологических исследований.

Обычно методологические основы исследования можно обнаружить (в явном или латентном виде) в таких частях Программы исследования, как обоснование актуальности исследования, определении исследуемой проблемы, формулировках теоретических и рабочих гипотез исследования.

6

Глава 2. ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ: ЛОГИКА ПОСТРОЕНИЯ, НАЗНАЧЕНИЕ, ОБЩЕЕ ПОНИМАНИЕ ОСНОВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ

Программа – это документ, содержащий развернутый

методологический и методический организационный план социологического исследования. Основными функции про-

граммы в социологическом исследовании являются: методологическая, методическая, прогнозная, организационно-техноло- гическая. В структуре программы социологического исследова-

ния обычно выделяются теоретико-методологическая и ме-

тодико-процедурная части.

Втеоретико-методологической части программы пред-

ставляются формулировка и обоснование социальной проблемы, указываются цель, определяются объект и предмет исследования, производится логический анализ ключевых понятий, используемых в исследовании, формулируются гипотезы и задачи исследования.

Вметодическо-процедурной части даются характеристи-

ки обследуемой совокупности и определяются методы сбора первичной социологической информации, обосновывается при этом логическая структура инструментария для сбора информации, наконец, формируются логические схемы компьютерной обработки собранной информации.

Методико-процедурная часть программы предназначена для документированного оформления финансовой сметы всех исследовательских работ, рабочего графика и плана выполнения работ, иных менее существенных, вспомогательных документов.

Одним из важнейших компонентов процедурной части программы является содержательный анализ результатов исследования, оформляемый в виде промежуточных и итогового отчетов.

Программа социологического исследования структурно выглядит примерно следующим образом:

7

I. Теоретико-методологическая часть

Обоснование проблемы исследования. В этом разделе анализируются причины и основания, по которым исследование вообще проводится. Обычно исходной точкой обоснования является техническое задание на исследование, получаемое от заказчика.

Цель исследования. В данном разделе Программы формулируются основные требования, которые заказчик изложил в своем техническом задании.

Объект исследования. В эмпирическом исследовании таковым выступают определенные социальные отношения, складывающиеся между субъектами деятельности, либо некоторые атрибутивные свойства одного (коллективного) субъекта деятельности. Иногда в Программах можно встретить в качестве объекта указание на физического носителя отношений или деятельности. Например, «население города N» или «трудовой коллектив предприятия». На самом же деле, в этом случае мы имеем дело не с объектом исследования, а с объектом социологического опроса, с единицами генеральной или выборочной совокупности.

Предмет исследования. В качестве предмета исследования, как правило, особенности объекта исследования напрямую связанные с основными требованиями технического задания, а, значит, и с «деревом» сформулированных выше целей исследования.

Логический анализ (операционализация) основных понятий. Эта процедура включает в себя, во-первых, определение категориального (понятийного) аппарата, отражающего в достаточной полноте все сущностные связи исследуемой социальной проблемы; во-вторых, выстраивание своеобразного «дерева» понятий – вплоть до эмпирического уровня отражения – отражающего логическую последовательность анализа проблемы от

8

конкретных форм ее проявления до предельно широкого понятийного определения сущностных связей.

Гипотезы исследования. Гипотеза (или гипотезы) исследования формулируются в соответствии с целью исследования, логического анализа понятий и имеющегося у исследователя уже сложившегося видения исследуемой проблемы. Проводимое социологическое исследование должно или подтвердить, или опровергнуть сформулированные в Программе гипотезы.

Количество гипотез регламентируется только сложностью

имногогранностью исследуемой проблемы. Однако этих гипотез не должно быть слишком много, иначе само исследование потребует слишком громоздкий инструментарий. Например, анкета (опросный лист), используемая для сбора первичной социологической информации, должна содержать смысловые блоки (совокупность вопросов), отражающие все сформулированные гипотезы. Однако сама анкета не может состоять из очень большого количества вопросов, иначе провести опрос будет проблематично. Оптимальное количество гипотез в одном исследовании – 4–6 штук.

Гипотезы исследования могут быть структурированы, т.е. среди всей их совокупности можно выделять основную гипотезу

ивспомогательные гипотезы.

Задачи исследования. Для проверки гипотез исследования определяются исследовательские задачи. Количество задач не может быть меньше количества гипотез. Некоторые гипотезы, напротив, могут потребовать несколько исследовательских задач. Задачи исследования являются своего рода «связующим звеном» между гипотезами и смысловыми блоками в опросных листах, если речь идет об опросах объектов наблюдения.

Определение выборочной совокупности. Этой процедуре всегда предшествует составление Паспорта генеральной совокупности, включающего в себя все значимые особенности и атрибутивные признаки всей совокупности предполагаемых объектов наблюдения. Если оказывается, что генеральная совокуп-

9

ность слишком велика и сплошной опрос ее невозможен по разным причинам, то возникает необходимость определение какойлибо части ее, которая будет репрезентативно (адекватно, симметрично) отражать все особенности и атрибутивные признаки самой генеральной совокупности. Эту часть и называют «выборочной совокупностью». Конфигурация самой выборочной совокупности полностью зависит от «паспортных» данных генеральной совокупности. Минимально допустимый объем выборочной совокупности определяется с помощью специальных формул.

Методы сбора информации. Редко когда в процессе ис-

следования сбор необходимой информации осуществляется с помощью только одного метода, например, использования опросного листа. Как правило используется целый ряд различных методов. Основными методами сбора необходимой информации являются:

1.Вторичный анализ статистических данных и иных документов, имеющих отношение к изучаемой проблеме.

2.Опрос элементов наблюдения по специально разработанной анкете.

3.Фокус-группы, проводимые в целях получения качественных характеристик проблемной ситуации.

4.Контент-анализ текстовых материалов, связанных с изучаемой проблемой и т.п.

Логическая схема обработки информации. Характер и способы обработки собранной вторичной и первичной информации определяется задачами, заявленными в Программе. Эти схемы, как правило, имеют вид таблиц распределений одно-, двух- и многофакторного анализа.

10