Практикум педагога. Практикум
.pdf
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КОНФЛИКТА»
2. Педагогическая ситуация ПРОГУЛ
Описание педагогической ситуации.
Учительница физики обратилась к вам с жалобой на одного из ваших учеников, который плохо успевает по её предмету и систематически прогуливает занятия. Последней каплей, переполнившей терпение учительницы, стал прогул полугодовой контрольной работы. Вы знаете, что она опытный и уважаемый в районе педагог с большим стажем работы, однако порой бывает довольно строга с учениками, и некоторые ваши коллеги не разделяют её взгляды на процесс обучения. Оказалось, что ещё несколько учеников не пришли в этот день в школу.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КОНФЛИКТА»
Анализ педагогической ситуации.
В рассматриваемой ситуации основные участники события – ученик, пропустивший урок, и учитель. Нам известно, что подросток плохо успевает по предмету и систематически прогуливает занятия. Почему такое происходит? Вероятно, имеет место и недисциплинированность ученика, и протест его против стиля работы учителя, который поддержан одноклассниками. Вероятно, они испытывают страх перед учителем и возможными плохими отметками за контрольную работу. Ситуация обнаруживает отсутствие контакта и взаимопонимания между учителем и обучаемыми. Учитель физики не видит причин в характере собственной педагогической деятельности и рассчитывает на разрешение конфликта дисциплинарными методами.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КОНФЛИКТА»
Предполагаемые пути выхода из конфликтной ситуации.
Посоветовать учителю выбрать метод косвенного воздействия. Смысл в том, что через возбуждение интересов, потребностей, мотивов поведения человека от него можно добиться большего. Именно через побуждение, через стимулы можно поставить человека в такие условия, когда он сам будет действовать в интересах коллектива и общего дела, а одновременно и в целях собственного самоутверждения. Ученик теряет интерес к учению. В дневнике – одни неудовлетворительные оценки. Учитель должен действовать так: «Что же мы будем делать? Нам с тобой надо постараться поправить положение дел. Ты плохо учишься, я, видимо, плохо учу. Давай докажем всем, что мы можем исправиться». Результат непременно будет положительным. Даже если ученику не удастся исправить все оценки, то все равно учитель достиг цели – он завоевал доверие ребенка.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КОНФЛИКТА»
Формулирование педагогических задач, выявление наиболее значимых:
выяснить причины пропуска уроков учеником; поговорить с учителем с целью раскрытия ученика с положительной стороны;
помочь учителю изменить способы воздействия на учащихся: рассказать об индивидуальных особенностях детей (ведущее
полушарие, темперамент и т.д.), ненавязчиво рассказать о своем положительном опыте работы с
данным ребенком; постараться изменить отношение учащихся данного класса к
учителю: вероятно, этот учитель ответственно относится к своей работе, переживает за результаты учащихся.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КОНФЛИКТА»
3. Педагогическая ситуация ХУЛИГАН
Описание педагогической ситуации.
Один из учеников вашего класса прогулял урок английского языка. Поговорив с учительницей, вы узнаёте, что он уже не первый раз пропускает её занятия. Вам хорошо известно, что ранее этот ученик прогуливал и другие занятия. Также он часто хулиганит на уроках, мешая учителям. Вам не раз приходилось краснеть за его поведение на педсовете, однако, пока так и не удалось найти контакта с мальчиком.
Анализ педагогической ситуации.
В рассматриваемой ситуации основные участники события – ученик, пропустивший урок, и учитель. Нам известно, что подросток плохо успевает по её предмету и систематически прогуливает занятия. В основе ситуации лежит противостояние. Противостояние между учеником и учителями (не только к учителю английского языка).
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КОНФЛИКТА»
Причина конфликта неизвестна, но учебная мотивация отсутствует. Можно предположить, что источник негативного поведения лежит во внешней среде (возможно, в семье). Педагоги не нашли эти причины, а значит, и способа разрешения конфликта. Мальчик формально признан «трудным», хулиганом. Его поведение – или протест против стереотипа, или форма самоутверждения.
Предполагаемые пути выхода из конфликтной ситуации:
поговорить с учеником, стараясь вызвать его на откровенность с целью выяснить причину плохого поведения и пропусков уроков английского языка;
обратиться к школьному психологу с целью изучения уровня учебной мотивации учащегося (возможно и всего класса) и способов её повышения.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КОНФЛИКТА»
Через возбуждение интересов, потребностей, мотивов поведения человека от него можно добиться большего. Именно через побуждение, через стимулы можно поставить человека в такие условия, когда он сам будет действовать в интересах коллектива и общего дела, а одновременно и в целях собственного
самоутверждения. Это самый трудный этап. Он потребует от педагога психологической компетентности, житейской мудрости, нравственного опыта и желания найти компромиссное решение, способствующее решению воспитательных педагогических задач.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КОНФЛИКТА»
Формулирование педагогических задач, выявление наиболее значимых:
помочь учителю изменить способы воздействия на учащегося: рассказать об индивидуальных особенностях детей (ведущее полушарие, тип ЦНС, темперамент и т.д.), ненавязчиво рассказать о своем положительном опыте работы с данным ребенком;
постараться изменить отношение подростка к английскому языку и к учёбе в целом (повысить учебную мотивацию), опираясь на создание ситуации успеха.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КОНФЛИКТА»
4. Педагогическая ситуация ЧП
Описание педагогической ситуации.
Ввашем классе произошло ЧП: одна из ваших лучших учениц, которую направили на районную олимпиаду по химии, никого не предупредив, не пришла на неё. Раньше она всегда занимала первые места на олимпиадах по различным предметам, поэтому вся школа возлагала на девочку очень большие надежды. Лично вы знаете ученицу как очень ответственную, но довольно тревожную ученицу. Накануне она жаловалась вам, что испытывает сильное беспокойство по поводу предстоящей олимпиады.
Анализ педагогической ситуации.
Врассматриваемой ситуации основной участник события – ученица, которую направили на районную олимпиаду по химии. Она, никого не предупредив, не пришла на неё.
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ КОНФЛИКТА»
Причина пропуска неизвестна, но мы знаем, что накануне она жаловалась, что испытывает сильное беспокойство по поводу предстоящей олимпиады.
Олимпиада – достаточно серьёзное испытание: новая обстановка, задания повышенной сложности… Её тревожность закономерна. По всей видимости, девочка не была к ним психологически готова.
Вероятно, у неё не сформирован навык самоорганизации и недостаточна мотивация на достижение успеха.
Школа, возлагая на девочку большие надежды, видимо, сделала акцент на предметную подготовку и недооценила мотивационную и психологическую.