Сохранились естественные насаждения в лесопарковом микрорайоне, в районе лесного проезда. В городе несколько парков.

Среди них самый крупный — центральный парк культуры и отдыха им. М. Гафури, старейший — сад им. С. Аксакова, молодой — парк Кашкадан в микрорайоне Сипайлово, где находится красивое, глубокое озеро, и в летнее время, на пляже около озера проводятся игры в волейбол, спортивные соревнования. В парках и садах проводятся массовые гуляния, народные праздники, зрелищные и спортивные мероприятия.

6.3. Ландшафтная организация территории школы, детского сада, больницы

Особенности озеленения пришкольной территории. Школы размещаются в микрорайонах на обособленных участках не ближе 25 м от красной линии. Разрывы от границ участков школы до стен окружающих жилых зданий не менее 10 м, а от коммунальных учреждений — не менее 50 м.

Минимальная площадь школьного участка 0,5 га, нормальная площадь: при 300 учащихся — 2 га, при 550 учащихся — 2,5 га.

Сады при школе помимо санитарно-гигиенического и архитектурного значения должны способствовать выполнению учебной программы. Богатый и разнообразный ассортимент древесных, травянистых, цветочно-декоративных, культурных и других растений должен служить наглядным пособием. В пришкольном саду необходимо устроить различные делянки и коллекции, отвести место для самостоятельной работы учащихся: селекционного отбора, изучения приемов и способов размножения, внутривидовой изменчивости, элементарных опытов по эффективности применения удобрений, полива, различных приемов агротехники. Коллекции цветочных растений по возможности могут размещаться в декоративных композициях, где они играют двоякую роль — украшают территорию и служат для опытных целей. Целесообразно, чтобы главную аллею высаживали поступающие в 1-й класс.

Они в течение всего периода обучения будут ухаживать за «своими деревьями». Такая мемориальная аллея учащихся тщательно оформляется подписями, аншлагами. Нередко детям приходится ухаживать за деревьями, высаженными в свое время их родителями.

Значительная площадь выделяется для спортивных площадок, физкультурных сооружений, беговых дорожек. Спортивный комплекс изолируется от окружающих участков зелеными насаждениями, а каждая площадка в нем — друг от друга. Предусматриваются места для отдыха спортсменов, скамьи для зрителей.

91

При подборе ассортимента следует избегать колючих и ядовитых растений. Вся территория школы окружается по периметру плотными зелеными посадками, живыми изгородями. Со стороны господствующих ветров создается защитная полоса. Для нее наиболее пригодны тополь черный и канадский (мужские экземпляры), клен остролистный, белая акация, клен полевой. Живые изгороди формируют из боярышника, бирючины обыкновенной, пузыреплод-

ника калинолистного, сирени и др.

В озеленении внутренних скверов учебных заведений могут быть использованы деревья с различной формой кроны и расцветкой листьев, кустарники и партерная зелень в виде газонов и цветников.

Группы деревьев различной высоты и размеров размещаются по углам кварталов, пересечений аллей и дорог для их закрепления и выделения, а также для образования отдельных перспектив. Эти перспективы можно углубить путем посадки деревьев различной величины, а также используя метод сходящихся и расходящихся линий.

Внутренние углы кварталов и куртин оформляют группировками невысоких красиво цветущих и хвойных кустарников (можжевельники, розы, сирень, спиреи и т.д.), художественными светильниками, вазами, скамьями и другими малыми архитектурными формами.

От мощеных или асфальтированных тротуарных проходов вдоль зданий и сооружений основная площадь сквера отделяется полосой стриженой живой изгороди или бордюра. За бордюром рекомендуется высаживать формированную зелень в виде шаровидной белой акации, клена остролистного или татарского, рябины мучнистой с пирамидовидной формой кроны и т.д. Во избежание монотонности углы в местах разрывов для проездов и проходов выделяются высокими деревьями со свободно развивающимися или пирамидальными кронами.

Главная ось (аллея) внутреннего сквера заканчивается у центрального или главного здания учебного заведения, подчеркивая его доминирующую роль в архитектурном комплексе. Размещение всей растительности подчинено более яркому выделению.

Озеленение школьных участков помимо многообразного санитарногигиенического и декоративного назначения должно способствовать выполнению школьной программы. В целях политехнического обучения на территории школы отводятся площади для огородных и цветочных культур, плодовоягодного сада, коллекционных ботанических и дендрологических участков. Закладка таких участков, обработка почвы и уход за посадками производятся самими учащимися под руководством преподавателей естественных дисциплин. При достаточных размерах школьной территории целесообразно создание делянок культурных, лекарственных, медоносных, кормовых, технических, смо-

92

лоносных, гуттаперченосных растений, растений, дающих красильные и дубильные вещества, и т.п.

Особенности озеленения дошкольных учреждений. Детские сады-ясли всегда располагаются в жилых кварталах на обособленных участках в 25 м от красной линии. Разрывы от границ участков детских садов-яслей до стен окружающих жилых домов с входами — не менее 10 м, без входов — 5 м, до зданий коммунальных предприятий — не менее 50 м. Площадь зеленых насаждений на одного ребенка в садах-яслях: в городах — 40–60 кв. м, в сельской местно-

сти — 20–30 кв. м.

Зеленые насаждения на территории садов-яслей помимо оздоровительной роли служат наглядным пособием при первом знакомстве детей с природой, помогают прививать чувство любви к ней.

Участок, предназначенный для детских яслей или сада, должен иметь как открытые солнцу площадки, так и затененные игровые.

Все площадки различного назначения должны быть изолированными плотными живыми изгородями из кустарников. Создаются также площадки для размещения различных плодовых и декоративных культур с целью ознакомления с ними детей. Территорию детских учреждений в свою очередь обязательно изолируют насаждениями от улицы, жилых зданий и сооружений. Со стороны холодных ветров на границе участка размещают высокую защитную полосу из деревьев и высокую живую изгородь из кустарников. Вся территория участка имеет травяное или дерновое покрытие.

Запрещается высаживать колючие и обжигающие виды растений, а также дающие несъедобные плоды и семена, привлекающие детей своим ярким видом. Непригодны породы ядовитые, вызывающие аллергические заболевания, обладающие сильным дурманящим запахом, дающие семена с волосистыми летучками и т.п.

Здание яслей или детского сада размещают от границ участка не ближе чем 15 м. Его торцовые глухие стены оформляют вьющимися растениями. Главный вход желательно оформить в виде перголы.

Территорию лечебных учреждений делят на зону входа и подъезда к приемному покою, площадки для отдыха и прогулок, хозяйственную зону.

Вокруг зданий инфекционных больниц (корпусов), проездов по территории и хозяйственных построек размещаются защитные насаждения.

Здания окружают плотными посадками предохраняющими здания от ветра и перегрева, при этом сохраняя освещение в помещении.

Желательно использование фитонцидных растений, нежелательно использование сильнопахнущих растений и аллергенов.

93

Вокруг участка сажают высокую плотную защитную полосу до 15 м шириной.

Территорию промышленных предприятий также относят к объектам ограниченного пользования.

Благоустройство и озеленение носит защитную функцию (от газов, вредных веществ, запахов, пыли) а также функцию создания мест отдыха сотрудников и оформления зданий.

Замощенные проезды и площадки, газоны и насаждения улучшают сани- тарно-гигиеническое состояние территории.

При озеленении выделяют зоны промышленных предприятий: предзаводскую, производственную, транспортно-энергетическую и склад.

Предзаводская располагается у входа. При ее оформлении выделяют предзаводскую площадь с остановками транспорта, сквер с логотипом предприятия, площадку для массовых мероприятий и автостоянку.

Около проходной, входов, бытовых помещений и столовых выдеяют площадки для отдыха. На них высаживают декоративные растения, цветы, устанавливают мебель и т.д.

Производственная зона подлежит озеленению вдоль зданий, необходимо учитывать подземные коммуникации. В основном применяют газоны с небольшим количеством деревьев или кустарников.

Остальные зоны оформляют исходя из требований, свободного места, технологии производства и т.д.

Вокруг пожароопасных и взрывоопасных объектов высаживают плотные древесно-кустарниковые насаждения.

На территории выделяющих в атмосферу газы заводов делают прогалы в массивах в 10–20 м для предотвращения скапливания веществ.

Вблизи источников шума высаживают шумопоглощающие насаждения, на расстоянии не более половины высоты дерева.

При стерильных производствах создают пылезащитные и фитонцидные посадки.

Учитывается и устойчивость пород к условиям предприятий.

Между предприятиями и жилыми зонами существует санитарнозащитная зона.

Ширина этой зоны зависит от вредности производства (3 класса).

94

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Ландшафтное искусство : учебник для вузов. — Москва : Агропромиз-

дат, 1988. — 220 с.

2.Русские сады и парки. — Москва : Наука, 1988. — 415 с.

3.Все сады мира. — Москва : АСТ. Изд-во Астрель, 2004. — 232 с.

4.Ландшафтное искусство. — Москва, 1986. — 84 с.

5.История садово-парковых стилей. — Москва : Архитектура_С, 2003. — 203 с.

6.Вертоград, П. А. Садово-парковое искусство России (от истоков до начала ХХ века). — Москва : Культура, 1996. — 431 с.

7.Сады и парки дворцовых ансамблей Санкт-Петербурга и пригородов. — Санкт-Петербург : Паритет, 2003. — 448 с.

8.Японские сады. — Москва : Изобразительное искусство, 1975. — 254 с.

9.Справочник современного ландшафтного дизайнера. — Ростов-на-

Дону, Феникс, 2005. — 314 с.

10.Ландшафтный дизайн. Эстетика деталей городской среды. — Минск : Вышейшая школа, 1984. — 125 с.

11.Ландшафтная архитектура : учебник : Стройиздат, 1979. — 238 с.

12.Садово-парковый ландшафт. — Москва : Стройиздат, 1989. — 341 с.

13.Парки мира. — Москва : Стройиздат, 1985. — 328 с.

14.Поэзия садов. К семантике садово-парковых стилей. Ленинград :

Наука, 1982. — 343 с.

15.Озеленение населенных мест. — Москва : Агропромиздат, 1990. — 374 с.

16.Декоративная дендрология. — Москва : Изд-во литературы по строительству, архитектуре и строительным материалам, 1976. — 674 с.

17.Деревья и кустарники в ландшафтной архитектуре. — Киев : Наукова Думка, 1977. — 272 с.

18.История ландшафтной архитектуры. — Москва : Стройиздат, 2004. — 238 с.

19.Восстановление исторических объектов ландшафтной архитектуры. — Ленинград : Стройиздат, 2003. — 160 с.

20.Парковое и ландшафтное искусство. — София, 1960. — 483 с.

95