Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Северо-Осетинский государственный педагогический институт»
И.Т. Гугкаева
Учебное пособие по дисциплине «Олигофренопедагогика»
Владикавказ 2017
ББК 74.3 Печатается по решению учебно-методического совета
Г93 Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Северо-Осетинский государственный педагогический институт»
Рецензенты:
доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой коррекционной педагогики М.Л. Скуратовская
кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии СОГПИ
Л. Хабаева
Гугкаева И.Т.
Г93 Олигофренопедагогика: учебное пособие / И.Т. Гугкаева; Сев.-Осет. гос. пед. ин-т. – Владикавказ: СОГПИ; ИП Цопанова А.Ю., 2017. – 134 с.
ISBN 978-5-00081-140-5
Впособии изложены основные теоретические положения олигофренопедагогики, определены её объект, предмет, задачи и методологические основы науки. Представлены основные законы и закономерности, принципы целостного процесса.
Вкниге впервые определено и показано место коррекции в специальном образовательном процессе, дана структура коррекционнопедагогической работы, её формы организации.
Пособие предназначено для широкого круга педагоговдефектологов: студентов, преподавателей, исследователей, работников
специальных школ и дошкольных образовательных учреждений для детей с нарушением интеллекта.
Печатается в авторской редакции.
ББК 74.3
ISBN 978-5-00081-140-5
© Издательство СОГПИ, 2017
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
ВВЕДЕНИЕ.................................................................................. |
3 |
Модуль 1. ОСНОВЫ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКИ........ |
6 |
Тема 1. Особенности и закономерности развития |
|
умственно отсталых детей........................................................... |
6 |
Тема 2. Клиника и этиология умственной отсталости............... |
20 |
Модуль 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ |
|
ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ |
|
ИНТЕЛЛЕКТА ........................................................................... |
35 |
Тема 1. Особенности развития ребенка с нарушениями |
|
интеллекта в младенческом и раннем возрасте.......................... |
35 |
Тема 2. Особенности психического развития |
|
дошкольников с нарушениями интеллекта................................. |
42 |
Тема 3. Психологические особенности умственно |
|
отсталых школьников................................................................... |
69 |
Тема 4. Комплектование коррекционных школ VIII вида.......... |
88 |
МОДУЛЬ 3. ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБОВ |
|
УСВОЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО ОПЫТА |
|
КАК КОРРЕКЦИОННАЯ ЗАДАЧА ОБУЧЕНИЯ |
|
ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА...................... |
101 |
Тема 1. Формирование сотрудничества взрослого |
|
с ребенком..................................................................................... |
101 |
Тема 2. Характеристика учащихся по особенностям и |
|
возможностям обучения............................................................... |
111 |
Тема 3. Подготовка детей с нарушениями интеллекта |
|
к школе.......................................................................................... |
118 |
ГЛОССАРИЙ.............................................................................. |
128 |
3