Общая и профессиональная педагогика. Теория обучения. Учебное пособие
.pdf14.Кикоть В.Я. Педагогика и психология высшего образования / В.Я. Кикоть, В.А. Якунин. – СПб., 1996. – 222 с.
15.Кузнецов В.В. Введение в профессиональнопедагогическую специальность: учеб. пособие для студ. ву-
зов. – М.: Академия, 2007. – 176 с.
16.Лапина О.А. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / О.А. Лапина, Н.Н. Пядушкина. – М.:
Академия, 2008. – 160 с.
17.Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерно-
сти. – М., 2000.
18.Лихачев Б. Педагогика: курс лекций. – 3-е изд. – М.:
Владос, 2010. – 648 с.
19.Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учеб. пособие / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. – 4-е изд. стереотип. – М.: Акаде-
мия, 2008. – 224 с.
20.Основы педагогики и психологии высшей школы / под ред. А.В. Петровского. – М., 1986.
21.Педагогика и психология высшей школы. – Ростов-
н/Д, 2002. – 544 с.
22.Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. интов / под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983. – 608 с.
23.Петрунева Р. О главной цели образования / Р. Петрунева, Н. Дулина, В. Токарев // Высшее образование в России. – 1998. – №3.
24.Пидкасистый П.И. Педагогика: учеб. для студ. учреждений высш. проф. образования / П.И. Пидкасистый, В.И. Беляев, В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус; под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Академия, 2010. – 512 с.
25.Сластёнин В.А. Педагогика: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластёнина. – 9 изд., стереотип. – М.: Акаде-
мия, 2008. – 576 с.
211
26.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: учеб. пособие. – 5- е изд., стереотип. – М.: Академия, 2010. – 400 с.
27.Столяренко А.М. Педагогическая психология профессионального образования в МВД. – М., 1998.
28.Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Академия, 2001. – 272 с.
29.Эпштейн В.Л. Гипертекст – новая парадигма информатики // Автоматика и телемеханика. – 1993. – №11.
212
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Введение...................................................................................... |
3 |
1. Методологические основы дидактики.............................. |
4 |
1.1. Основные категории дидактики.................................... |
4 |
1.2. Теории обучения........................................................... |
12 |
1.3. Педагогический процесс.............................................. |
43 |
1.4. Содержание образования............................................. |
63 |
2. Принципы и правила обучения ....................................... |
73 |
2.1. Возникновение и развитие принципов обучения...... |
73 |
2.2. Основополагающие принципы обучения................... |
83 |
2.3. Принцип научности...................................................... |
87 |
2.4. Принцип доступности .................................................. |
88 |
2.5. Принцип сознательности и активности...................... |
89 |
2.6. Принцип наглядности................................................... |
91 |
2.7. Принцип систематичности и последовательности.... |
93 |
2.8. Принцип прочности...................................................... |
94 |
2.9. Принцип рационального сочетания коллективных |
|
и индивидуальных форм обучения.................................... |
96 |
2.10. Принцип связи обучения с практикой...................... |
96 |
3. Методы обучения.............................................................. |
100 |
3.1. Развитие теории методов обучения........................... |
100 |
3.2. Классификация методов обучения............................ |
103 |
3.3. Сущность и содержание методов обучения............. |
108 |
4. Средства обучения............................................................ |
139 |
4.1. Классификация средств обучения............................. |
139 |
4.2. Технические средства обучения................................ |
141 |
4.3. Технические средства управления обучением......... |
143 |
5. Формы обучения ............................................................... |
145 |
5.1. Понятие о формах обучения...................................... |
145 |
5.2. Генезис форм обучения.............................................. |
147 |
5.3. Формы организации учебного процесса................... |
157 |
6. Проверка и оценка знаний, навыков и умений.......... |
176 |
6.1. Педагогическая диагностика ..................................... |
176 |
213
6.2. Функции контроля...................................................... |
179 |
7. Педагогическая деятельность: структура, функции, |
|
цели и содержание............................................................. |
186 |
7.1. Сущность и структура педагогической деятельно- |
|
сти........................................................................................ |
187 |
7.2. Цели и содержание профессиональной педагогиче- |
|
скойдеятельности............................................................... |
193 |
7.3. Функции педагогической деятельности................... |
202 |
Заключение............................................................................. |
209 |
Библиографический список................................................ |
210 |
214
Федотов Борис Васильевич
ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ
Учебное пособие
Редактор Т.К. Коробкова Компьютерная верстка Т.А. Измайлова
Подписано к печати 26 апреля 2011 г. Формат 60 841/16 Объем 9,0 уч.-изд. л. Изд. №12. Заказ № 261.Тираж 100 экз.
Отпечатано в издательстве НГАУ «Золотой колос» 630039, РФ, г. Новосибирск, ул. Добролюбова, 160, офис 106.
Тел. факс (383) 267-09-10. E-mail: 2134539@mail.ru
215