Мой университет. Учебно-методическое пособие по русскому языку как иностранному

ственном техническом университете. Это «нулевой» курс для студен- тов-иностранцев в российском вузе. Чтобы учиться в группе с русскими студентами, нужно хорошо знать русский язык. Поэтому все иностранные студенты первый год учатся на подготовительном факультете.

Явыбрал технический вуз, потому что с трёх лет «болею» компьютером. Сначала я, как и все дети, играл в компьютерные игры. Потом мне стало интересно, как работает компьютер. Поэтому в школе уроки информатики для меня были самыми любимыми. А в старших классах

япосещал дополнительные занятия по информатике. Когда я приехал в Россию, я уже умел писать простые компьютерные программы, знал основы программирования.

Ямечтаю хорошо сдать итоговое тестирование по русскому языку, математике, информатике и поступить на первый курс факультета автоматики и вычислительной техники. Диплом программиста откроет для меня двери престижных научных институтов на родине. Поэтому я с первых дней учёбы в России серьёзно занимаюсь, выполняю домашние задания, много времени провожу за учебниками и конспектами.

Как зовут рассказчика?

Откуда он приехал? Кто он по национальности? Сколько времени он учится в России?

Где он учится? На каком курсе?

Почему он выбрал технический университет? Какой предмет у Ли Вэя был любимым в школе? О чём мечтает Ли Вэй?

Как он учится в России?

5. Выберите правильный вариант ответа.

1.«Нулевой» курс – это подготовительный курс … а) для всех желающих; б) для российских студентов; в) для иностранцев.

2.Ли Вэй выбрал … а) классический университет; б) технический вуз; в) гуманитарный институт.

3.Когда Ли Вэй приехал в Россию, он … а) не знал, как работает компьютер; б) он знал, как устроен компьютер; в) он умел писать простые компьютерные программы.

4.В Китае профессия программиста … а) престижная, высокооплачиваемая; б) обычная, со средним уровнем оплаты; в) непрестижная, малооплачиваемая.

21

6. Подготовьтесь к чтению текста. Найдите значение следующих словосочетаний в словаре. Переведите их на родной язык.

Специалист-регионовед, точные науки, механико-технологический факультет, международные отношения, эпоха глобализации, проживать жизнь, литературное течение, шедевр мировой литературы.

7. Прочитайте текст и выполните задания.

Моя группа

У нас небольшая группа. В ней семь студентов. Тэ Джун и Су Ми приехали из Южной Кореи, они будут учиться на гуманитарном факультете, хотят стать специалистами-регионоведами. Вальтер Шайдер – немец, он мечтает открыть своё дело в России, поэтому выбрал факультет бизнеса в НГТУ. Луис Гомес приехал с Кубы. Ему нравятся точные науки: математика, физика, информатика. Он любит решать трудные задачи. Луис говорит, что техника ХХI века очень сложная и умная. Она помогает человеку удобно жить и работать. Механико-технологический факультет как раз для него. Когда он получит диплом инженера, он вернётся на Кубу и будет работать на большом заводе. Ещё в моей группе есть француженка и турок. Мари Гвидо приехала из Парижа, она будет учиться по специальности «Международные отношения». Мари уверена, что в эпоху глобализации профессия дипломата очень нужна. «Я хочу, чтобы в мире не было войн, чтобы все государства сотрудничали и помогали друг другу. Я хочу открыть все границы, чтобы люди могла путешествовать и узнавать что-то новое». Ахмед Хан – стамбулец. Он с детства мечтает стать филологом. Чтение – его любимое занятие. Он говорит, что это так интересно, проживать тысячи жизней с героями романов, хорошо разбираться в литературных течениях, изучать шедевры мировой литературы. Ахмед очень общительный человек, он любит встречаться с разными людьми и говорить на иностранных языках.

Наша группа очень дружная. Мы всегда помогаем друг другу.

8.Что вы узнали о студентах, которые учатся вместе с Ли Вэем

водной группе? Напишите ответы на вопросы.

1.Сколько студентов в группе?

2.Это группа интернациональная?

3.Как зовут студентов, откуда они приехали?

22

4.Кем они хотят стать и почему?

5.А вы уже решили, кем хотите быть?

6.Вы бы хотели учиться в такой группе? Почему?

9. Ответьте ДА или НЕТ?

1.В группе учатся восемь студентов.

2.Тэ Джун и Су Ми – корейцы.

3.Корейские студенты учатся на экономическом факультете.

4.У Вальтера есть свой бизнес в России.

5.Луис Гомес – кубинец, он мечтает стать инженером.

6.Мари приехала из Франции.

7.Мари – будущий филолог.

8.Стамбул – родной город Ахмеда.

9.Ахмед очень любит читать.

10.Отношения в группе очень тёплые, дружеские.

10. Прочитайте мини-тексты, расположите их в правильном порядке и выберите название для каждого из них.

Варианты названий: а) Студенческая жизнь; б) Первый месяц учёбы; В) Учебный год в России; Г) Второй семестр.

Мы изучаем русский язык

1

В российских вузах учебный год начинается 1 сентября. Он состоит из двух семестров. Студенты учатся с сентября по декабрь, в январе сдают зимнюю сессию. Потом отдыхают 2–3 недели. Летний семестр начинается в середине февраля и заканчивается в середине июня. В конце июня студенты опять сдают экзамены и переходят на следующий курс.

2

Первый месяц учёбы для меня был самым трудным. Надо было привыкать к учебному режиму и самостоятельной жизни в другой стране. 36 часов русского языка еженедельно – это огромная нагрузка. Мы учились каждый день по три пары, это шесть часов аудиторных занятий. Потом делали домашнюю работу. И так шесть дней в неделю.

23

А ещё надо было решать бытовые вопросы: где и как купить продукты, как постирать и убрать комнату, как приготовить пищу… Было трудно, но интересно. Мы помогали друг другу, познакомились с русскими студентами. Всегда и везде общались только по-русски. У нас были прекрасные преподаватели, и мы быстро научились читать и писать на русском языке. А говорить и понимать по-русски нас заставила сама жизнь. Когда мы успешно сдали экзамен по русскому языку зимой, мы думали, что самое трудное позади. Но мы ошибались.

3

Во втором семестре у нас к русскому языку добавились физика, математика, информатика, страноведение, география, экономика, литература. И все эти предметы на русском языке! Теперь мы занимаемся 24 часа в неделю, из них 12 часов русского, а остальные – специальные. Правда, мы уже привыкли к жизни в России, поэтому бытовые вопросы нас не пугают. Теперь мы знаем, где и как можно отдохнуть, куда сходить после занятий, где купить новые книги. Мы записались в бассейн и спортивный зал.

4

Сейчас я точно знаю, что студенческая жизнь не только сложная, но и очень интересная. Я надеюсь хорошо сдать летнюю сессию и в сентябре приступить к занятиям на первом курсе факультета автоматики и вычислительной техники.

11. Ответьте на вопросы.

1.Почему первый семестр учебы был трудным?

2.Какова была учебная нагрузка в первом семестре?

3.Какие бытовые проблемы были у студентов?

4.Что изменилось во втором семестре?

5.Какие планы у этого студента в будущем?

6.Каков учебный график в российском вузе?

7.Похожи ли Ваши впечатления от учебы в России на впечатления этого студента? Что было похоже, а что – нет?

24

ВСПОМИНАЕМ ГРАММАТИКУ

12. Вставьте глаголы учиться, учить, изучать, научиться,

научить. Раскройте скобки.

Мы … (университет, исторический факультет). Мы … (история, политология, иностранные языки). На (уроки английского языка) мы … говорить и читать по-английски. Дома мы … новые слова и грамматические правила. Наша учительница … нас петь английские песни. На прошлой неделе она … нас петь английские рождественские песни. Она очень хорошо поёт, потому что у неё была очень музыкальная семья, и она … петь, когда ей было только семь лет.

Я тоже хочу … хорошо петь. Я думаю, что я … потом. Может быть, в следующем году я поеду к дяде в Грузию. Я думаю, что он … меня петь.

А что Вы … в университете? На каком факультете Вы …? Ваш брат … или работает?

Вы хотите … хорошо готовить? Вы уже … хорошо плавать? Вы можете … меня кататься на коньках?

13.Сколько времени Вы учитесь в России? На сколько Вы приехали в Россию? За сколько времени Вы выучите русский язык?

14.Прочитайте диалоги. Как Вы думаете, почему мы используем здесь предлог «на»?

1

–На сколько времени ты приехал в Петербург?

–Планировал на неделю! Но мой друг уговорил меня остаться ещё на три дня!

2

–На сколько времени я могу взять учебник?

–На месяц.

–Значит, он будет у меня весь месяц?

–Да, в течение месяца он будет у Вас. А через месяц Вы должны будете его вернуть!

3

–Ну всё, я побежал! А то опоздаю на встречу!

–Ты надолго?

–Нет, ненадолго! На 20 минут!

25

–Хорошо, тогда я тебя ещё увижу сегодня! Ну, беги!

–Увидимся! Пока!

15. Составьте все возможные фразы. Где нужен, а где не нужен предлог «на»?

Продолжите фразу: Мы хотим …

16. Расскажите, куда и на сколько Вы поедете? Зачем?

Например: Я поеду в Москву на неделю. За неделю увижу всех друзей и родственников.

Алтай, Санкт-Петербург, Франция (Париж), Египет (Каир), Канада (Монреаль) Бразилия (Рио-де-Жанейро), Австрия (Вена), Северный полюс, Таиланд (Бангкок), Ирландия (Дублин), Америка (СанФранциско), Австралия (Сидней), Гавайи, Индонезия (Джакарта), Венгрия (Будапешт).

17. Спросите разрешения у соседа или у преподавателя. Используйте сочетание «на + время».

Можно я выйду на… / Можно мне выйти на … / Разрешите мне выйти на… ?

26

Мне надо / нужно / Я должен… Ты сможешь дать мне / одолжить мне … ?

Я могу взять у тебя / попросить у тебя …?

18. Перепишите фразы. Используйте предлог на.

27

21. Какой падеж? Какой предлог?

Какой экзамен? (математика) = … Какой зачёт? (русский язык) = …

Какой справочник? (русский язык, химия) = …

Какая энциклопедия? (теоретическая механика, математический анализ) = …

Какой диплом? (специальность «менеджмент») = … Какой диплом? (бакалавр, магистр, специалист, инженер) = … Какая учёная степень? (кандидат наук, доктор наук) = … Какой институт? (история и политология) = …

Какой факультет? (международные отношения, востоковедение) =

…

Какая кафедра? (иностранные языки) = … Какой диплом? (высшее образование) = …

Какой сертификат? (окончание курсов\ русский язык) = … Какой аттестат? (среднее образование) = … Какая квитанция (оплата / обучение) = … Какое заявление? (приём / работа) = …

22. Назовите глаголы в правильной последовательности. Что мы делаем сначала, а что – потом?

Например: Сначала человек учился в школе, потом он …

28

23. Вставьте необходимые слова в текст (глаголы, существительные, прилагательные). Возможны варианты.

В июне 2008 года я … среднюю школу и решил продолжить учиться в университете. Я хотел … хорошее образование, поэтому я решил пойти и подать заявление в Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ) и в Санкт-Петербургский авиационный институт. Сначала экзамены были в СПбГУ, но, к сожалению, там был очень высокий … десять человек на место! Я … две «четвёрки» и одну «пятёрку», и, к сожалению, не … по …! Тогда я пошёл в авиационный институт. В июле 2008 года я … экзамены, … необходимое количество баллов и … на факультет прикладной математики. Через четыре года я … диплом … по специальности «прикладная математика». Я был хорошим студентом, и на третьем курсе я …. на таком же факультете в университете города Марсель, во Франции. На четвертом курсе, я … практику на одном из авиационных предприятий Санкт-Петербурга, мне очень понравился коллектив этого предприятия и сама работа. После … университета я хотел … на работу на это предприятие, хотя многие не советовали мне этого делать. Например, мой друг поработал там пять лет и …, потому что его зарплата была не очень высокой. После … с завода он долго … работу, но сейчас он не работает, потому что в наше время сложно … интересную работу с хорошей зарплатой.

24. О чем вас просят родные люди (друзья, родители, преподаватели)? Распределите просьбы на три группы в зависимости от того, кто это говорит (друзья, родители, преподаватели).

Одевайся теплее, поговори с деканом об экзаменах, зайдите на кафедру после моей лекции, купи мне чашку кофе, не опаздывайте на семинар, звони нам чаще, убери свои вещи с моего стола, напишите заявление о переносе сессии, пришли мне сообщение, перешли мне вопросы к экзамену, встреть нас в аэропорту, перепишите этот тест.

25. Подумайте, от чего зависит форма императива. Образуйте императивы от следующих глаголов. Какая буква должна стоять на конце слова? Обсудите эти вопросы в группе и с преподавателем.

Положить, съесть, поднять, налить, заниматься спортом, понять, принимать (лекарства), перевернуть (страницу), (не) мешать, принять (лекарства), учиться, сесть, встать, выздоравливать, принести, помыть,

29

закрыть, убрать, отрезать, подняться на второй этаж, поставить, заходить, приезжать, стереть (слово с доски)

Положи(те)

26. Проанализируйте таблицу ниже. Когда мы используем формы императива совершенного и несовершенного видов? Как мы используем императив с отрицанием? Обсудите Ваши идеи в группе и с преподавателем.

*(СВ) Не упади! Не разлей! Не засни!

*Смотри не купи старое молоко! Смотри не разбей тарелки!

27. Образуйте формы императива. Раскройте скобки.

–Привет! Я думаю, надо отметить мой день рождения!

–Хорошо! … (звонить – позвонить) в свой любимый ресторан, … (заказывать – заказать) столик! … (приглашать – пригласить) гостей!

30