Микроэкономика. Практикум для студентов экономических направлений и специальностей

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I»

Факультет бухгалтерского учета и финансов

Кафедра экономической теории и мировой экономики

МИКРОЭКОНОМИКА:

ПРАКТИКУМ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ВОРОНЕЖ

2015

Печатается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного аграрного университета

Авторы:

д.э.н. профессор Шишкина Н.В., к.э.н. доцент Агеева О.Ю., к.э.н. доцент Гринева М.Н., к.с.-х.н. ст. преподаватель Спахов С.В., к.э.н., ст. преподаватель Юшкова В.Э.

Рецензенты:

зам. директора ГНУ НИИЭО АПК ЦЧР России Россельхозакадемии, д.э.н., профессор Чарыкова О.Г.;

зав. кафедрой финансов и кредита ФГБОУ ВО «Воронежский государственный аграрный университет им. императора Петра I», к.э.н., доцент Агибалов А.В.

Микроэкономика: практикум для студентов экономических направлений и специальностей / Н.В. Шишкина, О.Ю. Агеева, М.Н. Гринева, С.В. Спахов, В.Э. Юшкова. – Воронеж: ВГАУ, – 2015. – 142 с.

Рассмотрено и рекомендовано к изданию на заседании кафедры экономической теории и мировой экономики (протокол № 4 от 9 ноября 2015 г.) и на заседании методической комиссии факультета бухгалтерского учета и финансов ФГБОУ ВО Воронежский ГАУ (протокол № 3 от 11 декабря 2015 г.)

Практикум составлен в соответствии с новыми требованиями к обязательному минимуму содержания и уровня подготовки по дисциплине «Микроэкономика» государственного образовательного стандарта высшего образования. Данное учебное пособие предназначено для активизации работы на практических и семинарских занятиях, а также для самостоятельной работы студентов экономических направлений обучения. Практикум будет способствовать более полному усвоению теоретического материала, развивать навыки практического применения полученных знаний и самостоятельность мышления.

©Коллектив авторов, 2015

©ФГБОУ ВО Воронежский ГАУ, 2015

2

3

Введение

Формирование у студентов экономического мышления, получение глубоких знаний об экономической жизни общества, о методах и инструментах ее изучения, подготовка высококвалифицированных кадров, представляющих себе реальные процессы, происходящие в национальном хозяйстве и за рубежом, невозможны без изучения разделов экономической теории «Микроэкономика» и «Макроэкономика».

Изучение микроэкономики дает возможность понять образующиеся экономические взаимосвязи между каждым человеком, фирмами и обществом, определить его роль и место в происходящих процессах. Данный предмет закладывает в человеке чувство ответственности за принимаемые решения, так как показывает их последствия не только для него самого или отдельной фирмы, но и для общества в целом.

Основной целью практикума является систематизация и закрепление знаний, полученных в процессе теоретического изучения курса «Микроэкономика» при использовании аналитико - практического принципа познания.

Практикум включает 13 тем курса, по каждой из которых даются: основные понятия темы, тесты, графические модели и задачи, проблемные ситуации и вопросы, а также предлагается список тем рекомендуемых докладов и сообщений.

Что касается содержательной стороны представленного в практикуме материала, то он подбирался таким образом, чтобы обеспечить реализацию, с одной стороны, обучающей функции, а с другой функции контроля знаний. Поэтому отличительная особенность сборника заключается в том, что представленные в нем задания:

охватывают все значимые вопросы каждой отдельной темы;

обеспечивают проверку как знания определяющих категорий, так и усвоения основных функциональных взаимосвязей;

сформулированы таким образом, чтобы обеспечивать контроль знаний по предыдущим темам.

Решение задач, работа с тестами позволяет студентам, даже слабо владеющим материалом, систематизировать свои знания по дисциплине, поскольку наряду с тренировкой памяти это развивает еще и интуитивный поиск правильного ответа. Кроме того, происходит автоматическое привыкание к профессиональной терминологии, выработка и закрепление правильного стилевого подхода к форму-

4

лированию точного ответа, умение схематического изображения процессов и явлений

Выполнение предлагаемых заданий позволяет систематизировать полученные знания, развивает способность к самостоятельному, творческому мышлению, повышает эффективность и качество обучения.

5

РАЗДЕЛ I.

ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ 1 «ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ»

I. Дать определение следующим экономическим категориям:

экономика, предмет экономической теории, микроэкономика, макроэкономика, мезоэкономика, мегаэкономика, позитивная экономическая теория, нормативная экономическая теория, экономическая категория, экономический закон, экономический эксперимент, методология экономической теории, метод экономической теории, функции экономической теории.

II. Задачи

1. Разграничьте позитивные и нормативные утверждения:

а) за последнее время в экономике России наблюдается замедление инфляции;

б) необходимо разработать комплекс мер по замедлению или прекращению спада производства и снижению темпов инфляции;

в) структурная перестройка экономики России помимо других целей направлена на повышение уровня потребления людей;

г) структурная перестройка должна осуществляться постепенно; д) правительство осуществляет политику либерализации цен; е) отсутствие дождей в течение продолжительного времени

вызвало в центральных районах России падение урожайности зерновых;

ж) ликвидация бюджетного дефицита является одним из средств снижения уровня инфляции;

з) снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению деловой активности в стране.

2.Придумайте пример, характеризующий функциональную зависимость двух переменных; оформите эту зависимость графически

ипокажите в таблице.

3.Укажите, какое из следующих утверждений относится к макроэкономике, а какое – к микроэкономике: а) уровень безработицы в отдельных районах России достигает 10 %; б) закрытие шахт в результате форсированной структурной перестройки отечественной экономики привело к массовому увольнению рабочих; в) ВНП России за пять лет сократился почти на 40 %.

4.Заполните схему:

6

Сферы экономической теории

5.Когда редкий ресурс через определенное время становится более распространенным и, наоборот, ранее распространенный ресурс становится более редким? Приведите примеры из истории.

6.Исходя из здравого смысла и Вашего повседневного опыта, определите, какие функциональные связи существуют между:

а) ценой товара и величиной спроса на него; б) Вашим денежным доходом и Вашими сбережениями;

в) Вашим денежным доходом и расходами на текущее потребление;

г) процентом за предоставление ссуд и спросом на кредит. Какие из этих зависимостей прямо и какие обратно пропор-

циональны? Учитывался ли при Ваших ответах принцип «при прочих равных условиях»?

7.Рассмотрите следующие зависимости:

а) доход и образование; б) низкий доход и многодетность;

в) рост заработной платы и рост общего уровня цен в стране; г) изменение предложения товара на рынке и изменение цены

этого товара.

Что является причиной и что следствием? Могут ли причины и следствия меняться местами?

8. Покажите графически зависимость между:

а) температурой воздуха и простудными заболеваниями; б) простудными заболеваниями и спросом на аспирин.

7

В каком из случаев наблюдается прямая, а в каком обратная зависимость между изучаемыми явлениями?

9.Представьте, что Вы – глава правительства. Проанализируйте предполагаемые издержки и предполагаемые выгоды при принятии решений о:

а) полном запрете производства и реализации крепких спиртных напитков на территории РФ;

б) отмене высоких таможенных пошлин на ввозимые в Россию автомобили иностранного производства;

в) легализации (по примеру Голландии) «легких» наркотиков.

10.В каких из названных ситуациях, речь идет о предельной (в экономическом смысле слова) величине:

а) двести тысяч автомашин в год – это предельный выпуск продукции на автомобильном заводе при полном использовании всех имеющихся ресурсов;

б) официальный прожиточный минимум показывает наименьшую сумму дохода, необходимую для поддержания жизнедеятельности индивида;

в) свой четвертый костюм Вы собираетесь использовать в представительских целях;

г) вторую сотню тысяч рублей лучше положить в банк, а не вкладывать в ценные бумаги.

11.Насколько верны следующие умозаключения:

а) если увеличится моя денежная зарплата – это хорошо для меня. Если профсоюзы во всех отраслях добьются повышения зарплаты – это хорошо для экономики страны в целом?

б) если один владелец фабрики уменьшит зарплату своим рабочим, его издержки сократятся – это хорошо для него; если все предприниматели поступят так же – это хорошо для всего класса предпринимателей страны в целом?

в) я нашел лазейку в законодательстве и не плачу налогов – это хорошо для меня (увеличились мои доходы); все взрослое население страны нашло лазейки в законодательстве и не платит налогов – это хорошо для всего населения?

12.Дайте комментарий к следующему утверждению: «Экономическая теория была бы не нужна, если бы все люди могли получать желаемое в неограниченных количествах».

13.При переходе к рыночным отношениям в России были нарушены оптимальные пределы дифференциации доходов. В сложившихся условиях необходимо повысить роль налоговой системы

8

в устранении столь резкой дифференциации в уровнях дохода различных социальных групп.

Определите элементы нормативного и позитивного анализа в приведенных выше положениях.

14. Определите утверждения, относящиеся к микро- и макроэкономике:

а) правительство осуществляет политику либерализации цен; б) отсутствие дождей в течение продолжительного времени

вызвало в центральных районах России падение урожайности зерновых;

в) минимальный уровень заработной платы в России составляет 6000 рублей;

г) ликвидация бюджетного дефицита является одним из средств снижения уровня инфляции;

д) снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению деловой активности в стране;

е) размер стипендии студента зависит от среднедушевого дохода его семьи или личного дохода студента;

ж) введение конвертируемости национальной денежной единицы является элементом либерализации внешнеэкономической деятельности, открытия экономики.

III. Упражнения

1.Приведите примеры использования в экономической теории методов индукции и дедукции.

2.Поясните сущность такого метода экономической теории как метод предельного анализа.

3.Приведите примеры использования в экономической теории математических и графических методов исследования.

4.Приведите примеры позитивного и нормативного анализа в экономической теории.

5.Поясните сущность такого метода экономической теории как метод анализа и синтеза.

6.Дайте три определения понятия «экономика».

7.Перечислите основные методы экономического исследова-

ния.

8.Растолкуйте сущность познавательной функции экономической теории.

9.Поясните сущность такого метода экономической теории как научная абстракция.

9

10.Предложите свой вариант решения проблемы ограниченности ресурсов.

11.Предложите свой вариант решения противоречия между ограниченностью ресурсов и возрастающими потребностями людей.

12.Растолкуйте сущность методологической функции экономической теории.

13.Объясните, какова взаимосвязь между экономикой и поли-

тикой.

14.Дайте определение основных процессов (стадий) экономической деятельности (производство, распределение, обмен, потребление).

15.Поясните сущность такого метода экономической теории как единство качественного и количественного анализа.

16.Что представляют собой микро и макроэкономика?

17.Растолкуйте сущность прогностической функции экономической теории.

18.Поясните сущность такого метода экономической теории как метод функционального анализа.

19.Назовите экономические законы. В чем их специфика?

20.Растолкуйте сущность практической функции экономической теории.

21.Охарактеризуйте место экономической теории в системе экономических наук.

22.В чем заключается познавательная функция экономической

теории?

23.В чем заключается методологическая функция экономической теории?

24.В чем заключается практическая функция экономической

теории?

25.Какие проблемы изучает раздел микроэкономика?

26.Какие проблемы изучает раздел макроэкономика?

27.Какие проблемы изучает раздел мировая экономика?

28.Откуда берет начало экономическая теория как наука? Какие изменения в названии претерпела наука и чем это обусловлено?

29.Назовите основные направления современной экономической науки. Какой главный критерий разделяет эти направления на самостоятельные течения?

30.Почему предметом экономической теории являются не отдельные отношения, а вся система экономических отношений: производство, распределение, обмен и потребление?

10