Методические указания к изучению дисциплины «Русский язык и культура речи» и выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения

Задание 3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, объясните орфограммы.

Образец: За работой время течёт быстро (Ё после шипящей под ударением в окончании глагола).

1.Сани покрыли казанскими войлоками с ч…рными разводами на кон-

цах.

2.Заж…г отец лампу.

3.Николай Петрович Шаповаленко, ученик академика Павлова, физио- лог-экспериментатор, стал лечащим врач…м, специалистом по хворям младенц…в.

4.В этот лес заворож…нный, По пушинкам серебра, Я с винтовкой заряж…нной На охоту ш…л вчера.

5.Я помню осенние ночи. Берёзовый ш…рох теней.

6.Осень, в шубу ж…лтую одета. По лесам с метёлкою прошлась.

7.Проблема тишины в больш…м городе всё больш… привлекает внимание общественности.

8.И я не раз наблюдал, как люди сбрасывали с себя пёстрые наряды книжных фраз, модных слов и все прочие деш…венькие штучки, которыми человек, желая изобразить европейца, украшает себя.

9.Тяж…лая весть облетела полки, нагнав на всех уныние.

10.Мальчишка слегка искаж…нно, но бойко, с увлеченностью старожила передал нам прошлое поселения на бугре.

Задание 4. Запишите в две колонки слова с приставками пре- и при-, вставляя пропущенные буквы и разъясняя их значение.

Образец:

Пр…крыть, пр…красный, пр…бежать, (камень) пр…ткновения, пр…давить, (радио)пр…емник, пр…прятанный, пр…своить, пр…много, премудрость.

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написания слов по словарю.

Ак…демический, антибиот…ки, б…дяга, в…кцина, в…рт…каль, в…траж, г…г…еничный, г…гант, д…алог, др…же, з…ражение, ингр…д…ент, к…р…ван, мед…цина, об…няиие, р…лигия, эм…иссия.

51

Задание 6. Расставьте ударения в словах. В затруднительных случаях обращайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Адинамия, аналог, афинянин, бетонированный, береста, вестерн, визави, вечеря, гипсовый, гримированный, джинсовый, демократия, дремота, завсегдатай, иероглиф, исчерпать, квашение, клетчатый, красивее, ливневый, манкировать, местечковый, мышление, недоуменно, одновременно, предвосхитить, рассредоточение, сосредоточение, углубить, щелочной.

Задание 7. Пользуясь словарем, объясните значение следующих слов.

Образец:

Авантюра [ фр. aventure] – 1) уст. приключение, похождение;2) рискованное, сомнительное предприятие, рассчитанное на случайный успех; дело, предпринимаемое без учёта реальных возможностей и об-

реченное на провал (Современный словарь иностранных слов: Ок. 20 000

слов. – СПб.: «Дуэт», 1994. – 752 с. – С. 12).

Андеграунд, биеннале, габитус, импонировать, кондоминиум.

Задание 8. Поставьте пропущенные знаки препинания и объясните их постановку.

Образец: Расщепление атома – важнейшее достижение современ-

ной физики (тире между подлежащим и сказуемым, выраженными именительным падежом существительного).

1.Жалеть людей это тяжело.

2.По обеим сторонам камина стоят фикусы нищенски бедные листьями.

3.Искусство казалось мне то лёгким то трудным то восхитительным то нетерпимым то радостным то мучительным.

4.Всё под руками у нас в деревне лесок так лесок речка так речка.

5.Эта комната окнами на запад и на север занимала чуть ли не половину всего дома.

6.Он даже снился мне иногда этот рояль.

7.Там в вышине уже светило летнее солнце.

8.Кроме рек в Мещерском крае много каналов.

9.Строго говоря дивизией он с мирного времени не командовал.

10.Лились и скрещивались как серые ленты, бесконечные дороги по ним бежали грузовики тракторы тащили прицепы с четырёхугольными шапками сена.

Задание 9. Найдите и устраните нарушения лексических норм. Запишите исправленный вариант предложения.

1.Некоторые из опрошенных указали, что их не устраивает уровень жи-

тья.

2.Выводы и предложения докладчика были основанными.

3.В конце учебного года всем раздали списки рекомендательной литературы.

52

4.Бухгалтерия должна оплатить сотрудникам деньги.

5.Дипломант успешно защитил работу.

6.Для обучения выделяется очень мизерная часть бюджета.

Задание 10. Запишите по 2 словосочетания «существительное + прилагательное» со следующими словами.

Ателье, бра, егоза, жабо, казино, камикадзе, колибри, кредо, ландо, Марокко, монпансье, ООН, продавец, Тбилиси, фрау, фуэте.

Задание 11. Прочитайте предложение, установите нормативный вариант числительного. Запишите фразу, заменив число словами.

Эпицентр землетрясения находился на акватории озера Байкал, в 90 километрах от Иркутска.

Задание 12. Образуйте формы 1-го и 3-го лица ед.ч. настоящего (будущего) времени от приведенных глаголов. Запишите. Отметьте глаголы, не употребляющиеся в форме 1-го лица ед.ч., укажите причины её отсутствия.

Дышать, верить, победить, увлекать, создавать, чудить, вытерпеть, мыть, чистить, ехать.

Задание 13. Найдите ошибки в употреблении местоимений. Запишите исправленный текст.

Высоко поднялись девичьи голоса, ещё выше в сравнении с ими скрипки и флейты.

Задание 14. Напишите РЕЦЕНЗИЮ на понравившуюся Вам книгу (статью), связанную с Вашей будущей профессией.

Задание 15. Напишите, что такое конспектирование и реферирование. Приведите примеры. Объём 2-3 листа.

53

ВАРИАНТ № 10

Задание 1. Запишите предложения в тетрадь. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы. В скобках укажите проверочное слово.

Образец: Над Домом дружбы развевается флаг (вéять).

1.Чтобы понять незнакомую стр…ну, важно преодолеть привычку подх…дить к другому народу со своими мерками.

2.Она [осенняя ночь] ост…навливалсь на каждом ш…гу и никак не м…гла выт…снить из глубоких бухт последние отбл…ски заката.

3.Кутузов считается наиболее талантливым из русских п…лководцев XIX века.

4.Над г…л…вой в…село солнце, здесь оно к…залось гораздо ближе к з…мле.

5.На г…ре б…лым- б…ла утром вишня расцв…ла.

6.Наив…жнейшую мысль под…рил св…ему м…л…дому собеседнику Сергей Сергеевич.

7.Зав…вающимися змейками сн…сило с крыши колкую снежную пыль.

8.От его плавных дв…жений и нетор…пливой походки веяло сознанием силы.

9.Куда бы ворона ни пол…тела, везде она будет хуже сок…ла.

10.У м…л…дости есть особое, почти прир…ждённое чувство отталкивания от избитых дорог и заст…вающих форм.

Задание 2. Запишите предложения в тетрадь. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните чередующиеся гласные.

Образец: Некоторые о т р а с л и лёгкой промышленности требу-

ют реконструкции (слово-исключение).

1.С одной липы больше соб…рается мёда, чем с гектара цветущей гречихи.

2.Подолгу наблюдали мы закат, соседей наших клавиши сердили, к старинному роялю музыкант скл…нял свои печальные седины.

3.Я быстро отдёрнул занесённую ногу и сквозь едва прозрачный сумрак ночи увидал далеко под собой огромную р…внину.

4.Лужайка перед террасой вся пор…сла травой.

5.Грозит вым…рание ещё одному африканскому животному – карликовому шимпанзе.

6.Медовый цвет клокочущей ухи, моей Москвы всесильные з…рницы и те стихи, те – главные – стихи, которые лишь начинают сниться.

7.Молодая трава бл…стит весёлым блеском изумруда.

8.Не г…рит электричество, только одна печка красные блики бросает на стены.

9.Кабы знал, где упасть, соломки бы подст…лил.

10.Знаете ли вы, например, какое наслаждение выехать весной до з…ри?

54

Задание 3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, объясните орфограммы.

Образец: За работой время течёт быстро (Ё после шипящей под ударением в окончании глагола).

1.Есть что-то тяж…лое, удручающее в бессонной деревенской ночи.

2.Жизнь есть труд для будущ…го поколения.

3.Все хорош..., что хорош… кончается.

4.Ш…рох бобра, грызущ…го дерево, − сигнал спокойствия для всех окружающих [в лесу].

5.Слышится сдержанный, неясный ш…пот ночи.

6.Он угрелся в самых надёжных чащ…бах тайги, куда не проедет, не пройдёт сейчас по глубокому снегу ни конный, ни пеший.

7.Ч…рные, сухие ветки дубов, опустелые скворечницы и колодезные шесты ч…ткими линиями обозначаются теперь в чистом небе, как бы проникнутом зеленоватою сквозниною.

8.Пораж…нные и обиженные птицы смотрели на чижа и думали: «Что же теперь будет?».

9.Хоть бы ты заш…л на минутку.

10.Регламент был очень строгий и ж…сткий.

Задание 4. Запишите в две колонки слова с приставками пре- и при-, вставляя пропущенные буквы и разъясняя их значение.

Образец:

Пр…лететь, пр…сытиться, пр…ставка, пр…творить (дверь), пр…сечение, пр…возной, пр…дыхание, пр…даное, пр…задуматься, пр…свистнуть.

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написания слов по словарю.

Ак…уратный, ап…ок…ал…псис, бр…шюра, ваку…м, в…щество, в…збудитель, г…г…мония, госп…таль, д…зертир, евген…ка, заведу…щий, ин…циатива, к…рамель, м…нифест, оф…циальный, рас…изм, эст…фета.

Задание 6. Расставьте ударения в словах. В затруднительных случаях обращайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Акварель, алкать, баккара, биостимулятор, брависсимо, взапуски, витаминсодержащий, винокурение, глазированный, гротеск, добела, десятеро,

55

ендова, задешево, издавна, карбункул, кедровый, кожух, крашение, ложе, мастерски, митинговый, набожный, незадолго, оптовый, преминуть, ревень, средства, украинец, эксперт.

Задание 7. Пользуясь словарем, объясните значение следующих слов.

Образец:

Авантюра [ фр. aventure] – 1) уст. приключение, похождение; 2) рискованное, сомнительное предприятие, рассчитанное на случайный успех; дело, предпринимаемое без учёта реальных возможностей и об-

реченное на провал (Современный словарь иностранных слов: Ок. 20 000

слов. – СПб.: «Дуэт», 1994. – 752 с. – С. 12).

Антраша, брейнсторминг, жирандоль, коллизия, одиозный.

Задание 8. Поставьте пропущенные знаки препинания и объясните их постановку.

Образец: Расщепление атома – важнейшее достижение современ-

ной физики (тире между подлежащим и сказуемым, выраженными именительным падежом существительного).

1.Единственный выход из положения затопить суда в фарватере.

2.Дом довольно большой когда-то белёный с блестящей мокрой крышей стоял на совершенно голом месте.

3.Уже посинело над далёким поворотом реки над желтеющими песками над обрывистым берегом над примолкшим на той стороне лесом.

4.Приметы связаны со всем с цветом неба с росой и туманами с криком птиц и яркостью звёздного света.

5.Прошёл Макаров в чёрном строгом костюме стройный седой с нахмуренными бровями.

6.Особенно пронзительно настойчиво и особенно не в лад хору пел городской голова Воропонов сын тележника.

7.Направо прямо из-под колёс тележки бежал вниз обрыв.

8.Я купил всё кроме тетради.

9.Калужская деревня напротив большею частью окружена лесом.

10.А позавчера папа нас грушами угощал. Сладкие как варенье!

Задание 9. Найдите и устраните нарушения лексических норм. Запишите исправленный вариант предложения.

1.Троллейбус курсировал по заданной траектории.

2.В сельском клубе проходила дискотека, и аборигены отнеслись к городским дружелюбно.

3.Среди митингующих превалировали люди пенсионного возраста.

4.Завод получил четыре вагона цемента и три кирпича.

5.Студенческий отряд летом будет работать на общежитии.

6.Взяв на себя такие обязательства, мы должны работать не покладая

сил.

56

Задание 10. Запишите по 2 словосочетания «существительное + прилагательное» со следующими словами.

Атташе, брокколи, жюри, какао, какаду, коллега, крем-брюле, либретто, мафиози, мумиё, протеже, стоматолог, типи, шоссе, ЮАР, ЮНЕСКО.

Задание 11. Прочитайте предложение, установите нормативный вариант числительного. Запишите фразу, заменив число словами.

Приблизительно на 845 языках и диалектах говорят в Индии.

Задание 12. Образуйте формы 1-го и 3-го лица ед.ч. настоящего (будущего) времени от приведенных глаголов. Запишите. Отметьте глаголы, не употребляющиеся в форме 1-го лица ед.ч., укажите причины её отсутствия.

Убедить, встречать, победить, помочь, печатать, чудить, опаздывать, работать, жить, дивиться.

Задание 13. Найдите ошибки в употреблении местоимений. Запишите исправленный текст.

Я хочу поздравить Ольгу Николаевну с рождением своей дочери.

Задание 14. Напишите АННОТАЦИЮ на любую статью (из газеты, журнала), связанную тематически с Вашей будущей профессией.

Задание 15. Напишите, что такое выразительность речи. Приведите примеры. Объём 2-3 листа.

57

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

(ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИЗ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ)

Раздел 1. ТРИ АСПЕКТА КУЛЬТУРЫ РЕЧИ

Тема 1.1. Речевое взаимодействие Речевое взаимодействие. Основные единицы общения.

Три фактора, влияющие на характер речевой ситуации: фактор адресата, фактор цели, обстановка общения (время, место и т. д.). Анализ диалога с целью выявления языковых особенностей речи каждого персонажа: анализ лексики, синтаксических конструкций. Речевая тактика и стратегия.

Тема 1.2. Нормативный аспект культуры речи Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литератур-

ного языка. Лексические, морфологические, синтаксические, орфоэпические нормы. Орфографические и пунктуационные нормы. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Тема 1.3. Коммуникативный и этический аспекты культуры речи. Коммуникативные качества речи, позволяющие говорящему достичь

своей цели: точность, логичность, эмоциональность, образность, экспрессивность, уместность, благозвучие. Анализ языковых средств, с помощью которых создаются эти качества. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало развертывания и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.

Этический аспект культуры речи.

Раздел 2. РУССКИЙ ЯЗЫК, ФОРМЫ ЕГО СУЩЕСТВОВАНИЯ, ОСНОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ

Тема 2.1. Русский национальный язык и его высшая форма – литературный язык

Признаки литературного языка, отличающие его от других форм национального языка: диалектов, жаргонов, просторечия. Развитие русского литературного языка, роль А.С. Пушкина, М.В. Лермонтова, А.С. Грибоедова, И.А. Крылова и др. в его создании. Устная и письменная разновидности литературного языка. Стили современного русского литературного языка.

58

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЯ ТЕОРИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

1.Язык как знаковая система. Основные функции языка.

2.Язык и речь.

3. Культура речи как научная и учебная дисциплина.

4. Понятие языковой нормы. Виды норм в русском языке.

5. Литературный язык – основа культуры речи. Признаки литературного языка как высшей формы существования национального языка.

6. Понятие «современный русский литературный язык».

7. Основные единицы общения.

8. Факторы, влияющие на характер речевой ситуации. 9. Особенности устной и письменной речи.

10. Основные аспекты культуры речи. Дайте определение каждому из них.

11. Коммуникативные качества речи.

12. Речевой этикет и его функции.

13. Особенности русского речевого этикета.

14.Типы словарей. Примеры словарей и справочников по культуре речи.

15.Лексикология. Предмет и задачи. Слово как основная значимая единица языка.

16.Сочетаемость слов, виды сочетаемости слов, нарушения.

17.Паронимы. Причины смешения паронимичных слов.

18.Исконно русская и заимствованная лексика в словарном запасе русского языка. Иноязычные слова. Отношение к иноязычным словам.

19.Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления: диалектизмы и их разновидности, жаргонизмы, профессионализмы.

20.Отражение профессиональной и терминологической лексики в специальных и толковых словарях. Стилистические функции профессиональной лексики.

21.Фразеологизм как языковая единица. Сходство и различие между фразеологизмом, словом и словосочетанием.

22.Ошибки употребления фразеологизмов.

23.Многословие, виды (тавтология, плеоназм). Причины многословия.

24.Речевая недостаточность, причины возникновения.

25.Морфология как раздел грамматики. Слово как основная единица

языка.

26.Употребление форм имени существительного: нормы в области категории рода имени существительного.

27.Употребление форм имени существительного: нормы в области категории числа имени существительного.

60