Лингвострановедение. Конспекты лекций. Учебное пособие по английскому языку для студентов, обучающихся по программе бакалавриата направления подготовк

использовать знания культуры (так называемые фоновые знания) для более полного раскрытия значения слова и обеспечения его адекватного понимания в акте коммуникации.

«Лингвострановедение как часть лингводидактики имеет в своей основе страноведчески ориентированную лингвистику — науку, изучающую отражение и обозначение специфических условий существования народа — носителя языка, особенностей его материальной и духовной культуры. Поэтому языковые явления рассматриваются не с позиций лингводидактики, к которой принято относить лингвострановедение, а с позиций языкознания, призванного обеспечить лингвистические основы лингвострановедения, базирующегося на сопоставлении языков и культур» (Г. Д. Томахин) [9].

Безусловно, лингвострановедение в его традиционном понимании служит задачам общения с носителями языка и способствует достижению коммуникативной компетенции, так как оно ставит своей целью изучение истории, общественного строя, географии, культуры быта, традиций страны с точки зрения необходимости этой информации для общения изучающего данный язык с носителями этого языка.

ЛЕКЦИЯ 1. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ

1.1. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕНИЯ

1. Одна из особенностей функционирования английского языка — это использование его в качестве национального, государственного и официального литературного языка не одной, а многими нациями.

Наряду с некоторыми другими языками мира, такими как французский язык во Франции, Бельгии, Швейцарии, Канаде и ряде развивающихся стран, испанский — в Испании и некоторых латиноамериканских странах, немецкий — в Германии, Австрии и Швейцарии, португальский — в Португалии и Бразилии, итальянский — в Италии и Швейцарии, шведский — в Швеции и Финляндии, английский язык в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии, целом ряде развивающихся стран Азии и Африки, бывших колониях Велико-

британии относится к полинациональным и полиэтничным языкам,

принадлежит не одной, а нескольким нациям, не одному, а нескольким этносам.

2. Английский язык — самый широко распространенный язык на земле. Он используется в качестве родного, второго и иностранного языка.

Английский язык занимает особое место в семидесяти пяти странах мира, в девятнадцати — является государственным языком.

В истории распространения английского языка принято выделять три периода, в течение которых он претерпел значительные изменения [8].

Первый период — раннее Средневековье, когда влияние французского языка и некоторых других языков на английский язык было столь значительно, что он за сравнительно короткий срок стал скорее романским, чем германским.

Второй период — эпоха Возрождения и последовавшие за ней годы, когда английский заимствовал большой объем лексики из класси-

12

ческих языков; творчество ряда драматургов, прежде всего Шекспира, существенно обогатило его.

Третий период — конец второго тысячелетия — начало нового тысячелетия.

3.По подсчетам О. Есперсена, число говоривших на английском языке в 1500 г. составляло около 4 млн человек, к 1900 году оно резко возросло до 123 млн, а к концу XX века эта цифра увеличилась почти

в10 раз по сравнению с 1900 годом. Сегодня исследователи предполагают, что число говорящих на английском языке колеблется между 1,2 и 1,5 млрд человек. Эти цифры включают тех, для кого английский язык является родным (native). Для сравнения: на китайском языке

вего восьми разговорных вариантах, объединенных общей системой письменности, говорит около 1,1 млрд человек.

Начиная с 60-х годов XX века английский язык стал очень широко распространен.

4.Некоторые страны первоначально использовали его в качестве средства межэтнического общения, затем язык постепенно видоизменялся и становился родным для населения. Так, британский вариант английского языка положил начало американскому варианту, а затем австралийскому и южноафриканскому. В XX веке развились нигерийский, индийский, сингапурский варианты и многочисленные новые разновидности английского языка (New Englishes). Некоторые лингвисты высказывают предположение о том, что такая ситуация может свидетельствовать о развитии новой языковой семьи.

5.Тот или иной язык становится языком международного общения не только потому, что на нем говорит много людей. Так, пока еще не стал языком международного общения китайский язык, на котором говорит свыше миллиарда человек (хотя предположения о том, что он будет играть такую роль, неоднократно высказывались лингвистами).

В прошлом языком международного общения был латинский язык. Он стал языком международного общения на всей территории Римской империи не потому, что римляне были более многочисленны, чем завоеванные ими народы, а потому, что они оказались сильнее в военном и экономическом отношении. После того как Римская империя пришла

13

вупадок, латинский язык в течение тысячелетия оставался международным языком в системе образования и культуры, но уже благодаря другой силе — духовной власти Римско-католической церкви.

6.Ошибочным было бы считать, что некий «международный» язык является образцом совершенства из-за неоспоримых функциональных свойств, ясности изложения, богатого литературного наследия. Подобные суждения высказываются иногда по отношению к английскому языку.

Простота языка во многом способствует его выдвижению на первый план, но ни в коей мере не является основой этого процесса. Так, латинский язык, несмотря на сложность грамматического строя, в течение очень долгого времени оставался языком международного общения. То же самое мы можем сказать и о греческом, арабском, французском, испанском и русском, которые на определенных этапах мировой истории играли подобную роль.

7.Структура английского языка несколько проще, чем структура некоторых других мировых языков. В течение всей истории своего развития он широко заимствовал из других языков, с которыми находился

вконтакте.

В XIX веке Великобритания стала ведущей промышленной и торговой державой. На протяжении XIX века британская политическая система способствовала распространению английского языка по всему земному шару. В XX веке этот процесс ускорился, прежде всего, благодаря экономической мощи Соединенных Штатов Америки.

Для того чтобы облегчить процесс общения, необходим перевод. Когда главы государств или послы вели международные переговоры, рядом с ними присутствовали переводчики. Однако их возможности не беспредельны, и чем больше языков в стране, тем меньше можно полагаться на таких специалистов в деле взаимопонимания между различными национальными группами.

8. Английский язык является одним из официальных языков Организации Объединенных Наций, ЮНЕСКО, Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), официальным и рабочим языком многих международных совещаний таких организаций, как Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН), Европейский Совет,

14

НАТО. Английский язык — единственный официальный язык Организации стран-экспортеров нефти, единственный рабочий язык Европейской ассоциации свободной торговли EFTA (European Free Trade Association).

В современном мире английский язык выполняет функции международного, интернационального языка (International English, EIL). За последние десятилетия английский язык стал международным средством общения, приобрел статус «глобального языка» (global language).

Функция средства общения подчеркивается определением, принятым в отечественной лингвистике: английский язык — это язык международного общения. В реальности термин «международный английский язык» чаще всего соотносится только с британским (ВrЕ) и американским (АmЕ) вариантами английского языка, в меньшей степени — с канадским (СаnЕ) и австралийским (AuE) вариантами и обычно не распространяется на другие региональные разновидности.

9. Основные функции, или сферы использования, английского языка как международного языка можно свести к следующим:

1)официально-дипломатическая;

2)официально-государственного регулирования;

3)официально-деловая (в бизнесе, торговле, на транспорте, в связи);

4)образовательная;

5)информационная (в науке, средствах массовой информации, Интернете, спорте, медицине и т. д.);

6)развлекательная (кино- и видеопродукция, поп-музыка);

7)рекламная (этикетки, торговые марки и проч.) [8].

1.2.АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ЗА ПРЕДЕЛАМИ АНГЛИИ

1.Английский язык очень распространен в мире, шире, чем французский, немецкий, испанский, русский и арабский, также используемые в качестве средства международного общения.

Английский язык преподают в качестве иностранного более чем

в100 странах, в том числе в Китае, России, Германии, Испании, Египте и Бразилии. В большинстве стран его преподают в школе как основной иностранный язык, вытесняющий другие иностранные языки.

15

2. Одна из особенностей функционирования английского языка — это использование его в качестве национального, государственного и официального литературного языка не одной, а многими нациями.

Принятое в отечественной лингвистике определение английского языка как полиэтнического (или полинационального) отражает не столько его функциональную роль, сколько этнографическое распространение, закрепление за разными этносами, что является результатом выполнения им функции языка международного общения.

Одним из критериев международного статуса языка принято считать большое количество выполняемых им функций: признание его в качестве государственного или официального языка в стране, где он функционирует в таких сферах, как административное управление, суд, средства массовой информации, образовательная система. Язык, выполняющий часть или все из перечисленных выше функций, если он не является исконно родным населению, называют вторым языком. В такой роли английский язык (English as a second language) выступает более чем в 70 странах (в том числе в Гане, Нигерии, Индии, Сингапуре).

3. В социолингвистике используется еще одно определение роли английского языка в современном мире: английский язык стал «дополнительным» (additional) языком для ряда народов, и этот его статус проявляется в расширении функционирования, увеличении межкультурных областей использования, в углублении социального использования.

Как международный язык английский язык теперь не привязан к одной какой-то определенной культуре, нации. Это язык, который имеет много разновидностей, язык межкультурного общения. Развитие английского языка в современном мире все меньше и меньше определяется людьми, для которых он является родным языком.

4. Как язык-посредник в современном мире английский язык играет роль языка межкультурного взаимодействия и обогащения. Во многом это объясняется тем, что с давних времен английский язык проявляет тенденцию к заимствованию лексики. Он обладает способностью легко и просто принимать заимствования, происходящие как из других языков, так и через английский Карибских островов, Индии

16

и испаноговорящей Америки. В связи с появлением большого числа так называемых новых вариантов английского языка (New Englishes) в США,Канаде, Австралии, Новой Зеландии, ЮАР, на Карибских островах, внутри самой Великобритании (в Ирландии, Шотландии, Уэльсе), а также в Индии, Шри-Ланке и других странах усиливается процесс нативизации.

Под нативизацией понимается процесс изменения языка под влиянием местных языков. При этом происходит формирование новых типов английского языка и изменение форм и структур так называемого «стандартного» варианта английского языка. Новые варианты английского языка представляют собой нечто вроде диалектов. Однако в отличие от диалектов, существующих на региональном уровне

иимеющих тысячи пользователей, новые варианты языка существуют на международном уровне и имеют миллионы пользователей [8].

5.В результате взаимовлияния, сокращения расстояний между странами благодаря современным средствам передвижения и общения, общим тенденциям глобальной унификации разновидности (варианты) английского языка, на которых говорят в Великобритании, Австралии и других странах, становятся менее различимы. Но тем не менее сохраняется значительное различие в использовании идиом

ивокабуляра в целом, особенно между британским и американским английским языком.

ЛЕКЦИЯ 2. ПЕРЕВОД КАК КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ

2.1.ЛИНГВОЭТНИЧЕСКИЙ БАРЬЕР В ПЕРЕВОДЕ

1.«Перевод неразрывно связан с межкультурной коммуникацией. Он рассматривается как способ репрезентации других культур, как вид коммуникативной деятельности, который осуществляет посредничество между двумя культурами и который призван сблизить носителей разных культур, обеспечить их взаимопонимание» [3].

Существует множество различных определений культуры. В словаре Т. Ф. Ефремовой культура определяется как «совокупность дос-

тижений человечества в области общественно-интеллектуальных

ипроизводственных отношений. // Совокупность таких достижений в определенную эпоху, у определенного народа» [4].

Впоследнее время, как отмечается в работах В. Н. Комиссарова, толкование культуры стало более широким, оно включает «все особенности исторических, социальных и психологических явлений, характерных для данного этноса, его традиции, ценности, взгляды, институты, поведение, быт, условия жизни — все стороны его бытия и сознания» [Цит. по: 3, с. 44].

Необходимо отметить важность факторов ценностной ориентации для представителей разных культур. Бывают случаи, когда национальные культуры, условно говоря, диктуют своим представителям определенные оценки определенных явлений материальной и духовной жизни. При этом на такие, казалось бы, интернациональные, одинаковые для всех людей понятия, как «политика», «налог» и т. п., представители разных культур реагируют по-разному».

2. Перевод тесно связан с культурой. Рассматривая эту взаимосвязь, В. Н. Комиссаров говорит о явлении «перевода в культуре»

и«культуры в переводе» [3]. Переводу всегда принадлежала существенная роль в развитии культур. Переводы делают возможным знакомство с произведениями литературы других народов и с их культурой в целом, способствуют распространению иностранных культурных

18

ценностей и развитию национальных культур и литератур. Понятие «культура в переводе» отражает «формы влияния культурных факторов на ход и результат процесса перевода». Именно культурные факторы создают сложности в переводе, а иногда могут быть в принципе непереводимы.

В переводоведении давно существует концепция непереводимости. Еще Фемистокл сравнивал перевод с изнанкой ковра, на которой все его узоры блекнут. Одним из сторонников этой концепции был В. фон Гумбольдт. Он считал, что каждый национальный язык определяет и выражает «дух», свойственный данному народу. Соответственно, ни один язык не сводим ни к одному другому языку, так же, как и своеобразие «духа» одного народа не сводимо к своеобразию «духа» другого народа.

3. На более ранних этапах развития переводоведения перевод рассматривался исключительно как лингвистический процесс. Соответственно, основным препятствием переводимости считались именно лингвистические факторы. Однако с появлением точки зрения о том, что перевод — это столкновение культур (Ю. Найда), появилось и мнение, что препятствием полной переводимости являются факторы культурного характера. По мнению Ю. Найды, «различия в сопоставляемых культурах вызывают гораздо больше затруднений при переводе, чем различия в языковых структурах» [Цит. по: 3, с. 46].

Перевод предполагает преодоление языковых и культурных барьеров, а точнее, лингвоэтнического барьера, под которым понимается «расхождение в языках, закономерностях их функционирования и культурах коммуникантов» [3]. Другими словами, к лингвоэтническому барьеру относится все то, что не позволяет носителю ПЯ (переводящего языка) непосредственно воспринять текст на ИЯ (иностранном языке) и отреагировать на него так же, как если бы он был носителем ИЯ.

Лингвоэтнический барьер складывается из факторов лингвисти-

ческого и экстралингвистического характера.

К лингвистическим факторам относят: а) расхождение языковых систем, б) расхождение языковых норм и в) расхождение речевых норм (узусов).

Экстралингвистические факторы отражают расхождение преинформационных запасов носителей ИЯ и ПЯ. Они включают в себя

19

1) расхождение культурно-исторической преинформации и 2) расхождение переменной информации. В свою очередь, первое подразумевает расхождение культурно-обусловленных оценок и расхождение преинформации, относительно нейтральной в оценочном отношении [3].

2.2.ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА

1.Говоря о лингвистических факторах лингвоэтнического барьера, следует рассмотреть понятие языковой картины мира.

В монографии Я. Б. Емельяновой [3] предлагается обобщенное по-

нятие термина «языковая картина мира»:

отображение в языке коллективной философии народа, способ мыслить и выражать в языке отношение к миру;

совокупность знаний о мире, запечатленных в лексике, фразеологии, грамматике;

та часть концептуального мира человека, которая имеет привязку к языку и преломление через языковые формы.

Язык отражает видение мира и его организацию (концептуализацию), присущие определенной лингвоэтнической общности, те черты действительности, которые важны для носителей культуры. В формах языка выражается психология народа; разные языки имеют свою логику и по-разному членят мир.

В. Винтер полагает, что слово — это сегмент некой целостной лингвистической системы, его связи с другими сегментами в разных языках различны. В своей концепции он рассматривает слово как элемент целостной системы сегментов, на которые говорящий делит действительность, и отмечает, что у разных народов они не совпадают ни качественно, ни количественно [3].

2. Выполняя свою кумулятивную функцию, язык является хранителем культурных ценностей, «той системой, которая позволяет собирать, сохранять и передавать из поколения в поколение информацию, накопленную коллективным сознанием» [3]. В языке накапливается опыт предыдущих поколений, сохраняя связь времен. Как бы ни изменялось общество, в языке всегда остаются присущие только ему реалии культуры, быта, среды. Они отражаются в языке, составляя особый пласт языковых образований, в котором за каждым словом

20