История дошкольной педагогики. Учебно-методические материалы

ТЕМАТИКА И МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

ность детского сада; его задачи; игра как основа детского сада; дидактический материал для игр и ручных занятий детей; подвижные игры ипение; организацияжизниидеятельностидетейвдетскомсаду; роль воспитателя в развитии ребенка; подготовка садовниц и садовников. Распространение системы Ф. Фребеля в мире.

Вопросы для обсуждения

•Перечислите философские законы, лежащие в основе его педагогической системы, и раскройте их.

• Дайте определение и раскройте сущность «детского сада Ф. Фребеля», его назначение и задачи воспитания.

•Определите роль и место игры в детском саду Ф. Фребеля.

•Охарактеризуйте игры с «дарами», дайте их анализ и оценку.

•Определите педагогическое значение предлагаемых Ф. Фребелем ручных занятий, подвижных игр и игр с пением.

•Оцените вклад Ф. Фребеля в развитие дошкольной педагогики и возможность современного применения разработанной им системы дидактических материалов.

•Какими вам видятся причины популярности идей Ф. Фребеля в России на рубеже XIX и XX вв. и интереса к ним в начале

XXI в.?

Рекомендуемая литература

1.Фребель Ф. Воспитание человека.

2.Фребель Ф. Детский сад.

21

Л. М. ВОЛОБУЕВА, Е. А. АВИЛОВА. ИСТОРИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Педагогические теории конца XIX – XX в.

Краткая характеристика развития систем образования в Западной Европе и США: общие тенденции и национальные особенности. Отличительные особенности «нового воспитания» или «реформаторской педагогики». Теориясвободноговоспитания. ПедагогическиеидеиЭ. Кей: взгляды на семейное и общественное дошкольное воспитание. Влияние свободноговоспитаниянадругиепедагогическиетечения. Экспериментальная педагогика. Общая характеристика, основные представители. В. А. Лай и его школа действия. О. Декроли – теория и практика обучения по «центрам интересов». «Школа для жизни и через жизнь». Роль игры в воспитании детей – классификация и характеристика дидактических игр. Метод карточных заданий. Прагматическая педагогика Дж. Дьюи. Прагматическая методология, цель, задачи, методы воспитания. Практика работы Лабораторной школы. Общественная деятельность. Развитие идей Дж. Дьюи в России. Гуманистическая педагогика Я. Корчака. С. Френе о дошкольном воспитании. Техника Френе.

Вопросы для обсуждения

•Раскройте понятие «реформаторская педагогика» и охарактеризуйте причины ее появления.

•Объяснитесущность«свободноговоспитания» иназовитеегоосновных представителей.

•Объясните значение понятия «экспериментальная педагогика» и назовите ее основных представителей.

•Дайте характеристику «школы действия» В. А. Лая.

•Охарактеризуйте своеобразие «центров интересов» О. Декроли для детей.

•Раскройте сущность прагматической педагогики Дж. Дьюи.

Практические задания

•Подготовьте доклад-презентацию о жизни и деятельности Э. Кей, О. Декроли, Дж. Дьюи, В. А. Лая, С. Френе, Я. Корчака(навыбор).

•ПодготовьтепрезентациюдидактическихматериаловО. Декроли.

22

ТЕМАТИКА И МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

Рекомендуемая литература

1.Декроли О. Возбуждение интеллектуальной и двигательной активности с помощью игр.

2.Дьюи Дж. Школа и ребенок.

3.Кей Э. Век ребенка.

4.Кей Э. Мать и дитя.

5.Корчак Я. Как любить ребенка.

6.Лай В. А. Школа действия.

7.Френе С. Новая французская школа.

Система дошкольного воспитания М. Монтессори

Жизнь и деятельность М. Монтессори. Метод научной педагогики, антропологический подход к воспитанию. Цели и задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Принципы организации среды и оборудования домов ребенка. Педагогические принципы и методы воспитания детей в домах ребенка. Сенсорное воспитание в системе М. Монтессори. Система дидактических материалов Монтессори.

Вопросы для обсуждения

•Требования к оборудованию и сотрудникам дома ребенка.

•Принцип дисциплины в свободе в системе М. Монтессори.

•Место и роль педагога в системе М. Монтессори.

•Распространение системы М. Монтессори в мире.

•Подготовьте презентацию дидактических материалов М. Монтессори.

23

Л. М. ВОЛОБУЕВА, Е. А. АВИЛОВА. ИСТОРИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Рекомендуемая литература

1.Монтессори М. Дом ребенка. Метод научной педагогики.

2.Монтессори М. Дети – другие.

Вальдорфская педагогика

Жизнь и педагогическая деятельность Р. Штайнера. История создания и распространения вальдорфской педагогики. Философские основы вальдорфской педагогики. Антропософия. Основные принципы воспитания детей дошкольного возраста. Организация работы вальдорфского детского сада. Предметно-развивающая, сенсорная и творческая среда детского сада.

Вопросы для обсуждения

•Раскройте особенность и своеобразие вальдорфской педагогики.

•Проанализируйте понимание свободы в вальдорфской педагогике, выделите его отличие от других систем.

•Раскройте опыт реализации идей вальдорфской педагогики в отечественных образовательных организациях.

•Выделите плюсы и минусы вальдорфского воспитания.

Практические задания

• Подготовьте доклад-презентацию о жизни и деятельности Р. Штайнера.

Рекомендуемая литература

1.Штайнер Р. Антропософия.

2.Штайнер Р. Духовно-научные основы педагогики.

24

ТЕМАТИКА И МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

РАЗДЕЛ «ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ»

Воспитание и образование в Древней Руси

Периодизация истории русской педагогики. Влияние христианства наразвитиеобразованиянаРуси. ВоспитательныеидеалыДревнейРуси. Характеристика первых школ (школа элементарной грамотности, школа учения книжного), содержания и методов обучения грамоте и счету. Характеристика первых повышенных школ на Руси X–XIII вв. Основные учебные книги и руководства. Влияние Византии на развитие образованиянаРуси. ПросветительскаядеятельностькнязейДревнейРуси.

Практические задания

•Подготовьте доклад-презентацию «Обычаи жизни и воспитания детей в славянской общине».

•Подготовьте доклад-презентацию «Первые школы на Руси».

•Подготовьте доклад-презентацию по просветительской деятельности Кирилла и Мефодия.

•Подготовьте доклад-презентацию по просветительской деятельности одного из русских князей (на выбор): Ярослава Мудрого, Всеволода Ярославича, Владимира Мономаха.

•Подготовьте доклад-презентацию «Задачи и методы воспитания детей в православной педагогике».

•Заполните таблицу, перечислив различия и сходства в воспитании детей дохристианского периода и после принятия христианства на Руси.

Цель воспитания, задачи

Содержание обучения и воспитания

Методы воспитания

Средства воспитания

Организованные формы обучения и воспитания

25

Л. М. ВОЛОБУЕВА, Е. А. АВИЛОВА. ИСТОРИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Рекомендуемая литература

1.Житие Феодосия Печерского.

2.Летописные известия о просвещении в Киевской Руси.

3.Поучение Владимира Мономаха.

Образование в Русском государстве XIV–XVII вв.

Монастыри – центр просвещения. Сергий Радонежский, Нил Сорский о воспитании. Влияние католицизма на развитие образования в западных областях России. Братские школы. Постановление Стоглавого собора 1551 г. Развитие православных школ. Первые печатные учебные книги. Москва – центр образования. Характеристика московских школ (Ф. М. Ртищев, С. Полоцкий, братья Лихуды). Славяно-гре- ко-латинская академия и ее роль в развитии образования. Характеристика основных произведений, посвященных проблемам воспитания и образования детей и юношества.

Вопросы для обсуждения

•Кого на Руси называли «мастерами грамоты»?

•Определитесодержаниеобученияв«сиропитательницах» и«гошпиталях» при церквах и монастырях.

Практические задания

•Подготовьте доклад-презентацию о жизни и деятельности Ивана Федорова.

•Подготовьте доклад-презентацию по истории создания и содержанию «Домостроя».

•Проанализируйте рекомендации по воспитанию детей, изложенные в «Домострое», заполните таблицу.

Цель воспитания

Задачи воспитания:

-девочек;

-мальчиков

Методы воспитания

26

ТЕМАТИКА И МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

•Подготовьтедоклад-презентациюпоисториисозданияидеятель- ности Славяно-греко-латинской академии.

Совет: посмотрите фильм «Михайло Ломоносов» (киностудия «Мосфильм», 1986 г.), который существенно поможет в понимании и освоении раздела «История педагогики в России».

Рекомендуемая литература

1.Домострой.

2.«Пчела».

3.Славинецкий Е. Гражданство обычаев детских.

Развитие школы и педагогической мысли в России XVIII – первой половины XIX в.

РеформыПетраI. Созданиеспециальныхшкол, Морскойакадемии, сети низших школ (духовные и светские). Характеристика их деятельности. Создание Академии наук, Петербургского академического университета, гимназии. Характеристика их деятельности. Открытие Московского университета, гимназий. Содержание обучения, льготы. Педагогические взгляды Екатерины II. Деятельность И. И. Бецкого по организации системы образования в России. Создание, организация деятельности, характеристика целей и задач воспитания, содержания и методов обучения в закрытых учебно-воспитательных заведениях, воспитательных домах. Реорганизация системы образования в 80-е годы XVIII в. Педагогические идеи Н. И. Новикова. Реформа образования 1804 г. Характеристика целей, задач, содержания обучения в разных типах школ. Характеристика изменений в системе образования в период царствования Николая I.

Вопросы для обсуждения

•Назовите характерные черты системы образования рассматриваемого периода.

27

Л. М. ВОЛОБУЕВА, Е. А. АВИЛОВА. ИСТОРИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Практические задания

•Подготовьте доклад-презентацию на тему «Деятельность Петра I в области образования».

•Подготовьте доклад-презентацию на тему «Просветительская деятельность М. В. Ломоносова».

•Подготовьте доклад-презентацию о педагогических воззрениях и литературно-педагогической деятельности императрицы.

•Подготовьте доклад-презентацию, посвященную филантропической и педагогической деятельности И. И. Бецкого.

•Подготовьте доклад-презентацию о педагогических идеях и публицистической деятельности Н. И. Новикова.

Рекомендуемая литература

1.Бецкой И. И. Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества.

2.БецкойИ. И. ГенеральныйпланМосковскогоВоспитательного Дома.

3.Бецкой И. И. Краткое наставление детям.

4.Новиков Н. И. О воспитании и наставлении детей для распространения общеполезных знаний и всеобщего благополучия.

5.Указы Петра I об учении и училищах.

6.Юности честное зерцало.

В. Ф. Одоевский о первоначальном обучении

ивоспитании детей

Жизнь и общественно-педагогическая деятельность В. Ф. Одоевского. Создание детских приютов. В. Ф. Одоевский о развивающем обучении детей. Метод развивающей беседы. Литературно-педагоги- ческая деятельность В. Ф. Одоевского.

Вопросы для обсуждения

•Перечислите направления общественно-организаторской и твор- ческо-педагогической деятельности В. Ф. Одоевского.

28

ТЕМАТИКА И МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

• Раскройте суть метода развивающей беседы, предложенной В. Ф. Одоевским.

Практические задания

•Подготовьте доклад-презентацию о жизни и общественно-педа- гогической деятельности В. Ф. Одоевского.

•Подготовьте доклад-презентацию, раскрывающую литературнопедагогическую деятельность В. Ф. Одоевского.

•Подготовьте конспект произведения В. Ф. Одоевского «Наказ лицам, непосредственно заведующим детскими приютами», раскрывающий следующие пункты:

▪назначение приюта;

▪материально-техническая база, оснащение приюта;

▪режимные моменты, организуемые в приюте;

▪содержание воспитания и обучения;

▪методы и приемы, используемые в работе с детьми в приюте;

▪наказание и поощрение в детском приюте.

▪требования к смотрительнице.

Рекомендуемая литература

1.Одоевский В. Ф. Наказ лицам, непосредственно заведующим детскими приютами.

2.Одоевский В. Ф. Наука до науки. Книжка дедушки Иринея.

3.Одоевский В. Ф. Опыт о педагогических способах при первоначальном образовании детей.

4.Одоевский В. Ф. Руководство для гувернанток. Разговоры с детьми.

Педагогическая теория К. Д.Ушинского

Жизнь и деятельность К. Д. Ушинского. Обоснование педагогики какнаукиикакискусства. Антропологическийпринцип. Предметвоспитания. Связь педагогической теории и опыта. Цели и задачи воспитания. Идея народности воспитания. Теория развивающего обучения

29

Л. М. ВОЛОБУЕВА, Е. А. АВИЛОВА. ИСТОРИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

(психологическое обоснование процесса обучения, принципы обучения, стадии обучения, построение процесса обучения, формы и методы организации учебных занятий, приемы обучения).

Вопросы для обсуждения

•Охарактеризуйте принцип народности воспитания как основу педагогической системы К. Д. Ушинского. Раскройте отношение К. Д. Ушинского к зарубежным теориям воспитания и обучения.

•Оцените вклад К. Д. Ушинского в педагогическое образование. Перечислите изменения, проведенные им в Смольном институте.

•Раскройте взгляды К. Д. Ушинского на воспитание детей до начала школьного обучения:

а) отношениектеорииФ. Фребеляифребелевскимдетскимсадам; б) об игре и игрушке; в) о воспитании навыков и привычек.

•РаскройтеидеиК. Д. Ушинскогоопервоначальномобучениидетей: а) время начала школьного обучения; б) задачи и содержание первоначального обучения детей;

в) организация первоначального обучения; г) рольродногоязыкавпервоначальномобученииивоспитании

детей.

Практические задания

•Подготовьтедоклад-презентациюнатему«Жизньидеятельность К. Д. Ушинского».

•Подготовьте конспект одной из статей К. Д. Ушинского (на выбор), раскрыв предлагаемые вопросы:

1)«О пользе педагогической литературы»:

▪о соотношении педагогической теории и педагогического опыта в деле воспитания;

▪о роли личности воспитателя в воспитании детей;

▪означениипедагогическойлитературыдляпедагогов, родителей и общества;

30