Иностранный язык делового общения (второй) (немецкий язык). Практикум для студентов по направлению подготовки 43.03.02 «Туризм», профиль подготовки «О

ее достижение. Работа над текстом включает в себя 3 вида упражнений: предтекстовые, непосредственно текстовые и посттекстовые.

Цель предтекстовых упражнений заключается в целеполагании и постановке задач чтения, заключающихся в знакомстве с важными понятиями, терминами, ключевыми словами; активизации имеющихся знаний, формировании установки на чтение с применением вопросов и заданий, мотивировании читающего, активации процесса прогнозирования содержания и тематической направленности текста, восприятии эмоциональной составляющей, формировании умения думать над текстом до чтения. В двух словах, предтекстовые стратегии направлены на включение активного восприятия информации, заключенной в тексте.

Текстовые упражнения направлены на понимание текста и формирование его интерпретации у читающего, размышление во время чтения о том, что и как читает обучающийся и насколько хорошо понимает прочитанное.

Посттекстовые упражнения необходимы для проверки понимания прочитанного и служат средством контроля за сформированностью умений смыслового чтения и возможным использованием полученной информации в будущем.

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2. ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Практическое занятие № 1

Тема: «Wo spricht man Deutsch»

(4 часа)

Цель: активация уже имеющихся лингвокультурологических знаний студентов.

Задачи:

1)вспомнить, в каких странах немецкий язык является государственным;

2)понять значение предложенных интернациональных слов;

3)определить и назвать заимствованные немецкие слова, которые употребляются в русской речи.

Обеспечивающие средства: рабочий лист 1 (см. Приложение).

Задания:

1.Назовите страны, в которых немецкий язык является государственным.

2.Напишите в контуре карты Германии (см. Приложение, рабочий лист 1) свои ассоциации с данной страной. Расскажите одногруппникам

освоих ассоциациях.

3.

a)Отметьте слова, значение которых вам понятно без словаря.

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b. Найдите значение оставшихся слов при помощи словаря.

4. Распределите слова из упражнения 3а в тематические группы.

5.Приведите примеры слов-заимствований из немецкого языка, употребляемых в русском языке.

Пример: шлагбаум – Schlag – удар, Baum – дерево.

6.Пройдите по ссылке https://www.lehrerlenz.de/1311_deutschland__ puzzle.html и соберите пазл-карту Германии.

Практическое занятие № 2

Тема: «Wie spricht man das aus?»

(4 часа)

Цель: обучение правилам произношения немецких звуков.

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Задачи:

1)познакомиться с правилами прочтения немецких звуков;

2)отработать правила чтения на материале аутентичных текстов. Обеспечивающие средства: аутентичные аудио- и печатные тексты.

Задания:

1. Изучите таблицу 1.

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2. Прослушайте тексты «Das Wochenende», «Drei Personen», «Deutsch lernen», «Deutsch lernen II», «Deutschunterricht»

https://www.lernedeutschmitdani.de/lernmaterial/texte/a1/ и прочитайте

их за диктором.

Das Wochenende

Ich liebe Wochenenden. Wir stehen spät auf. Wir frühstücken gemütlich. Wir reden und lachen beim Frühstück. Dann gehen wir in die Stadt zum Einkaufen. Danach fahren wir zum Supermarkt. Auch der Abend ist gemütlich. Wir wollen manchmal ausgehen, aber manchmal wollen wir einfach zu Hause bleiben.

3 Personen

•Hallo Andrea! Hallo Markus!

•Wie geht es dir? Das ist Sabine. Sie ist meine Freundin. Kennst du sie? Nein, ich kenne sie nicht. Hallo Sabine, ich heiße Andrea.

* Hallo Andrea! Markus und Sabine, wollen wir zusammen einen Kaffee trinken?

•*Ja, gerne.

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Deutsch lernen

Ich lese einen neuen Text im Deutschbuch. Da ist ein neues Wort. Ich markiere es. So erkenne ich es gleich wieder. Dieses Wort schlage ich im Wörterbuch nach. Ich schreibe es auf. So lerne ich Deutsch.

Deutsch lernen II

Im Deutschkurs lerne ich viele Wörter und viel Grammatik. Zu Hause wiederhole ich alles. Ich schreibe die Sätze noch einmal ab. Ich mache viele Übungen. Ich lerne Wörter. Ich höre die CD und spreche alles nach.

Deutschunterricht

Ich lerne Deutsch. Ich übe jeden Tag. Ich schreibe viel. Ich lese Texte und Aufgaben. Ich höre oft die Audios. Ich spreche sie nach. Ich arbeite viel. Das ist gut.

3. Прочтите тексты самостоятельно, соблюдая правила чтения. (Lesen Sie die Texte).

Juliana in Deutschland

Juliana kommt aus Paris. Das ist die Hauptstadt von Frankreich. In diesem Sommer macht sie einen Sprachkurs in Freiburg. Das ist eine Universitätsstadt im Süden von Deutschland.

Es gefällt ihr hier sehr gut. Morgens um neun beginnt der Unterricht, um vierzehn Uhr ist er zu Ende. In ihrer Klasse sind außer Juliana noch 14 (vierzehn) weitere Schüler, acht Mädchen und sechs Jungen. Sie kommen alle aus Frankreich, aber nicht aus Paris.

Julianas beste Freundin Marie macht auch gerade einen Sprachkurs, aber in Hamburg, das liegt ganz im Norden von Deutschland.

Meine Familie

Meine Familie ist groß. Meine Mutter hat vier Schwestern. Sie ist die jüngste. Die Kinder meiner Tanten sind meine Cousinen und Cousins. Sie leben nicht alle in meiner Umgebung, manche wohnen sehr weit entfernt.

Auch mein Vater hat nicht nur einen Bruder oder eine Schwester, sondern insgesamt 4 (vier) Geschwister.

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Ich habe auch von der Seite meines Vaters viele Cousins und Cousinen. Aber meine liebste Cousine ist die Tochter meiner ältesten Tante, der Schwester meiner Mutter.

Ich mag alle Kinder meiner Onkel und Tanten, ob Söhne oder Töchter. Wir verstehen uns sehr gut, auch wenn wir sehr unterschiedlich sind. Meine Onkel und Tanten kümmern sich sehr um die anderen in der Familie. Auch um mich und meine Geschwister als ihre Nichten und Neffen. Ich habe eine Schwester und einen Bruder.

Meine Großeltern sind nicht mehr alle am Leben.

Thailas Tag in der Univeraität

Heute geht Thalia in die Uni. Sie beginnt ein Studium und heute ist der erste Tag. Aber kann sie Freunde finden?

Thalia steht auf. Dann zieht sie sich an. Sie trägt heute ein T-Shirt von Silbermond. Sie mag die Musik von Silbermond sehr. Es ist ihre Lieblingsband.

Um kurz vor 10 fährt Thalia mit dem Bus. Hier sitzen viele Studenten. Nach 15 Minuten ist Thalia an der Haltestelle “Universität”.

Sie steigt aus und sieht auf ihr Handy. Oh nein, es ist 10:13 Uhr. Schon so spät? Das Seminar beginnt in zwei Minuten. Also geht Thalia sehr schnell.

Oh nein!

Auf dem Platz vor der Uni läuft Thalia gegen einen Jungen. Sein Handy fällt nach unten. Aber es ist nicht kaputt. Das ist gut.

Dann sieht Thalia es: Die Tasche von dem Jungen ist von Silbermond!

Практическое занятие № 3

Тема: «Sätze…Sätze»

(6 часов)

Цель: обучение построению немецких предложений.

Задачи:

1)изучить структуру немецкого утвердительного предложения;

2)изучить структуру и типы немецких вопросительных предложений;

3)изучить структуру немецкого восклицательного предложения.

Задания:

1. Прочтите диалог по ролям.

Hier ist Eva Klinger.

o Hallo, Eva! Was machst du?

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Ich arbeite. Ich habe in drei Tagen eine Prüfung.

o Wie lange musst du noch arbeiten? Karin und ich gehen noch weg.

Kommst du mit?

Ach je! Ich muss noch so viel lernen. o Komm doch mit!

Nein, tut mir leid, ich habe keine Zeit. Wohin geht ihr denn? o In die Kneipe am Karlsplatz. Kennst du die nicht?

Welche meinst du? Das “Alex”?

o Ja, genau. Wir sind in ca. einer Stunde dort. Hör doch bald mit dem

Lernen auf!

Ja, ich komme aber etwas später.

o Das macht doch nichts. Dann sehen wir uns später im “Alex”.

Ja, bis dann! Tschüs.

o Tschüs, Eva. Bis bald. ...

Простое предложение может быть: Утвердительным: Ich arbeite.

Вопросительным: Was machst du? Kommst du mit?

Побудительным: Komm doch mit!

2.Найдите предложения в задании 1 и запишите их.

Утвердительные

Вопросительные

Побудительные

3.Заполните схемы 1, 2, 3, 4 соответствующими предложениями и сформулируйте правило для каждого типа предложений.

1.Wartebitte!

2.Wohin gehst du?

3.Ich gehe noch einkaufen.

4.Möchtest du mitkommen?

5.Hast du Zeit?

6.Nein, ich habe noch einen Termin.

7.Was machst du?

8.Ich muss zum Zahnarzt gehen.

9.Wo ist denn die Praxis von deinem Zahnarzt?

10.Geh doch mit mir bis zur Praxis!

11.Ja, das mache ich.

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Утвердительные предложения: Глагол стоит на … месте.

Схема 1

Вопросительные предложения:

а) с вопросительным словом. Глагол стоит на … месте.

Схема 2

b)без вопросительного слова. Глагол стоит на … месте.

Схема 3

Побудительные предложения: Глагол стоит на … месте.

Схема 4

4.

а) Выделите вопросительные слова в предложениях:

1.Wo ist der Bahnhof? – Hier rechts und dann immer geradeaus.

2.Wohin gehen wir? – Wir gehen zum Bahnhof.

3.Wann fährt der Zug? – In einer halben Stunde.

4.Wer von euch kennt den Weg? – Ich!

5.Was ist das dort hinten? – Das ist das Rathaus.

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6.Wie kommen wir zum Bahnhof? – Wir gehen zu Fuß.

7.Warum nehmen wir kein Taxi? – Weil der Weg nicht weit ist.

8.Woher kommt der Zug? – Der Zug kommt aus Hamburg.

b) Поработайте со словарем – найдите значение вопросительных слов (из задания 4а) и внесите их в таблицу 2.

Таблица 2

4. Вставьте подходящие по смыслу вопросительные слова и переведите предложения на русский язык.

1.…heißen Sie?

2.…machen Sie am Wochenende?

3.…. lernst du für den Test? Heute?

4.…kann mir helfen? Ich verstehe die Aufgabe nicht.

5.….kommen Sie?

6.…fährt der Bus?

7.….kommen die Mango-Früchte?

8.…kosten dieÄpfel?

9.…machst du gern?

10.…arbeiten Sie jetzt?

11.…machen Sie heute Abend?

12.…beginnt das Konzert?

13.…arbeiten Sie, am Morgen oder am Abend?

14.…ist die Bank?

15. ...trinken Sie, Bier oder Wein?

16. …bist du von Beruf?

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