Инжиниринговые программы технических направлений магистратуры. Учебное пособие

–E – работа совершенно не соответствует/противоречит целям данного курса и/или не достигла их

2. Рассуждения и анализ:

–A – самостоятельное и оригинальное осмысление материала, ясное и убедительное рассуждение, мощный и убедительный анализ;

иубедительна;

–C – удовлетворительное построение и анализ при отсутствии оригинальности или критического осмысления материала;

–D – логика слабая, оригинальность отсутствует и/или материал недостаточно критически осмыслен;

–E – логика крайне слабая, отсутствует или неадекватна выбранной теме.

3. Работа с литературой:

–A – умелая организация материала, использован широкий круг адекватных и последних по времени публикаций, тщательно отобраны данные и источники;

–B – использовано достаточное количество адекватных и современных данных и источников, материал разумно отобран;

– C – использовано удовлетворительное количество адекватных и современных данных и источников, их применение не всегда адекватно;

–D – источники и ссылки используются недостаточно, неадекватно и неубедительно;

–E – подбор и использование данных и источников неудовлетворительно.

4. Применение идей к практике:

–A – обоснованное и оригинальное применение теоретических идей к анализу практического опыта, фактов и проблем, разработка учебных материалов;

–B – достаточное применение теоретических идей к анализу сложившейся ситуации и проектированию будущей деятельности;

–C – удовлетворительное применение теоретических идей к анализу сложившейся ситуации и проектированию будущей деятельности;

–D – слабое применение теоретических идей к анализу сложившейся ситуации и проектированию будущей деятельности;

–E – теоретические идеи применяются неадекватно, неверно или вовсе не применяются.

41

5. Организация и структура:

–A – работа построена ясно, логично, оригинально и убедительно, удобна для чтения;

–B – в целом работа организована хорошо, отдельные части соединяются в единое целое и приводят к обоснованному заключению;

–C – отдельные части работы связаны между собой, но не объединяются в единое целое, выводы не всегда ясны; текст местами неудобен для чтения;

–D – работа неудобная для чтения, отдельные ее части не связываются в единое целое. Выводы и заключения непонятны и плохо связаны с текстом;

–E – отдельные части работы разрознены, никак не связаны между собой, выводов и заключений нет.

6.Общие умения:

–A – проявлено абсолютно уместное и точное применение широкого спектра общих умений, предусмотренных данным курсом и заданием;

–B – проявлено владение достаточно широким спектром соответствующих умений;

–C – проявлено владение удовлетворительным спектром соответствующих умений;

–D – использованы отдельные общие умения, они применяются слабо и неадекватно;

– E – работа показывает недостаточную компетентность автора в области общих умений, крайне слабая работа.

Помимо описанных форм обучения, международная образовательная программа должна включать следующие формы работы: совместная (преподавателя и магистра) работа над проектом, практика деловых игр, мастер-классы, тренинги практических навыков, научно-ис- следовательская работа (НИР), практика на предприятии (производственная практика).

Под проектом понимается самостоятельная письменная работа, основанная на нетрадиционном управленческом решении (не предусмотренном административными инструкциями) и ориентированная на качественное улучшение управленческой среды в организации (территории, городе, регионе и т. д.). Существенным требованием к проекту является креативное виденье объекта управления и перспектив его развития.

В соответствии с международными стандартами образования обязательным условием обучения является прохождение практики (производственной) на предприятии, которая может быть организована:

42

1)в форме практики экспертной работы, при этом заказ на экспертизу может быть получен от следующих субъектов: руководителя предприятия (или лица, принимающего решения), экспертного сообщества

исамого эксперта. Объектами экспертизы могут быть продукты, процессы или деятельность, а также проекты и программы в сфере промышленного производства. Экспертиза может быть выполнена в трех видах: техническая (технологическая); содержательная и гуманитарная. При проведении оценки экспертного заключения необходимо опираться на критерии и шкалу оценивания письменных работ, а также на удовлетворенность результатами экспертизы заказчика работ;

2)в форме решения конкретной проблемы или задачи, стоящей перед инжиниринговой компанией во время прохождения практики. В рамках такой формы практической деятельности инициатором и заказчиком всегда выступает предприятие. Магистры занимают различные профессиональные позиции, которые необходимы для всесторонней оценки проблемы или задачи и оценивают производственные процессы, затраты, управление, организацию, риски, необходимость формирования специ-

альных компетенций и т. д. Отчет о проделанной работе формируется в виде письменной аналитико-эмпирической работы. Защита проекта происходит публично на территории инжиниринговой компании с участием руководителей практики и представителей компании.

При проведении оценивания необходимо опираться на критерии оценки письменных работ, при этом определяющим является мнение заказчика работы (т. е. инжиниринговой компании) относительно результативности решения поставленных задач.

Curriculum (модульная структура учебного плана). Куррикулум по индустриальной инженерии (код, название, количество кредитов):

M.1

Модуль по формированию компетенций развития человеческого и социального капитала – 15

М.1.01

Социология управления (ФГОС) – 4

М.1.02.А

Человеческий фактор инжиниринга – 4

М.1.02.Б

Человеческий ресурс региона – 4

М.1.03.А

Личная эффективность и самоменеджмент – 4

М.1.03.Б

43

Менеджмент карьеры и самопрезентации – 4

М.1.04.А

Технологии управления человеческими ресурсами – 3

М.1.04.Б

Краудсорсинг, аутсорсинг, аутстафинг в деятельности высокотехнологичных компаний – 3

M.2

Модуль по развитию инжиниринговых компетенций – 15

М.2.01

Организация и управление жизненным циклом наукоемкой продукции (ФГОС) – 3

М.2.02

Исследование операций (ФГОС) – 3

М.2.03.А

Информационные ресурсы и интеллектуальные системы наукоемких производств – 3

М.2.03.Б

Моделирование производств (программные пакеты) – 3

М.2.04.А

Производственный инжиниринг – 3

М.2.04.Б

Технологии бережливого производства – 3

М.2.05.А

Инжиниринг надежности – 3

М.2.05.Б

Менеджмент качества – 3

М.3

Модуль по развитию компетенций бизнес-администрирования – 15

М.3.01

Инженерная экономика (ФГОС) – 4

М.3.02

Организационно-экономическое моделирование (ФГОС) – 4

М.3.03.А

Проектирование бизнес-процессов и бизнес-экспертиза – 4

М.3.03.Б

Технологический маркетинг – 4

М.3.04.А

Институциональное и финансовое обеспечение наукоемких производств – 3

44

М.3.04.Б

Управление цепями поставок в производственных системах – 3

М.4

Модуль по развитию компетенций предпринимательства и менеджмента инноваций – 15

М.4.01.А

Управление конкурентоспособностью продукции наукоемких производств – 3

М.4.01.Б

Глобализация и международный бизнес – 3

М.4.02.А

Управление знаниями и экономика копирайта – 3

М.4.02.Б

Разработка и продвижение инновационного продукта – 3

М.4.03.А

Коммерциализация наукоемкой продукции и инновационное предпринимательство – 3

М.4.03.Б

Проектирование инновационного бизнеса – 3

М.4.04.А

Институты инновационного развития – 3

М.4.04.Б

Современные системы безопасности и бизнес-разведка – 3

М.4.05

Бизнес-коммуникации на иностранных языках – 3

М.5

Практика и научно-исследовательская работа – 54

М.5.01

Научно-исследовательский семинар по модулю инжиниринга – 9

М.5.02

Научно-исследовательский семинар по модулю предпринимательства и менеджмента инноваций – 8

М.5.03

Практика в инжиниринговой компании (Россия) – 17

М.5.04

Практика на промышленных предприятиях (Германия) – 17

М.5.01

Стажировка (Германия, Россия) – 17

М.6

45

Итоговая государственная аттестация – 6 Итого

120

CURRICULUM-INDUSTRIAL ENGINEERING, MS (Agreed with foreign partner university)

M.1

Module for development of Human and Social capital knowledge and skills – 15

М.1.01

Sociology of Management (FSES) – 4 М.1.02.А

Human Factors Engineering – 4 М.1.02.B

Human recourses of a region М.1.03.A

Personal Effectiveness and Self Management Skills – 4 М.1.03.B

Career Management and Self Рresentation Skills М.1.04.A

HR Management Skills – 3 М.1.04.B

Crowd Sourcing, Out sourcing, Out staffing in Hi-Tech Companies M.2

Module for development of engineering knowledge and – 15 М.2.01

Science-consuming Product’s Life Cycle Management (FSES) – 3

М.2.02

Operations Research (FSES) 3 М.2.03.A

Information Resources and Intelligent Systems for Science-consuming Industry – 3

М.2.03.B

Applications of Factory Simulation М.2.04.A

Production Engineering – 3 М.2.04.B

Lean Management М.2.05.A

46

Reliability Engineering – 3 М.2.05.B

Quality Management and Engineering М.3

Module for development of business administration knowledge and skills – 15

М.3.01

Engineering economics (FSES) – 4 М.3.02

Economic and Organization modeling (FSES) – 4 М.3.03.A

Business Processes Design and Business Expertise – 4 М.3.03.B

Technology Marketing М.3.04.A

Institutional Infrastructure and Financial Provision of Science-consum- ing Industry – 3

М.3.04.B

Supply Chain Management and Optimization – 3 М.4

Module for development of entrepreneurship skills and innovation management competence – 15

М.4.01.A

WTO and Competitive Manufacturing Management for Science-con- suming Industry – 3

М.4.01.B

Globalization and International Business М.4.02.A

Knowledge Management and Copyright Economy Innovation – 3 М.4.02.B

Product Development М.4.03.A

Commercialization of Hi-Tech and Innovative Entrepreneurship – 3 М.4.03.B

Design for Innovation Business М.4.04.A

Institutes for Innovation Development – 3 М.4.04.B

Security Systems and business intelligence

47

М.4.05

Business Communication in Foreign Languages – 3 М.5

Internship and Research Work – 54 М.5.01

Research Seminar 1(Engineering Module) – 9 М.5.02

Research Seminar 2 (Entrepreneurship and Innovation Management Module) – 8

М.5.03

Internship at Engineering Company (Russia) – 17 М.5.04

Internship at the Industrial Enterprise (Germany) – 17 М.6

Final Exam and Defending of Master Thesis – 6 In Total – 120

В качестве примера, раскрывающего формирование социальных компетенций, можно было бы детализировать содержание такой дисциплины, как социология управления. Дисциплина описывает социальные основы управления, формирование команды, взаимодействие и управленческий учет социально-психологических особенностей людей.

Основными целями при формировании социальных компетенций являются:

а) получение знаний и осмысление основных понятий социологии управления как области социологического знания, понимание механизмов управления в контексте социальных отношений и взаимодействий индивидов и социальных групп в меняющемся обществе; получение навыков использования основных категорий социологии управления; получение знаний о принципах, механизмах и методах социального контроля;

б) обучение технологическим знаниям, способствующим формированию и развитию социологической и управленческой культуры, расширению профессионального кругозора будущих специалистов и руководителей;

в) обучение применению социологического анализа в сфере социального управления на основе теоретических знаний и методов социологического анализа управленческой деятельности; используя методы

48

социального контроля, прогнозирования и развития социальных объектов, процессов и явлений, приобретения навыков выработки эффективных, социально ориентированных управленческих решений.

Ожидаемые результаты формулируются в формате знаний и умений (компетенций).

1. Культурные компетенции (КК):

СС-1 означает владеть базовыми положениями математики для принятия хозяйственных решений, понимать и анализировать мировоззренческие, общественно и личностно значимые, научно-технические и философские проблемы;

СС-2 означает быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работать в команде, владеть принципами и методами управления командообразованием, уметь создавать организационно-управленческие решения в нештатных ситуациях и готов нести за них ответственность;

СС-3 означает владение одним из иностранных языков для квалифицированной творческой деятельности в различных ситуациях делового партнерства;

СС-4 означает быть готовым и уметь анализировать психологические особенности личности и коллектива, владеть знаниями и педагогическими приемами развития коллектива;

СС-5 означает уметь получать и обрабатывать информацию из разных источников, используя современные информационные технологии, быть готовым к критическому взгляду на информацию, выделять главное для создания нового знания;

СС-6 означает уметь к самоорганизации, к правильному использованию методов физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья;

СС-7 означает иметь знания и навыки в области правовых основ командного и офисного управления.

2. Профессиональные компетенции (ПК):

ПК-3 означает возможность работать на кафедрах вузов на уровне ассистента профессора; уметь готовить и проводить учебные курсы; разработать методические материалы, используемые студентами в процессе обучения; уметь обучать персонал с использованием современных методов организационно-экономического моделирования для принятия адекватных управленческих решений;

ПК-4 означает возможность консультирования при проектировании систем управления и информационно-аналитическом обеспечении процессов управления.

49

Таким образом, студент должен: 1. Знать:

а) целостный контекст, основные этапы и вехи развития социологии управления;

б) основные классические и современные теории и школы социологии управления;

в) основные понятия и категории социологии управления; г) основные подходы к решению ключевых теоретико-методоло-

гических проблем социологии управления; д) основные принципы протекания сложных социальных процес-

сов и механизмов функционирования организации. 2. Быть способным:

а) читать, анализировать, интерпретировать, комментировать и обсуждать классические и современные тексты по социологии управления;

б) сравнить различные социологические подходы к решению теоретических проблем социологии управления;

в) использовать понятийный аппарат социологии управления; ж) производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные

о социальных процессах в организациях; г) участвовать в проектной работе и осуществлять самостоятель-

ные аналитические проекты; д) представлять результаты исследований и анализа перед профес-

сиональной и массовой аудиторией; ж) использовать фундаментальные социологические знания

в практике управления. 3. Иметь:

а) навыки самостоятельной работы с первоисточниками, анализа и обзора литературы по социологии управления;

б) навыки использования профессиональной информации из различных источников, включая интернет и зарубежную литературу.

Балльно-рейтинговая система оценки учебы студентов (студентов бакалавриата):

1.Практическая ситуация – 0,5 балла.

2.Письменная работа – 5 баллов (5 баллов – полное раскрытие темы, 4 балла – вопрос должен быть раскрыт более подробно, 3 балла – слабое раскрытие вопроса).

3.Тесты – по 0,5 балла за каждый правильный ответ.

50