Инжиниринговые программы технических направлений магистратуры. Учебное пособие

6.Взаимная ответственность вузов, реализующих международную образовательную программу, за сформированные компетенции выпускников и другие результаты образовательной деятельности.

7.Внедрение инновационных разработок из экономики и промышленности в учебные планы вузов.

8.Развитие широкого спектра сетевой деятельности в сферах влияния промышленных кластеров, в том числе в формате базовых кафедр.

9.Готовность к апробации и внедрению лучшего опыта каждого из партнеров международной образовательной программы.

10.Прозрачность всех этапов оценки успеваемости студентов.

Структура образовательной программы включает практику как обязательную составную часть подготовки индустриальных инженеров. Во время практики учащийся осваивает технические и коммерческие навыки, учится решать практические задачи, привыкает к рабочей атмосфере на предприятии. Опыт, полученный на практике, позволяет лучше усвоить теоретический багаж и понять, как эти знания могут быть использованы в будущей трудовой деятельности. В зависимости от профиля образовательной программы вуза основная и специальная практика технического и коммерческого содержания прописаны в учебно-методическом комплексе программы.

Требования к условиям реализации международной образовательной программы:

1. Общие требования. Международная образовательная программа разработана и реализуется совместно с одним или несколькими зарубежными высшими учебными заведениями, по окончании ее выпускнику выдаются документы об образовании в одной из следующих форм: двойной или многосторонний диплом – дипломы КНИТУ и вузапартнера; сертификаты со стороны КНИТУ и со стороны вуза-парт- нера; диплом КНИТУ и сертификаты вуза-партнера; дипломы вузапартнера и сертификат КНИТУ (выбор документов регламентируется официальным документом – соглашением вузов).

Образовательные программы разрабатываются соответствующими структурами вузов двух стран на основе соглашения, где оговариваются все необходимые условия: финансирование, отбор обучающихся, содержание образовательных программ, сроки обучения, тип и статус выдаваемых документов об образовании и т. д.

Вузами-партнерами называются высшие учебные заведения, которые совместно разрабатывают и реализуют международную образо-

31

вательную программу. Направляющий вуз – учебное заведение, в котором студент официально зарегистрирован, принимающий вуз – учебное заведение, которое принимает студентов или выпускников отправляющего вуза на период обучения.

Требования к условиям реализации основных образовательных программ устанавливаются настоящим образовательным стандартом не ниже требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования:

1) Международная образовательная программа включает в себя следующие неотъемлемые части на русском и немецком (иностранном) языках: куррикулум (согласованный сторонами-партнерами учебный план), примерный рабочий план индивидуальной образовательной траектории студента (возможности сочетания курсов и модулей с дальнейшим заполнением совместно со студентом), рабочие программы курсов (модулей, состоящих из курсов), программы научно-исследовательской работы, практик студентов (с учетом вида и места прохождения, а также страны, в которой планируется практика), курсы лекций, кейсы, презентации, учебно-методические материалы по самостоятельной работе студентов, практическим занятиям, словари терминов, иные учебно-методические материалы в форматах, возможных для использования в дистанционной форме, тестовые материалы, программа итоговой государственной аттестации, паспорт компетенций (с технологиями освоения и формами отчетности).

2) Реализация международной образовательной программы требует соответствия вузов-партнеров нормам социокультурной среды, так как адаптация студентов первого года обучения к идее международного образования, вхождение в студенческую среду, усвоение основных норм интернационального коллектива, формирование устойчивого положительного отношения к будущей профессии, а также второго года обучения к преодолению языкового барьера и усилению чувства академического равноправия требует достаточного развития социокультурной среды обоих вузов-партнеров. Поэтому необходимо внедрение в социокультурную среду института тьюторства на первом году обучения в КНИТУ, а на втором – в вузе-партнере и контролирование деятельности кураторов (это положение должно найти отражение в Положении о международной совместной образовательной программе).

Факторами, влияющими на формирование социокультурной среды вузов-партнеров, выступают:

32

–повышение значимости науки, образования, духовных ценностей, общей культуры и формирования новой личности индустриального инженера;

–расширение фундаментальной гуманитарной и естественно-науч- ной составляющей высшего образования и освоение группы компетенций развития человеческого и социального капитала как основы целостного и системного восприятия мира;

–возрастание роли общей и специальной информированности студента, необходимость решения проблемы определения принципов, отбора и систематизации знаний, поиска новых форм их синтеза;

–активное взаимодействие различных видов духовной культуры: науки, искусства, естественных и гуманитарных наук;

–существенные изменения во взаимоотношениях в системе преподаватель – студент, студент – преподаватель, что выражается в активном переходе от авторитарных методов общения к свободному партнерству, сотрудничеству в учебно-воспитательном процессе;

–формирование партнерских отношений с работодателями.

3) Реализация международной образовательной программы предполагает единый взгляд на всю образовательную траекторию с точки зрения вузов-партнеров. Первый год проходит в рамках обучения в КНИТУ, второй же – в вузе-партнере. В целях предотвращения проблемных ситуаций при выдаче дипломов и/или сертификатов, перезачете зачетных единиц необходимы единые требования к учебному плану и учебно-методическим материалам. Актуализирован переход на международную систему оценивания знаний (А, В, С, D) и критериев присуждения магистерской степени (это должно быть отражено в Положении о международной совместной образовательной программе).

4)Международная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору студентов в объеме не менее 50 % модуля. Порядок формирования дисциплин и выбора этих дисциплин обучающимися устанавливает Положение о международной совместной образовательной программе, подписанное вузами-партнерами.

5)Максимальный объем фактической учебной нагрузки (учебной работы) обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

33

6) Объем факультативных дисциплин, не включаемых в объем зачетных единиц (120 з. е.), не обязательных для изучения обучающимися, определяется Положением о международной совместной образовательной программе и не может быть менее 2 и более 10 з. е.

Требования к условиям реализации научно-исследователь-

ской работы и практик студентов. Научно-исследовательская работа студентов в рамках международной образовательной программы выступает обязательной частью образовательной программы в целях освоения студентами группы компетенций: компетенции развития человеческого и социального капитала; инжиниринговые компетенции; компетенции бизнес-администрирования; компетенции предпринимательства и менеджмента производственных инноваций. На первом году обучения формируются теоретико-методологическая часть и миссия исследовательской работы, на втором году обучения в рамках обучения

ввузе-партнере проводится исследование, впоследствии принимаемое

вкачестве магистерской диссертации. Положением о международной совместной образовательной программе и программой НИР должны быть определены и иные виды научно-исследовательской работы, такие как научно-практический и методологический семинар (один раз

вполгода), проектные работы, работы по моделированию в рамках курсов или модулей.

Практика является обязательным разделом международной образовательной программы. Основными видами практики, проводимой ву- зом-партнером, являются: практика инжиниринга, практика бизнес-ад- министрирования, практика предпринимательства и менеджмента производственных инноваций, которые проходят в организациях и на предприятиях.

Требования к условиям реализации самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов выступает основным видом деятельности студентов в рамках международной образовательной программы, так как максимальный объем аудиторных учебных занятий

внеделю не должен превышать 18 академических часов. Остальная часть самостоятельной работы в соотношении 1:3 делится на аудиторную самостоятельную работу с преподавателем (очно или посредством дистанционных средств) и внеаудиторную. Работа с преподавателями

вкачестве кураторов и консультантов повысит качество освоения компетенций, позволит контролировать проведение внеаудиторной самостоятельной работы. Примерными видами индивидуальной и групповой (проектной) самостоятельной работы являются: задания по образцу

34

(для первого года обучения), инженерно-вариативные задания, эвристические задания (разрешение проблемных ситуаций на производстве), исследовательские задания.

Ресурсное обеспечение. Реализация международной образовательной программы должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых курсов, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 80 %, ученую степень доктора наук (PhD) и (или) ученое звание профессора должны иметь не менее 40 % преподавателей. Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться штатным научно-педа- гогическим работником вузов-партнеров, имеющим ученую степень доктора наук или степень PhD и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее 5 лет. Непосредственное руководство магистрантами осуществляется руководителями и научными консультантами со стороны каждого вуза-партнера, имеющими ученую степень и ученое звание или степень PhD.

Учебно-методические ресурсы. Международная образователь-

ная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам (модулям) на двух языках. Студенты программы должны быть ознакомлены с учебным планом и рабочими программами курсов. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в дистанционной сети вузов-партнеров, обеспечивающей реализацию международной образовательной программы.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда или электронным базам периодических изданий, включая не менее чем из 20 наименований отечественных журналов из списка ВАК и не менее 10 наименований ведущих зарубежных журналов, необходимых для формирования профессиональных компетенций.

35

Реализация международной образовательной программы «Индустриальная инженерия» предполагает проведение ряда мероприятий административно-управленческого характера:

1.Поиск вуза-партнера.

2.Подготовка и подписание сторонами соглашения о сотрудничестве (меморандума).

3.Подготовка рабочей группы по реализации международной образовательной программы, в которую входят кураторы вузов-партне- ров, представители администрации вузов.

4.Подготовка Положения о международной совместной образовательной программе, которое должно в себя включать следующие требования:

– порядок (критерии) отбора и приема на обучение по совместной программе, статус (права и обязанности) учащихся;

– содержание и структура программы (учебный план, продолжительность обучения, название, объем и программы изучаемых дисциплин, требования к выпускникам);

– распределение функций (обязанностей) между вузами-партне- рами, характер и объемы предоставляемых каждым вузом ресурсов;

– источники и порядок финансирования программы, распределение финансовых обязательств между вузами-партнерами;

– структура органов управления программой, порядок организации и учебного процесса в вузах-партнерах;

– порядок изменения (включая продление или расторжение) положения, а также порядок разрешения споров, возникающих в ходе реализации программы;

– меры по обеспечению и мониторингу качества обучения в вузахпартнерах;

– порядок организации мобильности участвующих в программе учащихся, преподавателей и административного персонала (включая вопросы командирования и приема, проживания и медицинского обслуживания в вузах-партнерах);

– порядок взаимного признания периодов обучения вузамипартнерами;

– меры по информационному обеспечению (поддержке) и маркетингу программы;

– тип и статус документа, выдаваемого вузами-партнерами по окончании совместной программы.

36

5.Подготовка рабочего учебного плана на весь период обучения

счетким описанием курсов, практик, их места прохождения (страна, город, вуз, аудитория).

6. Подготовка учебно-методических материалов на русском и немецком (иностранном) языках: куррикулум (согласованный сторо- нами-партнерами учебный план), примерный рабочий план индивидуальной образовательной траектории студента (возможности сочетания курсов и модулей с дальнейшим заполнением совместно со студентом), рабочие программы курсов (модулей, состоящих из курсов), программы научно-исследовательской работы, практик студентов (с учетом вида и места прохождения, а также страны, в которой планируется практика), курсы лекций, кейсы, презентации, учебно-методические материалы по самостоятельной работе студентов, практическим занятиям, словари терминов, иные учебно-методические материалы в форматах, возможных для использования в дистанционной форме, тестовые материалы, программа итоговой государственной аттестации, паспорта компетенций (с технологиями освоения и формами отчетности).

7.Подбор преподавателей в соответствии со стандартом международной образовательной программы. Подписание положения о международной совместной образовательной программе.

8.Подготовка всех необходимых документов: договоров по прохождению практики, официальных писем для получения доступа в библиотеки, предприятия, подготовка заграничных паспортов и т. д.

9.Набор абитуриентов на программу совместно с вузом-партне- ром. Кроме прохождения испытаний в области знаний индустриального инжиниринга, абитуриентам необходимо пройти экзамен на знание иностранного языка.

10.Формирование и подписание свода академических правил для студентов, в котором содержатся правила подготовки к занятиям, методики самостоятельной работы и т. д.

Оценка качества освоения образовательной программы в области Industrial Engineering с учетом международных стандартов образования. Формы отчетности и оценивания успеваемости маги-

стров. К основным формам отчетности относятся: письменное эссе, экзамены и магистерская диссертация (выпускная работа). Все виды письменных работ могут быть выполнены на русском или немецком (иностранном) языке. Магистрам запрещается выдавать одну и ту же работу за работы по разным курсам, а также использовать свои соб-

37

ственные тексты из предыдущих работ в более поздних работах в объеме, превышающем 30 %. Сроки сдачи эссе, экзаменов и других форм отчетности, а также синопсисов магистерских диссертаций и проведение предзащит устанавливаются вузами.

Эссе – самостоятельная письменная реферативно-аналитическая работа, освещающая современное состояние конкретной научной проблемы и содержащая ответ о возможных перспективах и путях ее решения. Требования к объему эссе указываются в программе курса. Итоговая оценка по курсу может быть интегративной, т. е. складываться из оценок с разным удельным весом за эссе, экзамен, работу на семинарах, практике и др. Не менее 80 % итоговой оценки по курсы складывается из оценок за письменные работы.

Магистерская диссертация, или выпускная работа – завершенное самостоятельное исследование, выполненное магистром по проблематике направления подготовки. Магистерская диссертация/выпускная работа оценивается и рецензируется в письменном виде научным руководителем и внутренним рецензентом факультета, а также внешним экзаменатором (выборочно, не менее 10 % работ за выпуск).

Критерии присуждения магистерской степени:

–средняя арифметическая всех итоговых оценок по курсам магистерской программы составляет не менее 70 %, при отсутствии оценок – менее 60 % по отдельным курсам и при условии, что работы по курсам не пересдавались;

–оценка не менее 70 % за магистерскую диссертацию;

–зачет по иностранному языку.

Экзаменационная комиссия может принять решение о получении магистром compensated pass в случае, если:

–средняя арифметическая оценка по курсам магистерской программы составляет не менее 50 %;

–по элективным курсам, суммарный кредитный рейтинг которых составляет не более 30 %, получена оценка от 40 до 49 %.

Учебная программа считается незавершенной, если у магистранта сложилась следующая ситуация (при наличии хотя бы одной из перечисленных):

–не сдал один из обязательных курсов или получил неудовлетворительную оценку по курсу, подтвержденную внешним экзаменатором;

–не набрал необходимого числа кредитов для магистерской программы и/или не предоставил в установленный срок магистерскую диссертацию/выпускную работу;

38

–не выполнил требования, предъявляемые к уровню языковой подготовки.

Критерии и шкала оценивания письменных работ. Все письмен-

ные работы, включая эссе, проекты, аналитические записки, магистерские диссертации и т. д., оцениваются по единой системе. Каждая работа оценивается отдельно. Для получения магистерской степени все оценки по выполненным письменным работам должны быть не ниже

«С» (50 %).

1. Оценка А – отлично (от 70 % и выше):

–аналитичность стиля и подхода, критичность представлений

иинтерпретаций;

–тщательно продуманный отбор данных и источников, квалифицированные ссылки на использованную литературу;

–всестороннее раскрытие поставленных целей и задач, полное соответствие теме;

–ясная постановка и успешное достижение целей;

–логическая связность и цельность работы, ясные и хорошо обоснованные выводы;

–работа написана грамотным и правильным языком.

2. Оценка В – хорошо (от 60 до 69 %):

–стиль и подход – объяснительные с элементами критической интерпретации;

–данные и источники подобраны хорошо, факты используются правильно;

–цели и задачи вполне раскрыты, работа в основном соответствует теме;

–работа достаточно связная и цельная, последовательно обосновывает предлагаемый вывод;

–текст написан грамотным и адекватным языком, ошибок очень немного.

3. Оценка С – удовлетворительно (от 50 до 59 %):

–достаточное понимание материала, поверхностных или неадекватных суждений немного;

–стиль скорее описательный или рекомендательный, чем аналитический;

–база источников более или менее достаточна;

–видно стремление автора к целостности работы и обоснованности выводов;

–случаи неадекватного использования языка редки.

39

4. Оценка D – неудовлетворительно (от 40 до 49 %):

–недостаточное понимание фактов и проблем, есть неадекватный материал;

–литература подобрана плохо, самостоятельность недостаточна;

–по объему и качеству работа не соответствует магистерскому уровню;

–цели реалистичны, но несколько ограничены;

–отдельные части связаны между собой, но в логичное целое с ясными выводами не складываются;

–отдельные места изложены неадекватным языком.

Магистрам, получившим оценку D за письменную работу, разрешается пересдать ее или выполнить другое письменное задание по теме, согласованной с преподавателем данного курса. За работу, представленную в порядке пересдачи и признанную удовлетворительной, ставится оценка С.

5. Оценка E – очень плохо (от 30 до 39 %):

–изложение материала совершенно не соответствует требованиям, плохое знание предмета, тема не раскрыта;

–использованы неадекватные или не соответствующие теме источники;

–цели поставлены неквалифицированно, они не нереалистичны

ине достигнуты;

–отдельные части не складываются в единое целое и не приводят к предлагаемым выводам;

–работа изложена неграмотным языком

Магистрант, получивший за письменную работу оценку E, не имеет права пересдачи.

Письменные работы магистров оцениваются по следующим критериям:

1. Результаты обучения:

–A – работа полностью отвечает целям/задачам обучения по данному курсу;

–B – работа в основном отвечает целям/задачам обучения по данному курсу;

–C – работа отвечает отдельным целям/задачам обучения по данному курсу, однако имеет серьезные недостатки в отношении остальных целей/задач;

–D – работа не отвечает большинству или всем целям/задачам обучения по данному курсу;

40