Задачи по экономике. Практикум для учащихся СПО

ВВЕДЕНИЕ

Без знаний законов экономики невозможно познать сложнейшие процессы, происходящие в современном мире. Изучая курс экономики, студенты узнают, что такое экономика, экономическая теория, как она описывает разные процессы, происходящие в экономике, какие взаимосвязи существуют в национальной и мировой экономической системах, что такое конкурентная экономика, почему современную экономику называют «смешанной» и т.д.

Основные задачи дисциплины:

−освоение основных знаний об экономической деятельности людей, экономике России;

−развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний;

−воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

−овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

−формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

Сразвитием рыночных отношений повысилась потребность в экономических знаниях, что обусловлено переходом к их новому содержанию.

Меняется и методика изучения курса экономики. На смену абс- трактно-логическому вопросно-ответному принципу ее изучения приходит аналитико-практический принцип познания объективной реальности окружающего нас мира. Это обусловило необходимость подготовки практикума по экономике, назначение которого состоит в анализе экономических процессов, постановке и решении экономических задач.

В процессе изучения экономических явлений экономическая теория взаимодействует с другими науками и, в первую очередь, с гуманитарными. Она опирается на результаты исследований, полученные другими науками.

Высшим критерием правильности выводов экономической теории является экономическая практика. Именно в сравнении с практикой достоверно можно установить, в какой степени то или иное теоретическое положение соответствует действительности.

4

Изучение дисциплин «Экономика» и «Экономическая теория» позволяет обучающимся понять характер экономических взаимосвязей между человеком, фирмами, государством и обществом, формирует рациональный тип экономического поведения, чувство ответственности за последствия принятых экономических решений, как для отдельного хозяйствующего субъекта, так и для общества в целом.

Практикум подготовлен автором в соответствии с федеральными образовательными стандартами среднего образования для студентов СПО, обучающихся по экономическим и неэкономическим направлениям подготовки. Основной целью практикума является закрепление полученных теоретических знаний по дисциплине, а также формирование предусмотренных дисциплиной умений и навыков. Результатами изучения дисциплины являются:

−знание теоретико-методологических основ экономической науки;

−умение решать типовые экономические задачи;

−владение навыками систематизации и обобщения экономической информации, применения экономических методов исследования.

Практикум включает все темы дисциплин, предусмотренные Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Тщательная проработка заданий практикума позволит студентам глубоко осмыслить основные положения экономики, получить практические навыки для самостоятельного анализа проблем экономики.

Структура практикума ориентирована на стандартный курс экономики.

ТЕМА 1. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ИЗДЕРЖКИ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Множественность экономических целей при ограниченности ресурсов ставит проблему экономического выбора – выбора наилучшего из альтернативных вариантов их использования, при котором достигается максимальное удовлетворение потребностей при данных затратах.

Ценность наилучшего из альтернативных вариантов, от которых пришлось отказаться при компромиссном выборе, называется альтернативной стоимостью (издержками) (блага, ресурса, проекта). Альтернативная стоимость часто характеризуется как ценность упущенных возможностей: стоимость одного блага, выраженная в некотором количестве другого блага, от которого пришлось отказаться для получения первого блага.

5

Издержки одного блага, выраженные в другом благе, которым пришлось пренебречь (пожертвовать), называются альтернативными издержками, издержками неиспользованных возможностей или вмененными издержками.

В реальной действительности люди всегда сталкиваются с альтернативными издержками. Производство одного продукта означает отказ от другого. Рациональный человек должен подсчитать не только будущие затраты, но и издержки неиспользованных производственных возможностей, чтобы сделать оптимальный экономический выбор.

Указанный вид издержек не учитывается в бухгалтерском, финансовом учете, поскольку не является фактически свершившимся в реальном времени. Это предполагаемая, расчетная величина. Суть фактических издержек – затраты на производство. Суть альтернативных издержек – недополученная прибыль.

Кроме денежных, при подсчете указанного вида издержек могут применяться иные показатели:

−натуральные – количество товарных единиц, которые не будут произведены в результате выбора одного из вариантов;

−временные – количество упущенного времени в ходе реализации

выбранного варианта по сравнению с наиболее выгодным. Альтернативные издержки (АИ) можно представить формулой:

АИ = РЛ – Рв,

где РЛ – экономический результат лучшего из имеющихся вариантов действий; Рв – экономический результат выбранного действия.

Поясним на упрощенном примере. Пусть при поиске работы соис-

катель получил три предложения: первое – с перспективой дохода в 35000 руб. в месяц, второе – 45000 руб. в месяц, третье – 40000 руб. в месяц. Бенчмарком здесь, очевидно, будет второе предложение. Его результат наиболее выгоден соискателю.

Если он выберет первый вариант, то

АИ = 45000 – 35000= 10000 руб.,

если третий, то

АИ = 45000 – 40000 = 5000 руб.

Полученные цифры – упущенная выгода соискателя на должность, выраженная в денежном эквиваленте. При выборе второго варианта, очевидно, АИ окажутся равными нулю. При этом отрицательное значение АИ не имеет смысла, не существует.

6

ЗАДАЧИ

Задача 1

На основании таблицы определите альтернативные издержки производства товара В:

Решение. Чтобы произвести 100 единиц товара В, надо отказаться от 1000 единиц товара А. Эти потери и являются альтернативными издержками производства товара В. Для увеличения производства единицы товара В альтернативные затраты составят 10 единиц товара А.

Ответ: 10 единиц товара А.

Задача 2

Менеджер имеет 4 часа, в течение которых он должен подготовиться к совещанию (на что требуется не меньше 2 часов), встретиться с клиентом (1 час), пообедать (0,5 часа), прочитать новости финансового рынка (0,5 часа). Неожиданно ему позвонил руководитель предприятия и отправил на производственную выставку, что заняло 1,5 часа. Определите альтернативные издержки.

Решение. Альтернативные издержки должны составить 1,5 часа. Менеджер должен отказаться от менее важного. Поскольку отменить встречу с клиентом проблематично, так как она заранее обусловливается, то придется отказаться от обеда, чтения новостей и частично от подготовки к совещанию.

Ответ: 0,5 часа обеда; 0,5 часа чтения новостей; 0,5 часа подготовки к совещанию.

Задача 3

Студентка МБИ в течение пяти часов свободного времени запланировала следующие дела (в порядке убывания их значимости): подготовка к завтрашней контрольной работе – 1 час; уборка квартиры

– 1 час; подбор материалов к докладу – 1 час; покупка продуктов и приготовление пищи – 1 час; чтение детектива, взятого в библиотеке, срок возврата которого давно наступил, – 1 час. Чего будет стоить студентке встреча с подругой (1,5 часа)?

Решение. Ради встречи с подругой студентке придется отказаться от чтения детектива и сократить время (на полчаса) на покупку продуктов и приготовление пищи, так как это менее значимые для нее дела, и альтернативные издержки будут при этом наименьшие.

Ответ: 1 час чтения детектива и 0,5 часа на покупку продуктов и приготовление пищи.

7

Задача 4

Средневековый кузнец специализируется на копьях и плугах. Могут ли его альтернативные производственные возможности описываться следующими данными:

Решение. При увеличении производства плугов от 0 до 2 необходимо

сократить производство копий с 36 до 30. То есть увеличение производства плугов на 1 единицу требует сокращения производства копий на 3 единицы:

(36 – 30) / (2 – 0) = 3.

При увеличении производства плугов от 2 до 5 необходимо сократить производство копий с 30 до 24. То есть увеличение производства плугов на 1 единицу требует сокращения производства копий на 2 единицы.

Согласно закону возрастающих альтернативных издержек, чтобы получить больше блага одного вида в данный период времени, общество должно жертвовать вс возрастающим количеством другого блага.

Задача 5

Бухгалтеру нужно покрасить свой дом. Для этого он может нанять начинающего маляра, который покрасит дом за 30 рабочих часов и просит за работу 1200 руб.

Жена предлагает бухгалтеру покрасить дом самому. Она мотивирует это тем, что бухгалтер в молодости был неплохим маляром. Он затратит на покраску 20 часов и сэкономит семье деньги.

Бухгалтер завален работой и обычно зарабатывает 100 руб. в час. Поэтому он отказывается сам красить дом, ссылаясь на экономическую целесообразность.

Кто прав и почему? Какова цена правильного выбора?

Решение. Если бухгалтер будет заниматься своей работой, то она за 20 часов принес т ему:

20 × 100 = 2000 руб.

Ответ: Если он найм т маляра с оплатой 1 200 руб., то он будет прав и сэкономит семье деньги. Цена его выбора, т.е. экономия при этом: 2 000 – 1 200 = 800 руб.

Задача 6

Иванов хочет отремонтировать квартиру. Он может нанять мастеров и заплатить им 15 тыс. руб., а может все сделать сам, тогда ремонт будет стоить ему только 5 тыс. руб. (цена материалов). Но придется взять отпуск без сохранения заработка. В день он зарабатывает 500 руб.

8

Какое максимальное число дней может потратить на ремонт Иванов, чтобы не нести убытки?

Решение. Пусть x – число дней, потраченных на ремонт.

Если Иванов будет делать ремонт сам, то недополученный заработок составит:

500 × х

и ремонт обойд тся ему в сумму стоимости материалов и недополученного заработка:

500 × х + 5 000.

Чтобы не понести убытки, эта величина должна быть не больше альтернативной стоимости ремонта Иванова – 15 000 р., то есть не больше затрат на оплату труда на мных мастеров.

Составим и решим неравенство:

500 × х + 5 000 ≤ 15 000;

500 × х ≤ 10 000; х ≤ 20.

Ответ: Иванов может потратить на ремонт максимум 20 дней.

Задача 7

Петров хочет купить мебельный гарнитур. Он должен затратить на поиски дешевого и качественного варианта 7 рабочих дней, для чего намерен взять отпуск без сохранения заработка. Если он не сделает этого, то купит гарнитур на 20% дороже. В день Петров зарабатывает

1000 руб.

Какова должна быть цена гарнитура, чтобы рационально мыслящему Петрову было все равно, искать дешевый вариант или нет?

Решение. Пусть х – цена гарнитура в рублях.

0,2 х – величина переплаты, в случае если Петров не возьм т отпуск. Если Петров возьм т отпуск, то потери дохода составят:

7 1000 = 7000 р.

Рационально мыслящему Петрову будет все равно, искать дешевый вариант или нет, если величина переплаты будет равна величине потерь дохода.

Составим и решим уравнение:

0,2 х = 7000; х = 35 000.

Ответ: Цена гарнитура должна быть равна 35 000 руб.

9

ТЕМА 2. КРИВАЯ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Производственные возможности страны – это возможности общества по производству экономических благ при полном и эффективном использовании всех имеющихся ресурсов при данном уровне развития технологий.

Кривая производственных возможностей (КВП) – это график,

показывающий возможное максимальное производство одного продукта при фиксированном выпуске другого (рис.2.1).

зерно, млн т.

ракеты, шт.

Рис. 2.1

Допущение этой модели:

1)агрегирование – считается, что страна производит два продукта;

2)все экономические ресурсы используются полностью;

3)короткий период времени, когда используемые ресурсы и технологии неизменны.

На каждой точке КПВ представлено множество альтернатив произ-

водства зерна и ракет. Типичная неоклассическая модель. Кейнсианцы считали, что внутри страны идет недоиспользование ресурсов.

В долгосрочном периоде возможен сдвиг кривой производственных возможностей влево или вправо. Это связано с ростом возможностей использования экономических ресурсов и с улучшением технологий.

Точки на кривой производственных возможностей показывают все возможные варианты сочетания производства двух продуктов при полном использовании имеющихся ресурсов и неизменной технологии.

10