Вступительный письменный экзамен по английскому языку. Учебные материалы, методические указания и рекомендации. Пособие для абитуриентов
.pdfTask 6d
1. Переведите следующий текст на русский язык.
Kazuo Ishiguro and His Works
Kazuo Ishiguro’s gently engaging novels of social displacement are closely linked to the facts of his own life. At the end of the 1950s when he was five years old, his father was seconded to the British government as an oceanographer and his family left Nagasaki for the south of England. Never expecting to stay, they looked on the habits of their neighbours with the interest of ever-curious strangers. Their home remained a kind of mini-Japan, and though speaking English outside, their son was encouraged to learn Japanese, with its 2,000 odd characters.
Those years of temporary exile grew longer and longer, and Kazuo, who attended a local school, became as much English as Japanese. Soon he gave up trying to read and write Japanese, though he was able to speak it well enough over the telephone. He did not return to Japan until many years later.
It was not an especially bookish childhood, and his desire to write fiction emerged when he was in his early 20s. His first two novels,
A Pale View of Hills (1982) and An Artist of the Floating World (1986) were a conscious endeavour to recreate the Japan that he had known intimately for only a fragment of his life, to rescue those tenuous memories before they vanished for good. His third novel, The Remains of the Day (1989), a beautifully crafted monologue narrated by an English butler, sold more than 500,000 copies in America alone, placing Mr Ishiguro as one of the few writers of literary fiction whose work has truly international appeal.
2.Изложите основное содержание текста своими словами на английском языке в 5−6 предложениях.
3.Сформулируйте 5 вопросов, ответы на которые отразили бы основное содержание текста.
4.Переведите следующие предложения на английский язык.
1)Все туристы были спасены. К счастью, никто не пострадал.
2)У нас осталась какая-нибудь еда после вечеринки? Я ужасно голоден.
3)Концерт был ужасен! К концу осталось лишь несколько человек.
4)Через пару минут мы услышали стук в дверь.
5)Свитер стирали уже несколько раз, но он не сел.
291
Task 7d
1. Переведите следующий текст на русский язык.
Canadian Spelling
Canadians have a particular problem in such matters, positioned as they are between two spelling systems, the American and the British. Which do we choose? The differences are quite minimal but the passions aroused can be considerable. Should a ‘real Anglo-Canadian’ write color or colour, theater or theatre, judgment or judgement? (Of course, there is the occurrence of jewelery rather than either the British jewellery or the American jewelry. This jewelery is a not uncommon spelling, being found, for example, on an elaborate sign on a store on one of Toronto’s main streets. But perhaps this is not a Canadian compromise at all, just the consequence of not knowing either of the other two spellings!)
Even the most anglophile Canadian rejects tyre, gaol, kerb, recognise, and aluminium but may take up arms against perceived Americanisms to the extent that we find occasional overcorrections like perimetre or a letter to the editor decrying the spelling Labor Day. This last writer believed that the -our ending ‘makes more sense phonetically’ than the -or ending. One motivation of the newspaper Globe and Mail’s 1990 stylebook seems to have been political: to make the spelling in that newspaper less American than before at a time when, because of certain political and economic changes, Canada appeared to be becoming more dependent on the United States than before. The style changes were designed ‘to keep pace with changes in the language that reflect new attitudes and sensitivities in Canadian society.’
2.Изложите основное содержание текста своими словами на английском языке в 5−6 предложениях.
3.Сформулируйте 5 вопросов, ответы на которые отразили бы основное содержание текста.
4.Переведите следующие предложения на английский язык.
1)Я помню, что послала ему приглашение, и я не могу понять, почему он его не получил.
2)Как ты думаешь, будут ли люди читать книги через сто
лет?
3)Они переехали в деревню пять лет назад и с тех пор еще ни разу не были в городе.
4)Она, конечно, не красавица, но тем не менее она многообещающая актриса.
5)Если вы не возражаете, я заплачу за кофе.
292
Task 8d
1. Переведите следующий текст на русский язык.
Dictionaries
Dictionaries give us information about words. The existence of dictionaries reinforces a strong belief many people have that a language is merely a collection of words. We learn a language by learning its words: how to pronounce them; how to put them together; what exactly they mean; how to spell them; and so on. Furthermore, if a word is not in the dictionary we must assume that it is not in the language. This is the argument widely used with irregardless: it is not in certain dictionaries so it is not in the language no matter how often we actually come across it in speech, possibly even use it ourselves. Moreover, if some dictionary-maker puts it in a dictionary, that inclusion is a mistake because irregardless is not a legitimate word because it is not in other dictionaries, a completely circular argument. The real issue here is that of deciding on the legitimacy of words. Who should decide which words are to go into dictionaries and what criteria should they use?
Dictionaries usually try to give us an objective record of the language but there is sometimes disagreement about the concept of ‘objectivity’ in matters to do with language. Dictionary-makers know the kinds of judgements they are called on to make. They know how many react to their efforts. Not all dictionaries are alike in the way they deal with words. Moreover, different people have different expectations of dictionaries. Language scholars, for example, have different expectations from members of the general public.
2.Изложите основное содержание текста своими словами на английском языке в 5−6 предложениях.
3.Сформулируйте 5 вопросов, ответы на которые отразили бы основное содержание текста.
4.Переведите следующие предложения на английский язык.
1)Если вдруг вы приедете раньше, подождите меня на станции.
2)Моя младшая сестра мечтает о том, чтобы стать актрисой.
3)С кем ты разговаривал вчера, когда я встретил тебя на улице?
4)Гид напомнил нам, что после обеда мы отправляемся на экскурсию.
5)Нас попросили прислать документы к пятнице.
Рекомендуемая учебная и справочная литература
I. Учебные пособия и руководства по английскому языку
Александрова О.В. Хрестоматия по английской филологии. М., 1991 (дополнительно).
Английский язык: Учеб. пособие для абитуриентов / Под ред. Л.В. Минаевой. М., 2002.
Виссон Л. Русские проблемы в английской речи. Слова и фразы в контексте двух культур. М., 2003.
Каверина В., Бойко В., Жидких Н. 100 тем английского устного. М., 1999. Комаровская С.Д. Английский язык для юристов. Justice and the Law in Britain.
M., 1998.
Курасовская Ю.Б. Пособие по английскому языку для поступающих в вузы. М., 2000.
Лобова Т.Г., Малинина И.И., Миньяр-Белоручева А.П. Английский язык. Экзаменационные тексты по истории и культуре: Пособие для поступающих на гуманитарные факультеты. М., 1999.
Миньяр-Белоручева А.П. Topics: Сборник разговорных тем по английскому языку для поступающих в вузы. М., 1997.
Миньяр-Белоручева А.П., Фукс Г.Н., Шейнина Л.В. Английский язык для историков: Пособие по английскому языку для гуманитарных факультетов. М., 2000.
Михайловская Е.В. 1001 предложение для перевода с русского на английский. М., 2004.
Тер-Минасова С.Г., Фатющенко В.И. Английский язык: Пособие для поступающих в вузы. М., 1993.
Типичные ошибки в английском языке. М., 1995.
Филиппова М.М. Сборник экзаменационных текстов по английскому языку. Для поступающих в языковые вузы. М., 2004.
Филиппова М.М. Английский язык: Хрестоматия абитуриента-гуманитария (Язык. Литература. Общество. Культура. Образование). 2-е изд., испр. и доп. М., 2004.
Филиппова М.М., Ксензенко О.А. Английский язык для пользы и развлечения. М., 2001.
Шишкина Т.Н., Краснова Т.В. A Guide to Your Exam: Пособие для поступающих на юридический, социологический и философский факультеты МГУ им. М. В. Ломоносова. М., 1999.
294
Alexander L.G. For and Against. An oral practice book for advanced students of English. Harlow (Essex): Longman, 1998.
II. Пособия по грамматике
Ганшина М.А., Василевская Н.М. English Grammar. М., 1964.
Гордон Е.М., Крылова И.П. Грамматика современного английского языка. М., 1986.
Долгина Е.А. Краткая грамматика английского языка с упражнениями. М., 2000. Каушанская В.Л. и др. A Grammar of the English Language. Л., 1973.
Саакян А.С. Английская грамматика для всех: Учебное пособие по английскому языку. М., 2004.
Титова С.В. Brush Up Your English: Пособие по грамматике английского языка для абитуриентов и старшеклассников. М., 1999.
Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge University Press, 1994.
III. Словари
Большой англо-русский словарь / Под ред. И.Р. Гальперина. М., 1978. Мюллер В.К. Англо-русский словарь. М., 1978.
Новый большой англо-русский словарь / Под ред. Э.М. Медниковой, Ю.Д. Апресяна. М., 1993.
Оксфордский русско-английский словарь / Сост. М. Уилер. М., 1995. Русско-английский словарь / Сост. О.С. Ахманова и др.; Под общ. руководством
А.И. Смирницкого. М., 1969.
Таубе А.М., Литвинова А.В., Миллер А.Д., Даглиш Р.С. Русско-английский словарь / Под ред. Р.С. Даглиша. М., 1978.
Heaton J.B., Turton N.D. Longman Dictionary of Common Errors. Longman, 1994. Oxford Collocations Dictionary for Students of English. Oxford University Press, 2003.
Источники
Барсуков И.И., Пимченко Н.Ф. Из опыта английской журналистики. Л., 1975. Зайцева С.Д. Англия в далеком прошлом. М., 1981.
Сборник текстов на английском языке. Этнография / Сост. Т.Ф. Шевченко. М., 1985.
Телень Е.Ф. Пособие по английскому языку для студентов факультета журналистики. М., 1972.
Читаем с удовольствием / Сост. Е.К. Поздеева. М., 1990. Aitchison J. Linguistics. London, 1992.
Barber C. Linguistic Change in Present-Day English. Edinburgh; London: Oliver and Boyd, 1964.
Bryson B. Mother Tongue. The English Language. Harmondsworth: Penguin Books, 1990.
Burgess A. English Literature. A Survey for Students. Harlow: Longman, 1958. Cole L. Language Teaching in Action. Harlow: Longman, 1973.
Christophersen P. Towards a Standard of International English. ELT Selections 2 / Ed. by W.R. Lee. London, 1970.
Crystal D. The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge University Press, 1987. Crystal D. Who Cares about English Language? Harmondsworth: Penguin Books, 1984. Crystal D. The English Language. Harmondsworth: Penguin Books, 1988.
Evans G., Newnham J. The Penguin Dictionary of International Relations. London, 1998.
295
Evans I. A Short History of English Literature. Harmondsworth: Penguin Books, 1969.
Hewitt K. Understanding Britain. Perspective Publications, 1996.
Hibbert Ch. The English. A Social History. 1066−1945. Harper Collins Publishers, 1994.
Hicks W. English for Journalists. London, 1993.
High P.B. An Outline of American Literature. Longman, 1986.
Hill L.A. Selected Articles on the Teaching of English as a Foreign Language. London, 1969.
Honey J. Language is Power. The Story of Standard English and Its Enemies. London, 1997.
Howard G. The Good English Guide. Macmillan Reference Books, 1993. Howard P. The State of the Language. Harmondsworth: Penguin Books, 1990. Language Myths / Ed. by L. Bauer and P. Trudgill. Penguin Books, 1998.
Lee W.R. Ten Years of the Teaching of English as a Foreign Language // English Language Teaching. 1971. Vol. 26. N 1.
Milroy J., Milroy L. Authority in Language. Investigating Standard English. 3rd ed. N.Y., 1999.
Moss P. Town Life Through the Ages. М., 1987.
Pennycook A. English and the Discourses of Colonialism. N.Y., 1998. Pinker S. Words and Rules. The Ingredients of Language. N.Y., 1999.
Phythian B.A. Correct English. Hodder and Stoughton. Reading. Berkshire, 1985. Questions of English / Compiled and ed. by J. Marshall and F. McDonald. OUP,
1995.
Rethinking British Decline / Ed. by R. English and M. Kenny. London, 2003. Social Evolution and History. Studies in the Evolution of Human Societies. М.,
2002.
Thornley G.C., Roberts G. An Outline of English Literature. Harlow: Longman, 1984. TOEFL. Information Bulletin for Computer-Based Testing. 2001−2002.
Trudgill P. Sociolinguistics: An Introduction to Language and Society. Harmondsworth: Penguin Books, 1983.
Turner A. Nathaniel Hawthorne. Barnes; Noble, 1961.
Understanding British Institutions / Ed. by K. Hewitt and M. Feklin. Perspective Publications, 1998.
Содержание
Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
3 |
Часть 1 |
|
Общие положения, методические указания |
|
и рекомендации |
|
1.1. Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
6 |
1.2. Объем требований по иностранным языкам к поступающим в Мос- |
|
ковский университет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
7 |
1.3. Программа по английскому языку для поступающих на филологиче- |
|
ский факультет МГУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
8 |
Морфология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
8 |
Синтаксис. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
9 |
1.4. Рекомендации по организации самостоятельной подготовки к всту- |
|
пительному экзамену по английскому языку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
9 |
1.5. Темы для письменного сочинения (эссе). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
15 |
1.6. Что такое эссе (сочинение) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
18 |
1.7. Образцы текстов для чтения, перевода, грамматического разбора, пе- |
|
ресказа и ответов на вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
20 |
Text 1. The Rise of a National Literature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
20 |
Text 2. O. Henry. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
21 |
Text 3. E. Hemingway . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
22 |
1.8. Методические рекомендации по работе с письменными экзаменацион- |
|
ными заданиями на филологическом факультете. . . . . . . . . . . . . . . . |
24 |
Общие замечания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
24 |
Последовательность работы с экзаменационными заданиями . . . . . . |
25 |
Типы чтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
25 |
Принципы работы со словарем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
26 |
Работа с незнакомыми словами. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
26 |
Постановка вопросов к тексту. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
27 |
1.9. Образец работы с письменными экзаменационными заданиями на фи- |
|
лологическом факультете МГУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
27 |
Содержание экзаменационного билета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
27 |
Работа с текстом. Просмотровое чтение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
28 |
Работа со словарем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
28 |
297
Перевод текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
30 |
Комментарий к тексту. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
31 |
Постановка вопросов к тексту. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
32 |
Краткое изложение основного содержания текста своими словами . . . |
33 |
Перевод предложений на английский язык . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
34 |
1.10. Образцы предложений на перевод для поступающих на филологиче- |
|
ский факультет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
35 |
1.11. Основные трудности перевода предложений с русского языка на анг- |
|
лийский . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
44 |
1.12. Типичные ошибки абитуриентов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
53 |
Факторы, влияющие на оценку письменной работы по иностранному |
|
языку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
54 |
Что учитывается при проверке письменных работ по иностранному |
|
языку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
55 |
Часть 2 |
|
Тренировочные материалы |
|
для подготовительной работы абитуриента |
|
2.1. Тексты для нулевого уровня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
57 |
Text 1. Nightmarish Speed. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
57 |
Text 2. The Calendar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
57 |
Text 3. The First Month of the Year . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
58 |
Text 4. The Dumb Beggar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
58 |
Text 5. The Bell-Boy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
58 |
Text 6. An English Tourist in Norway . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
58 |
Text 7. The Coat of Arms of Ireland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
59 |
Text 8. The Dog and the Rooster (A fable by Easop) . . . . . . . . . . . . . . . |
59 |
Text 9. The Lion and the Mouse (A fable by Easop). . . . . . . . . . . . . . . . |
60 |
Text 10. Letters and Postage Rates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
60 |
Text 11. Tea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
60 |
Text 12. The Nobel Prize. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
61 |
Text 13. What TV Does to Children . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
61 |
Text 14. The First Language in the World . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
62 |
Text 15. English Names. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
62 |
Text 16. Gardening . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
63 |
Text 17. Fireplaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
63 |
Text 18. Character Through Handwriting. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
63 |
Text 19. The Story of Hindu Figures. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
64 |
Text 20. From the History of the Postal Service . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
64 |
2.2. Тексты для начального уровня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
65 |
Text 1. Ancient Greece . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
65 |
Text 2. Languages of the World . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
66 |
Text 3. English — a World Language . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
66 |
Text 4. What is the Average Briton Like?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
67 |
Text 5. The Earliest Men . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
68 |
Text 6. Cattle-breeding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
68 |
Text 7. Knights . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
69 |
Text 8. Colonial Times. The Need for an Empire . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
70 |
Text 9. The Edwardian Town in 1905 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
70 |
Text 10. Houses and Homes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
71 |
Text 11. British Law . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
71 |
Text 12. A Holiday in Great Britain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
72 |
Text 13. Geoffrey Chaucer’s Works. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
72 |
298
Text 14. Shakespeare’s Biography . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
73 |
Text 15. The Fate of Shakespeare’s Plays. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
74 |
Text 16. America. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
74 |
Text 17. America. The Wild West . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
75 |
Text 18. Henry James . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
76 |
Text 19. Theodore Dreiser’s Themes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
77 |
Text 20. Postwar American Literature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
77 |
Text 21. The Root of All Evil? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
78 |
2.3. Тексты для базового уровня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
79 |
Text 1. Parts of Speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
79 |
Text 2. How to Practice Your Pronunciation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
79 |
Text 3. The -nik Suffix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
80 |
Text 4. ‘Black Speech’ and ‘White Speech’ in America . . . . . . . . . . . . . . |
81 |
Text 5. Punctuation Marks. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
81 |
Text 6. Germanic Tribes and Their Languages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
82 |
Text 7. The Story of Old English . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
83 |
Text 8. The Novel as a Genre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
83 |
Text 9. On Tolstoy’s Stories . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
84 |
Text 10. Shakespeare and the Bible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
84 |
Text 11. On Charles Dickens (by Peter Ackroyd) . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
85 |
Text 12. Jane Austen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
85 |
Text 13. Walter Scott as an Inventor of the Historical Novel . . . . . . . . . . |
86 |
Text 14. Walter Scott’s Work . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
87 |
Text 15. On Olivia Manning (by Susan Hill) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
87 |
Text 16. On Anthony Powell (by Antonia Fraser) . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
88 |
Text 17. Art and Society . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
88 |
Text 18. Basic English . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
89 |
Text 19. The Image of Women in the Mass Media . . . . . . . . . . . . . . . . . |
89 |
Text 20. The Moth and the Star (by James Thurber). . . . . . . . . . . . . . . . |
90 |
Text 21. The Very Proper Gander (by James Thurber) . . . . . . . . . . . . . . |
90 |
Text 22. The Seal Who Became Famous (by James Thurber). . . . . . . . . . |
91 |
Text 23. On Shopping in Britain (by George Mikes) . . . . . . . . . . . . . . . . |
92 |
2.4. Тексты для продвинутого уровня. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
93 |
Text 1. Accents in Speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
93 |
Text 2. Education and RP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
94 |
Text 3. Differences between American and British Pronunciation. . . . . . . |
94 |
Text 4. On the English Case System . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
95 |
Text 5. Differences between May and Might . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
96 |
Text 6. The in-, un- and non- Prefixes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
97 |
Text 7. English Vocabulary. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
97 |
Text 8. The Spread of English . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
98 |
Text 9. Foreign Place-Names . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
99 |
Text 10. Euphemisms in Languages. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
100 |
Text 11. On the Use of Girl, Boy, Woman and Lady . . . . . . . . . . . . . . . |
100 |
Text 12. Mr, Mrs and Miss as Courtesy Titles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
101 |
Text 13. The Use of the Hyphen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
102 |
Text 14. The Past of English . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
103 |
Text 15. Language Development after the Norman Conquest . . . . . . . . . |
103 |
Text 16. The Dark Side of the Spread of English . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
104 |
Text 17. Computer Language and Its Influence on English . . . . . . . . . . . |
105 |
Text 18. Social Stratification of Language . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
105 |
Text 19. English Drama and Shakespeare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
106 |
Text 20. Nathaniel Hawthorne’s Attitude towards Life and His Characters . . |
107 |
Text 21. Approaches to Foreign Language Acquisition . . . . . . . . . . . . . . |
107 |
299
Часть 3
Образцы материалов для подготовки к вступительному экзамену на гуманитарные факультеты
3.1. Материалы для подготовки к вступительному экзамену на факультеты и отделения истории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Text 1. Wayfarers and Pilgrims . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Text 2. Homes and Holidays . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Text 3. The Status of Married Women (the Middle Ages) . . . . . . . . . . . . 111 Text 4. Early Nineteenth Century . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Text 5. The Edwardian Town in 1905 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Text 6. Medieval England . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Text 7. The Celts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Text 8. The Upper Tanana Indians . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Text 9. The Aims and Methods of Socialization in Silwa. . . . . . . . . . . . . 114 Text 10. The Production of History. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
3.2. Материалы для подготовки к вступительному экзамену на факультеты и отделения журналистики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Text 1. Special Effects on Television . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Text 2. The Techniques of Radio Journalism . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Text 3. Writing for Television . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Text 4. The Editorial Influence. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Text 5. How It All Began. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Text 6. The First Printed Newspapers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Text 7. The Newspapers Under the Republic, 1649−1660 . . . . . . . . . . . . 120 Text 8. British Television and Radio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Text 9. British Newspapers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Text 10. Modern British Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
3.3.Образцы материалов для подготовки к вступительному экзамену на факультеты международных отношений, мировой политики и мирово-
го политического процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Text 1. World Politics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Text 2. Autonomy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Text 3. International Relations (IR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Text 4. Security Studies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Text 5. Foreign Policy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Text 6. The World Public Opinion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Text 7. Self-defence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Text 8. World Society . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Text 9. Human Rights . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Text 10. Population. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Text 11. Religion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Text 12. Balance of Power . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
3.4. Образцы материалов для подготовки к вступительному экзамену на факультеты и отделения искусств и искусствоведения. . . . . . . . . . . . 139 Text 1. Moscow . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Text 2. Vasili Perov . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Text 3. Liberal Arts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Text 4. The Renaissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 Text 5. Leonardo da Vinci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Text 6. History Painting. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Text 7. The Hermitage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
300