Возрастная психология. Учебное пособие для студентов-иностранцев

51

В период 11-12 лет детям нужен щадящий режим. В период 12-14

лет выравнивается развитие сердца и сосудов. Малокровие исчезает.

Исчезает утомляемость, обмороки, усталость. Подросток уже не нуждается в щадящем режиме. Подростку нужна разрядка энергии.

Скелет ребѐнка развивается стремительно. Ребѐнок не успевает к этому приспособиться. Его движения неловкие.

В этом возрасте идѐт половое развитие. Разрушаются психологические барьеры между мальчиками и девочками. У детей появляется интерес к миру взрослых, к фильмам и книгам о любви.

Кризис подросткового возраста. Кризис у подростков проходит долго и остро. Подростки хотят независимости от взрослых. Они хотят поступать по-своему. Они бунтуют против взрослых, традиций,

ценностей. Подростки могут требовать раздела имущества. Они могут говорить родителям: «Хочу жить один».

Подростки тянутся к сверстникам. Они входят в разные группы.

Группы подростков могут вступать в конфликт с законом. Группы могут быть хорошими, их деятельность одобряет общество. В группах подростки могут реализовывать социальные явления: курить, пить алкогольные напитки, употреблять наркотики и так далее.

У подростков много увлечений. Для них эти увлечения важны.

Подростки уважают взрослого человека, если он поддерживает увлечения подростков. Увлечения подростков быстро меняются. Отрицательная направленность увлечений подростков: они могут воровать, не углубляться в смысл увлечения, в историю. Виды увлечений: накопительство,

эстетические увлечения (увлечение музыкой, живописью и так далее).

Подросткам нравится общение со сверстниками. Это лѐгкое общение.

52

Подростки разговаривают много часов. Их разговоры «пустые». Они легко

забывают, о чѐм говорили с друзьями.

Вэтом возрасте появляется новый уровень самосознания,

личностная рефлексия, понятийное мышление.

Чувство взрослости. Русский психолог Даниил Борисович Эльконин говорил, что видел много подростков, и никто из них не может считаться взрослым и самостоятельным человеком. Однако все подростки хотят, чтобы к ним относились как к взрослым людям. Признаки чувства взрослости подростков:

желание уважения и доверия со стороны взрослых;

хотят самостоятельности;

не хотят, чтобы взрослые вмешивались в их жизнь;

у подростков есть своя линия поведения, свои взгляды, свои оценки.

Уподростков изменяются интересы. Их интересует новое.

Подростки интересуются собой. Подростки стремятся к неизвестному и рискованному. Подростки проявляют волю. Они могут выступать против воспитания, против ограничения их свободы.

Проблемы общения в подростковом возрасте. Для подростков важен детский коллектив. Снижается ценность общения в семье.

Общение со сверстниками - ведущая деятельность в этом возрасте. В

общении со сверстниками ребѐнок усваивает мораль, нормы поведения.

Учѐба уходит на задний план.

Подростки по-разному относятся к своим товарищам. Качества,

которые ценят подростки в сверстниках:

самостоятельность, активность, искренность, честность, доброта;

хорошая учѐба, преданность в дружбе, умение хранить секреты;

53

внешность;

хорошие способности: «хорошо поѐт», «хорошо танцует» и так далее;

готовность помочь товарищу.

Качества, которые не ценят подростки у сверстников:

упрямство, вспыльчивость, грубость;

невоспитанность, неопрятность;

низкий уровень развития;

лень, лживость (ложь), завистливость (зависть);

равнодушие к делам коллектива.

Все подростки хотят занять достойное место в коллективе. Каждый подросток хочет, чтобы его уважали товарищи, признавали его.

Сложность в отношениях с детьми переживается остро, как драма.

Учитель должен помочь подросткам, которых отвергает коллектив. Если подросткам не помогать, они хуже учатся в школе, они совершают плохие поступки. Подростки могут чувствовать себя одиноко.

Самоутверждение подростков. Самоутверждение (сам;

утверждаться) подростков – это попытка улучшить своѐ положение в коллективе. Подростки хотят любой ценой привлечь к себе внимание сверстников. Способы самоутверждения:

Ложь.

Хорошая успеваемость, деловые качества, интеллект.

Сила. В подростковом возрасте часты драки. Заводит драку сильный ученик. Его цель – победить. Победой в драке подросток укрепляет своѐ положение в коллективе.

Демонстрация недостатков. Подростки осознают свои недостатки.

Они могут их скрывать или выставлять напоказ. Показывая свои

54

недостатки, подросток хочет улучшить своѐ положение в коллективе сверстников.

Подросток может строить из себя шута. У «шутов» низкая самооценка.

Действия против взрослых.

Мышление подростков. Обучение в школе выдвигает мышление на первый план. В результате обучения в школе развивается самый высокий уровень мышления – теоретическое мышление (или мышление понятиями). Теоретическое мышление служит источником многих изменений в психике школьников. Теоретическое мышление даѐт возможность подростку овладеть новыми знаниями. У подростков появляются новые познавательные интересы. Период полового созревания

- это период мощного подъѐма интеллекта. Подросток теперь умеет мыслить в понятиях. Понятие отражает суть и многообразие предмета. В

понятии отражена связь предмета с другим предметом. Образование понятий - долгий процесс мышления и познания. Образование понятий в подростковом возрасте молодое и нестойкое явление (Лев Семѐнович Выготский). После окончания подросткового возраста теоретическое мышление продолжает развиваться.

Задание:

1.Перескажите текст в соответствии с вопросами:

1.Физиологические процессы.

2.Кризис подросткового возраста.

3.Чувство взрослости.

4.Проблемы общения в подростковом возрасте.

5.Самоутверждение подростков.

6.Мышление подростков.

55

2. Ответьте на вопросы:

На что влияют физиологические процессы в подростковом возрасте?

Как определить, что подростки переживают кризис?

С какими трудностями сталкиваются взрослые при воспитании подростков?

Как помочь подросткам, у которых есть проблемы общения со сверстниками?

Какие советы можно дать родителям, учителям в воспитании подростков?

3. Выберите правильные ответы:

О каком возрасте идѐт речь: «Для них характерны перепады настроения – от безудержного веселья к унынию и обратно, но причин для перемены настроения может и не быть»?

а) о дошкольном;

б) о младшем школьном;

в) о подростковом;

г) о юношеском.

Что относится к «чувству взрослости» подростков?

а) желание и требований к себе «взрослого» отношения;

б) стремление к самостоятельности;

в) желание оградить некоторые сферы своей жизни от вмешательства взрослых;

г) все ответы верны.

Демонстрация своих недостатков в подростковом возрасте является:

а) способом самоутверждения;

56

б) проявлением аномалии развития;

в) поведенческой реакцией подростков;

г) правильного ответа нет.

О новых образованиях какого периода идѐт речь: «Новый уровень самосознания, личностная рефлексия, понятийное мышление»?

а) кризис 7 лет;

б) кризис 13 лет;

в) кризис 17 лет;

г) кризис 30 лет.

ЗАНЯТИЕ 16

Тема: «Психология юности (от пятнадцати (шестнадцати) лет до семнадцати лет)»

2. Прочитайте текст

Физиологические процессы. Юность – это переход от подросткового возраста к юношескому возрасту. В этот период заканчивается половое биологическое развитие человека. Появляется

повышенное внимание к телу. Это связанно с тем, что молодые люди

57

осознают, что их биологическое развитие заканчивается. Молодые люди

беспокоятся, что их развитие идѐт неправильно. У юношей болезненное

внимание к своему росту, весу, причѐске, лицу, поведению. Юноши находят у себя физические недостатки, даже если все показатели в норме.

Часто опасения старших подростков преувеличены. Повышенное внимание к себе вызывает психические нарушения.

Однако американские психологи показывают, что многие молодые люди гордятся физическими изменениями в их теле. Многие молодые люди считают себя здоровыми и сильными. Мальчики положительно оценивают свою внешность, а девушки часто считают себя некрасивыми.

Выбор профессии. Старшие подростки стоят на пороге самостоятельной жизни. Перед подростками стоит проблема выбора будущей профессии. Выбирая профессию, школьники учитывают свои способности и уровень знаний. Выбор будущей профессии влияет на отношение к учению. Школьникам интересны учебные предметы, которые им нужны в будущем. Однако у 75 % школьников нет плана выбора профессии. У них низкая активность в выборе профессии. Это значит, что процесс выбора профессии у школьников не завершился.

На выбор профессии и планирование будущей жизни влияют половые различия школьников. Девушки более осознано выбирают профессию, чем юноши. У девушек наблюдается социальная и артистическая направленность. У юношей наблюдается предпринимательская и исследовательская направленность.

Отношение старших подростков к окружающему миру.

Формирование отношения к миру развивается в юношеском возрасте. У

старших школьников особое отношение к окружающему миру и к самому себе. В юношеском возрасте увеличивается объѐм знаний, расширяется

58

кругозор, появляются новые интересы. Это даѐт толчок к юношескому

«философствованию». Серьѐзные суждения молодых людей переплетаются с детскими суждениями. В разговоре старший подросток может круто менять свою позицию и не замечать этого. Взрослые думают,

что такое поведение вызвано плохим воспитанием и обучением. Однако это нормальное свойство ранней юности.

Старшие подростки любят мечтать. В мечтах они проигрывают разные варианты своей будущей жизни.

Кризис семнадцати (17) лет. Кризис юношеского возраста связан с определением своего будущего жизненного пути. Если молодые люди не способны определить свой жизненный путь, у них появляются психологические проблемы.

Психологические проблемы:

избегание тесных отношений с другими людьми;

неспособность строить жизненные планы;

страх взросления и перемен;

неумение мобилизовать внутренние ресурсы;

выбор отрицательных образцов для подражания.

Повышенный – более высокий, выше нормального; увеличенный.

Болезненный – причиняющий боль; вызывающий боль.

Задание:

1.Перескажите текст в соответствии с вопросами:

1.Физиологические процессы в юношеском возрасте.

2.Выбор профессии.

3.Отношение старших подростков к окружающему миру.

59

4. Кризис семнадцати (17) лет.

2. Придумайте 5 вопросов и задайте их в группе_____________________

___________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

ЗАНЯТИЕ 17

Тема: «Психологические особенности взрослого периода (от 18 до

55 – 60 лет) и старости (от 55 – 60 лет до 90 лет)»

2. Прочитайте текст

Психологическая характеристика взрослого периода жизни

Взрослый период жизни человека стабильный. Это самый

продуктивный и творческий период в жизни человека. В этом возрасте

заканчивается половое созревание, физическое развитие. У взрослого

60

человека более высокий уровень интеллекта, творческих и профессиональных достижений.

С возрастом изменяются разные психические функции. Например,

от 18 до 20 лет высокий уровень развития зрения и слуха. Высокий показатель объѐма поля зрения в 20 – 29 лет. Избирательность и переключаемость внимания нарастают от 18 лет до 33 лет, после 34 лет снижаются. Кратковременная память высокая в 18 – 30 лет, а в 30 – 40

лет она снижается. Долговременная память постоянна от 18 до 35 лет и снижается от 36 до 40 лет. Однако если выполнять упражнения для памяти,

она будет улучшаться.

Возрастные изменения в психике зависят от профессиональной деятельности человека. Например, у людей, работающих с мелкими деталями, быстро снижается острота зрения.

Интеллект с возрастом тоже изменяется. Фульдс и Равен считают,

если уровень развития интеллекта у 20-летних людей 100%, то в 30 лет он будет составлять 96%, в 40 лет – 87%, в 50 лет – 80%, в 60 лет – 75%. На уровень интеллекта влияет одарѐнность человека. Если человек одарѐнный, то интеллект у него снижается медленно. Если человек не одарѐнный, то интеллект с возрастом снижается быстро.

Образование тормозит старение человека. У людей с высшим образованием и умственной тренировкой уровень высокого интеллекта сохраняется очень долго. Опыты показали, что у творческих людей интеллект к 60 годам снижался незначительно.

Оптимальные возрастные периоды в деятельности человека:

в 20 – 25 лет - для хореографии;

в 30 – 35 лет - для музыки и поэзии;