Введение в языкознание. Учебно-методическое пособие-1

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Загадочные словоформы

Странные глаголы, которые употребляются только в прошедшем времени: хаживал, говаривал, лавливал, видывал, певал, живал, езжал

и т. п. В наше время подобные словоформы встречаются преимущественно в говорах, а в литературном языке уже выходят из употребления. Однако в литературе XIX в. (а иногда и XX в.) они не редкость. Вот несколько примеров из произведений А. С. Пушкина.

Из «Евгения Онегина»:

Старушка ей: «А вот камин; Здесь барин сиживал один. Здесь с ним обедывал зимою Покойный Ленский, наш сосед».

Из «Моцарта и Сальери»:

Рассей пустую думу. Бомарше

Говаривал мне: «Слушай, брат Сальери,

Как мысли черные к тебе придут, Откупори шампанского бутылку, Иль перечти “Женитьбу фигаро”».

Из «Русалки»:

…да сколько раз бывало, В неделю он на мельницу езжал?

Чем отличается говаривал от говорил, езжал от ездил? Вместо говаривал можно всегда сказать говорил, вместо езжал – ездил: Бомарше говорил мне; Сколько раз, бывало, он ездил на мельницу. При этом по-

теряется выразительность, но сохранится общий смысл и грамматическая правильность предложения.

41

А вот обратная замена не всегда возможна. Нельзя, например, ска-

зать: На прошлой неделе он говаривал о тебе; Я сегодня много раз ез-

жал по этой дороге. Как же нужно трактовать различия между гова-

ривал и говорил? Что это – разные глаголы (говаривать и говорить) в

одной грамматической форме или разные формы времени от одного глагола говорить? Вопрос сложный, и до конца он не решен.

Многие ученые считают словоформы говаривал, видывал, живал, едал формой «давнопрошедшего времени» (так называл ее М. В. Ломоносов). Вот что пишет о значении этой формы Виктор Владимирович Виноградов: «Старые грамматики правильно указывали, что давнопрошедшее время употребляется, когда говорят о многократном действии, происходившем давно… и притом в неопределенное время…» Однако значение ‘давно’ не обязательно для формы «давнопрошедшего времени». Например, в басне И. А. Крылова Щука доказывает Коту свою способность ловить мышей:

И, полно, куманек! Вот невидаль: мышей!

Мы лавливали и ершей.

Конечно, Щука не имеет в виду давнее время. Скорее всего, речь идет о том, что ей доводилось в прошлом (неважно когда) ловить ершей и она приобрела тем самым необходимый опыт. Замечено, что если такая форма употребляется с частицей не, это усиливает отрицание:

«А вам нравится наш чай?» – спросила медовым голосом Александра Семеновна… «Превосходный, Александра Семеновна, великолепный!

Я еще не пивал такого» (Ф. М. Достоевский. «Униженные и оскорб-

ленные»); «Решительно, я еще никогда подобной женщины не виды-

вал» (М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»).

Яеще не пивал такого – ‘мне еще не доводилось пить такой’ (чай);

яне видывал подобной женщины – ‘мне не случалось видеть подобную женщину’. С оттенком обобщенного значения этой глагольной формы связано и впечатление усиленного отрицания.

(Из [Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык 1998].)

42

Семинар 7. Лексикология

Термины

Лексикология; лексическое значение, сигнификат, денотат / референт; денотативный, коннотативный и др. компоненты значения; лексический фон слова; полисемия, омонимия, синонимия, антонимия; метафора, метонимия, синекдоха; неологизм, архаизм, историзм; идиома; лексикография; энциклопедический и филологический словарь; толковые словари; идеографические словари.

Вопросы

1.Каковы основные типы слов в языке?

2.Какая функция слова является основной?

3.Какие слова не обладают номинативной функцией?

4.Прокомментируйте термины «понятие» и «лексическое значение слова».

5.Назовите основные способы возникновения переносных значений.

6.Что такое «внутренняя форма слова»? Приведите примеры мотивированных слов.

7.Что такое «ложная этимология»?

8.Чем определяется принадлежность слов к активной и пассивной лексике?

9.Назовите основные причины и пути появления новых слов в языке.

Задания и упражнения

Задание 1. Докажите, что слова кот, зеленый являются словами. Рассмотрите эти слова на примере семантического треугольника Огдена – Ричардса. Как соотносятся здесь слово, денотат и сигнификат?

Задание 2. (Задание из [Скрибник 1999].) Приведите пример русского слова с прозрачной внутренней формой и истолкуйте ее. Приведите аналогичный пример из любого иностранного языка.

43

Задание 3. (Задание из [Скрибник 1999].) Составьте три словосочетания со словами полный, тонкий, слово в разных их значениях.

Задание 4. (Задача из [Скрибник 1999].) Укажите, в каком значении, прямом или переносном, употреблены слова в словосочетаниях:

крепкое здоровье, сладкий сахар, гвоздь всей программы, полное ведро, пшеничное зерно, глубокий анализ, недалекий человек, буйный нрав, вручить юбиляру адрес, войти в роль, влипнуть в историю, «Пушкина я послал вам посылкою».

Задание 5. (Задание из [Скрибник 1999].) В какие отношения всту-

пают следующие пары слов: врач – медик, добрый – злой, весело – грустно, лицо – ухо, приехать – уехать, враг – неприятель, береза – дерево, смеяться – смешить, покупатель – продавец, ключ (дверной) – ключ (вода), умирать – убивать, учитель – ученик, храбрость – отвага, победитель – проигравший, путь – дорога, красивый – симпатичный, зАмок – замОк, теплый – прохладный, посуда – тарелка, комната – квартира.

Задание 6. (Задача из [Норман 2006].) Значения выписанных ниже пар слов или выражений связаны некоторым логическим отношением. Сформулируйте это отношение.

Бояться (кого-либо) – страшить (кого-либо); выше (кого-либо) – ниже (кого-либо);

содержаться (в чем-то) – включать в себя (что-либо);

дружить (с кем-либо) – дружить (с кем-либо);

критиковать (кого-либо) – подвергаться критике (со стороны ко-

го-либо);

сопротивляться (кому-либо) – встречать сопротивление (со сто-

роны кого-либо).

Для каждого из следующих выражений найдите такое, чтобы значения обоих выражений находились бы в том же отношении:

–быть похожим (на кого-либо);

–повиноваться (кому-либо);

–принадлежать (кому-либо);

–гостить (у кого-либо).

44

Задание 7. (Задача из [Норман 2006].) Слова тоже и также – синонимы. И все же в некоторых контекстах они не могут заменить друг друга. Сравним, например: Он тоже / также окончил институт, но только: Он окончил также институт (при невозможном Он окончил тоже институт). Попытайтесь описать различие в семантике и условиях употребления этих слов.

Задание 8. (Задача из [Норман 2006].) Польский афорист Станислав Ежи Лец сказал: «Не называй вещь по имени, если не знаешь ее по фамилии».

Попробуйте истолковать этот афоризм в плане соотношения гипонима и гиперонима.

Задание 9. (Задача из [Норман 2006].) Прочитайте следующий диалог из комедии Э. Брагинского и Э. Рязанова «Служебный роман».

Калугина: Вчера вы меня публично оклеветали! Все, что вы говорили, – ложь! Я с вами не согласна!

Новосельцев: Я тоже с собой не согласен. К. Вы утверждали, что я черствая…

Н. (поспешно). Вы мягкая!

К. Бездушная… Н. Вы сердечная! К. Бесчеловечная… Н. Вы душевная!

К. Сухая…

Н. Вы мокрая! (В ужасе осекся.)

К. (в бешенстве). Перестаньте надо мной издеваться!

Н. Наоборот, я перед вами преклоняюсь. Я не хотел сказать мокрая, это у меня случайно получилось, я хотел сказать – добрая!

Какие семантические отношения между словами наглядно представлены в этом диалоге? Как связаны между собой прилагательные сухой и мокрый, сухой и добрый? Объясните лингвопсихологические основания оговорки Новосельцева.

Задание 10. (Задание из [Скрибник 1999].) Определите способы переноса названия: блюдо (посуда – кушанье), зерно (семя – неболь-

45

шой предмет, зародыш – зерно истины), серебро (металл – посуда), яблоко (+ глазное), дом (здание – учреждение – семья), круг (+ спасательный, друзей), лента, удар (толчок – звук – причина эмоциональной реакции), труд (печатный); англ. paper (бумага – газета), cold (холодный – простуда), record (запись – пластинка), нем. abschied (прощание – отставка), decke (одеяло – потолок), kugel (шар – пуля), schirm (зонт – козырек – экран); фр. tableau (доска – картина – таблица), pied (нога – след – основание), maison (дом – семья – фирма), journal (дневник – журнал).

Домашнее задание

Вспомните шутки, базирующиеся на полисемии (не менее трех). Какие лексические значения в них обыгрываются? Дайте ваш лингвистический комментарий.

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Паронимы

Очень часто приходится от кого-нибудь слышать: одел шапку, одевай шапку. А надо: надел, надевай (пальто, шапку или любую другую одежду). Одевают же кого, а не что (одеть ребенка). На собрании можно услышать слово представляется (такому-то). А надо говорить: предоставляется. Слова одеть – надеть, представляется – предоставляется являются паронимами (от греч. para – «воз-

ле», «около» и onyma – «имя»), то есть словами, сходными по форме, но имеющими разный смысл. Обычно это слова, образованные от одного корня с помощью разных аффиксов, или просто близкозвучащие слова.

В отличие от синонимов, конверсивов и антонимов, которые дают возможность об одном и том же говорить по-разному и тем самым придают языку гибкость и выразительность, паронимы – явление в языке скорее нежелательное, чем полезное, своего рода помеха для говорящих. Однако они существуют (и не только в русском, но и во

46

многих других языках), поэтому надо уметь их четко различать по смыслу и правильно употреблять.

Паронимы по-разному сочетаются с другими словами (это вполне естественно: значения у них разные, поэтому и смысловые связи с соседями в предложении не могут быть одинаковыми). Например, в заявлении об отпуске надо писать: Прошу предоставить мне отпуск, то есть дать возможность воспользоваться отпуском. А директор может написать на этом заявлении: Представьте сначала отчет о работе. То есть он приказывает предъявить ему отчет о работе. На собрании докладчику или оратору предоставляют слово – разрешают высказаться. А если кого-либо признают достойным похвалы, то его могут

представить к награде. Гостя собравшимся также представляют, но бывает такие нерадивые хозяева, которые предоставляют гостей самим себе. Эти два глагола различаются всего одним звуком, а по смыслу разница весьма существенная.

Паронимы можно различать и так: вместо каждого паронима подставлять близкое ему по смыслу слово. Эти «подстановочные» слова никогда не совпадут. Так, например, вместо экономный хозяин можно сказать рачительный хозяин, вместо экономичный способ литья –

выгодный способ литья. Прилагательное рачительный явно отличается по значению от слова выгодный. Тем самым разница между паронимами экономный и экономичный становится очевидной.

(Из [Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык 1998].)

Семинар 8. Языки мира

Термины

Генеалогическая классификация языков, сравнительно-истори- ческий метод, индоевропейская семья языков (все входящие в нее ветви и отдельные языки), языковой тип, синтетический и аналитический строй, фузия, агглютинация, изоляция, инкорпорация, коммуникативный ранг языка, язык межэтнического общения, лингва-франка, койне, пиджин, креольский язык.

47

Вопросы

1.Как распределяются языки мира при ареальной, генеалогической, типологической и функциональной классификации?

2.Какие языки называют «мертвыми»? Какие мертвые языки вы знаете? Что дает их изучение?

3.Как устанавливается общность или различие происхождения языков?

4.Назовите регионы в Европе, где соседствуют языки разных семей.

5.Территориальная общность языков и общность происхождения: покажите разницу.

6.В каких странах распространен английский язык? Где он является государственным? Назовите языки одной с ним группы. Ответьте на те же вопросы относительно французского и немецкого языков.

7.Почему страны Центральной и Южной Америки носят общее название «Латинская Америка»?

8.Почему финно-угорская семья языков имеет составное наименование?

9.Перечислите языки стран – ближайших соседей России и укажите их генеалогическую принадлежность.

10.Какие основные типы языков выделяются в связи с общими особенностями структуры слова и строя предложения?

11.Каковы характерные особенности языков флективного типа? Агглютинативного типа?

12.Что такое креольские языки? Какие креольские языки вы знаете? Приведите примеры креольских языков.

Задания и упражнения

Задание 1. (Задача из [Скрибник 1999].) Распределите по языковым семьям следующие языки: чешский, немецкий, турецкий, азербайджанский, арабский, осетинский, словацкий, итальянский, английский, китайский, туркменский, армянский, греческий, албанский, португальский, сербскохорватский, румынский, вьетнамский, японский, болгарский, грузинский, польский, испанский, македонский, венгерский, литовский, таджикский, персидский, французский, голландский, украин-

48

ский, норвежский, шведский, латышский, финский, мордовский, казахский, карельский, татарский, молдавский, узбекский, эстонский, киргизский, корейский, афганский, хинди, баскский, башкирский, кетский.

Задание 2. (Задача из [Зиндер 1987].) Выберите из следующего списка названия мертвых языков: старославянский, алтайский, калмыкский, ретороманский, латинский, курдский, прусский, иврит, готский, древнегреческий, галльский, словацкий, лезгинский, хазарский, финский, фригийский, фризский.

Задание 3. (Задача из [Зиндер 1987].) Даны русско-латинские этимологические соответствия брат – frater, был – fui, беру – fero (‘несу’), боб – faba, бобёр – fiber, небо – nebula (‘облако’). Определите звуковые соответствия между этими языками в области губных согласных.

Задание 4. (Задача из [Скрибник 1999].) Ниже в таблице приведены некоторые слова голландского, немецкого и английского (германских), современного французского и старофранцузского языков (романских) и их примерное произношение. Что можно сказать на основании их сравнения о взаимодействиях английского и французского? Английского и старофранцузского?

49

Задание 5. (Задача из [Скрибник 1999].) На купюрах бумажных денег бывшего СССР стояли их наименования на языках всех пятнадцати республик. Сопоставьте числительные; определите, сколько здесь представлено языковых семей (в таблице примеры из армянского и грузинского языков не приводятся). Что вы можете сказать на этом примере об основном словарном фонде языка и заимствованиях?

50