Исключения

*- для односложных или двусложных прилагательных c оконча-

ниями ‘-er’, ‘-ly’, ‘-y’, ‘-w’.

**- для двусложных и более прилагательных.

(A)Переведите:

1.Natural resources of energy are getting scarcer and more expensive.

2.Higher productivity means more effective use of natural resources.

3.The most intricate thing about English is spelling and grammar.

(B)Переведите:

the … the … - чем … тем …

1. The more we read, the more we know. The more we know, the more we forget. The more we forget, the less we know. So, why do we learn? 2. The stronger the material is, the more loads it carries. 3. The smoother the surface and the lighter the object on it, the less is an applied force to put it into motion. 4. The sooner we initiate a wide use of alternative energy sources, the better. 5. The more accessible the information; the more valid decision will be made. 6. The less the object weighs, the less effort has to be made to lift it. 7. The more English books we read, the sooner we master the English language. 8. It is obvious that the more complete field information, the more precise is the representation of the structure. 9. The more I comprehend, the more successful and interesting my life becomes.

(C)

Существительное с прилагательным в превосходной степени, употребляется с определенным артиклем ‘the’. ‘Most’ в сочетании с неопределенным артиклем ‘a’ (a most) утрачивает значение превосходной степени и переводится «очень», «весьма».

87

Переведите:

1. It has been a most incredible assignment to a position. 2. The firm has up-to-date equipment to meet the most complicated everyday problems. 3. Trying to find new energy-saving but economical equipment on the market is a most frustrating case.

ФРАЗОВЫЕ ГЛАГОЛЫ. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ

Как известно, для английского языка характерно широкое использование так называемых фразовых глаголов, т.е. глаголов, смысл которых в значительной степени меняется в зависимости от того, с какими послелогами (наречиями, частицами или предлогами) они употребляются. Например, carry – нести, carry out – проводить опыт, эксперимент. Ядро большинства фразовых глаголов составляют такие наиболее часто употребляемые глаголы,

как get, come, run, hold, bring, look и т.д., и такие распространенные послелоги как in, out, of, on, through, at и т.д.

О значении фразовых глаголов можно догадаться далеко не во всех случаях, поскольку они зачастую сильно отличаются от значений исходных глаголов. Например, to get – получать, до-

бираться, to get over – преодолеть, справиться с чем-то. Будьте очень внимательны и пользуйтесь словарями при переводе фразовых глаголов.

Переведите:

1. We know what we are aiming at, but we still have to work out how to put it into practice. 2. No doubt, it was a first-rate offer, so I agreed to think it over for a couple of days. 3. Cubicles in our office are separated off by wooden partitions. 4. I ran across an ad in the paper which said they were looking for a top manager. 5. They are having a parquet floor put down. 6. Do remember to put the lights off when you leave. 7. To put something in means to connect a new piece of equipment to electricity supply, water supply etc. 8. Almost all the students are plugged into the Internet. 9. Come in and see us if you happen to be passing by. 10. We didn’t have any experience when we started the business, so we just made it up as we went along. 11. He marked off the names of people he could rely upon for support. 12. It

88

will be not uninteresting to see how well the new computer system holds up. 13. If these results hold up, scientists will have to develop a completely new hypothesis. 14. May I call in to see you tomorrow after work? 15. Look over the list and check off the issues that seem most important to you.

CЛОВООБРАЗОВАНИЕ

В английском языке существуют два способа словообра-

зования: словосложение и словопроизводство. Словосложение заключается в соединении /сложении двух или более корневых слов, в результате чего образуется новое слово.

Существует четыре основных способа образования новых слов: 1) аффиксация (добавление префиксов и суффиксов), 2) чередование, 3) без какого-либо изменения произношения и написания слова (см. «Конверсия»); 4) изменение места ударения.

89

АФФИКСАЦИЯ

Суффиксы существительных

Суффикс ‘-ee’ служит для обозначения лица, на которое направлено действие: trainer (active meaning) – trainee (passive meaning); examiner – examinee; employer – employee; drawer – drawee; b) payee; addressee; consignee; trustee etc.

90

Переведите.

To interview means to ask someone questions in order to find out if he or she is good enough for a job. The one who answers questions is an interviewee; the one who asks questions is an interviewer.

Суффиксы прилагательных

91

ПРЕФИКСЫ (ПРИСТАВКИ)

Префиксы с отрицательным значением

un-: - unprecedented – беспрецедентный ir-: - irregular – неправильный

il-: - illegal – незаконный

im-: - immobile – неподвижный, impermeability – герметичность dis-: - discoloration – обесцвечивание, образование выцветов in-: invisible – невидимый

mis-: misprint – опечатка; to mislead – вводить в заблуждение

Обратите внимание.

Префикс отрицательного значения im- зачастую используется, когда корень слова начинается с ‘m’, ‘p’ или ‘b’. Напри-

мер, probable – improbable, material – immaterial, mobile – immo- bile, movable – immovable, possible – impossible, perishable – impe- rishable (о грузах), balance – imbalance.

Префикс отрицательного значения ir-, в основном, используется, когда корень слова начинается с ‘r’. Например, replaceable – irreplaceable, regular – irregular, resistibility – irresistibility, resoluble – irresoluble, reparable – irreparable (damage), reversible – irreversible.

Префикс отрицательного значения il-, как правило, используется, когда корень слова начинается с ‘l’. Например, legal – illegal, liquidity – illiquidity, licit – illicit.

Префикс ‘in-/im-’ не всегда имеет отрицательное значение, а передает идею «в /внутри». Например, internal; concrete insert; intake; implicate; intaglio и другие.

Префиксы повторного действия

re-: - to rewrite – переписывать; to reconstruct – реконструировать

Префиксы с другими значениями

de-: - deforestation – вырубка леса; обезлесение; нарушение экологии в результате вырубки леса на местности, имеющее и социальные последствия; de-energize – обесточивать; выключать питание

super-: - super-profit – сверхприбыль; superdimensioned – сверх-

большого размера

under-: - to underline – подчеркивать

92

sub-: - to subdivide – подразделять

en-: - to enrich – обогащать; to enlarge – увеличивать, продлевать inter-: - interaction – взаимодействие

pre-: premixed – предварительно смешанный, precast – готовый, предварительно отлитый, сборный (о бетоне и железобетоне) trans-: - transaction – сделка; transmission – коробка передач; рас-

пространение

post-: - postgraduate – аспирант; post-Renaissance (architecture) – (архитектура) после периода Ренессанса

ex-: - ex-minister – бывший министр ex-: - excavate – рыть, вынимать грунт over-: - overestimate – переоценивать fore-: - to foresee – предвидеть

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ЗНАЧЕНИЙ ПРЕФИКСОВ

93

ЧЕРЕДОВАНИЕ ГЛАСНЫХ, СОГЛАСНЫХ

ИИЗМЕНЕНИЕ УДАРЕНИЯ В СЛОВЕ

1.При чередовании гласных, согласных может измениться часть речи:

2. В ряде двусложных слов в английском языке простым переносом ударения с первого слога на второй существительное превращается в глагол со схожим смыслом, реже в другую часть речи и /или меняется значение:

-‘concert (n) – концерт; to con’cert (v) – сговариваться, договариваться;

-‘compact (n) – договор; com’pact (adj.) – компактный,

плотный;

-‘alloy (n) is a metal that consists of two or more metals together, e.g. brass is an ‘alloy (n) of copper and zinc. To al’loy (v) is to mix one metal with another.

Сравните и переведите:

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПЕРЕВОДУ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕКСТОВ

Точность (адекватность) перевода – основное требование к переводу технического текста. Под точностью следует понимать краткость, выразительность, логическую последовательность, полноту изложения материала оригинала и соответствие нормам русского технического языка. Для успешного выполнения перевода технического текста необходимо:

94

(1)уметь определять значение слова по контексту. При многозначности слова уметь находить нужное для данного контекста значение;

(2)научиться переводить слова по словообразовательным

формам;

(3)узнавать и переводить термины и типичные словосо-

четания;

(4)узнавать и переводить грамматические формы и кон-

струкции;

(5)соблюдать правильную последовательность действий

впроцессе перевода;

(6)научиться переводить сложные предложения;

(7)не забывать о различиях в языках, с которыми работаете; соблюдать все требования того языка, на который Вы переводите, без ущерба смысла оригинала;

(8)исходить в переводе из контекста как единого целого;

(9)прибегать к словарю каждый раз при встрече с новым словом, особенно, если его форма совпадает в русском и английском языках (см. «ложные друзья» переводчика, стр. 47).

Для перевода специальных тексов желательно использовать общетехнический и /или отраслевой терминологический словарь, а также любой англо-русский словарь. Работа со словарем не должна отнимать много времени. Для максимального эффекта рекомендуется хорошо ориентироваться в словаре, знать особенности его построения.

Перед тем, как приступать к поиску нужного слова, необходимо проверить его орфографию. Даже незначительное изменение в орфографии может дать совсем другой смысл и, следовательно, исказить перевод. Отыскав слово, следует сначала просмотреть целиком все относящееся к нему гнездо, и только затем выбрать нужное значение.

Термин – слово или группа слов, которые служат для обозначения определенного понятия в какой-либо области науки или техники. Сложность перевода термина заключается в его многозначности. Правильный перевод термина возможен в том случае, когда переводчик хорошо ориентируется в переводимом материале, т.к. один и тот же термин можно применить в различных областях науки и техники, но перевод его будет зависеть от той области, в которой он применяется. Звуковое и графическое сходство может привести к ошибке.

95

Устойчивые сочетания – это сочетание двух или нескольких слов, каждое из которых имеет самостоятельное значение, но в определенном сочетании представляют собой одно неделимое понятие. Чтобы перевести устойчивое словосочетание на русский язык, нужно отыскать в нем главное в смысловом отношении слово; перевести его по словарю, найти нужное словосочетание в гнезде.

Многозначность слов требует при переводе большого внимания. К окончательному переводу слова можно прийти, только исходя из содержания всего текста. Многозначны могут быть не только полнозначные слова (существительные, глаголы, прилагательные, наречия), но и служебные (предлоги, артикли и др.).

Десемантизированные слова. Значение слова складыва-

ется из суммы всех его значений, раскрывающихся в разных контекстах. Чем больше слово употребляется в различных контекстах, тем шире становится диапазон его значений. Это позволяет слову вступать во все смысловые отношения с другими словами, повышая его сочетаемость. Однако подобное расширение значения слова создает много возможностей его применения в неожиданных контекстах, что может привести (и приводит) к частичной десемантизации, т. е. потере собственного значения. При этом десемантизация увеличивает возможность употребления слова в различных значениях.

Любое десемантизированное слово может выступать в качестве заместителя многих других слов. Процесс десемантизации характерен для целого ряда слов, например, ‘affair’, ‘case’, ‘matter’, ‘point’, ‘thing’ и др. Помните, что только контекст диктует перевод этих слов.

Переведите:

1. The key task for us now is to do the whole thing in time. 2. At the top of the package was a thing like a small handle. 3. How are things getting with you? – From bad to worse. 4. She doesn’t do a thing to help them. 5. Many people, especially young, wear things which express their ideas and feelings about life. 6. We have taken all things for our travelling. 7. There are many things I want, but few things I need. (R. Anthony) 8. Honesty is a crucial issue in a friendship.

96

АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ЕГО СОДЕРЖАНИЯ

Ключ к адекватному переводу – грамматический анализ, поскольку с его помощью становится возможным определить связь слов и словосочетаний друг с другом. Даже не зная ряда слов в предложении, но, зная грамматику языка, с которого производится перевод, можно раскрыть значительную часть содержания.

Воспроизведение интеллектуального, информативного и побудительного потенциала исходного научно-технического текста достигается путем максимально точного воспроизведения содержания, адаптации воспроизводимого содержания и языкового оформления переводного текста к новым условиям восприятия сообщения.

Противоречие точности и адекватности побуждает к поиску оптимального переводческого решения, достижение которого становится возможным при наличии у переводчика определенного мастерства, измеряемого комплексом приобретенных им умений, базирующихся на интеллекте и интуиции.

Перефразирование – один из путей оптимального переводческого решения, при котором переводчик создает множество вариантов перевода, выражает одно и то же содержание разными способами.

Этапы оптимального решения:

1.Выявление в исходном высказывании места, не поддающегося «прямому» переводу (это может быть и целое высказывание в целом).

2.Нахождение «ключевого» слова или словосочетания, несущего в себе «зародыш» решения.

3.Приспособление структуры будущего переводного высказывания под «ключевое» слово (словосочетание).

Во многих случаях невозможно правильно понять английское предложение до тех пор, пока не выяснена принадлежность слова к определенной части речи и его функция в предложении. Определению части речи незнакомого слова помогает анализ предложения по формально-строевым признакам.

97

В определении части речи незнакомого слова переводчик опирается на внешние формальные признаки (артикли, аффиксы, окончания и др.) и анализ порядка слов.

Как известно, английскому предложению присущ устой-

чивый порядок следования всех членов предложения, что можно представить следующей формулой:

П. + С. + БКД. +ПД. +КДСП. + ООД. + ОМ. + ОВ., где

П. – подлежащее; С. – сказуемое;

БКД. – беспредложное косвенное дополнение; ПД. – прямое дополнение; КДСП. - косвенное дополнение с предлогом;

ООД. – обстоятельство образа действия; ОМ. – обстоятельство места; ОВ. – обстоятельство времени

Грамматический анализ – это ключ к переводу, поскольку только с его помощью становится возможным определить связь слов и словосочетаний друг с другом. Не зная перевода даже ряда слов в предложении, но, зная особенности грамматики языка, с которого производится перевод, можно раскрыть значительную часть содержания.

Рассмотрим предложение:

Our *brigade *dams this *river by *building a *wall.

В нем можно выделить следующие формальные призна-

ки: Our *1 / *2-s / this *3 / by *4-ing / a *5.

Разбор целесообразно начать со слова *3, формальные признаки которого очевидны. Определитель this перед ним указывает на то, что *3 - существительное.

Существительным является и слово *1, так как к нему есть определение, выраженное местоимением our. Слово *1 стоит в начале предложения, перед ним нет ни предлогов, ни глагольных форм, следовательно, это - подлежащее.

У слова *2 есть признак –s и его можно принять за окончание глагола в 3-м лице единственного числа настоящего времени. Теперь, проанализировав порядок слов в предложении, следует определить, к какой части относится слово *2.

98

Слово *5 с определителем а (неопределенный артикль) - существительное единственного числа.

Слово *3 тоже существительное, однако, подлежащим оно быть не может. За ним следует слово, не являющееся сказуемым, так как by указывает на то, каким образом выполняется действие. Слово *3 – прямое дополнение. В соответствии со строгим порядком слов в предложении между подлежащим *1 и прямым дополнением *3 находится сказуемое в 3-м лице единственного числа настоящего времени.

Определив, что *2 – сказуемое, берем его значение из словаря со значком V (глагол) – перекрывать реку (плотиной).

Теперь понятен смысл предложения:

Наша бригада перекрывает реку плотиной, возводя преграду.

Проанализируйте:

1. Assembly lines and buildings that house them are material resources. 2. Cathode protection is mandated in many locations, and in the absence of legislation it is still often dictated by high-quality engineering practice. 3. Thin, non-tear material to be made of plastic textile provides something that sounds unfeasible: large spans with a very low dead weight. 4. Modifying the ground by jet grouting or ground freezing in order to create a homogeneous tunneling profile is proven to be effective. 5. Construction sites noise is not only annoying and distracting, but can also lead to hearing loss, high blood pressure, sleep disturbance and extreme stress.

ПОЛЕЗНЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

(A)

1.The problems are still far from being completely /entirely /totally understood /recognized.

2.The problems mentioned above /below obviously /apparently /evidently call for further studies /researches.

3.The further studies, however, call for the elaboration /justification /explanation /validation of a new technique /method /system /practice /experiments.

4.These studies /details are of particular importance /significance /value. They largely contributed to the solution of the problem.

99

5.The obtained results do not agree with the previous findings /conclusion.

6.The theory holds /maintains /suggests that…

7.No doubt, the theory /case /matter holds true up to now /for...

8.The aspect /issue /theme remains /proves /seems (in)valid /indubitable /debatable.

9.As for /according to /in accordance with the theory /researches /studies /investigation /facts /details…

10.The problem /dilemma /challenge remains to a certain extent obscure /difficult to understand /doubtful /vague /unclear.

11.It can hardly be tackled in the nearest future.

12.There are still many gaps in current knowledge /information of…

13.We are looking for new ideas in this sphere /field /science at all levels of scientific /technical methods.

14.We are carrying on /out an accurate /precise /extensive/ wide-ranging/ general investigation /analysis / research/ survey of…

15.We are looking for new /novel /original /innovative scientific data that are in advance of the time.

16.The article /problem /investigation /thesis /hypothesis /notion /idea refers to /deals with…

17.The question /analysis /study is open to discussion /a compelling argument.

18.The article /experiment /statistics /paper /essay deals with /contains / is devoted to…

19.Research of practical nature /of purely theoretical nature /applied research /advanced research and development...

100

101

102

-whom

-whose

-which

-what

-that

21.Chronological: Beginning: initially, first…, at

first, to start /begin with, first of all

103

СПИСОК НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИХСЯ СОКРАЩЕНИЙ, КОТОРЫЕ МОГУТ ВЫЗВАТЬ ЗАТРУДНЕНИЕ ПРИ ПЕРЕВОДЕ

104

СПИСОК СЛОВ С ОСОБЫМИ ФОРМАМИ ОБРАЗОВАНИЯ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА

105

ЧИСЛА. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗНАКИ. СИМВОЛЫ

(1) Numbers

67% - sixty-seven per cent

1.3 – one point three

23.76541 – twenty-three point seven six five four one 0.01 – naught point oh one/point oh one

5/9 – five ninths or five over nine

2 6/7 – two and six seventh or two and six over seven

32 - three squared 8³ - eight cubed

4 4 - four to the power of four

3m x 7m - three metres by seven metres

123,456,789 - one hundred and twenty-three million, four hundred and fifty-six thousand, seven hundred and eighty-nine

106

(2) Dimensions

Dimension is the size of something, especially when it is given as its length, height, and width.

There are two-dimensional shapes (2D).

Square (n) – square (adj.). Square is a four-sided figure with equal sides.

Rectangle /oblong (n) – rectangular (adj.) – Rectangle has four right angles.

Circle (n) – circular/ round (adj.). Circle is cut in half by its diameter. Its two halves are called semi-circles.

Pentagon (n) – pentagon shaped. Pentagon has five angles.

Hexagon (n) – hexagonal (adj.). Hexagon has six angles. Octagon (n) – octagonal (adj.). Octagon has eight angles. Oval (n) – oval (adj.○

Triangle (n) – triangular (adj.) - Triangle is a three-sided figure; a base of a triangle is the side the triangle rests on. The sum of the angles of a triangle is always equal to 180º (one hundred and eighty degrees).

We can construct some types of triangles:

There are three-dimensional shapes (3D):

-Cube - куб

-Sphere - шар

-Spiral - спираль

-Pyramid - пирамида

-Hexahedron – шестигранник, куб

-Cone - конус

-Cylinder - цилиндр

The two halves of a sphere are called hemispheres.

107

Four-dimensional (4D) and even five dimensional (5D) shapes can also be mentioned as well.

(3) Basic arithmetic processes

108

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Дубровская С.Г., Дубина Д.Б. Английский для технических вузов.

– М.: АСВ, 2007. – 328 с.

Иванова С.В., Кулиш С.А. Грамматический практикум в упражнениях и текстах по английскому языку (от простого к сложному). Ч.1. Изд. 2-ое, перераб. и доп. – М.: МГСУ, 2009. – 126 с.

Кулиш С.А. Сборник текстов для поступающих в аспирантуру (английский язык). – М.: МГСУ, 2010. – 62 с.

Курашвили Е.И., Михалкова Е.С. Английский язык для технических вузов. – М.: Высшая школа, 1991. – 411 с.

Полякова Т.Ю., Синявская Е.В., Тынкова О.И., Улановская Э.С.

Английский язык для инженеров. – М.: Высшая школа, 2000. – 263 с.

Солодушкина К.А. Modern English Grammar Practice. – СПб.: Антология, 2005. – 352 с.

Шабашова Е.В. Памятка для поступающих в аспирантуру (иностранный язык). Изд. 2-ое, исправленное и дополненное. - М.: МГСУ, 2002. – 11 с.

Англо-русский словарь по строительству и новым строительным технологиям. – 3-е изд. – М.; Русский язык. – Медиа, 2008. – 967 с.

Большой русско-английский и англо-русский словарь. 200000 слов и выражений. /В.К. Мюллер. – М.: Эксмо, 2007. – 1008 с.

Русско-английский словарь: Около 55000 слов. С приложением кратких сведений по английской грамматике и орфоэпии, сост. А.И. Смирницким /Сост. О.С. Ахманова, З.С. Выгодская, Т.П. Горбунова и др. – 13-е изд., исп. и доп.; Под ред. О.С. Ахмановой. – М.: Рус. яз., 1985. – 768 с.

Словарь латинских пословиц и выражений. – М.: ИПЦ «Русский раритет», 2005. – 240 с.

Building & Construction Dictionary English-Russian/ MIL/L&H Co. Copenhagen.

109

Lawton R.W., Construction and the Natural Environment, Oxford,

1997.

Longman Dictionary of Contemporary English. Edinburgh Gate, Har-

low.

Longman Pocket Phrasal Verbs Dictionary. Person Education Limited, 2001.

Maloney W.F. Labour-management cooperation and customer satisfaction.

Molinari L. North America Architecture Trends 1990-2000. 2001 Skira editore. Milan.

Vibration absorbers for flexible structures under random excitation: theory and experiments.

http://www.euroblock.ru http://en.td-cement.com/aboutfoamblocks www.homeenglish.ru

110

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Требования, предъявляемые на вступительном экзамене в аспирантуру по дисциплине «Иностранный язык». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Структура вступительного экзамена по иностранному языку. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Тексты для письменного перевода. . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Тексты для ознакомительного чтения. . . . . . . . . . . . . . 29 Краткий грамматическийсправочник для развития навыковпрофессионально-ориентированного чтения. . 47 Фразовые глаголы. Рекомендации по использованию. 88

Словообразование. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Общиерекомендациикпереводу специальных текстов. 94 Анализ предложения как средство раскрытия его содержания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Полезные выражения и словосочетания. . . . . . . . . . . . 99 Список наиболее часто встречающихся сокращений. . 104 Список слов с особыми формами образования множественного числа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Числа. Математические знаки. Символы. . . . . . . . . . . 106

Библиографический список. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

111