Теория и методика социокультурного проектирования. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 «Культурология», профиль подготовки «С

определениепроекта и его предварительногозамысла – 2 %;

планированиепроекта – 13 %;

закупка материала и оборудования – 55 %; реализация видов работ – 30 %

Рисунок 13 – Процент затрат на фазах реализации проекта

Такая логика затрат между этапами проекта характерна для большинства проектов, за исключением очень длительных проектов (год и более), для которых пропорция затрат на развитие и планирование проекта уменьшается.

Если проект не имеет коммерческого характера, то итогом его разработки должна стать программа фандрайзинга, направленная на привлечение средств на реализацию конкретного проекта. Такой вид привлечения финансов является наиболее удобным для НКО или организации культуры.

В процессе окончательного оформления проектного решения воспроизводится «обратная» последовательность действий, что позволяет привести в соответствие проблемно-целевой и содержательные блоки проекта, смоделировать конечный результат, просчитать ресурсы и варианты решения проблем.

Основная литература: [2; 6; 7]. Дополнительная литература: [4; 32; 41].

41

Практическое занятие № 5 Типы социокультурных проектов

Цель – выявить перечень типологических характеристик социокультурного проекта, необходимый для оценки.

Форма работы – обсуждение вопросов в соответствии с планом работы.

План работы:

1.Содержание типологических способов определения специфики социокультурных проектов.

2.Критерии типологизации социокультурных проектов:

–типы проектов по характеру проектируемых изменений: инновационные и поддерживающие (сохраняющие);

–типы проектов по новизне способов решения проблем: типовые и уникальные проекты;

–типы проектов по предмету и форме выражения: новая вещь, новые свойства старой вещи, услуга, организация, мероприятие, невещные свойства

иотношения, законопроект;

–типы проектов по способу локализации (географической, институциональной и др.): локальные (отраслевые, корпоративные, ведомственные), межотраслевые, городские, поселковые, районные, областные, региональные проекты, межрегиональные, всероссийские, международные и др;

–типы проектов по характеру исполнения: инициативные проекты, заказные проекты, тиражные проекты;

–типы проектов по социальному охвату участников (социальнодемографические различия, возрастные, гендерные, этнические, профессиональные и т. д.);

–типы проектов по количеству субъектов – участников: монопроекты, мультипроекты, мегапроекты;

–типы проектов по источнику финансирования: смешанные, инвестиционные, спонсорские, кредитные, бюджетные, субсидии, гранты, благотворительные, коммерческие;

–типы проектов по срокам реализации: краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные;

–типы проектов по масштабам реализации: микропроекты, малые проекты и мегапроекты;

–престиж-проекты, псевдопроекты, проекты-фикции.

42

Задание № 1

В содержании типологических способов определения специфики социокультурных проектов установить соотношение их качественных и количественных характеристик.

Для проектов, допускающих количественное измерение (в рублях, часах, процентах и т. д.), используют количественные характеристики. Значения таких характеристик выражаются в виде некоторого действительного числа, имеющего определенный физический или экономический смысл. К ним относятся все финансовые характеристики (выручка, чистая прибыль, показатели рентабельности, ликвидности и др.), а также часть рыночных характеристик (объем продаж, доля рынка, размер/рост клиентской базы и т. д.) и характеристики эффективности бизнес-процессов (например, производительность труда, производственный цикл, время выполнения заказа, текучесть персонала, количество сотрудников, прошедших обучение и др.).

Однако не все проекты можно оценить количественно в каких -то объективных единицах измерения. Многие характеристики проекта строгому количественному измерению не поддаются. Для их оценивания используют качественные показатели. Качественные показатели измеряют с помощью экспертных оценок, то есть субъективно, путем наблюдения за процессом или результатами работы.

Качественные характеристики проекта определяют его количественные свойства. Если мы хотим получить желаемое следствие, необходимо оценивать его причину (см. табл. 6).

Таблица 6 – Соотношение количественных и качественных характеристик

Задание № 2

Заполнить таблицу, обращаясь к анализу предложенных примеров социокультурных проектов, при этом перечень типовых характеристик может быть продолжен или сокращен в зависимости отхарактерапроекта (см. табл.7).

Таблица 7 – Типологические характеристики социокультурных проектов

1.По характеру проектируе-

мых изменений

2.По новизне способов ре-

шения проблем

3.По предмету и форме вы-

ражения

4.По способу географиче-

ской локализации

5.По характеру исполнения

6.По социальному охвату

участников

7.По количеству участников

8.По источнику финансиро-

вания

9.По срокам реализации

10.По масштабам реализа-

ции

11.

12.

Социокультурный проект № 1

Организация и проведение Международного научно-практического форума «Христианство и славянское культурное наследие» (Фонд «Русский мир»).

Срок реализации – 3 месяца.

44

Проект предусматривает:

1)подготовку Международного научно-практического форума «Христианство и славянское культурное наследие» (далее – Форум), в том числе формирование папки участника Форума (далее – Папка участника);

2)проведение Форума на русском языке для не менее 150 (ста пятидесяти) специалистов, преподавателей и аспирантов российских и зарубежных высших учебных заведений: Кемеровского государственного института культуры, г.Кемерово, Российская Федерация; Кемеровского государственного университета, г.Кемерово, Российская Федерация; Омского государственного университета им. Ф. М. Достоевского, г.Омск, Российская Федерация; Российского института культурологии, г. Москва, Российская Федерация; Института славянской филологии Щецинского университета, г. Щецин, Республика Польша; Института сербского языка Сербской академии наук и искусств, г. Белград, Республика Сербия; Загребского университета, г. Загреб, Республика Хорватия; Белорусского государственного университета, г. Минск, Республика Беларусь; Витебского государственного университета, г. Витебск, Республика Беларусь; Университета г. Салоники, г. Салоники, Греческая Республика; Университета им. профессора Асена Златарова, г. Бургас, Республика Болгария;

3)составление, распечатку и распространение сборника научных статей «Христианство и славянское культурное наследие» по итогам Форума на русском языке (далее – Сборник);

4)проведение окончательного финансового расчета за работы и услуги, связанные с реализацией Проекта.

Социокультурный проект № 2

НИР «Градостроительство Кемерова первой трети ХХ века: от теории

кпрактике» (Грант Губернатора Кемеровской области для поддержки молодых ученых – кандидатов наук).

Срок реализации – 9 месяцев. Проект предусматривает:

1)проведение научно-исследовательских работ, связанных с анализом влияния тенденций стилеобразования в архитектуре России на архитектуру и градостроительство городов Западной Сибири с выделением региональных особенностей г. Кемерово;

45

2)апробацию результатов исследования на научно-практических конференциях, семинарах регионального и всероссийского уровнях;

3)публикацию серии статей по ключевым направлениям исследова-

ния;

4)подготовку проекта монографического издания «Градостроительство Кемерова первой трети ХХ века: от теории к практике»;

5)проведение окончательного финансового расчета за работы и услуги, связанные с реализацией Проекта.

Социокультурный проект № 3

Организация и проведение Международного фестиваля-конкурса творческих индустрий современного полиса «АртПроспект» (Федеральная целевая программа «Культура России (2012–2018 годы)». Направление III. Направление по развитию образования в сфере культуры и искусства. Раздел. Поддержка молодых дарований. Пункт 45. Проведение мастер-классов, фестивалей, конкурсов, выставок).

Срок реализации – 3 месяца.

Проект предусматривает проведение следующих художественнотворческих мероприятий:

1)«Дизайн в социокультурном пространстве» (выставка-конкурс «Социум в зеркале графического дизайна», арт-галерея «Дизайн костюма и предметный дизайн»).

2)«Декоративно-прикладное искусство в культурном пространстве России» (выставка-конкурс «Декоративно-прикладное искусство и художественная среда», выставка-конкурс «Народные традиции в проектировании современного декоративно-прикладного искусства»).

3)«Фото- и видеоискусство в межкультурной медиакоммуникации» (фестиваль видеоработ «Отражение», фотовыставка-конкурс «Светосила»).

4)«Изобразительное искусство в контексте художественной культуры» (выставка-конкурс графики, выставка-конкурс живописи).

5)Художественно-творческая практика студентов «Интерпленэр».

6)Научно-практическая конференция «Визуальные искусства в современном художественном и информационном пространстве».

Основная литература: [2; 6]. Дополнительная литература: [7; 32].

46

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

1.Социокультурное проектирование – это:

1.деятельность;

2.образование;

3.нормы поведения;

4.методика.

2.В качестве объекта социокультурного проектировании высту-

пает:

1.социум и культура;

2.культура и искусства;

3.нормы поведения;

4.самореализация.

3.Этот принцип предполагает учёт границ и возможностей управляемости объекта проектирования (который одновременно является субъектом самоорганизации и саморазвития), степени корректируемости социокультурных процессов и оценку социально значимых последствий такой модификации:

1.принцип «критического порога модификации»;

2.принцип оптимизации «зоны ближайшего развития» личности – социокультурной среды её обитания;

3.принцип персонифицированности процесса и результатов социокультурного проектирования;

4. принцип оптимальной ориентации на сохранение и изменение (то есть соразмерности традиционных и инновационных механизмов и процессов культурной динамики).

4.Этот подход к социокультурному проектированию предполагает реализацию плановой деятельности:

1.проблемно ориентированный подход;

2.субъектно ориентированный подход;

3.объектно ориентированный подход.

5.Группы процессов, связанных с определением целей и критериев успеха проекта и разработкой рабочих схем их достижения:

1.процессы инициации;

2.процессы планирования;

3.процессы исполнения;

47

4.процессы анализа;

5.процессы управления;

6.процессы завершения.

6.Конкретный промежуточный измеряемый результат в ходе реализации проекта – это:

1.цель;

2.миссия;

3.задача;

4.фаза.

7.Возможное количество этапов сметной калькуляции проекта, соответствующих его «жизненному циклу»:

1.1;

2.2;

3.3;

4.4.

8.Тип проекта по характеру проектируемых изменений:

1.инновационный;

2.инициативный;

3.услуга;

4.коммерческий.

9.Ресурсная база социокультурного проекта включает:

1.информацию;

2.услуги;

3.анализ;

4.финансы.

10.Определите соответствие между типами проектов и способами

11.Роль экспертизы в проектировании:

1.анализ существующих проблем;

2.согласование проекта с мнением властных структур;

3.адаптация опыта проектирования к определенным условиям.

12.SWOT-анализ включает:

1. анализ слабых сторон проекта;

2.анализ измеримости результатов проекта;

3.анализ целевой достижимости проекта;

4.анализ сильных сторон проекта.

13. Малые проекты характеризуются, как…

1.проекты, решающие задачи экологического характера, направленные на сохранение и использование культурного достояния;

2.проекты, решающие задачи, связанные с предоставлением образовательных услуг;

3.проекты, способом финансового обеспечения которых является кре-

дит;

4.проекты, не предусматривающие большого числа потребителей, простые в управлении, не требующие крупного финансирования.

14.Установите последовательность этапов жизненного цикла про-

екта

1.составление бюджета, планирование проекта;

2.разработка концепции проекта;

3.коррекция проекта по итогам мониторинга;

4.защита проекта;

5.этап реализации проекта;

6.оценка жизнеспособности проекта;

7.завершение работ и ликвидация проекта.

15.К современным направлениям социокультурного проектирования относят следующие подходы:

1.объектно ориентированный;

2.структурно-функциональный;

3.бихивеористкий;

4.проблемно ориентированный;

5.субъектно ориентированный;

6.постструктуралистский.

49

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература

1.Астафьева, О. Н. Культурология. Теория культуры [Электронный ресурс]: учеб. пособие / О. Н. Астафьева. – Москва: Юнити-Дана, 2012. – 488 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115401.

2.Астахов, О. Ю., Двуреченская, А. С. Теория и методика социокультурного проектирования [Текст]: учеб. пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 «Культурология», профиль подготовки «Социокультурное проектирование», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / О. Ю. Астахов, А. С. Двуреченская. – Кемерово: КемГИК,

2020. – 129 с.

3.Астахов, О. Ю. Субъектное содержание культурологического знания [Текст] / О. Ю. Астахов // Человек в мире культуры: проблемы науки и образования: (XIV Колосницынские чтения): мат-лы Междунар. науч. конф. М-во науки и высшего образования РФ, Урал. гуманитар. ин-т, каф. культурологии и соц.-культур. деятельности; Урал. отд-е Рос. науч.-обра- зоват. культуролог. о-ва. – Екатеринбург: Урал. федерал. ун-т им. первого Президента России Б. Н. Ельцина, 2019. – С. 9–11.

4.Гайворонская, Н. И. Методы правильной постановки социальных проблем [Текст] / Н. И. Г айворонская // Вестн. ТГУ. – 2010. – № 11 (91). – С. 253–257.

5.Либерзон, В. И. Основы управления проектами [Текст] / В. И. Либерзон. –

Москва: Нефтяник, 1997. – 150 с.

6. Луков, В. А. Социальное проектирование [Текст]: учеб. пособие / В. А. Луков. – Москва: Изд-во Москов. гуманитар. ун-та: Флинта, 2007. –

240 с.

7.Марков, А. П., Бирженюк, Г. М. Основы социокультурного проектирования [Текст]: учеб. пособие / А. П. Марков, Г. М. Бирженюк. – СанктПетербург: С.-Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов, 1997. – 258 с.

Дополнительная литература

8.Антонюк, Г. А. Социальное проектирование [Текст] / Г. А. Антонюк. – Минск: Наука и техника, 1978. – 127 с.

9.Анцибор, И. Целевая областная программа развития и сохранения культуры [Текст] / И. Анцибор // Ориентиры культурной политики. – 2001. –

№ 1. – С. 23–32.

50