Теория и методика социокультурного проектирования. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 «Культурология», профиль подготовки «С

нологии ее достижения. Культурная значимость предметного мира заключается в том, что человек духовно-практически, деятельно распредмечивает предмет культуры, присваивая представление об идеальной форме и овладевая способами ее достижения. Это присвоение позитивно сказывается на развитии деятельностной сущности человека, совершенствовании созидательнопрактической природы человека.

Поэтому человек нуждается в двух мирах, составляющих среду его культурного обитания, его духовный дом:

а) предметном мире культуры, объективирующем человеческое стремление к идеалу, совершенству;

б) идеальном мире духовных сущностей и образов культуры, освобожденном и «очищенном» от предметности.

Следовательно, культуру можно представить и как совокупность характерных для социальной общности ценностей, норм, смыслов, идеалов, зафиксированных в текстах культуры – преданиях, обычаях, мифах, легендах, традициях. Характер ценностей и идеала определяется и определяет духовную уникальность и самоценность культуры.

Идеальный мир культуры – это ее духовное основание, которое имеет надличностную природу, возвышающуюся над человеком, он есть фокус всеобщности бытия, поле смыслов, позволяющее каждому человеку сделать выбор в условиях принципиальной ограниченности индивидуального сознания. Категории-ценности фиксируют некое идеальное состояние человека и общества, вынесенное за пределы реального бытия и задающее мировоззренческую и онтологическую перспективу жизни, они охраняют культуру в це лом как надличностное явление, заставляя человека самоопределиться путем отказа от индивидуальных стремлений, понять себя, занять свое место в мире культуры. Этот мир не дается человеку практически, в форме явной предметности, он требует духовных усилий понимания и интерпретации смыслов, идей, символов. Эмпирическая проекция этого мира на индивидуальное сознание осуществляется в переживании долга, совести, вины, стыда, в формах обретенного смысла жизни, веры и надежды. Актуальность этого мира резко возрастает в периоды, когда переживается несоответствие сущего и должного, конечного и бесконечного.

Специфика идеала определяет не только духовную уникальность культуры, но и ее общую направленность, доминирующую ориентацию на сохра-

11

нение или изменение. По этому критерию все культуры можно разделить на два типа: традиционные культуры, для которых характерно преобладание механизмов сохранения (или канонические, «примитивные»); инновационные культуры, – с преобладанием механизмов изменения. Культуры первого типа ориентированы на прошлое: их идеал состоит в сохранении и нейтрализации перемен, поддержании того идеального состояния, которое зафиксировано в преданиях. Эти культуры статичны, самодостаточны, недиалогичны, в них доминирует целое, а роль личности сведена до минимума. Культуры второго типа ориентированы на сегодня и завтра. Они вносят в обще ственную жизнь напряженность, нестабильность. Самоопределение личностей и социальных групп осуществляется путем отрицания, противопоставления себя предкам. Личность здесь лишена защиты, испытывает одиночество, «отлучена» от целого, общего [14].

Задание № 2

Используя дополнительную литературу для подготовки к занятию, необходимо выявить специфику основных подходов к определению социокультурного проектирования.

Социокультурное проектирование как тип управленческой деятельности (В. И. Курбатов, О. В. Курбатова, С. Э. Зуев, И. В. Бестужев-Лада)

Проектирование – составная часть управления, которая позволяет обеспечить осуществление управляемости и регулируемости некоторого процесса. Проектирование означает определение версий или вариантов развития или изменения того или иного явления. Для того чтобы точно и однозначно осмыслить суть проектирования, необходимо соотнести его с понятиями, которые являются близкими по смыслу и значению. Такими понятиями являются следующие: планирование, проекция, предвосхищение, предвидение, прогнозирование, конструирование, моделирование. Выявление вариантов развития или изменения объекта дает возможность выбирать тактику и стратегию взаимодействия с этим объектом, управления объектом, выработки технологии воздействия на него, выбора путей планомерного введения нововведений. Осмысление указанных понятий, этапности их достижения и методов реализации и представляет собой суть проектирования [14].

Виды деятельности в рамках проектирования повторяют основную логику управления как инструмента изменения и развития. Потому для анализа проектирования предлагается похожая схема: 1) анализ ситуации, 2) концептуализация, 3) целеполагание, 4) реализация [10].

12

Целеполагание – это установление идеально предположенного результата деятельности. Планирование – проекция в будущее человеческой деятельности для достижения предустановленной цели при определенных средствах, преобразование информации о будущем в директивы для целенаправленной деятельности. Программирование в этом ряду понятий означает установление основных положений, которые затем развертываются в планировании либо последовательности конкретных мероприятий по реализации планов. Проектирование – создание конкретных образов будущего, конкретных деталей разработанных программ. Управление в целом как бы интегрирует четыре перечисленных понятия, поскольку в основе каждого из них лежит один и тот же элемент – решение.

Проектный прогноз конкретных образов того или иного явления в будущем при допущении ряда пока еще отсутствующих условий отвечает на вопрос: как (конкретно) это возможно, как это может выглядеть? Здесь также важно сочетание поисковых и нормативных разработок. Проектные прогнозы (их называют еще прогнозными проектами, дизайн-прогнозами и т. д. ) призваны содействовать отбору оптимальных вариантов перспективного проектирования, на основе которых должно развертываться затем реальное, текущее проектирование [2].

Социокультурное проектирование как особый тип организации мыслительной работы (В. Л. Глазычев)

Разработка и внедрение предпринимательских схем непременно включает элементы анализа ситуации, прогнозирования, планирования, организации действий, конструирования, проектирования, программирования и порождения идеи. Набор этих элементов практически неизменен для любой порождающей деятельности, идёт ли речь о техническом конструировании или, скажем, развертывании PR-компании.

Всегда велик соблазн выстроить эти элементы в линейный порядок, и именно к внушению так или иначе обустроенного порядка, как правило, сводятся различного рода обучающие инструменты. Особенность подхода к проектированию – это то, что его ведущей методологической установкой является трактовка креативной, то есть созидающей задачи как особого смыслового поля, внутри которого рисунок многократных «челночных» переходов от одной подзадачи к другой не задается жёстким образом. Этот рисунок может выстраиваться сугубо индивидуальным образом, тогда как правилом является

13

лишь структурированность самого «поля задачи» – наподобие расстановки вешек на трассе слалома: не важно, слева или справа осуществляется подкат к очередной комбинации вешек, самое главное – проскользнуть между ними по наиболее экономной кривой.

Проектная проблематизация, проектное воображение начинает работать тогда, когда вы растягиваете «циркуль» вокруг проблемной точки, но только циркуль, который не плоско захватывает, а сферическим образом, столько контекстов, сколько ум всостоянии охватить. Формализовать это теоретически можно, но непродуктивно, потому что всё равно каждый из нас будет проводить свой тип проблематизации [8].

Социокультурное проектирование как инструмент общественного развития и государственной политики (О. И. Генисаретский)

Проектирование – универсальный и самостоятельный в интеллектуальном и социокультурном отношениях тип деятельности, направленный на создание реальных объектов (и эффектов) с заданными функциональными, тех- нико-экономическими, экологическими и потребительскими качествами. Оно включает в себя:

-разработку документируемого в каком-то профессиональном языке проекта (описания, изображения, системы формул, компьютерной программы, вообще «текста»), удовлетворяющего принятым в данной области критериям проектосообразности;

-научно-техническое и социокультурное обоснование, оценку и согласование проекта среди заинтересованных сторон (официальных или общественных организаций, потребительских групп или отдельных лиц), заканчивающиеся решением о принятии проекта;

-реализацию проекта доступными для изготовителя технологическими, организационными, инвестиционными и прочими средствами.

Развитие проектирования тесно связано с периодизацией и факторами научно-технического процесса (НТП). В более широком смысле проектирование – это не только универсальный научно-технический, но и социокультурный тип деятельности.

С этой точки зрения в НТП усматривается социокультурный механизм, превращающий любую культурно-значимую деятельность и порождаемую ею ценности в реальные технологические процессы и структуры, функционирующие как непосредственные производительные силы и производственные

14

отношения. НТП есть способ общественного развития, постоянно изменяющий взаимоотношение фундаментальных и прикладных ценностей культуры, явной символически выраженной культуры и ее глубинных архетипических структур. Проектирование – это тип деятельности и социальный институт, осуществляющий такое превращение [7].

Социокультурное проектирование как динамичный и контекстуальнообусловленный способ создания объектов (В. М. Розин)

Необходим переход от статических характеристик проектирования к динамическим (на преимущество динамических понятий в свое время обращал внимание методолог В. Я. Дубровский). Будем считать проектированием не тот или иной идеал проектирования (например, традиционное проектирование или типовое, или нетрадиционное, или перманентное, предложенное Б. В. Сазоновым, или какой-нибудь еще другой вид), а меняющиеся в процессе эволюции образ и методологическую рефлексию проектирования. В состав этого образа и рефлексии должны входить, по меньшей мере, четыре образования.

Во-первых, идея проектирования, которая меняет свою форму по мере эволюции проектирования. Например, в настоящее время разработка объекта проектирования понимается не только в мыслительном и семиотическом планах, но также в компьютерном и виртуальном вариантах. Соответственно, реализация ‒ это не просто построение в материале, а , скорее, второй план «программирования», то есть определенный вид организации и управления сложной сферой деятельности.

Во-вторых, сюда должны входить концепция и характеристики традиционного проектирования как первого вида деятельности и образца, в которых удалось реализовать замысел (идею) самого проектирования и показать, что такой способ создания новых изделий (техники) может быть эффективным. Естественно, по мере эволюции проектирования эти концепции и характеристики будут уточняться и даже переосмысляться.

В-третьих, в состав образа и рефлексии проектирования должны входить характеристики и концепции проектного мышления и дискурса, но опять же переосмысленные относительно разных этапов эволюции проектирования и разных видов проектирования.

В-четвертых, сюда должны входить социокультурные и институциональные характеристики (ситуации). Например, существует три таких ситуа-

15

ции: капиталистическая в период становления традиционного проектирования, социалистическая, в рамках которой сложилось типовое советское проектирование, и переходная 1960–70-х годов. Дополнительно требуется анализ современной ситуации, в которой формируются новые принципы проектирования [19].

Социокультурное проектирование как способ реализации объектных характеристик социальных изменений (Ж. Т. Тощенко)

Проектирование – одна из форм опережающего отражения действительности, создание прообраза (прототипа) предполагаемого объекта, явления или процесса посредством специальных методов. Проектирование в конкретной форме выражает прогностическую функцию управления, когда речь идет о будущей материальной или идеальной реальности. Его целью является реализация одного из вариантов преобразования действительности, связанного со стремлением придать желаемые свойства и черты проектируемому объекту. При абсолютизации требований субъектно ориентированного подхода резко возрастает вероятность превращения проектов в прожекты, как, например, выражение благостных мечтаний гоголевского Манилова или авантюристические обещания Остапа Бендера, сулившего превратить Васюки если уж не в столицу мира, то в столицу России обязательно. Вот почему необходимо осуществлять целостный объективно-субъективный подход, в котором социальная реальность в максимальной степени совмещалась бы с не менее реальными потребностями, интересами и ценностями людей. Обобщая сказанное, можно дать следующее определение: социальное проектирование – это специфическая деятельность, связанная с научно обоснованным определением вариантов развития новых и модернизируемых социальных объектов, процессов и явлений и с целенаправленным коренным изменением их социальных характеристик [24].

Задание № 3

Используя основную литературу для подготовки к занятию, необходимо рассмотреть соотношение общих и частных принципов социокультурного проектирования с учетом его определения как способа конструирования локализованного действия по своему ресурсу, месту, времени, направленного на достижение социально и культурно значимой цели, обладающей ценностным содержанием (см. табл. 1).

16

Таблица 1 – Соотношение общих и частных принципов социокультурного проектирования

17

Основная литература: [2; 6; 7].

Дополнительная литература: [8; 12; 13; 15–17; 19; 23–25; 27; 33; 34; 39; 42–45].

Практическое занятие № 2 Концептуальные модели социокультурного проектирования

Цель – выявить основные подходы к определению моделей социокультурного проектирования на основе существующих способов концептуализации проектной деятельности.

Форма работы – дискуссия.

План работы:

1.Концептуальные основания социокультурного проектирования:

–социальная инженерия,

–социальная утопия.

2.Подходы к формированию моделей социокультурного проектирова-

ния:

–объектно ориентированный подход,

–проблемно ориентированный подход,

–субъектно ориентированный подход.

Задание № 1

Определить специфику концептуальных оснований формирования мо-

делей социокультурного проектирования в условиях современности. Социальная инженерия рассматривается как концепция западной со-

циологии, которая основывается на прагматизме и представляет собой «социальное конструирование», базирующееся на «программировании» для совершения позитивных и полезных действий конкретного человека или группы людей, в рамках организации локальных процессов проектирования.

Утопии (антиутопии и дистопии) рассматриваются как прогностические концепции, базирующиеся на интуитивном знании, домыслах, идущих от исследователей. Эти вымышленные социальные конструкции реальны в контексте формирования аспектов ценностного отношения к окружающему миру.

Задание № 2

Рассмотреть соотношение концептуальных оснований и подходов к моделям социокультурного проектирования (см. рис. 1).

Объектно ориентированный подход к социокультурному проектирова-

нию базируется на специфической плановой деятельности, смысл которой за-

18

–процессы исполнения;

–процессы анализа;

–процессы управления;

–процессы завершения.

Задание № 1

Определить специфику жизненного цикла проекта с учетом этапов его

развития.

Проект (от лат. projectus – брошенный вперед; англ. project):

–это что-либо, что задумывается или планируется;

–это действие с изначально установленными целями, достижение которых определяет завершение проекта;

–это ограниченное по времени целенаправленное изменение (комплекс взаимосвязанных мероприятий) отдельной системы с изначально четко определенными целями, достижение которых определяет завершение проекта,

сустановленными требованиями к срокам, качеству результатов, риску, возможными рамками расхода средств, ресурсов и специфической организацией.

Каждый проект независимо от сложности и объема работ, необходимых для его выполнения, проходит в своем развитии определенные состояния: от состояния, когда «проекта еще нет», до состояния, когда «проекта уже нет».

Жизненный цикл проекта, который принято разделять на фазы (стадии, этапы) – это совокупность ступеней развития от возникновения идеи до полного завершения проекта, это набор фаз, через которые проходит проект

смомента его инициации до момента закрытия. Фазы, как правило, являются последовательными, а их название и количество определяются характером самого проекта и условиями его реализации.

Всамом общем виде любой проект включает в себя три фазы:

–концептуальная фаза;

–фаза реализации проекта;

–фаза завершения проекта.

Эта логика может отражаться и в более развернутых схемах (3–4 фазы), в которых может демонстрироваться специфика трудоемкости фаз, их ресурсная обеспеченность и т. д. (см. рис. 2).

20