Разработка средств контроля учебной деятельности. Методические рекомендации

Характеристика деятельности обучающегося

Цель обучения

Результат обучения

I уровень. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

Узнавание, припоминание, общее представление,

Сформировать (дать) представление…

Высказывает общее суждение, называет (используя очевид-

различение, ориентация…

Познакомить с …

ные признаки), различает (по очевидным признакам), рас-

познает (по очевидным признакам), руководствуется…

II уровень. ПОНИМАНИЕ

Осознание, осмысление, установление причинно-

Сформировать знания…

Излагает, объясняет, описывает, определяет, раскрывает,

следственных связей, преобразование (трансфор-

Дать понятие…

трактует, формулирует…

мация) материала (например, из словесной фор-

Сформировать понятие…

мы – в математическую), интерпретация знаний

(истолкование, раскрытие, объяснение смысла)…

III уровень. ПРИМЕНЕНИЕ

Деятельность (интеллектуальная, практическая) в

Научить…

Анализирует, аргументирует, включает, выводит, выявляет,

знакомой ситуации: по образцу, алгоритму, с

Научить применять знания…

группирует, доказывает, дополняет, заключает (делает за-

подсказкой…

Сформировать умения…

ключение), квалифицирует, классифицирует, комментирует,

Выработать…

конкретизирует, обобщает, обосновывает, оперирует, отби-

Обучить…

рает, оценивает (дает оценку), распределяет, соотносит,

Развить умения…

сравнивает, устанавливает, характеризует …

Закрепить умения…

Апробирует, внедряет, выполняет, демонстрирует, закреп-

ляет, извлекает, изменяет, измеряет, имитирует, использует,

испытывает,

налаживает, обеспечивает,

организует,

оформляет, планирует, проверяет, производит, разрабаты-

вает, рассчитывает, расшифровывает, регулирует, решает,

собирает, соединяет, составляет, управляет,

устраняет,

формирует, читает, эксплуатирует…

IV уровень. ТВОРЧЕСТВО (ПЕРЕНОС ОПЫТА)

Деятельность в новых условиях, перенос знаний

Научить применять знания и умения в…

Видоизменяет, выделяет, импровизирует, интегрирует, ин-

и умений в новую ситуацию, видение новой про-

условиях…

терпретирует, комбинирует, конструирует, корректирует,

блемы в традиционной ситуации, видение струк-

Научить решать нетиповые задачи, нахо-

моделирует, модернизирует, модифицирует, обновляет,

туры объекта, новой функции объекта в отличие

дить пути

разрешения противоречий,

переносит, перестраивает, преобразовывает, прогнозирует,

от традиционной, учет альтернатив при решении

действовать

в нестандартной (нетипо-

проектирует, систематизирует, совершенствует, типизирует…

проблемы, комбинирование и преобразование

вой) ситуации…

ранее известных способов деятельности при ре-

шении новой проблемы…

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Распределение глаголов по уровням усвоения учебного материала,

их смысловая характеристика и использование для описания результатов обучения

Уровень

Толкование

Использование глаголов

Примерыформулировок

Глагол

*

для характеристики

глагола по словарю

уровней усвоения

результатов обучения

Высказывать

Выражать, передавать словами что-

Высказывать обобщенно мысли,

Высказывает общее суждение

либо

мнения, суждения

о значимости измерительных

устройств

Называть

Определять, характеризовать ка-

Называть что-либо, оперируя

Называет

возможные

неис-

ким-либо словом, относя к числу

известными терминами, очевид-

правности устройства, ис-

Представление

кого-, чего-либо

ными признаками

пользуя перечень очевидных

признаков

Различать

Распознавать, обнаруживать зрени-

Различать предметы, явления,

Различает

типичные

марки

ем или с помощью других органов

процессы и пр. по внешним оче-

монтажных проводов по ха-

чувств; отличать от чего-либо по ка-

видным признакам или явно вы-

рактерным

внешним

при-

ким-либо признакам; устанавливать

раженным свойствам

знакам

I.

различие междучем-, кем-либо

Распознавать

Узнавать по каким-либо призна-

Распознавать по очевидным при-

Распознает по внешнему ви-

кам, определять

знакам объекты, предметы, яв-

ду режущий, слесарно-

ления и пр.

монтажный инструмент

Руководствоваться

Действовать согласно каким-либо

Руководствоваться в своих дей-

Руководствуется

требова-

правилам, указаниям, в зависимо-

ствиях конкретными знаниями,

ниями инструкции при под-

сти от чего-либо

условиями, требованиями и пр.

ключении прибора в сеть

-

Излагать

Сообщать, передавать

что-либо в

Излагать мысли, сведения, ясно,

Излагает алгоритм

отыска-

ПониII. мание

связной форме устно или письменно

точно и полно, передавая их

ния неисправности

смысл, содержание на основе

глубокого понимания сущности

Толкование

Использование глаголов

Примерыформулировок

Глагол

для характеристики

глагола по словарю

результатов обучения

уровней усвоения

Объяснять

Растолковав, сделать ясным, по-

Объяснять суть процессов, явлений,

Объясняет

устройство

и

нятным; истолковать, раскрыть

принципы

выбора

методов и

принцип

действия транзи-

причину, смысл, закономерность

средств, решение задач и пр. логи-

стора

чески обоснованно

Описывать

Излагать сведения о составе, осо-

Описывать ясно и точно резуль-

Описывает сущность, отли-

бенностях чего-либо

таты наблюдений, особенности,

чительные

особенности

яв-

признаки,

свойства

изучаемых

ления

электромагнитной

объектов, явлений, процессов и

индукции

пр.

Определять

1. Устанавливать с точностью, выяс-

Определять назначение, область

Определяет условия и об-

нять что-либо неизвестное, неяс-

применения чего-либо на осно-

ласти

применения

ма-

ное.

вании глубокого

понимания

териала.

2. Раскрывать сущность, содержа-

сущности.

Определяет сущность коэф-

ние чего-либо (явления, понятия),

Определять

понятия,

значение

фициента усиления

давать его характеристику

терминов

Раскрывать

Обнаруживать, делать известным,

Раскрывать связи, отношения,

Раскрывает особенности, сущ-

объяснять

скрытые особенности, свойства,

ность явлений, процессов,

качества предметов, явлений и

взаимосвязей

др.

Трактовать

1. Определять постановку какого-

Трактовать

проблемы,

вопросы

Трактует

суть физического

либо вопроса, проблемы.

и пр., обдумывая и обосновывая

процесса,

последователь-

2. Рассуждать, объяснять, толко-

свое мнение

ность выполнения операций

вать что-либо

Формулировать

Кратко и точно выражать мысли,

Формулировать мысли, реше-

Формулирует условия, зада-

решения

ния, предложения, требования и

чи, ясно выражая суть про-

пр. ясно, доступно для окру-

блемы

жающих

Толкование

Использование глаголов

Примерыформулировок

Глагол

для характеристики

глагола по словарю

результатов обучения

уровней усвоения

Анализировать

1. Делать всесторонний разбор, де-

Анализировать факты, явления,

Анализирует экономический

тально изучать, рассматривать что-

процессы, всесторонне изучая их

эффект применения

специ-

либо.

проявления, свойства и пр.

ального инструмента

2.Производить анализ чего-либо

Аргументировать

Приводить доводы в подтвержде-

Аргументировать свое

мнение,

Аргументирует необходи-

ние или опровержение чего-либо

решение, опираясь на понима-

мость рациональной органи-

ние сущности процессов, явле-

зации рабочего места

ний, понятий, конкретные факты

Включать

1. Вводить, вносить в состав, в число

Включать новое в систему уже

Включает

в совокупность

кого-, чего-либо.

известного, существующего

известных сведений о при-

2. Присоединять к системе чего-

боре новые данные

либо

Выводить

Идти к какому-либо мнению, оцен-

Делать выводы на основе на-

Делает вывод о пригодности

(делать вывод)

ке, заключению рассуждением

блюдений, рассуждений, анализа

той или иной детали

и т. п.

Выявлять

Сделать явным, очевидным, обна-

Выявлять скрытые связи, качества,

Выявляет

причины

брака

ружить, вскрыть

свойства, отличительные призна-

при выполнении сборочных

ки, изначально присущие предме-

операций

там,явлениям,процессамипр.

Группировать

Разделять на группы по каким-

Группировать предметы, явле-

Группирует требования к ка-

либо признакам; классифицировать

ния и пр. по общим признакам,

честву продукции на основе

свойствам и т. п.

соответствующихкритериев

Доказывать

Подтверждать какое-либо положе-

Доказывать правильность ре-

Доказывает

необходимость

ние фактами, доводами, умозаклю-

шений, действий и пр., логиче-

использования соответствую-

чениями

ски последовательно

приводя

щего изоляционного

мате-

доводы и подтверждая их фак-

риала

тами

Толкование

Использование глаголов

Примерыформулировок

Глагол

для характеристики

глагола по словарю

результатов обучения

уровней усвоения

Дополнять

Делать более полным, прибавив

Дополнять ответ, знания, сведе-

Дополняет

предлагаемые

что-либо сверх имеющегося; по-

ния и пр. недостающей, допол-

методы поиска неисправно-

полнять

нительной информацией

стей

Заключать

1. Строить умозаключения, делать

Делать заключение об объекте,

Делает заключение о воз-

(делать заключение)

утверждение, являющееся выводом

предмете, всесторонне изучив и

можности

использования

из чего-либо.

оценив его свойства, достоинства

соответствующего измери-

2. Заканчивать, завершать

и недостатки

тельного инструмента

Квалифицировать

Оценивать, определять качество

Квалифицировать действия, от-

Квалифицирует

поступки

с

или степень достоинства кого-, че-

нося их к определенной группе,

позиций нравственности

и

го-либо

устанавливая степень их соот-

морали

ветствия

определенным требо-

ваниям

Классифицировать

Распределять по группам, разря-

Классифицировать объекты, яв-

Классифицирует

строитель-

дам, классам

ления, процессы и пр. по груп-

ные материалы по ...

пам, классам, разрядам и т. д. на

основе

общих

существенных

признаков

Комментировать

1. Давать объяснение, толкование

Комментировать действия, фак-

Комментирует

полученные

чему-либо.

ты, текст и др., критически рас-

результаты измерений

2. Рассуждать, пояснять

суждая, поясняя со своей точки

зрения

Конкретизировать

Выражать в более конкретной, на-

Конкретизировать

общие по-

Конкретизирует

предлагае-

глядной форме; уточнять

ложения, соотнося их с реально

мые методы поиска неис-

существующими

условиями,

правностей

точно определенными задачами

Обобщать

Делать общие выводы из рассмот-

Обобщать разрозненные факты,

Обобщает

изученный ма-

рения отдельных фактов

явления и пр. в нечто единое на

териал, делает выводы

основе общих признаков и де-

лать выводы

Толкование

Использование глаголов

Примерыформулировок

Глагол

для характеристики

глагола по словарю

результатов обучения

уровней усвоения

Обосновывать

Подтверждать что-либо фактами,

Обосновывать заключения, вы-

Обосновывает

выбор

серьезными доводами, доказатель-

воды, действия, принимаемые

средств измерений

ствами

решения и пр. глубокими и убе-

дительными доводами

Оперировать

Пользоваться чем-либо, произво-

Оперировать при рассуждениях,

Оперирует

сведениями,

дить какие-либо действия над чем-

доказательствах и т. п. какими-

фактами

при

принятии

либо

либо данными, фактами, терми-

управленческого решения

нами и др.

Отбирать

Выделять из общего числа, выби-

Отбирать что-либо по определен-

Отбирает

наиболее важные

рать

ным признакам из соответствую-

сведения из полученной ин-

щейсовокупности

формации

Оценивать

1. Определять качество, уровень

Оценивать

качество

предметов,

Оценивает

предлагаемый

(давать оценку)

чего-либо.

рациональность действий, сопос-

вариант решения задачи

2. Высказывать мнение, суждение

тавляя их с определенными тре-

о ценности или значении кого-, че-

бованиями

го-либо

Распределять

Размещать, располагать в опреде-

Распределять обязанности, вре-

Распределяет используемые

ленной последовательности, по-

мя, предметы и пр., определяя

материалы

по

степени их

рядке

порядок, последовательность

пригодности при изготовле-

нии …

Соотносить

Устанавливать соотношение между

Соотносить

новые

результаты,

Соотносит результаты изме-

чем-либо, взаимную связь

понятия, факты, явления и пр. с

рений с требованиями стан-

уже известными, находя опреде-

дартов

ленные связи, закономерности и

т.д.

Толкование

Использование глаголов

Примерыформулировок

Глагол

для характеристики

глагола по словарю

результатов обучения

уровней усвоения

Сравнивать

1. Сопоставлять для установления

Сравнивать какие-либо объекты,

Сравнивает различные мар-

сходства или различия.

предметы, явления и пр. между

ки проводов между собой

2. Образно уподоблять, приравни-

собой или с образцами, опреде-

вать

ляя их сходство, различие, соот-

ветствие требованиям

Устанавливать

1. Доказывать, выяснять, обнару-

1. Устанавливать

причинно-

Устанавливает

причину не-

живать.

следственные связи, зависимо-

исправности,

зависимости

2. Определять, назначать, утвер-

сти, значение фактов, явлений и

между величинами, требо-

ждать, вводить в действие

пр.

вания безопасности труда

2. Устанавливать нормы, поря-

док, план и т. д.

Характеризовать

Давать характеристику чему-, ко-

Характеризовать объекты, пред-

Характеризует

основные

му-либо.

меты, процессы, явления на ос-

требования технологического

Определять отличительные при-

новании

глубокого

понимания

процесса

знаки

их сущности и особенностей

Апробировать

1. Официально дать одобрение че-

Апробировать что-либо с целью

Апробирует различные спо-

му-либо.

заключения

о пригодности,

собы

обработки

материала

2. Обследовать для установления

определения

наиболее

рацио-

для

определения

наиболее

пригодности

нального пути использования

рационального

Внедрять

Вводить куда-либо, использовать в

Внедрять в практическую дея-

Внедряет новые

методы,

практической деятельности

тельность

достижения

науки,

приемы, средства

техники, изобретения, рацио-

нальные предложения, прогрес-

сивные идеи, опыт, знания

Выполнять

Осуществлять, совершать, делать

Выполнять задания, действия,

Выполняет сборку и монтаж

работу и пр., опираясь на теоре-

усилителя

тические знания