Новейшая история зарубежных стран. Учебно-методическое пособие

Примерный перечень работ для рецензирования

Уткин А. И. Рузвельт. М.: Культурная революция, 2012.

Яковлев Н. Н. Франклин Д. Рузвельт – человек и политик. 5-е изд. М., 2003.

Мальков В.Л. Франклин Рузвельт. Проблемы внутренней политики и дипломатии: Историко-документальные очерки. М., 1988.

2.4. Сравнительный анализ исторических источников

Сравнительный анализ исторических документов: «Декрета о мире» В.И. Ленина и «14 пунктов» В. Вильсона.

Примерные критерии для сравнения: время создания документа; характеристика автора, его идейных позиций; цели; основные требования; общее и различия; соотнесение требований авторов национальным интересам и мирового сообщества на тот конкретный момент; влияние на дальнейшее мировое развитие. Студент может предложить и свои дополнительные критерии.

Прианализеобязательноеиспользование5–6научныхработспостра- ничными сносками.

За подготовку выставляются от 1 до 7 баллов.

Критерии рейтинговой оценки

От 1 до 2 баллов: содержание ответов не полностью соответствует условиям учебного задания и показывает поверхностное знакомство автора с научным содержанием темы; оформление не полностью соответствует требованиям.

От 3 до 4 баллов: содержание ответов соответствует условиям учебного задания и показывает хорошее знакомство автора с научным содержанием темы; задание выполнено точно в соответствии с требованиями; оформление полностью соответствует требованиям.

От 5 до 7 баллов: содержание ответов соответствует условиям учебного задания и показывает наличие у автора не только глубоких знаний по теме, но и широкой исторической эрудиции; задание выполнено точно в соответствии с требованиями; рассуждения автора носят аналитический и оригинальный характер; оформление полностью соответствует требованиям.

2.5.Проблемно-аналитическое задание

Впериод 2-го рубежного среза в 8-м семестре студентам предлагается проблемно-аналитическое задание: конституции Германии 1849, 1871, 1919 гг.: содержание и соответствие потребностям времени.

За подготовку выставляются от 1 до 8 баллов.

61

Критерии рейтинговой оценки

От 1 до 2 баллов: содержание отчета не полностью соответствует условиям задания и показывает поверхностное знакомство автора с научным содержанием темы; автор избрал неэффективные критерии сравнительного анализа; текст носит описательный, а не аналитический характер; оформление не полностью соответствует требованиям.

От3до4баллов:содержаниеотчетасоответствуетусловиямзадания и показывает хорошее знакомство автора с научным содержанием темы; автор опирался на универсальные критерии сравнительного анализа, не позволяющие полностью выявить специфику изучаемых исторических документов; текст носит аналитический характер, хотя ряд особенностей исторических документов оказались вне поля анализа; обобщающий выводноситформальныйхарактер;оформлениесоответствуеттребованиям.

От 5 до 7 баллов: содержание отчета соответствует условиям задания и показывает хорошее знакомство автора с научным содержанием темы; автор опирался как на универсальные, так и специфические критерии сравнительного анализа, позволяющие выявить специфику изучаемыхисторическихдокументов;текстноситаналитическийхарактер;итоговыйвыводемкообобщаетрезультатыанализа;оформлениесоответствует требованиям.

В 9-м семестре студенты выполняют проблемно-аналитическое задание: сравнить нацизм и итальянский фашизм.

Критерии для сравнения студенты предлагают самостоятельно. За подготовку выставляются от 1 до 8 баллов.

Критерии рейтинговой оценки

От 1 до 3 баллов: содержание отчета не полностью соответствует условиям задания и показывает поверхностное знакомство автора с научным содержанием темы; автор избрал неэффективные критерии сравнительного анализа; текст носит описательный, а не аналитический характер; оформление не полностью соответствует требованиям.

От4до6баллов:содержаниеотчетасоответствуетусловиямзадания и показывает хорошее знакомство автора с научным содержанием темы; автор опирался на универсальные критерии сравнительного анализа, не позволяющие полностью выявить специфику изучаемых исторических документов; текст носит аналитический характер, хотя ряд особенностей исторических документов оказались вне поля анализа; обобщающий выводноситформальныйхарактер;оформлениесоответствуеттребованиям.

От 7 до 8 баллов: содержание отчета соответствует условиям задания и показывает хорошее знакомство автора с научным содержанием темы; автор опирался как на универсальные, так и специфические критерии сравнительного анализа, позволяющие выявить специфику изучае-

62

мыхисторическихдокументов;текстноситаналитическийхарактер;итоговыйвыводемкообобщаетрезультатыанализа;оформлениесоответствует требованиям.

При проведении 1-го рубежного среза в 10-м семестре студенты по- лучаютпроблемно-аналитическоезадание:«Большаятройка»наТегеран- ской, Крымской и Потсдамской конференциях.

Необходимо провести анализ по следующим блокам вопросов: характеристика лидеров трех стран – решения (выделить круг рассматриваемых вопросов с обязательной опорой на документы) – степень их разрешения – выводы.

За подготовку выставляются от 1 до 20 баллов.

Критерии рейтинговой оценки

От 1 до 10 баллов: содержание отчета не полностью соответствует условиям задания и показывает поверхностное знакомство автора с научным содержанием темы; автор избрал неэффективные критерии сравнительного анализа; текст носит описательный, а не аналитический характер; оформление не полностью соответствует требованиям.

От 11 до 15 баллов: содержание отчета соответствует условиям задания и показывает хорошее знакомство автора с научным содержанием темы;авторопиралсянауниверсальныекритериисравнительногоанализа, непозволяющиеполностьювыявитьспецификуизучаемыхисторических документов; текст носит аналитический характер, хотя ряд особенностей исторических документов оказались вне поля анализа; обобщающий выводноситформальныйхарактер;оформлениесоответствуеттребованиям.

От 16 до 20 баллов: содержание отчета соответствует условиям задания и показывает хорошее знакомство автора с научным содержанием темы; автор опирался как на универсальные, так и специфические критерии сравнительного анализа, позволяющие выявить специфику изучаемыхисторическихдокументов;текстноситаналитическийхарактер;итоговыйвыводемкообобщаетрезультатыанализа;оформлениесоответствует требованиям.

2.6. Глоссарий

Задание для 1-го рубежного среза в 9-м семестре.

Составление глоссария по двум темам: «История Индии в 1918– 1945 гг.», «История Китая в 1918–1945 гг.».

Работа с глоссарием лежит в основе формирования понятийнокатегориальногоаппаратастудентов,чтокрайненеобходимодлябудущей профессиональнойдеятельности,таккакрасширяетспециальныйлексическийзапас,формируетумениеиспользоватьтерминологиюпонаправлению будущей деятельности, расширяет кругозор, придает студентам уверенностьвсебе,способствуетстановлениюпрофессиональнойкомпетенции.

63

1.Глоссарий обеспечивает толкование и определение основных понятий, необходимых для адекватного осмысления материала. В глоссарии учитывается специфика актуального конспекта.

2.Все термины, которые заносятся в словарь, должны в тексте выделяться жирным шрифтом или курсивом.

3.Для подчеркивания групп слов и целых предложений должен использоваться курсивный шрифт.

4.Заглавные слова толкового словаря располагаются в алфавитном порядке.

5.Объемтолковогословарянеможетбытьменее30понятийпоодной

теме.

За подготовку выставляются от 1 до 7 баллов.

Критерии рейтинговой оценки

От1до2баллов:структурасловниканепозволяетраскрытьтему,от-

бор терминологии носит случайностный характер; количество терминов и объем их описаний не соответствуют заданию; при описании терминов допущены ошибки и неточности; в списки рекомендуемой литературы включены устаревшие издания или издания, не представляющие научного интереса; содержание словарных описаний показывает поверхностное знакомство автора с научным содержанием темы; оформление тезауруса не полностью соответствует требованиям.

От 3 до 4 баллов: структура словника позволяет раскрыть тему, но не включает некоторые важные термины; количество терминов и объем их описаний соответствуют заданию; содержание словарных описаний показывает достаточно полное знакомство автора с научным содержанием темы; словарные описания лишены существенных ошибок и неточностей, но лаконичны по содержанию, включают незначительное количество комментариев, примеров и поясняющих цитат; списки рекомендуемой литературы отчасти включают устаревшие или незначимые источники; при оформлении тезауруса допущены незначительные погрешности.

От 5 до 7 баллов: структура словника позволяет раскрыть тему; количество терминов и объем их описаний соответствуют заданию; содержание словарных описаний показывает углубленное знание автором научного содержания темы; словарные описания носят авторский характер, включают необходимые комментарии, примеры.

2.7. Учебно-графический материал

При проведении 2-го рубежного среза в 9-м семестре студенты получают задание: составить учебно-графический материал на тему «Структура нацистской политической системы в Германии».

64

Подготовка графических материалов основана на использовании метода графического моделирования (в изучаемом материале вычленяются важные смысловые единицы и переводятся на язык графических форм – схем, диаграмм, таблиц). Таким образом, каждый подготовленный графический объект представляет собой схематичную характеристику тех или иных свойств изучаемого процесса или явления, его структуры, связей, динамики развития и т. п. При создании графических материалов необходимо не просто представить набор схем, а с их помощью комплексно раскрыть тему задания. Прежде чем приступать к созданию схем (диаграмм, таблиц), необходимо определить их содержательную основу, а также используемый метод анализа этой информации: причинно-следственный, структурно-функциональный,временной,пространственный,сравнитель- ный,типологический,историографический.Конкретныеграфическиеобъекты создаются именно на основе таких моделей анализа (например, схема показывает причинно-следственные связи в определенном процессе, структуру определенной системы институтов, пространственное распространениеопределенногоявления,сравнениехарактеристикдвухобъектов и т. п.). Графической основой схем служат геометрические фигуры: прямоугольники, треугольники, круги и т. п., а также их соединения (линии, стрелки). Для их создания необходимо использовать графические средства Microsoft Office Word (меню «Рисование»). Оформление титульного листа и технические характеристики текста типовые.

За составление учебно-графического материала выставляются от 1 до 7 баллов.

Критерии рейтинговой оценки

От 1 до 2 баллов: содержание и форма разработанных графических материаловнеполностьюсоответствуютусловиямучебногозадания;графические материалы показывают поверхностное знакомство автора с научным содержанием темы; графические решения имеют упрощенный характер, автор не обладает навыками работы с графическими объектами; оформление работы не полностью соответствует требованиям.

От 3 до 4 баллов: содержание и форма разработанных графических материаловвцеломсоответствуютусловиямучебногозадания;авторпродемонстрировалхорошеезнаниенаучногосодержаниятемы,ноинформационнаяосноваграфическихматериаловподобранаэклектичноинеоставляет целостного представления; графические решения однообразны либо имеют упрощенный характер; при оформлении работы допущены незначительные погрешности.

От 5 до 7 баллов: содержание и форма разработанных графических материалов полностью соответствуют условиям учебного задания; автор продемонстрировал углубленное знание научного содержания темы, информационная основа графических материалов подобрана комплексно и

65

позволяетсформироватьцелостноепредставлениеобобъектеанализа;графические решения разнообразны и оптимальны с точки зрения схематизации изучаемых событий, процессов и явлений; оформление работы соответствует всем требованиям.

2.8. Эссе

2-йрубежныйсрезв10-мсеместрепроводитсявформенаписанияэссе. Задание: написать эссе по политическим и государственным деяте-

лям Востока.

Эссестудента–этосамостоятельнаяписьменнаяработанатему,пред- ложенную преподавателем. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельноготворческогомышленияиписьменногоизложениясобственныхмыслей.Эсседолжносодержать:четкоеизложениесутипоставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

Эссе должно быть напечатано 14-м кеглем через 1,5 интервала (MS Word),общимобъемомот2до8(примерно)страниц.Страницыэсседолжны иметь сквозную нумерацию. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется.

Первоначально нужно представить обоснование интереса выбранной темы, ее актуальность или практическую значимость. Заявленная тема должна быть адекватна раскрываемому в эссе содержанию. Далее предполагается последовательное, логичное и доказательное раскрытие заявленнойтемыэссесоссылкаминаиспользованнуюидоступнуюлитературу,втомчислеэлектронныеисточникиинформации.Цитатадолжнабыть дословной. Пересказ мысли в кавычки не заключается. Главное – уметь пересказать близко к тексту, не искажая основной мысли автора. Ссылки обязательны с указанием источника и страницы. В конце работы в списке литературы дается полное библиографическое описание каждого использованного источника (минимум 5). Обязательно наличие выводов по каждому разделу и общего заключения.

За эссе выставляются от 1 до 20 баллов.

Критерии рейтинговой оценки

От 1 до 10 баллов: эссе показывает общее знакомство автора с научнымсодержаниемтемы,нотекстноситописательныйхарактеринеотвечает жанровой специфике эссе, автор не сумел продемонстрировать способность к образному и оригинальному раскрытию поставленной проблемы; при оформлении эссе допущены незначительные погрешности.

66

От 11 до 15 баллов: эссе показывает достаточно полное знакомство автораснаучнымсодержаниемтемы;авторкорректнораскрываетпоставленнуюпроблему,используяактуальнуюсоциальнуюинформацию;автору неудалосьпродемонстрироватьспособностькобразномуиоригинальному стилю размышлений, текст носит скорее аналитический и обзорный, а неэссеистическийхарактер;оформлениеэссесоответствуеттребованиям.

От 16 до 20 баллов: эссе показывает углубленное знание автором научного содержания темы и понимание ее актуального социокультурного контекста; автор продемонстрировал оригинальный подход к раскрытию поставленной проблемы; для передачи личностного восприятия проблемыавторпривлекинтересныепримерыисобственныежизненныевпечатления; текст полностью отвечает жанровой специфике эссе, его стиль отличается образностью, афористичностью, парадоксальностью суждений, использованием средств художественной выразительности; оформление эссе соответствует всем требованиям.

Примерные темы эссе

1.Основатели коммунистической партии Китая: Мао Цзэдун, Дэн Сяопин­ , Лю Шаоци и др.

2.Махатма Ганди – борец за независимость Индии.

3.Дж. Неру – великий сын индийского народа. Лидер партии ИНК.

4.Дэн Сяопин – строитель нового Китая.

5.Индира Ганди – достойная дочь своего отца (Дж. Неру).

6.Г.А. Насер – основатель независимого Египта.

7.А. Садат – президент Египта.

8.АсирАрафат–лидерпартииФатх,председательООП.Первыйпре- зидент Палестинской автономии.

9.А. Хомейни – лидер исламской революции в Иране.

10.К. Танака – премьер-министр Японии.

11.Х. Мубарек – президент Египта.

12.Ха́фез аль-А́сад – президент Сирии.

13.М. Каддафи – революционный лидер Ливии.

3. Методические рекомендации по выполнению ОЦЕНОЧНЫх СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН»

Промежуточнаяаттестацияподисциплинепроводитсяспомощьютаких оценочных средств, как аттестация с оценкой (8-й, 10-й семестры) и экзамен (9-й семестр).

67

3.1. Аттестация с оценкой

Промежуточная аттестация в 8-м семестре проводится в форме тестирования.

Необходимо ответить на вопросы теста. На каждое задание предлагается несколько вариантов ответа, из которых только один верный.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного материала. Даётся время для ответов.

Тесты составлены в соответствии с компетенциями ОК-1, СК-1,СК-2. Втесте20вопросов.Закаждыйправильныйответдается2балла.Мак-

симальное количество баллов – 40 .

(Ниже предлагается несколько примеров вопросов. Для подготовки к аттестации с оценкой необходимо проработать тесты, находящиеся в разделе «Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы», параграф 1).

ВАРИАНТ 1

1.Назовите дату рождения современной германской демократии, с точки зрения большинства германских исследователей.

1) 3 октября 1918 г.

2) 9 ноября 1918 г.

3) 11 августа 1919 г.

4) 31 июля 1919 г.

2.Когдабылурегулированконфликтмеждуитальянскимгосударством

иВатиканом, длившийся 59 лет?

1)1929 г.

2)1930 г.

3)1931 г.

4)1932 г.

3.Когда французы получили двухнедельные оплачиваемые отпуска? Когдакультура,туризмиспортсталидоступныширокимслоямнаселения?

1) 1934 г.

2) 1935 г.

3) 1936 г.

4) 1937 г.

4.В каком году вступил в силу закон, благодаря которому американский гангстер Эль Капоне нажил миллиардное состояние?

1) 1917 г.

2) 1920 г.

3) 1921 г.

4) 1922 г.

68

5.Какаяизпартийвпериодреволюции1918–1919гг.моглавестиаги- тацию под следующими лозунгами:

«Ужечерезнесколькодней!Народнаяреспублика!Равноеизбирательное право! Избирательное право для женщин! Избирательный возраст с двадцати лет! Все династии и их дворы исчезли! Социалистическое правительство! Рабочие и солдатские советы повсюду! Привилегированная палата господ устранена! Трехклассовая палата распущена! Свобода собраний! Свобода слова! Свобода печати! Свобода вероисповедания! Разгром милитаризма! Так много уже достигнуто – еще больше должно быть завоевано! Сомкните руки! Остерегайтесь раскола! Единство!»

1)КПГ

2)СДПГ

3)НСДПГ

4)ПЦ

ВАРИАНТ 2

1.КогдавпервыевГерманиибылизбранпрезидентнаосновеВеймарской конституции?

1) 1919 г.

2) 1923 г.

3) 1925 г.

4) 1932 г.

2.Когда в Великобритании состоялись выборы, получившие название «выборы Хаки»?

1) 1918 г.

2) 1920 г.

3) 1923 г.

4) 1924 г.

3.КогдаСШАподписалисГерманиейдоговор,аналогичныйпоформе Брест-Литовскомумирномудоговору,подписанномуСоветскойРоссией?

1) 1918 г.

2) 1919 г.

3) 1920 г.

4) 1921 г.

4.Какая из партий в своем программном документе отвергала идею сильногогосударства,отстаиваласотрудничествоклассов,уважениеправ человека, крепкую семью? (Муссолини называл ее партией «белого большевизма»).

1) ИСП

2) ИЛП

69

3)ИРП

4)ИНП

5)ИКП

5. В программном документе какой партией из перечисленных ниже цель партии определялась следующим образом: «Обеспечить работникам физического и умственного труда полный продукт их труда, наиболеесправедливоераспределениепроизводственныхблагнаосновеобщей собственности на средства производства»?

1)Лейбористская ПВ

2)БСП

3)КПВ

В 10-м семестре промежуточная аттестация проводится в форме аттестации с оценкой и представляет собой устный ответ студента на один из вопросов.

1.Миросистемные сдвиги после окончания Второй мировой войны и их отражение в понятийно-категориальном аппарате.

2.Ялтинско-Потсдамская система международных отношений. Суть, периодизация, содержание.

3.Распадбиполярнойструктурымеждународныхотношений.Формирование новой системы. Современный этап.

4.Основные тенденции социально-экономического, идейно-полити­ ческого и государственного развития стран Запада во второй половине

ХХв.

5.Период глобализации. Его основные характеристики.

6.США в 1945–2016 гг. Специфика развития.

7.Германия в 1945–2016 гг. Специфика развития.

8.Франция в 1945–2016 гг. Специфика развития.

9.Великобритания в 1945–2016 гг. Специфика развития.

10.Италия в 1945–2016 гг. Специфика развития.

11.Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в 1945–2016 гг. Общее и особенное.

12.Страны Востока во второй половине ХХ – начале ХХI в.

13.Китай в 1945–2016 гг. Специфика развития.

14.Индия в 1945–2016 гг. Специфика развития.

15.Япония в 1945–2016 гг. Специфика развития.

16.Роль личности в новейшей истории.

Основная литература

1.НовейшаяисториястранАзиииАфрики.ХХвек:учебникдлястудентов вузов: в 3 ч. Ч. 1: 1900–1945 / А.М. Родригес [и др.]; под ред. А.М. Родригеса. М.: Владос, 2005. 367 с.

70