Грамматика немецкого языка с упражнениями. Учебное пособие

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНЖЕНЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

_________________________________________________________________________

М.В. ПОПОВА, Л.А. ХРЯЧКОВА, С.В. ПОЛОЗОВА

ГРАММАТИКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА С УПРАЖНЕНИЯМИ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

ВОРОНЕЖ

2011

1

УДК 664.002.5=20 (075.8) ББК Ш12=432.4, 51я7+л80я7

П58

Научный редактор доцент Е.А. ЧИГИРИН

Р е ц е н з е н т ы:

кафедра русского и иностранных языков Воронежского института

федеральной службы исполнения наказаний России;

канд. филол. наук Е.В. АЛФЕРЕНКО (Воронежский институт высоких технологий)

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Воронежского государственного университета инженерных технологий

Попова, М. В.

П58 Грамматика немецкого языка с упражнениями [Текст] : учеб. пособие / М. В. Попова, Л. А. Хрячкова, С. В. Полозо-

ва; Воронеж. гос. ун-т инж. технол. – Воронеж : ВГУИТ, 2011. – 132 с. ISBN 978-5-89448-891-2

Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС ВПО под-

готовки выпускников по направлениям 080100.62; 080200.62; 100100.62;100400.62; 100800.62; 10100.62; 260800.62; 151000.62; 221700.62; 230400.62; 230700.62; 220400.62; 220700.62; 240100.62; 241000.62; 260100.62; 260200.62; 240700.62; 280700.62 и специаль- ностям 020501.65; 020201.65; 090305.65; 151701.65. Предназначено для закрепления тео-

ретических знаний дисциплин цикла Б1 и С1.

Пособие может быть использовано студентами заочной формы обучения и при подготовке бакалавров по вышеназванным направлениям.

Оригинал-макет данного издания является собственностью Воронежского госу- дарственного университета инженерных технологий, его репродуцирование (воспроизве- дение) любым способом без согласия университета запрещается.

2

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие предназначено для формирования обя- зательной общекультурной компетенции ОК-14 «владеет одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффектив- ную профессиональную деятельность» у студентов, обучающих- ся по направлению 080200.62 – «Менеджмент»; ОК-14 «владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного» у студентов, обучающихся по направлению 080100.62 – «Экономи- ка», 220400.62 – «Управление в технических системах»; 240100.62 – «Химическая технология»; 240700.62 – «Биотехноло- гия»; ОК-14 – «свободно владеть письменной и устной речью на русском языке, способен использовать профессионально- ориентированную риторику, владеть методами создания понят- ных текстов, способен осуществлять социальное взаимодейст- вие» у студентов, обучающихся по направлению 280700.62 – «Техносферная безопасность»; ОК-2 «владеет одним из ино- странных языков на уровне не ниже разговорного» у студентов, обучающихся по направлению 101100.62 – «Гостиничное дело»; 260200.62 – «Продукты питания животного происхождения»; ОК- 14 «владение одним из иностранных языков: читать и переводить со словарем научно-технические тексты» у студентов, обучаю- щихся по направлению 260100.62 – «Продукты питания из расти- тельного сырья»; ОК-10 «способность к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, готов- ность к работе в иноязычной среде» у студентов, обучающихся по направлению 100400.62 – «Туризм»; ОК - 7 «владеть пись- менной и устной речью на русском языке, способен использовать профессионально-ориентированную риторику, методами созда- ния текстов, осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков» у студентов, обучающихся по направле- нию 100100.62 – «Сервис»; ОК – 8 «владение одним из иностран- ных языков на уровне не ниже разговорного» у студентов, обу- чающихся по направлению 100800.62 – «Товароведение»; ОК-2 – «уметь логически верно, аргументированно и ясно строить уст- ную и письменную речь (на иностранном языке)» у студентов,

3

обучающихся по направлению 240100.62 – «Химическая техно- логия», 241000.62 – «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии»; ОК-7 «владение одним из иностранных языков на уровне чтения науч- ной литературы и навыков разговорной речи» у студентов, обу- чающихся по направлению 020201.65 – «Фундаментальная и прикладная химия»; ОК-17 – «способность к письменной и уст-

ной коммуникации на государственном языке и необходимое знание второго языка» у студентов, обучающихся по направле- нию 221700.62 – «Стандартизация и метрология»; ОК-17 – «вла- деть одним из иностранных языков на уровне социального и бы- тового общения у студентов, обучающихся по направлению 151000.62 – «Технологические машины и оборудование»; ОК-7 – «владеть одним из иностранных языков на уровне профессио- нальной деятельности» у студентов, обучающихся по направле- нию 151701.65 – «Проектирование технологических машин и комплексов» (специалисты); ОК-2 – «логически верно, аргумен- тированно и ясно строить устную и письменную речь на ино- странном языке, владеть навыками ведения дискуссии и полеми- ки», ОК-9 – «умение пользоваться одним из иностранных языков на уровне необходимом для выполнения профессиональных за- дач» у студентов, обучающихся по направлению 230700.62 – «Прикладная информатика»; ОК-19 – «способность использовать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного» у студентов, обучающихся по направлению 220700.62 – «Автома- тизация технологических процессов и производств»; ОК-11 – «способность к письменной, устной и электронной коммуника- ции на государственном языке и необходимое знание иностран- ного языка» у студентов, обучающихся по направлению 230400.62 – «Информационные системы и технологии»; ОК-8 – «способность к письменной и устной деловой коммуникации, к

чтению и переводу текстов по профессиональной тематике на одном из иностранных языков» у студентов, обучающихся по на- правлению 090305.65 – «Информационная безопасность автома- тизированных систем»; ОК-15 – «владеет одним из иностранных языков на уровне бытового общения, понимает основную терми-

4

нологию сферы своей профессиональной деятельности», ОК-4 – «свободно владеет письменной и устной речью, способен исполь- зовать профессионально-ориентированную риторику, владеет методами создания понятных текстов, способен осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков» у студентов, обучающихся по направлению 260800.62 – «Техноло- гия продукции и организации общественного питания»; ОК-6 – «обладать свободным владением литературной и деловой пись- менной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи, умением создавать и редактировать тексты про- фессионального назначения, владением одним из иностранных языков» у студентов, обучающихся по специальности 020501.65 – «Биоинженерия и биоинформатика».

Цель издания – обеспечить студентов достаточным лекси- ко-грамматическим материалом, необходимым для аудиторной и внеаудиторной работы.

В пособии даны теоретический материал по основным разделам грамматики немецкого языка и упражнения для форми- рования активных грамматических навыков. В упражнениях ис- пользована наиболее употребительная лексика.

Лексические единицы постоянно повторяются, что спо- собствует обогащению и закреплению словарного запаса студен- тов. Несложная лексика, доступные объяснения грамматического материала, а также упражнения на закрепление навыков автома- тизма помогут студентам систематизировать знания по грамма- тике немецкого языка.

Пособие также содержит сведения о построении немецко- го сложносочиненного и сложноподчиненного предложений, их составе, видах придаточных предложений, союзах, которые ис- пользуются для их введения. В каждом разделе предлагаются система упражнений для совершенствования навыков практиче- ского овладения грамматикой немецкого языка, а также ряд тес- товых заданий для самоконтроля.

5

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Все существительные пишутся с большой буквы и упот- ребляются с артиклем.

Склонение имен существительных

Типы склонений имён существительных

В немецком языке 4 типа склонения: сильное, слабое, женское, смешанное. Для каждого типа характерны свои падеж- ные окончания:

Сильное склонение имен существительных

-(e)s в Genitiv

Существительные среднего рода (кроме das Herz); Неодушевленные существительные мужского рода; Одушевленные существительные мужского рода, не входящие в

слабое склонение

Слабое склонение имен существительных

-(e)n в Genitiv, Dativ, Akkusativ

Одушевленные существительные мужского рода:

оканчивающиеся на -е (der Junge, der Knabe);

односложные, оканчивающиеся на согласную (der Held, der Mensch, der Herr);

интернациональные с суффиксами -ant, -ent, -at, -ist, -et, -graph, - log, -nom, -ad,-ot, -soph

Тестовые задания

Из предложенных вариантов выберите правильный ответ: 1. Dieser Hörer lernt ....

a) ein Wort b) einen Wort c) eine Wort 2. Wer bildet ... ?

a) ein Satz b) einen Satz c) einer Satz

3. Beim Erlernen ... kann man viele Fehler machen.

7

a) der Fremdsprachen b) den Fremdsprachen c) die Fremd-

sprache

4. Wir arbeiten in ... .

a) einem Groβbetrieb b) einen Groβbetrieb c) ein Groβbetrieb 5. Wer spricht da mit... ?

a) den Studenten b) die Studenten c) der Studenten 6. Die Gedichte ... sind sehr interessant.

a) des Dichterins b) der Dichterin c) die Dichterin 7. Franz erzählt ... über seine Familie.

a) dem Freund b) den Freund c) des Freundes 8. Viele Arbeiter studieren an ....

a) die Universität b) dem Universität c) der Universität 9. Wer übt ... ?

a) eine Übung b) einen Übung c) einer Übung 10. Der Tisch ... ist sehr groβ.

a) einer Doktor b) eines Doktors c) einen Doktor 11. Wir lesen … .

a) ein Text b) einem Text c) einen Text 12. Hier gibt es … .

a) ein Rechenzentrum b) eines Rechenzentrums c) einem Rechenzentrum

13. Die Studenten … studieren viele Fächer.

a) das erste Studienjahr b)dem ersten Studienjahr c) des ersten Studienjahres

14. Die Tutoren helfen … .

a) der jüngeren Studenten b) den jüngeren Studenten c) die jüngeren Studenten

15. In … referiert der Professor über ein wichtiges Thema. a) die Vorlesung b) der Vorlesung c) der Vorlesungen

ПРЕДЛОГИ

Предлоги с GENITIV

Всегда требуют родительного падежа следующие предло-

ги:statt (anstatt), trotz, unweit, während, wegen, längs.

8

Упражнение 1. Поставьте существительные в Genitiv, полученные словосочетания переведите:

1.unweit (der Wald, mein Haus, unsere Stadt)

2.trotz (der Schnee, diese Kälte, meine Kopfschmerzen)

3.statt (anstatt) (der Bruder, jenes Mädchen, beide Freunde)

4.während (der Unterricht, das Seminar, die Pause)

5.wegen (der Wind, das Wetter, die Hitze)

6.längs (jeder Weg, das Feld, die Autobahn)

Trotz ... (der Regen) fand das Fußballspiel statt. 6. Trotz ... (die Kälte) baute man weiter. 7. Trotz ... (die Schwierigkeiten) wurde die Arbeit beendet. 8. Unweit ... (unser Haus) legt man einen Park an. 9. Unweit... (die Schule) befindet sich die Bushaltestelle. 10. Statt...

(der Brief) hat sie eine Postkarte geschickt. 11. Statt ... (die Jacke) will sie einen Mantel kaufen. 12. Wegen ... (unsere Verabredung) werde ich dich morgen anrufen. 13. Wegen ... (meine Erkältung) komme ich morgen nicht.

b)1. Wegen ... (schlechtes Wetter) blieben wir zu Hause.

2.Statt... (der heutige Unterricht) gingen sie ins Museum. 3. Während

... (die letzte Führung) haben die Kinder viel Interessantes erfahren.

4.Unweit ... (unsere alte Wohnung) liegt der Bahnhof. 5. Statt ... (die

geplante Reise) machten die Schüler nur einen kurzen Ausflug. 6. Wegen ... (seine schwere Krankheit) besuchte er den Unterricht nicht. 7. Trotz ... (ihre schulfreie Tage) verbrachte sie einige Stunden in der Bibliothek. 8. Trotz ... (seine 80 Jahre) fühlt er sich gut.

Упражнение 3. Вставьте подходящий предлог:

1. ... starken Regens wollten die Jugendlichen ihre Wanderung fortsetzen. 2. Er kam heute ... seiner starken Grippe nicht. 3. ... ihrer schlechten Handschrift habe ich den Brief schlecht verstanden. 4. ...

der Fahrt ging es lustig zu. 5. ... seiner Arbeit konnte er mich an mei-

9

nem Geburtstag besuchen. 6. ... dieser Straße liegt eine Fußgängerzone. 7. ... meines Aufenthalts in Berlin habe ich mehrmals den Alex besucht.

Упражнение 4. Дополните предложения предлогом, тре- бующим Genitiv и артиклем (или притяжательным местоиме- нием):

l. … Reise nach Österreich habe ich viele Sehenswürdigkeiten besucht. 2. ... Söhne wollen die Eltern mit dem Klassenleiter sprechen. 3. Der Schüler hat ... Mitteilung einen Vortrag vorbereitet. 4. Unser Hotel … lag ... Fernsehturmes und ... Einkaufszentrum. 5.

...Verletzung konnte der Sportler am letzten Wettkampf nicht teilnehmen. 6. Sie hat einen Ferienjob gefunden und arbeitet jetzt ... Ferien. 7. ... Aufsatzes haben wir viel zu tun. 8. ... Erkältung musste er den Arzt rufen. 9. ... Fünf habe ich in Mathe eine Vier geschrieben. 10. ...

Windes ist es nicht kalt.

Предлоги с DATIV

Всегда требуют дательного падежа следующие предлоги: mit, nach, aus, zu, von, bei, seit, außer, entgegen, gegenü-

ber.

Упражнение 1. Поставьте существительные в Dativ, по- лученные словосочетания переведите:

1.aus (die Schule, diese Stadt, der Sportklub);

2.mit (meine Schwester, der Held, jenes Kind);

3.von (unser Freund, ein Haus, deine Mutter);

4.zu (ihr Vater, die Großeltern, der Geburtstag);

5.nach (unsere Prüfung, das Kind ,ein Monat);

6.bei (solches Wetter, seine Freunde, die Firma);

7.seit (der Sommer, dieses Jahr, eine Woche);

8.außer (ein Hund, die Lehrerin, dieses Bild);

9.gegenüber (die Post, der Kreml, das Reisebüro).

10