Введение в профессию. Практикум по дисциплине для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность», профиль «Менеджм

современной деловой и частной жизни, ориентацию на эффективность, реализацию личного потенциала работников, развитие и совершенствование.

•Шкала III «Целеустремленность» оценивает наличие у человека четких личных целей, их реализм и достижимость, умение, не упуская главного в угоду второстепенному, достигать задуманное.

•Шкала IV «Саморазвитие» оценивает нацеленность человека на постоянное саморазвитие, восприимчивость к новым ситуациям и возможностям. Отражает умение человека анализировать собственную деятельность, преодолевать слабости и неудачи, а также способность рисковать.

•Шкала V «Решение проблем» оценивает умение человека находить различные варианты выхода из сложившейся ситуации, контролировать ее, привлекать необходимых специалистов, оперативно принимать эффективные решения, пересматривать свои планы и цели, проводить совещания по решению проблем, установлению целей, обработке информации, планированию и контролю.

• Шкала VI «Творческий подход» оценивает склонность человека к инновациям, изменениям и экспериментам, умение принимать нестандартные творческие решения, стимулировать и достойно оценивать изобретательность других.

•Шкала VII «Влияние на окружающих» оценивает наличие дара внушения, воодушевления людей, умение убедить, «повести за собой», согласовать спорный вопрос, обеспечить участие и помощь окружающих.

•Шкала VIII «Управленческие установки» оценивает понимание че-

ловеком сути управленческого труда и мотивации работников, наличие современных представлений о роли руководителя.

•Шкала IX «Навыки руководства» оценивает: умение человека создавать эффективно работающие команды, добиваться результата от работы подчиненных, умение обучать их, помогать в личном и служебном росте; владение конкретными методами и приемами управления.

Стены 1 и 2 говорят о низком уровне проявления у менеджера соответствующей характеристики.

3 и 4 являются показателями того, что ее уровень ниже среднего, 5 и 6 свидетельствуют о среднем уровне, 7 и 8 указывают на уровень выше среднего,

9 и 10 – на высокий уровень проявления у менеджера соответствующей характеристики.

51

Приложение 5

Практическое занятие «Профессионально-деловые качества менеджера социально-культурной деятельности»

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

МОДЕЛИ И МЕТОД МОДЕЛИРОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ

Модель – это форма отображения определенного фрагмента действительности (предмета, явления, процесса, ситуации) – оригинала модели, которая содержит существенные свойства моделируемого объекта и может быть представлена в абстрактной (мысленной или знаковой) или материальной (предметной) форме (Ф. И. Голдберг).

Изучение объекта-оригинала путем создания и исследования его модели, называется в методологии науки методом моделирования или моделированием и представляет собой универсальный прием познания, который использовался еще в глубокой древности, хотя и не осознавался в качестве особого метода исследования. Использование моделирования в научном познании диктуется необходимостью раскрыть такие стороны объектов, которые либо невозможно постигнуть путем непосредственного изучения, либо непродуктивно изучать их таким образом в силу каких-либо ограничений.

В развитой науке, особенно при переходе к теоретическим исследованиям, широко используется моделирование с применением идеальных моделей. Этот способ получения знаний об объектах может быть охарактеризован как моделирование посредством идеализированных представлений. Он является ведущим инструментом теоретического исследования. Активно используя модельные представления, научное исследование вместе с тем применяет

итак называемое знаковое моделирование, которое основано на построении

ииспытании математических моделей некоторого класса явлений, без использования при этом вспомогательного физического объекта, который подвергается испытанию.

Гуманитарная энциклопедия. Модель [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий, 2010–2016 (последняя редакция: 30.10.2016). –

Режим доступа: http://gtmarket.ru/concepts/7024.

52

Приложение 6

Примеры графических моделей современного менеджера

Рисунок 6. 1. Модель профессионального менеджера (Апанасович Н. В., Заблоцкая Е. Г.)

-

-

-

Рисунок 6.2. Модель менеджера (Алехина О. Е., Юрьева Е. В.)

53

Приложение 6 (продолжение)

Таблица 6.1 – Модель эффективного менеджера (Гусарова З. Ф.)

54

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………. 3

1. Методические указания по подготовке к практическим занятиям…. 6

1.1.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.... 6

1.2.Методические указания для обучающихся по выполнению самостоя-

тельной работы ………………………………………………………………. 6

1.3.Методические указания по подготовке к практическим (семинар-

ским) занятиям …………………………………………………………......... 7

1.4.Методические указания по написанию эссе.……………………….….. 7

1.5.Методические указания по написанию аннотации к научной статье... 9

1.6. Методические указания по организации и проведению дискуссии.… 11

1.7. Особенности организации практических занятий для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья ………………………… 13

1.8. Материально-техническое обеспечение организации практических занятий.………………………………………………………………………. 14

2. Описание практических занятий...……………………………………. 15 Раздел 1. Основные понятия дисциплины «Введение в профессию»… 15

Тема 1.1. Особенности организации обучения в институте культуры будущих менеджеров социально-культурной деятельности…...……………. 15

Тема 1.2. Основные понятия дисциплины «Введение в профессию»….… 17

Раздел 2. Понятие менеджмента и специфика профессии «менеджер социально-культурной деятельности»………………………………….... 26

Тема 2.1. Общая характеристика менеджмента и основные этапы его развития….……………………………………………………………………. 26

Тема 2.2. Сущность и виды менеджмента….………………………………. 27

Тема 2.3. Менеджмент как профессиональный вид деятельности и его основные функции…………………………………………………………… 28

Тема 2.4. Особенности менеджмента социально-культурной деятель-

ности…..……………………………………………………………………….. 30

Тема 2.5. Профессиональные и личностные качества менеджера соци- ально-культурной деятельности.…………………………………….………. 31

Глоссарий…………………………………………………………………..… 35 Список литературы ………………………………………………………… 39 Приложения …………………………………………………………………. 42

55