Введение в профессию. Практикум по дисциплине для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность», профиль «Менеджм
.pdf
Задание № 2. В таблице 2 – «Классы профессий» дополните самостоятельно (на основе самооценки) список качеств профессий алгоритмического (исполнительского) и эвристического (творческого) классов.
Таблица 2 – Классы профессий
КЛАССЫ ПРОФЕССИЙ
Название класса и |
Примеры |
Требования: |
|
|
|
||
|
к образованию и |
||
отличительные |
профессий |
к качествам работника |
|
особенности класса |
квалификации |
||
|
|
|
|
АЛГОРИТМИЧЕСКИЙ (ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ) |
|||
|
|
|
|
Профессионалы |
Агент, мед- |
умение четко выпол- |
Высшего образова- |
этого класса свя- |
сестра, про- |
нять инструкции и указа- |
ния в основном не |
заны: |
давец, при- |
ния; |
требуется (не обяза- |
с выполнением |
емщик зака- |
умение работать по |
тельно). |
решений руково- |
зов, соци- |
образцу; |
Достаточно образо- |
дителей; |
альный ра- |
дисциплинированность |
вания на уровне |
с работой по за- |
ботник, ма- |
Дополните самостоя- |
училища, колледжа, |
данному образцу; |
шинистка, |
тельно список качеств |
техникума (среднего |
с соблюдением |
оператор, |
профессий этого |
профессионального). |
правил и нормати- |
станочник, |
класса… |
Необходимо выпол- |
вов, инструкций |
плотник... |
______________________ |
нять инструкции и |
(алгоритмов); |
|
______________________ |
указания |
со стерео- |
|
______________________ |
|
типным (стандарт- |
|
|
|
ным) решением |
|
|
|
проблем |
|
|
|
|
ЭВРИСТИЧЕСКИЙ (ТВОРЧЕСКИЙ) |
||
|
|
|
|
Профессии данно- |
Врач, ме- |
Наличие: |
Наличие высшего |
го класса связаны |
неджер, ре- |
независимого, ориги- |
образования (или |
с анализом; |
ферент, |
нального мышления; |
переподготовка), |
с исследования- |
психолог, |
лидерских качеств; |
специальных курсов |
ми; |
учитель, |
умения управлять со- |
повышения квали- |
с испытаниями; |
юрист, ин- |
бой и другими; |
фикации (часто – |
с контролем; |
женер, эко- |
организаторских спо- |
наличие того и дру- |
с планированием |
номист, ма- |
собностей; |
гого вместе и посто- |
своей деятельно- |
тематик, ар- |
интеллекта выше сред- |
ян- |
сти и других лю- |
хитектор, |
него уровня. |
ного повышения |
дей; |
физик... |
Дополните самостоя- |
уровня квалифика- |
с организацией и |
|
тельно список качеств |
ции) |
управлением; |
|
профессий этого |
|
с конструирова- |
|
класса… |
|
нием, проектиро- |
|
______________________ |
|
ванием; |
|
______________________ |
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
Окончание табл. 2 |
|
|
КЛАССЫ ПРОФЕССИЙ |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Название класса и |
Примеры |
Требования: |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
к образованию и |
|
||
отличительные |
профессий |
к качествам работника |
|
||
особенности класса |
квалификации |
|
|||
|
|
|
|
|
|
с разработкой |
|
|
|
|
|
новых образцов; |
|
|
|
|
|
с нестандартным |
|
|
|
|
|
принятием реше- |
|
|
|
|
|
ний |
|
|
|
|
|
Задание № 3. В таблице 3 – «Типы профессий» найдите свои способности и соответствующие им типы профессий (на основе самооценки).
Таблица 3 – Типы профессий (по Е. А. Климову)
Типы |
Примеры профессий |
Требования к качествам |
|
профессий |
работника |
||
|
|||
|
|
|
|
«Человек – |
Профессии, связанные |
Умения: |
|
человек» |
с медицинским обслужива- |
устанавливать и поддержи- |
|
|
нием: врач, медсестра, санитар; |
вать контакты общения; |
|
|
с обучением и воспитанием: |
понимать психофизиологи- |
|
|
учитель, тренер, воспитатель; |
ческое состояние людей; |
|
|
с бытовым обслуживанием: |
оказывать влияние на дру- |
|
|
продавец, проводник, офици- |
гих людей; |
|
|
ант; |
проявлять выдержку, спо- |
|
|
(продолжите ряд самостоя- |
койствие, доброжелатель- |
|
|
тельно) |
ность; |
|
|
___________________________ |
наличие речевых способ- |
|
|
___________________________ |
ностей; |
|
|
___________________________ |
развитие словесно- |
|
|
|
логического мышления |
|
«Человек – |
Профессии, связанные |
Высокий уровень развития: |
|
техника» |
с созданием, монтажом, |
наглядно-образного мыш- |
|
|
сборкой и наладкой техниче- |
ления; |
|
|
ских устройств: монтажник, |
пространственных пред- |
|
|
сварщик, конструктор... (про- |
ставлений; |
|
|
должите ряд) |
технической осведомлен- |
|
|
___________________________ |
ности и сообразительности; |
|
|
___________________________ |
хороших двигательных на- |
|
|
___________________________ |
выков, ловкости |
|
|
с эксплуатацией технических |
|
|
|
средств: водитель, швея... |
|
|
|
(продолжите ряд) |
|
22
Типы |
Примеры профессий |
|
Требования к качествам |
профессий |
|
работника |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
с ремонтом техники: меха- |
|
|
|
ник, электромонтер, ремонт- |
|
|
|
ник... (продолжите ряд) |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
«Человек – |
Профессии, связанные |
Высокоразвитые: |
|
художествен- |
с созданием, проектирова- |
|
художественный вкус; |
ный образ» |
нием, моделированием худо- |
|
эстетическая чувствитель- |
|
жественных произведений: ху- |
ность; |
|
|
дожник, журналист, модельер, |
богатое и яркое воображе- |
|
|
композитор... |
ние; |
|
|
(продолжите ряд) |
|
образное мышление |
|
___________________________ |
||
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
с воспроизведением и изго- |
|
|
|
товлением произведений ис- |
|
|
|
кусств: ювелир, столяр, за- |
|
|
|
кройщик, актер, декоратор... |
|
|
|
(продолжите ряд) |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
«Человек – |
Профессии, связанные |
Наличие: |
|
природа» |
с изучением живой и нежи- |
|
наблюдательности; |
|
вой природы: микробиолог, аг- |
|
способности ориентиро- |
|
рохимик, геолог… (продолжи- |
ваться в условиях непредска- |
|
|
те ряд) |
зуемости и отсроченности ре- |
|
|
___________________________ |
зультатов; |
|
|
___________________________ |
|
прогностических способ- |
|
___________________________ |
ностей; |
|
|
с уходом за растениями и |
умения менять цели в за- |
|
|
животными: лесовод, овоще- |
висимости от условий; |
|
|
вод, зоотехник… (продолжи- |
|
выносливости, терпимости |
|
те ряд) |
к недостатку комфорта в ра- |
|
|
___________________________ |
боте |
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
с профилактикой и лечени- |
|
|
|
ем заболеваний растений и жи- |
|
|
23
Типы |
Примеры профессий |
Требования к качествам |
|
профессий |
работника |
||
|
|||
|
|
|
|
|
вотных: ветеринар, селекцио- |
|
|
|
нер… (продолжите ряд) |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
|
|
|
«Человек – |
Профессии, связанные |
Способности: |
|
знаковая систе- |
с текстами на родном или |
обрабатывать тексты и |
|
ма» |
иностранном языках, восста- |
таблицы, производить расче- |
|
|
новлением, исправлением |
ты и вычисления, перераба- |
|
|
ошибок: корректор, редактор, |
тывать информацию; |
|
|
переводчик… (продолжите |
работать с чертежами, кар- |
|
|
ряд) |
тами и схемами; |
|
|
___________________________ |
принимать и передавать |
|
|
___________________________ |
сигналы и сообщения; |
|
|
___________________________ |
хорошо считать в уме; |
|
|
с цифрами, формулами, таб- |
оперировать знаками и |
|
|
лицами, расчетами: бухгалтер, |
символами; |
|
|
кассир, статистик, програм- |
искать и исправлять ошиб- |
|
|
мист… (продолжите ряд) |
ки |
|
|
___________________________ |
||
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
с чертежами, схемами, кар- |
|
|
|
тами: штурман, картограф, |
|
|
|
геодезист, конструктор, копи- |
|
|
|
ровальщик… (продолжите |
|
|
|
ряд) |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
с составлением и хранением |
|
|
|
документации: делопроизводи- |
|
|
|
тель, нотариус, архивариус… |
|
|
|
(продолжите ряд) |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
|
|
___________________________ |
|
24
Задание № 4. На основе изученного материала и выполненных заданий № 1, 2, 3 заполните таблицу 4 – «Профориентационная самооценка».
Таблица 4 – Профориентационная самооценка
Соответствие моим … |
Класс профессий |
Тип профессий |
Интересам и склонностям
Способностям
Уровню и типу интеллекта
Типу характера
Задание № 5. Подготовьтесь к дискуссии «Влияние личностных качеств на выбор будущей профессии».
Технология работы:
Перед организацией и проведением дискуссии обучающимся необходимо выполнить задания № 1, 2, 3, 4 практического занятия «Влияние лич-
ностных качеств на выбор будущей профессии», ознакомиться с методи-
ческими указаниями по организации и проведению дискуссии (см.: п. 1.6). По результатам самооценки и на основе изученного материала подго-
товить устные ответы на следующие вопросы:
1.Какие результаты вы считаете более достоверными: результаты самооценки или теста Е. А. Климова?
2.Какие типы профессий по классификации Е. А. Климова будут способствовать эффективной деятельности менеджера социально-культурной деятельности?
3.Какие качества у вас преобладают: необходимые для профессий алгоритмического (исполнительского) или эвристического (творческого) классов?
4.Как преобладающие профессиональные качества будут способствовать выполнению функций менеджера социально-культурной деятельности?
25
Раздел 2. ПОНЯТИЕ МЕНЕДЖМЕНТА И СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИИ «МЕНЕДЖЕР СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Тема 2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕНЕДЖМЕНТА И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЕГО РАЗВИТИЯ
Практическое занятие «Методологические основы менеджмента» (2 часа)
Цели практического занятия – определить содержание менеджмента как научной дисциплины и вида профессиональной деятельности, проследить эволюцию менеджмента.
Задачи:
•сформировать у обучающихся целостное представление об особенностях профессиональной деятельности менеджера социально-культурной деятельности;
•определить профессиональные, деловые, личностные, этические требования профессии менеджера социально-культурной деятельности;
•выявить цели, мотивы, средства профессиональной деятельности, профессионально значимые качества личности менеджера;
•способствовать овладению способами ориентации в профессиональных источниках информации (учебные, научные, периодические издания, сайты).
Форма проведения занятия: семинар (с обязательной предварительной самостоятельной подготовкой обучающихся).
Оборудование: не требуется. Основная литература: [7, c. 6–15].
Дополнительная литература: [8, c. 2–23].
Задание. Подготовьтесь к семинарскому занятию по предложенному плану.
Семинарское занятие «Методологические основы менеджмента» План семинарского занятия:
1. Содержание понятия «менеджмент». Использование термина «менеджмент».
26
2.Сущность менеджмента и принципиальные схемы, раскрывающие его экономический механизм.
3.Цели и задачи менеджмента. Характерные черты и стадии менедж-
мента.
4.Исторические предпосылки и этапы развития менеджмента. Концепции менеджмента и научные подходы к управлению.
Тема 2.2. СУЩНОСТЬ И ВИДЫ МЕНЕДЖМЕНТА
Практическое занятие «Принципы и функции менеджмента. Особенности российского менеджмента» (4 часа)
Цель практического занятия – определить особенности развития, проблемы, перспективы, сферы реализации отечественного менеджмента.
Задачи:
•сформировать у обучающихся целостное представление об особенностях профессиональной деятельности менеджера социально-культурной деятельности;
•определить специфику профессии менеджера социально-культурной деятельности в различных областях профессиональной деятельности;
•выявить цели, мотивы, средства профессиональной деятельности, профессионально значимые качества личности менеджера;
•способствовать овладению навыками профессии менеджера социаль- но-культурной деятельности в различных областях профессиональной деятельности.
Формы проведения занятия: семинар, дискуссия (с обязательной предварительной самостоятельной подготовкой обучающихся).
Оборудование: не требуется. Основная литература: [6, с. 128–131].
Дополнительная литература: [8, с. 173–188], [9, с. 106–123], [13, с. 262–274], [14, с. 7–20].
Задание № 1. Подготовьтесь к семинарскому занятию по предложенному плану.
Семинарское занятие «Принципы и функции менеджмента» План семинарского занятия:
1. Основные принципы менеджмента. Содержание и развитие функций управления.
27
2.Суть и назначение основных функций управления. Антикризисный менеджмент.
3.Централизованная и децентрализованная формы управления.
4.Демократизация управления: участие работников в управлении.
Задание № 2. Подготовьтесь к дискуссии «Особенности российского менеджмента. Проблемы и перспективы».
Технология работы:
1.Прочитайте статью: Тульчинский Г. Л. Россия: идея, бренд и проблема национальной элиты [13, с. 262–274].
2.Законспектируйте основные положения, выделите проблемы и варианты их решения, предложенные автором.
3.Сформулируйте вопросы, которые возникли в процессе прочтения
статьи.
4.Самостоятельно подготовьте вопросы для обсуждения во время дискуссии.
Тема 2.3. МЕНЕДЖМЕНТ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕГО ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ
Практическое занятие «Менеджмент как особый вид профессиональной деятельности» (4 часа)
Цель практического занятия – формирование целостной картины менеджмента как особого вида востребованной профессиональной деятельности.
Задачи:
•сформировать у обучающихся целостное представление об особенностях профессиональной деятельности менеджера социально-культурной деятельности;
•определить профессиональные, деловые, личностные, этические требования профессии менеджера социально-культурной деятельности;
•определить специфику профессии менеджера социально-культурной деятельности в различных областях профессиональной деятельности;
•выявить цели, мотивы, средства профессиональной деятельности, профессионально значимые качества личности менеджера;
28
• способствовать овладению навыками профессии менеджера соци- ально-культурной деятельности в различных областях профессиональной деятельности.
Формы проведения занятия: фронтальный опрос, защита электронных презентаций (с обязательной предварительной самостоятельной подготовкой обучающихся).
Оборудование: для задания № 2 – компьютер, проектор, экран.
Основная литература: [6, с. 131–149, 152–209].
Дополнительная литература: [10, с. 44–47], [15, с. 42–49].
Задание № 1. На основе рекомендованной литературы подготовьте устные ответы на следующие вопросы:
1.Менеджмент как вид профессиональной деятельности, область человеческих знаний и особая категория людей.
2.Какими знаниями должен обладать менеджер?
3.Назовите самых известных менеджеров мира.
4.Какие особенности имеет профессия «менеджер»?
5.Перечислите основные функции менеджера и раскройте их содержа-
ние.
Задание № 2. Подготовьте электронную презентацию «Портрет идеального менеджера».
Технология работы:
Ознакомьтесь с материалом, представленном в монографии Хасиева П. И. «Современный менеджер: место и роль в управлении, основные качества, стиль и методы работы, организация труда» [13, с. 42–49], подготовьте электронную презентацию «Портрет идеального менеджера».
В электронной презентации должны быть представлены: характеристика личностных и профессиональных качеств менеджера, сфера деятельности, функциональные обязанности, деловые и этические нормы и визуальный образ менеджера (собирательный образ, портрет).
29
Тема 2.4. ОСОБЕННОСТИ МЕНЕДЖМЕНТА СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическое занятие «Современные тенденции менеджмента в социально-культурной сфере» (4 часа)
Цель практического занятия – выявить место и особенности развития менеджмента в социально-культурной сфере.
Задачи:
•сформировать у обучающихся целостное представление об особенностях профессиональной деятельности менеджера социально-культурной деятельности;
•выявить цели, мотивы, средства профессиональной деятельности, профессионально значимые качества личности менеджера;
•способствовать овладению способами ориентации в профессиональных источниках информации (учебные, научные, периодические издания, сайты).
Формы проведения занятия: ситуационное задание (аннотация), дискуссия (с обязательной предварительной самостоятельной подготовкой обучающихся).
Оборудование: не требуется.
Основная литература: [1, с. 9–19], [5, с. 5–30]. Дополнительная литература: [11, с. 50–97], [16, с. 318–337].
Задание № 1. На основе рекомендованной литературы подготовьте и напишите аннотацию.
Технология работы:
1.Прочитайте материал, представленный в учебно-методическом пособии Капустина С. Н., Сенина А. С. «Успешный менеджер: кейс-стади по принятию решений» [1, с. 9–19].
2.Напишите аннотацию к прочитанному материалу, пользуясь методическими указаниями по написанию аннотации (см.: п. 1. 5).
3.Сформулируйте вопросы, которые возникли в процессе прочтения материала для обсуждения во время дискуссии.
30