Введение в профессию. Практикум по дисциплине для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность», профиль «Менеджм

Задание № 2. Подготовьте и проведите дискуссию «Современные тенденции менеджмента в социально-культурной сфере».

На основе рекомендованной литературы подготовьте ответы на следующие вопросы:

1.Может ли квалифицированный специалист социально-культурной деятельности обойтись без знаний в области менеджмента?

2.В каких областях социально-культурной деятельности требуются навыки менеджмента?

3.Какие области и сферы социально-культурной деятельности нуждаются в высококвалифицированных менеджерах?

4.Какие функции реализует менеджер в социально-культурной сфере?

5.Какие виды менеджмента используются в социально-культурной деятельности?

6.В каком учреждении социально-культурной сферы вы бы хотели работать в качестве менеджера и почему?

Тема 2.5. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА МЕНЕДЖЕРА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическое занятие «Профессионально-деловые качества менеджера социально-культурной деятельности» (4 часа)

Цель практического занятия – сформировать целостное представление об особенностях профессиональной деятельности менеджера социальнокультурной деятельности.

Задачи:

•сформировать у обучающихся целостное представление об особенностях профессиональной деятельности менеджера социально-культурной деятельности;

•определить профессиональные, деловые, личностные, этические требования профессии менеджера социально-культурной деятельности;

•определить специфику профессии менеджера социально-культурной деятельности в различных областях профессиональной деятельности;

•выявить цели, мотивы, средства профессиональной деятельности, профессионально значимые качества личности менеджера;

•применить метод моделирования в построении модели эффективного менеджера социально-культурной деятельности;

31

•способствовать овладению способами ориентации в профессиональных источниках информации (учебные, научные, периодические издания, сайты);

•способствовать овладению навыками профессии менеджера социаль- но-культурной деятельности в различных областях профессиональной деятельности.

Формы проведения занятия: тестовое задание, защита проектов (с обязательной предварительной самостоятельной подготовкой обучающихся).

Оборудование: печатные бланки для выполнения задания № 1, компьютер, проектор, экран для выполнения задания № 2.

Основная литература: [1, с. 9–19], [6, с. 131–149, 152–209], [7, с. 15–

21].

Дополнительная литература: [10, с. 44–47], [11, с. 62–97], [15, с. 42– 49], [16, с. 318–337].

Задание № 1. Заполните опросный лист «Личностный потенциал управления» (по Рябухиной Т. М., Стадник А. Т., Стадник Т. А.).

Выразите свое отношение к каждому утверждению опросного листа с помощью 4-балльной системы оценки:

-2 – не согласен полностью;

-1 – не согласен частично;

1 – согласен частично;

2 – согласен полностью.

Ответы на вопросы фиксировать в бланке ответов для опросного листа

«Личностный потенциал управления» (Приложение 3).

Опросный лист «Личностный потенциал управления»

Утверждения

1.Я всегда эффективно распределяю свое время.

2.По принципиальным вопросам я имею четкую точку зрения.

3.Я действую категорично, когда необходимо принимать важные ре-

шения.

4.Я не упускаю возможность узнать или сделать что-то новое.

5.Я умею решать проблемы.

6.Я часто испытываю свои новые идеи.

32

7.Мое мнение оказывает существенное влияние на принимаемые ре-

шения.

8.Я верю, что люди могут изменить отношение к своей работе.

9.Я заинтересовываю людей работой.

10.Я всегда забочусь о своем здоровье.

11.Делая выбор, я остановлюсь на тяжелом для меня, но верном реше-

нии.

12.Я объективно оцениваю свои достижения.

13.Я заинтересован во мнении окружающих по поводу своей деятельности и способностей.

14.Я регулярно модифицирую свои цели.

15.Мне нравится менять свой образ жизни.

16.Я произвожу на людей хорошее впечатление.

17.Я считаю, что подчиненные должны иметь право оспаривать решение руководителя.

18.Я умею распределять работу между окружающими.

19.Я успешно справляюсь с трудностями в своей деятельности.

20.В принципиальных вопросах я не иду на компромисс.

21.Я уже составил четкий план личной карьеры.

22. Я анализирую, что снижает эффективность моей деятельности,

идействую в соответствии со сделанными выводами.

23.Я умею хорошо составлять планы.

24.Я готов реализовать новую идею на практике, несмотря на непредсказуемость результатов.

25.Я уверен в себе.

26.Консультации подчиненных – важная часть работы руководителя.

27.Я владею эффективными методами управления.

28.Я чувствую себя деятельным и оптимистичным.

29.Я всегда придерживаюсь своих убеждений.

30.Я обсуждаю с окружающими свои планы на будущее.

31.Я никогда не сдаюсь, если дела идут плохо.

32. Я систематически оцениваю свою деятельность и успехи.

33.Я ценю креативное поведение людей.

34.Мне ничего не стоит установить хорошие взаимоотношения с окружающими.

35.Руководителю не обязательно быть лидером в своем коллективе.

36.Я хороший наставник.

33

37.Я автономно справляюсь со своими эмоциональными проблемами.

38.Я всегда готов обсудить свои позиции.

39.Я всегда достигаю того результата, к которому стремлюсь.

40.Я все время развиваю и пополняю свои знания, умения и навыки.

41.Я сознательно использую других людей для того, чтобы облегчить решение проблем.

42.Я свободно генерирую новые идеи.

43.Мои действия не противоречат моим словам.

44.Коллективный труд приносит больший успех, чем труд одиночек.

45.Я могу давать хорошие и важные советы.

Для обработки и интерпретации результатов используйте инструкцию «Обработка результатов опросного листа «Личностный потенциал управления» (Приложение 4).

Задание № 2. Разработайте и представьте проект графической модели эффективного менеджера социально-культурной деятельности.

Технология работы:

1.Перед выполнением задания ознакомьтесь с материалами из списка рекомендуемой литературы к практическому занятию.

2.При разработке модели эффективного менеджера социально-куль- турной деятельности воспользуйтесь вспомогательными материалами (Приложение 5).

3.При создании модели эффективного менеджера социально-куль- турной деятельности ознакомьтесь с примерами моделей эффективного менеджера (Приложение 6).

4.В модели желательно указать качества, необходимые для эффективного менеджера социально-культурной деятельности (профессиональные, личностные и деловые), условия успешного выполнения служебных обязанностей, сферы деятельности менеджера.

5.При разработке модели можно использовать конкретное культурное учреждение или социальную организацию.

6.Модель может быть представлена на электронной презентации или

внарисованном виде (формат не меньше А3).

7.Подготовить устную презентацию модели и ответить на вопросы по представленной модели.

34

ГЛОССАРИЙ

Банк вакансий – перечень заявок работодателей на подбор специалистов в государственной службе занятости, удовлетворяющих определенным требованиям, согласных занять предлагаемые должности.

Вакансия – должность или рабочее место на предприятии, не занятое специалистом, отсутствие необходимого работника.

Должность – трудовые обязанности человека, которые он должен выполнять, занимая определенное положение в структуре предприятия или учреждения.

Индивидуальная трудовая деятельность – предпринимательская деятельность без привлечения наемных работников.

Интеллект – ум или совокупность способностей человека к обучению и познавательной деятельности.

Карта профессий – наглядная схема, представляющая расположение различных профессий в плоскости, которая образована двумя осями координат, соответствующими наиболее важным характеристикам профессий.

Карьера – профессиональный и служебный путь человека, изменение им своего профессионального и служебного положения.

Квалификация – уровень общей и специальной профессиональной подготовки человека, степень развития профессиональных знаний и навыков.

Класс профессии – группа профессий, сходных по характеру труда. Классификация профессий – объединение сходных профессий в

группы по какому-либо признаку.

Культурная политика – деятельность, в ходе которой обеспечиваются прогнозирование и проектирование основных тенденций культурных процессов в обществе, создаются политические и экономические условия для формирования и развития саморегулирующихся и саморазвивающихся культурных институтов на основе творческой потребности общественных организаций и отдельных личностей, государственных гарантий защиты культуры от негативных воздействий стихии рыночных отношений, происходит внедрение новых научных технологий в культурную деятельность, создаются системы гарантий участия всего населения в культурных процессах.

Менеджер – это руководитель или управляющий, отвечающий за определенное направление деятельности предприятия (менеджер по персоналу, инвестиционный менеджер, менеджер по связям с общественностью, финансовый менеджер, риск-менеджер, бренд-менеджер, экаунт-менеджер, менеджер по продажам), управляющий проектом (менеджер проекта) или целой организацией (топ-менеджер).

35

Менеджер СКД – это управленец какой-то организации либо целого коллектива, который воспроизводит культурную и социальную среду. Он должен грамотно самовыражаться, у него должны быть способности к публичной деятельности, креативность мышления.

Менеджмент – это самостоятельный вид профессионально осуществляемой деятельности, направленной на достижение в рыночных условиях намеченных целей путем рационального использования материальных и трудовых ресурсов с применением принципов, функций и методов экономического механизма менеджмента.

Менеджмент в сфере культуры – это система управленческой деятельности, обеспечивающей успешное функционирование самых различных социальных институтов – организаций, призванных осуществлять некоторую социально значимую деятельность.

Наемный работник – человек, который должен на основе договора выполнять определенные обязанности на предприятии.

Образование – целенаправленный процесс обучения и воспитания человека, подтверждаемый документами, которые удостоверяют, что человек достиг определенного государством уровня образовательных требований.

Общие способности – способности, определяющие успешность выполнения любого вида деятельности, независимо от его содержания. Примером общих способностей являются интеллект и характер.

Организация деятельности учреждений культуры – процесс реали-

зации целей с использованием средств и методов культурной политики, которые соответствуют принципам социокультурной самоорганизации и соци- ально-нормативной идентификации личности в условиях социальнокультурной деятельности.

Популярность профессии – привлекательность профессии в обществе, которая проявляется в количестве людей, желающих учиться и работать по данной профессии.

Предпринимательская деятельность – самостоятельная инициатив-

ная деятельность человека или группы людей в рамках закона, направленная на получение прибыли, осуществляемая на свой риск и основанная на имущественной ответственности.

Профессиограмма – подробное описание профессии, включающее предмет, задачи, средства и условия трудовой деятельности, экономические характеристики, требования к уровню квалификации, состоянию здоровья и психологическим особенностям человека.

36

Профессиональная консультация – квалифицированная помощь спе-

циалиста клиенту в выборе профессии или группы профессий, наиболее соответствующей его потребностям и возможностям и пользующейся спросом на рынке труда.

Профессиональная компетентность менеджера социально-куль-

турной сферы – это качественный уровень профессиональной деятельности, ориентированной на социально значимый, культурно-творческий конечный результат (цель) и оптимальный процесс его достижения.

Профессиональная ориентация – выбор из множества профессий тех, которые наиболее соответствуют потребностям и возможностям человека и пользуются спросом на рынке труда.

Профессиональная пригодность – степень соответствия профессиональных возможностей человека требованиям профессии.

Профессионально важные качества – индивидуальные особенности человека, являющиеся условием успешности овладения профессией и профессиональной деятельности. К профессионально важным качествам человека относятся: состояние здоровья, квалификация, профессиональные способности, склонности и интересы.

Профессиональные склонности – стремление человека заниматься теми или иными видами профессиональное деятельности.

Профессиональные способности – способности к успешному обуче-

нию и дальнейшей деятельности по какой-либо определенной профессии. Профессия – вид трудовой деятельности человека, который требует

определенного уровня специальных умений и может служить источником доходов.

Психологическое тестирование – проверка уровня развития общих

испециальных способностей человека, особенностей интеллекта и характера

спомощью психологических тестов.

Работа – трудовая деятельность человека, занимающего определенную должность.

Работодатель – руководитель или работник кадровой службы, представляющий предприятие, в котором имеются вакансии.

Роль менеджера – непосредственное, персонифицированное выражение процесса менеджмента как важнейшей структурной части деятельности организации.

Рынок труда – система отношений между работодателями и работниками, регулируемая соотношением спроса на рабочую силу и ее предложе-

37

ния. Характеризуется количеством специалистов, количеством рабочих мест и заработной платой специалистов.

Социально-культурная деятельность – это деятельность, направлен-

ная на сохранение, развитие, создание, тиражирование культурных ценностей и культурных объектов.

Социально-культурная система – важнейший компонент общественной жизни социума, целенаправленно выполняет функции: кулътуросохранения, культуротворчества, просветительства, обучения и воспитания, соци- ально-защитные, исследовательские, проектные, коммуникативные, рекреации, досуга и развлечений, информационно-рекламные и др.

Специальные способности – способности, определяющие успешность выполнения какого-либо конкретного вида деятельности. Например, организационные, педагогические, технические, математические, художественные, артистические, музыкальные и другие способности.

Способности – устойчивые индивидуально-психологические особенности человека, определяющие успешность выполнения им какой-либо деятельности.

Спрос на профессию – потребность работодателей в специалистах данной профессии, выражающаяся в количестве вакансий по ней.

Творчество – это процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные продукты.

Тип профессии – группа профессий, сходных по предмету труда. Труд (трудовая деятельность) – деятельность человека, направленная

на создание общественно полезного результата, товаров или услуг.

Управление социально-культурной деятельностью – это управление социально-экономическими условиями культурной деятельности, условиями создания и потребления культурных ценностей.

Характер – совокупность привычных способов поведения и переживаний человека в определенных ситуациях, определяющая его способности к общению и управлению своим состоянием.

Центр профориентации – государственное учреждение, предоставляющее населению бесплатные услуги по профессиональной ориентации и психологической поддержке.

38

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература:

1.Капустин, С. Н. Успешный менеджер: кейс-стади по принятию решений [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пособие / С. Н. Капустин, А. С. Сенин, Ю. Казаринов; Ин-т менеджмента и маркетинга; Рос. акад. нар. хозяйства и гос. службы при Президенте РФ. – Электрон. дан. – Москва: Дело, 2014. –141 с. // Университет. б-ка online: электрон. библ. систе-

ма. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=444 238. – Загл. с экрана.

2.Манухина, С. Ю. Основы профориентации [Электронный ресурс]: учеб.-метод. комплекс / С. Ю. Манухина. – Электрон. дан. – Москва: Евразийский открытый институт, 2011. – 128 с. // Университет. б-ка online:

электрон. библ. система. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id=90941. – Загл. с экрана.

3.Мухамедиева, С. А. Экономика социально-культурной сферы [Текст]: учеб. пособие / С. А. Мухамедиева. – Кемерово: КемГУКИ, 2012. – 130 с.

4.Пудич, В. С. Введение в специальность «менеджмент» [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В. С. Пудич. – Электрон. дан. – Москва: ЮнитиДана, 2015. – 319 с. // Университет. б-ка online: электрон. библ. систе-

ма. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=

119544. – Загл. с экрана.

5. Современный менеджер [Электронный ресурс]: учеб. пособие / А. Т. Стадник, Т. М. Рябухина, Т. А. Стадник [и др. ]; Новосиб. гос. аграр. ун-т; эконом. факультет. – 2-е изд., доп. – Электрон. дан. – Новосибирск: НГАУ, 2015. – 171 с. // Университет. б-ка online: электрон. библ.

система. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id =437006. – Загл. с экрана.

Дополнительная литература:

6. Герчикова, И. Н. Менеджмент [Электронный ресурс]: учебник / И. Н. Герчикова. – 4-е изд., перераб. и доп. – Электрон. дан. – Москва: Юнити-Дана, 2015. – 510 с. // Университет. б-ка online: электрон. библ.

система. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id= 114981. – Загл. с экрана.

39

7.Ершова, Н. А. Разработка управленческих решений в системе эффективного менеджмента [Электронный ресурс]: моногр. / Н. А. Ершова; Москов. междунар. высшая школа бизнеса «МИРБИС» (Институт). – Электрон. дан. – Москва: МИРБИС; Перо, 2015. – 240 с. // Университет. б-ка online: электрон. библ. система. – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php?page=book&id=445845. – Загл. с экрана.

8.Захарова, Л. Н. Психология управления [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Л. Н. Захарова. – Электрон. дан. – Москва: Логос, 2012. – 376 с. // Университет. б-ка online: электрон. библ. система. – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php?page=book&id=84987. – Загл. с экрана.

9.Методология социально-культурной деятельности и современные со-

циокультурные практики [Электронный ресурс]: кол. моногр. / А. В. Андреева, Л. Н. Жуковская, С. В. Костылев [и др.]; Мин-во образования и науки РФ; Сиб. Федер. ун-т. – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. Федер. ун-т, 2014. – 130 с. // Университет. б-ка online: электрон. библ.

система. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page= book&id=435700. – Загл. с экрана.

10.Общая психология: тексты [Электронный ресурс]: в 3 т. Т. 2. Кн. 1. Субъект деятельности: учеб. пособие / ред.-сост.: Ю. Б. Дормашев, С. А. Капустин, В. В. Петухов. – 3-е изд., доп. и испр. – Электрон. дан. – Москва: Когито-Центр, 2013. – 608 с. // Университет. б-ка online: элек-

трон. библ. система. – Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php?page=book&id=209400. – Загл. с экрана.

11.Тульчинский, Г. Л. Россия: идея, бренд и проблема национальной элиты [Электронный ресурс] / Г. Л. Тульчинский // Национальная идея России: мат-лы Всерос. науч. конф. (Москва, 12 ноября 2010 г.). – Электрон. дан. – Москва: Научный эксперт, 2011. – С. 262–274. // Университет. б-ка online: электрон. библ. система. – Режим доступа: http://biblio club.kemguki.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=78322&page_id =262. – Загл. с экрана.

12.Файншмидт, Е. А. Практика антикризисного менеджмента [Электронный ресурс]: учеб.-практ. пособие / Е. А. Файншмидт, Т. В. Юрьева. – Электрон. дан. – Москва: Евразийский открытый институт, 2010. – 163 с. // Университет. б-ка online: электрон. библ. система. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index. php?page=book&id=93161. – Загл. с эк-

рана.

40