Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Философские проблемы науки. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

09.08.2026

Размер:

389 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 76 7 > Следующая >>>

отношению к ученым, взгляды которых казались сомнительными с точки зрения официально одобренных. В 30-е .гг инквизиторские функции перешли от философов(некоторые из них сами оказались в застенках) к следователям НКВД; «большой террор» захватил и мир науки. В 40-е гг. философы пытаются обеспечить сталинскую программу утверждения единовластия и единомыслия во всех науках. При этом сталинские решения на сей раз принимались не от его имени, как было в предвоенные годы, а от имени самих ученых как результат «борьбы мнений и свободы критики».

В послевоенные годы разгром фашизма воспринимался как крушение человеконенавистнических теорий. Однако надежды на


обновление			духовной		жизни		не	оправдались. Одна
идеологическая акция следует за другой.
Следствием				сталинской «научной			политики» стала
деформация нравственных устоев научного сообщества. В
атмосфере		нравственного падения				рушились			такие	формы
организации совместного исследовательского труда и воспитания
талантов, как научные школы, взамен которых возникают кланы
и мафии. Вместо			дискуссии – неотъемлемой от					производства
знаний	формы		творческого		общения–	научное		сообщество
заполонили		псевдодискуссии –			судилища		для	расправы		с
инакомыслящими			(философская		дискуссия 1947			г.,	сессия
ВАСХНИЛ		1948	г.,	на которой «разоблачался» вейсманизм-
морганизм, т. е.			продолжался разгром генетики, в						1949 г.
объявлена война «космополитизму в науке», а в 1950 г. прошли
дискуссии по языковедению и физиологии). Это истощало
кадровый потенциал науки, тормозило ее прогресс. Ущерб был
нанесен	и	теории, и		практике – инженерной, медицинской,

сельскохозяйственной, педагогической.

Но, вспоминая все горькое, мы должны обратить внимание и на другую сторону. В результате научно-обоснованной государственной политики в сфере науки и техники в30-50-е гг. ХХ в. в СССР был не только сохранен в условиях гражданской войны и восстановления, но и наиболее рационально использован научно-технический потенциал страны.

Ярким доказательством этого	служит великая Победа
СССР в войне против фашизма, в	ходе которой в СССР

появилось не имеющее мировых аналогов оружие. Танки Т-34, самолеты ИЛ-2, боевые машины реактивной артиллерии БМ-13 («катюши»), 76-мм орудие академика В..ГГрабина и многие другие образцы советской боевой техники по своим качествам не имели себе равных.

Время дает нам и серьезные успехи в научном творчестве и
экономическом становлении СССР, который к 50-м гг. ХХ в.
становится одной из крупнейших держав мира. Эти успехи были
обусловлены не только			целевым		финансированием нужных
отраслей	и	централизацией		управления, но		и	глубокими
структурными		сдвигами		в	экономике, в		частности,
организационно оформляется отраслевая система управления,
совершенствуется		координация			научного	и	технического
творчества.
При всех утратах– интеллектуальный потенциал народа
выстоял	и	породил	новое		поколение		самоотверженных
тружеников. Попытки исправить положение в науке, преодолеть
последствия сталинизма начались практически сразу послеXX
съезда партии.		Однако как	все	разоблачения		и	реформы

«хрущевской оттепели» принимаемые меры оказались половинчатыми.

Была организована кампания писем в различные инстанции с целью заявить о своей гражданской позиции(историк Р. Медведев, физик П.Л. Капица, писатель А.И. Солженицын).

Идейная оппозиция крепла и вылилась в новые, более организованные формы правозащитного движения, основной целью которого было стремление заставить режим считаться с правовыми актами, принятыми самим режимом. Так, в 1970 г.

А. Сахаров, А. Твердохлебов, В. Челидзе основали Комитет прав человека в СССР.

К началу 80-х гг. правозащитные методы протеста по существу себя исчерпали, но относительно бескровный демонтаж советского тоталитаризма – это в какой-то мере заслуга правозащитников, авторов писем властям. Предложенные ими методы решения проблем разного уровня создавали предпосылки

для	цивилизованного, реформистского						(пусть	и не	слишком
последовательного) демонтажа тоталитарных структур.
	60-70-е	гг. ХХ	в. характеризуются дальнейшим						ростом
производственных			сил,	углублением			научно-технического
потенциала, но это не повлекло за собой совершенствования
организационно-управленческих структур. СССР в этот период
вышел на передовые рубежи в самых разных сферах науки, в том
числе, в освоении			космоса(запуск				первых	искусственных
спутников Земли, полет первого человека – Юрия Гагарина – в
космос в 1961 г.).
	Это была эпоха НТР. В научно-техническую и
производственную			практику			начали		внедряться		-	счетно
решающие устройства. Широкое применение получают новые
синтетические			материалы.		Разработка			высокоактивных
профилактических			препаратов				и	сывороток			помог
отечественной медицине практически полностью ликвидировать
такие	болезни, как		тиф, малярия, оспа, чума.					Значительные
достижения		связаны		с	разработками .			КурчатоваИ.В		в
использовании атомной энергии в мирных целях. Был спущен на
воду первый в мире атомный ледокол«Ленин». Заработали
первые атомные электростанции: Обнинская экспериментальная,
затем Нововоронежская. Создается крупнейший научный центр в
Новосибирске,		объединявший			НИИ		различного			профиля:
Сибирское отделение АН СССР(1957). Долгое время СО АН
СССР	выполняло		функции			Академии		наук		Российской
Федерации.
	Нобелевский комитет не мог не присудить премий совет-
ским ученым, в том числе: Н.Н. Семенов (по химии в 1956 г.),
П.А. Черенков, И.Е. Тамм (по физике в 1958 г.), Л.Д. Ландау (по
физике в 1962 г.), Н.Г. Басов и А.М. Прохоров (по физике в 1964 г.).
	Расширение фронта научных исследований в конце 60-х гг.
ХХ в. потребовало совершенствования управления наукой и
техникой, для лучшего решения задач НТП. Был провозглашен
курс на научное обоснование управления обществом. В планах
выделяются		специальные		разделы:		развитие науки, НТП.				И
вначале, действительно, предпринимаются								шаги	в	этом
направлении:		образуются			технико-экономические					советы,

начинают учитываться результаты конкретно-cоциологических

исследований. ГКНТ (Госкомитет по науке и технике) перешел к

созданию

комплексных

межотраслевых

програ

предусматривавших

решение

важных

научно-технических

проблем.

Но

силу

своей

половинчатостиузости,

непоследовательности

практическом

осуществлении

предпринимаемые

меры

не

дали

должного

, эффектане

разработано было само содержание понятия единой научно-

технической политики (ЕНТП).

Административно-командная

система

надолго

задержала

нас

на

рельсах

экстенсивного

развития. В этом следует искать истоки

затратной

системы

хозяйства,его слабой восприимчивости к техническому прогрессу.

Принципы и подходы политики в области науки и техники

России XX

в.

складывались

постепенно,

определялись

историческими

условиями.

Имелись

определенные

субъективные

трудности,

ошибки,

вызванные

сложностями

разного порядка. Опыт свидетельствует о постоянном изменении

форм и методов ЕНТП.

Отметим,

что

именно

началеXX

в.

появилась

возможность управления научно-техническим развитием, так как,

во-первых, человечество

осознало

закономерности

развития

общества, усилились возможности абстрактного мышления. Во-

вторых, создаются системы управления АСУ, информационные

системы, электронно-вычислительная

техника,

развивается

система

научной

организации

труда. Кроме

того, появились

государства, экономика которых опиралась на общественную

собственность на средства производства, и поэтому появилась

возможность

централизованного

планирования

научно

технического

развития.

Отсюда

формирование

принципов

государственной единой научно-технической политики (ЕНТП) в

СССР. Она прошла в своем развитии несколько этапов.

Первый

этап:

1917-1929

гг. –

это

время

становления

управленческих

структур, национализации

производства.

Восстанавливалась

разрушенная

войнами

экономик

Организация

управления

НТП

строилась

на

осн

территориального принципа. Тяжелые потери в научной сфере, в

том

числе, в результате

эмиграции,

окупались

продуманной

взвешенной	политикой	правительства, направленной	на
поддержку науки и технической базы страны.

Второй этап: с 30-х по середину 50-х гг. ХХ в. Идут глубокие структурные сдвиги в экономике страны(происходит


централизация	управления, организационно			оформляется
отраслевая	система,	целевое	финансирование		научно-

технических разработок). Все это позволило создать мощный

научно-технический	потенциал	в	, СССРнесмотря	на
использование репрессивной политики.

Третий этап: с середины 50-х до середины 80-х гг. ХХ в. Идет демократизация общества, рост производительных сил,

углубление	общественного	разделения .	трудаОднко
необходимого	совершенствования		организацион-
управленческих отношений не произошло, и административно-
командные методы управления начинают тормозить научно-
техническое развитие, причем в условиях НТР.

Начало четвертого этапа относят к 1985 г., когда
открываются поиски новых методов управления. Начало попытки
разработки новой концепции НТП относятся к периоду -пере
стройки.	Было	намечено	расширение	хозяйственной
деятельности и ответственности предприятий, использование
более гибких		принципов управления, хозрасчета и		товарно-

денежных отношений, всего арсенала экономических расчетов и стимулов. Однако существенных сдвигов в увеличении влияния НТП на преобразование общества и производства не произошло.

90-е гг. также не принесли кардинальных перемен. Правительство, разочаровавшись в плановой системе, с 1991 гг. отказалось от ЕНТП. На новых принципах создается система управления наукой и технической сферой– комитеты при правительстве. В рамках деятельности Министерства по делам науки и образования предпринимается противоречивое реформирование системы образования.

На этом фоне в научно-технической сфере проявляют себя сложнейшие проблемы, в частности:

1. Разрушение научно-технического потенциала России как правопреемницы СССР. В частности, сократилось количество ученых и технических работников в «ходеутечки умов»

(внутренней и внешней), измеряемой в количественном отношении цифрой в10 млн человек. Уменьшилось число научных и


научно-технических				центров		из-за		недостаточн
финансирования			и	невостребованности. Закрылись				многие
научные направления. Увеличился возраст русской науки, из нее
начинает уходить молодежь.
2.	Разбазаривание			научных		достижений(вследствие
непродуманной конверсии, поисков средств от международных
фондов и грантов).
3.	Изменение			морально-психологического				климата
научного сообщества, ориентированного на обогащение.
Надо учесть, что сейчас большое значение приобретает не
проведение		отдельных		научно-технических			мероприятий, а
комплексное		повышение технического уровня производства,
переход от локальных мероприятий на основе модернизации
оборудования к производству, основанному на технике нового
поколения, концентрации ресурсов академической, вузовской и
отраслевой науки на приоритетных направлениях НТП.
Для того чтобы наука и техника могли выполнять новую
общественную			роль,	нужно	не	только		отрегулировать

социальные отношения, но и создать принципиально новую организацию самой науки. Актуальна задача существенного улучшения двух взаимосвязанных механизмов: генерирования научно-технических достижений и переноса их в производство.

Вэкономически сильном государстве для простого

поддержания	науки «на	плаву»	необходимы		ежегодные
государственные	ассигнования		в	размере1/6	валового

национального дохода, для ее успешного развития необходимо выделять из госбюджета 26 % средств. В сегодняшней России на науку выделяются серьезные грантовые отчисления, которые, тем не менее, не всегда находят своего адресата. При подобном финансировании наука и техническая мысль развиваются неравномерно и недостаточно эффективно. Сохранился остаточный принцип финансирования культуры, образования, науки, который негативным образом сказывается на общественном прогрессе, на темпах развития общества.

Подводя итоги, укажем, что вплоть до сего дня российским ученым принадлежит бесспорный приоритет в области изучения космических излучений и строения земной коры, в области так называемой «видимости в мутной среде» и деле изучения сверхновых звезд, в перестройке живой природы и разрешении проблем поведения организма и сознания человека, в завоевании Арктики и изучении стратосферы и батисферы, целом ряде отраслей медицины и в проблеме ракетного движения. Перефразируя классика, «кроме победоносного русского меча, мы положили на весы европейской жизни еще и русскую мысль».

Контрольные вопросы и задания

1.Каковы характеристики «книжности» Древней Руси?

2.Каковы научно-технические характеристики Московской Руси (XIV-XVII вв.)?

3.	Каковы	научно-технические		характеристики России
XVIII в.?
4.	Каковы научно-технические характеристики Золотого
века (XIX в.) в истории России?
5.	Каковы	научно-технические			характеристики
Серебряного века (конец XIX - начало XX в.) в истории России?
6.	Каковы были предпосылки перехода к государственному
научно-техническому планированию?
7.	Каково	содержание	и	понятие	единой - научно
технической политики?

8. Каковы этапы ЕНТП в СССР? Охарактеризуйте их.

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Наука (с лат. – знание) – это система знаний, которые развиваются и проверяются при помощи опыта(практики и экспериментов). Наука в современном понимании возникла в середине XVI в. с началом применения лабораторных приборов. Научные знания, таким образом, будут отличаться от обыденных знаний. Научные знания объясняют и осмысливают фактический материал, а обыденные только описывают и констатируют факты.

Научная традиция – это элементы социального, научного, культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в течение длительного времени в научном

сообществе, механизм преемственности в науке.
Научно-технический		прогресс (НТП) – единое
взаимообусловленное	развитие	науки и	техники, служащее
основой социального	прогресса(медленные		количественные

изменения в рамках развития науки и техники).

Научно-техническая революция (НТР) – обусловленный производственно-техническими и гносеологическими причинами, коренной переворот в производственных силах общества, осуществляемый при опережающей роли науки(относительно быстрые качественные изменения).

Сциентизм – мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о научном знании как о наивысшей культурной ценности, абсолютизирующая роль науки в развитии общества.

Противоположная позиция – антисциентизм.

Техника (с лат. – искусство, мастерство, сноровка) - это те средства деятельности людей, которые созданы искусственно, по определенному плану и имеют целевое назначение. Техника – это один из элементов процесса труда. Процесс труда включает в себя такие элементы, как:

-человеческий труд;

-предмет труда, то, на что человек воздействует в процессе

труда;

- средства труда, т. е. техника, то, чем он воздействует на

предмет труда.
Техносфера – особая	оболочка	земли, в	которой
осуществляется предметно-практическая деятельность			человека,
в результате чего происходит техногенез.

Техногенез – процесс изменения природных комплексов под воздействием производственной деятельности человека.

Технология – это совокупность			способов	и методов
обработки, изготовления и изменения состояния, свойств или
формы	сырья, осуществляемых	в	процессе	производства

продукции, а также научное описание способов производства продукции.

Эпистемология – раздел философии, в котором изучаются проблемы научного познания и его возможностей, отношения знания к реальности, исследуются всеобщие предпосылки познания, выявляются условия его достоверности и истинности.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Примерные задания для контроля знаний

ПРЕДМЕТ И ПРОБЛЕМАТИКА ФИЛОСОФИИ НАУКИ. НАУКА КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН План

1. Предмет философии науки. Эволюция подходов к анализу

науки.

2.Наука как социокультурный феномен. Особенности научного познания.

3.Функции науки и ее роль в современной цивилизации.

СТРУКТУРА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ План

1.Эмпирический и теоретический уровни научного исследования: общая характеристика и проблема взаимосвязи.

2.Научный метод и современная методология. Классификация

методов.

3.Методы эмпирического и теоретического познания.

ДИНАМИКА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ План

1.Проблема динамики научного познания.

2.Научные традиции и новации.

3.Научные революции и смена типов научной рациональности.

ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

План

1.Сущностные характеристики и природа техники. Техника как социальный и культурный феномен.

2.Проблема соотношения науки и техники. Научно-техническая революция - синтез науки и техники.

3.Противоречия техногенной цивилизации.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 76 7 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]