Философские проблемы науки. Учебное пособие
.pdf1)принимать за истинное только то, что не дает никакого повода для сомнения;
2)разлагать сложные проблемы на простые компоненты;
3) |
располагать |
простые |
|
элементы |
в |
строго |
||
последовательности; |
|
|
|
|
|
|
||
4) |
составлять |
полные перечни и образы имеющихся |
||||||
элементов, чтобы быть уверенными в отсутствии допущений. |
|
|
||||||
Началом познания Декарт считал интуицию. |
|
|
|
|
||||
В условия промышленного развития Нового времени стали |
|
|||||||
вписываться школы и университеты. Университеты постепенно |
|
|||||||
становились «народными», туда мог поступить учиться всякий |
|
|||||||
желающий. Возникали корпорации студентов и магистров без |
|
|||||||
различия сословной принадлежности. Старейшие университеты в |
|
|||||||
Болонье (1158), Париже (1215), Оксфорде (1206) постепенно |
|
|||||||
избавлялись от римских папских запретов на преподавание |
||||||||
естествознания и философии. В университетах этого времени |
|
|||||||
преподавался |
так |
называемый |
квадриум, объединяющий |
|
||||
арифметику, геометрию, астрономию и музыку. В этот период |
|
|||||||
была |
переосмыслена |
роль |
опытного |
знания. Существенно |
|
|||
укрепился правовой статус науки. В 1662 г. в Лондоне на основе |
|
|||||||
Королевской |
|
хартии |
учреждается |
|
Королевское |
|
общество |
|
||||||
естествоиспытателей, принимается его устав. В этом же году в |
|
|||||||||||||
Париже |
создается |
Академия |
. наукПовысился |
спрос |
на |
|
||||||||
инженерную деятельность. Эпоха требовала массовой подготовки |
|
|||||||||||||
инженерно-технических специалистов. |
В |
1746 г. |
в |
Париже |
|
|||||||||
открывается |
политехническая |
школа |
с |
новой |
организацией |
|
||||||||
учебного процесса, сочетающего теоретическую подготовку с |
|
|||||||||||||
технической. Позже такие вузы открываются во многих странах |
|
|||||||||||||
Европы и в США. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Переход |
|
от |
орудийной |
техники |
к |
машинной |
носил |
|
||||||
революционный характер. В результате масштаб воздействия |
|
|||||||||||||
общества |
|
на |
|
природу |
скачкообразно |
возрос |
благодаря |
|||||||
принципиально новым техническим средствам. |
|
|
|
|
|
|
||||||||
История |
|
|
развития |
техники |
|
демонстрирует |
н |
|||||||
нарастающую |
|
скорость |
технического |
|
освоения |
. |
мираПо |
|
||||||
некоторым оценкам, вплоть до конца ХIХ в. разрыв между |
|
|||||||||||||
теоретическими |
исследованиями |
и |
их |
воплощением |
в жизнь |
|
||||||||
21
составлял не менее150 лет. Ситуация кардинальным образом изменилась в ХХ в. В самом его начале произошла цепь революционных перемен в различных областях знаний, в том числе, открытие теории относительности и квантовой механики,
что |
привело |
к |
пересмотру |
представлений |
о |
пространстве, |
|||||||||
времени и движении. В космологии появилась концепция |
|||||||||||||||
нестационарности |
Вселенной, |
в |
химии – |
квантовая химия, |
в |
||||||||||
биологии |
|
произошло |
|
становление |
,генетикивозникли |
||||||||||
кибернетика |
|
и |
|
|
теория |
. |
сисОтемкрытия |
|
следовали |
||||||
лавинообразно: |
полет |
|
|
первого |
|
самолета, изобретение |
|||||||||
холодильника, открытие пенициллина, создание радиотелескопа, |
|||||||||||||||
возникновение первой ЭВМ, открытие ДНК, выход человека в |
|||||||||||||||
космос, клонирование и т..дБлагодаря компьютеризации и |
|||||||||||||||
автоматизации, |
проникая |
в |
промышленность, технику |
и |
|||||||||||
технологию, фундаментальная научная революция приобрела |
|||||||||||||||
характер научно-технической. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
В ХХI в. начинается этап постиндустриального общества. |
||||||||||||||
По |
мнению |
американского |
социолога |
и политолога Даниела |
|||||||||||
Белла (1919-2011), этот |
период |
связан, |
главным |
образом, |
с |
||||||||||
компьютерными |
технологиями, |
телекоммуникацией. |
В |
его |
|||||||||||
основе лежат четыре инновационных технологических процесса. |
|||||||||||||||
Во-первых, |
переход |
|
от |
механических, электрических, |
|||||||||||
электромеханических |
|
систем |
к |
|
электронным |
привел |
|||||||||
невероятному росту скорости передачи информации. Во-вторых, |
|||||||||||||||
этот |
|
этап |
|
связан |
|
с |
миниатюризаци, .е.й |
значительным |
|||||||
изменением |
величины, «сжатием» конструктивных |
элементов, |
|||||||||||||
проводящих электрические импульсы. В-третьих, |
проявилась |
||||||||||||||
дигитализация, т.е. дискретная передача посредством цифровых |
|||||||||||||||
кодов. Наконец современное программное обеспечение позволяет |
|||||||||||||||
быстро |
и |
эффективно |
решать |
различные |
задачи |
без |
знания |
||||||||
какого-либо |
|
|
специального |
|
. языкаТаким |
|
образом, |
||||||||
постиндустриальное |
общество |
представляет |
собой |
новый |
|||||||||||
принцип социально-технической организации жизни. |
|
|
|
||||||||||||
|
Постиндустриальное |
общество |
характеризуется |
высоким |
|||||||||||
уровнем |
развития |
услуг, их |
преобладанием |
над |
всеми |
||||||||||
остальными видами хозяйственной деятельности в общем объеме |
|||||||||||||||
ВВП |
и |
соответственно |
численностью |
занятых |
в |
этой |
сфере. В |
||||||||
22
подобного |
рода обществе |
особенно важны |
организация и |
|
обработка |
информации |
и |
.знанийТехническая |
основа |
телекоммуникативной революции – компьютер. По определению Белла, эта революция характеризуется следующими признаками:
1)главенство теоретического знания;
2)наличие интеллектуальных технологий;
3)рост численности носителей знания;
4)переход от производства товаров к производству услуг;
5)изменение в характере труда;
6)изменение роли женщин в системе труда.
В постиндустриальном обществе возникла проблема ответственности техников за плоды своего труда. Оказалось, что инженерная деятельность, естественно-научные знания и техника существенно влияют на природу и человека, изменяя их. Успехи техники захватывают воображение, но именно успехи техники привели к загрязнению земли, воды, воздуха, вызвали потепление
климата |
со |
всеми |
вытекающими |
из |
этого |
печальным |
|||
последствиями. Ухудшились экологическая и медико-биологи- |
|||||||||
ческая ситуация. Человек и природа не успевают адаптироваться |
|||||||||
к |
стремительно |
развивающейся |
технической |
цивилизации. |
|||||
Российский |
ученый |
Д. .ИКузнецов |
пишет: |
«Современное |
|||||
мышление человека стало воспринимать природу ина, чем, |
|||||||||
скажем, двести лет назад. Современный человек уже мыслит |
|||||||||
природу |
как |
технику. Поэтому |
очень |
|
важно |
|
сменить |
||
традиционную научно-инженерную картину мира, заменив ее новыми представлениями о природе, технике, способах решения задач, достойном существования человека. Чтобы техника не уничтожала, не искалечила человечество, люди должны осознать как природу техники, так и последствия технического развития».
О необходимости упреждающей оценки всевозможных последствий технического развития одним из первых говорил немецкий социолог и экономист Вернер Зомбарт(1863-1941). Он выдвинул идею, согласно которой внедрение новой техники всегда будет сопровождаться или даже предваряться анализом ее
возможных последствий. |
Данное положение было |
поддержано |
его последователями. В |
1945 г. в США группа |
инженеров- |
атомщиков обратилась |
к министру обороны |
с докладом, в |
23
котором предупреждала, что ядерная энергия чревата бесконечно |
|
||||||||||
большими опасностями, чем все предыдущие изобретения, и что |
|
||||||||||
они не могут уклониться от прямой ответственности за, токак |
|
||||||||||
человечество использует их изобретения. |
|
|
|
|
|
|
|||||
В 1957 г. конференция в Вене обратилась с декларацией с |
|
||||||||||
призывом к ученым внести свой вклад в образование людей и |
|
||||||||||
распространить среди них понимание тех опасностей, которые |
|
||||||||||
таит в себе дальнейшее развитие науки и техники. Осознание |
|
||||||||||
жизненной |
важности |
практической |
реализации |
этой |
идеи |
||||||
привело к созданию в 1972 г. при американском конгрессе первой |
|
||||||||||
официальной структуры по оценке техники– «Бюро по оценке |
|
||||||||||
техники». Следом подобные организации появились в Швеции |
|
||||||||||
(1973), в Канаде (1975) и в других странах. В 1970-х гг. группа |
|
||||||||||
ученых-генетиков |
и |
микробиологов |
|
ввела |
мораторий |
на |
|||||
проведение некоторых экспериментов, когда |
выяснилось, |
что |
|
||||||||
полученные ими гибридные молекулы могут быть использованы |
|
||||||||||
для вмешательства в гены живого человека. В 1974 г. ученые |
|
||||||||||
мира обратились с декларацией о морально-этической несосто- |
|
||||||||||
ятельности использования энергии атома в военных целях. |
|
|
|||||||||
Подобные инициативы |
стали |
возможны |
благодаря |
тому, |
|
||||||
что времена ученых-одиночек прошли. Научные открытия и их |
|
||||||||||
внедрение стали результатом коллективного поиска знаний. |
|||||||||||
Фундаментальные |
научные |
исследования |
|
требуют |
сосредото- |
|
|||||
чения усилий ученых в смежных областях научного поиска. |
|
|
|||||||||
Немецкий философ и психиатр Карл Ясперс(1883-1969) |
|
||||||||||
провозгласил технику нейтральной: она не является ни добром, |
|
||||||||||
ни злом. Все зависит от того, чего можно добиться с ее помощью. |
|
||||||||||
В этом Ясперс полагается на сознание человека, чувствующего |
|
||||||||||
свою причастность к общей жизни. Между этикой гражданской и |
|
||||||||||
этикой инженерной нет непроходимой грани, так как инженеры |
|
||||||||||
рекрутируются из числа граждан. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
Сегодня |
можно |
говорить |
|
о |
сложном |
проце |
|||||
формирования особого типа современного гражданина с научно- |
|
||||||||||
теоретической |
ориентацией. В |
системе |
ценностей |
для |
|||||||
специалиста приоритетными должны стать устойчивое развитие, |
|
||||||||||
гуманизм, |
свобода |
совести, |
права |
человека, |
уважение |
к |
|
||||
собственности, здоровый образ жизни, компромисс и социальное |
|
||||||||||
24
партнерство, честность и обязательность, толерантность, плюрализм, законопослушание. Альтернативы данному подходу нет. Огромную роль в становлении новой системы ценностей призвано сыграть специальное высшее образование.
Контрольные вопросы и задания
1. Охарактеризуйте концепции происхождения техники.
2. Выделите этапы научно-технического прогресса общества, укажите его основные факторы.
3.В чем заключается взаимосвязь науки и техники?
4.Какие перспективы и противоречия наблюдаются в истории науки, техники, технологии на современном этапе?
5.Опираясь на краткий словарь терминов, поясните, что такое: наука, техника, НТР, НТП, техносфера, техногенез, технология.
3.2. Российская научно-техническая история. Сущность и противоречия техногенной цивилизации
Информационное противостояние разных стран на современном этапе истории заставляет обращать внимание на вклад, который вносит в развитие цивилизации каждый народ. Когда мы говорим о науке России, мы лишь хотим чтобы Руси и России в истории было отведено подобающее место, чтобы приоритет целого ряда открытий принадлежал их истинным авторам.
О славянских племенах источники говорят Iс-II вв. н.э. (Тацит, Плиний, Птолемей). Назывались три ветви славян: западные (склавины), южные (венеды) и восточные (анты). С VI в. источники становятся многообразными и содержательными, что находилось в прямой связи с той ролью, какую играли в Восточной Европе славяне. Высокий уровень их развития не забыла современная Европа. Улицы немецкого городка Бауцена до сих пор подписаны на двух языках: немецком и славянском. Гербом Берлина является излюбленный славянский символ: медведь.
25
Один из красивейших европейских городов носит название сла- |
|
||||||||||||
вянского племени, построившего его: Венеция. |
|
|
|
|
|||||||||
|
В начале VII в. одна из славянских ветвей – анты – |
|
|||||||||||
передвинулась в безопасные от кочевников районы Поднепровья |
|
||||||||||||
и Причерноморья, заложив основы восточнославянского этноса и |
|
||||||||||||
его культуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Славянские племена мало отличались друг от друга в |
||||||||||||
материальном |
отношении. Жили оседло, |
|
укрепляя |
поселения |
|
||||||||
валами или выбирая для них труднодоступные места. Бытовая |
|
||||||||||||
культура |
славян |
была«деревянной», |
|
|
из |
дерева |
делали |
||||||
практически все для жизни. Срубные бревенчатые дома были |
|
||||||||||||
довольно примитивны, но выразительны, что достигалось путем |
|
||||||||||||
контрастного |
сопоставления, |
приемами |
|
|
зрительной |
иллюзии. |
|
||||||
Мастера древнего зодчества долго и тщательно готовили бревна, |
|
||||||||||||
для каждого типа построек используя разные деревья. Вымачива- |
|
||||||||||||
ли |
деревья |
в травяных настоях, высушивали |
их, добиваясь |
|
|||||||||
долговечности построек. Дома возводили без единого гвоздя. |
|
|
|||||||||||
|
Основным занятием славян было сельское хозяйство, от- |
|
|||||||||||
раслями которого были земледелие, скотоводство, охота, рыбо- |
|
||||||||||||
ловство, бортничество. Распространение пашенного земледелия |
|
||||||||||||
на всю территорию расселения антов было признаком прогресса. |
|
||||||||||||
|
Другим важным показателем производственного прогресса |
|
|||||||||||
было развитие ремесла. Кроме кузнечного дела, которое всегда |
|
||||||||||||
первым |
отделяется |
от |
земледелия, появилось |
гончарное |
|
||||||||
производство. |
О |
значительном |
развитии |
горного |
дела |
||||||||
свидетельствовало появление ремесленников, занятых поиском и |
|
||||||||||||
добычей руды. Наличие залежей руды, условий для обработки и |
|
||||||||||||
сбыта продукции определило экономическое лицо целых районов |
|
||||||||||||
(Устюжна Железнопольская, новгородские земли). С появлением |
|
||||||||||||
в XI-XIII вв. |
печи |
домницы, которая, окруженная |
каменной |
|
|||||||||
кладкой, хорошо |
концентрировала |
|
тепло, и |
плавка |
шла |
||||||||
равномерно |
|
в |
силу |
использования |
водяного , |
рудатья |
|
||||||
использовалась полнее, – это создавало условия для развития |
|
||||||||||||
производства стали. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
В поисках секрета превосходной стали из Южной Азии, |
||||||||||||
получившей название дамасской, славяне и испанцы ушли даль- |
|
||||||||||||
ше |
всех. |
Характерными |
|
признаками |
|
такой |
стали |
были |
|||||
26
переливчатый блеск, волнистый узор, возникавший в момент охлаждения металла в тигле. Персы называли ее«волнистой сталью», на Руси – «булатом» (персидское слово «сталь» звучит как «пулат») и использовали для изготовления клинков, которые хорошо гнулись, но не ломались.
Славянские мастера ближе всех оказались к разгадке секрета булата, и оружие древних русских мастеров ценилось не менее высоко. Кузнецы имелись почти в каждом поселке. Успех антского оружия был подготовлен количеством добываемого металла, выучкой ремесленников, распространенностью ремесленных навыков и способностью антов быстро усваивать технические знания, удивлявшей иностранных наблюдателей и
гораздо позднее. |
|
|
|
|
|
Раскопки |
показывают, |
что славяне выделывали меха, |
|||
производили |
посуду, |
занимались |
ткачеством. Полотняное |
||
производство |
имело |
на |
Руси |
незапамятные |
традиции. В |
славянских сказаниях упоминается, что бог Ярило ездит по небу в белой льняной рубахе. Льна производили достаточно, чтобы торговать им, хотя процесс производства занимал более года.
Следствием быстрого развития ремесла было превращение городов-крепостей к началу X в. в центры ремесленного производства. Среди них: Киев, Чернигов, Смоленск, Новгород. По неполным русским летописям, на Руси в XI в. было более 80 городов, в XII в. появилось еще 120, а к началу XIII в. их насчитывалось около 1395, в том числе414 крупных. Русь начинают называть «страной городов» (Гардарикой). Русские города того периода были передовыми в Европе. В них налицо зачатки городского благоустройства (мостовые, водопровод).
В старину на Руси строителей, литейщиков – тех, кого
называли бы теперь инженерами, – |
именовали |
розмыслами. |
Понятия, близкого по значению, не |
было в |
других языках: |
европейские термины «капитан», «мэтр», «мейстер» означали владелец, учитель, мастер своего дела, но не выражали уважения и восхищения разумением, творческой мыслью инженерного
работника. |
Мастерство |
и |
смекалка |
восточнославянских |
ремесленников, зодчих, воинов |
высоко ценились повсюду. В |
|||
трактате |
западноевропейского |
писателя |
Теофила(вторая |
|
27
половина X |
в.), посвященном технике |
различных |
ремесел, в |
|||||||
почетном списке передовых стран Европы и |
Востока Русь |
|||||||||
поставлена |
на 2-е |
место |
после |
Византии, впереди |
Англии, |
|||||
Италии, Франции и Германии. |
|
|
|
|
|
|
||||
Экономическое и политическое развитие восточных славян |
||||||||||
в IX-XI вв. в |
рамках |
образовавшегося |
государства |
восточных |
||||||
славян (Руси) приводит |
к |
складыванию |
древнерусской |
|||||||
народности, создавшей яркую, самобытную культуру. Знаковым |
||||||||||
событием |
в |
|
развитии |
русской |
культуры, позволившим |
|||||
накапливать |
опыт, |
знания, |
развивать |
художественное |
слово, |
|||||
явилось введение единой письменности. Письменность возникла |
||||||||||
на Руси рано. Появлению письменности способствовало быстрое |
||||||||||
развитие ремесел и городов. При составлении |
славянского |
|||||||||
алфавита |
Кирилл, |
как |
признавался |
сам |
|
просветитель, |
||||
воспользовался |
«русьскыми |
письмены» |
(буквами). |
После |
||||||
принятия христианства письменность получила дальнейшее распространение: на Русь из Болгарии была перенесена единая система алфавита, знаков препинания и умение делать переплеты (славяне свертывали рукописи в свитки).
Просвещению содействовали князья, нуждающиеся в грамотных людях. Ярослав, получивший прозвище Мудрый, не только организовал школы, но собрал много писцов для перевода книг с греческого языка на русский, основал библиотеку, разместив ее в Софийском собо. Греамотность на Руси распространялась не только в кругах ,знатино и в среде простонародья, о чем свидетельствуют найденные археологами в Новгороде берестяные грамоты, среди которых есть письма обычных горожан.
На основании письменных свидетельствXI-XV вв. можно говорить о быстром развитии в Древней Руси научных знаний, техники. До начала XIII в., к примеру, существовало 40 ремесленных профессий, к XVI в. их число значительно увеличилось и составило в одном только Новгороде237. В начале XIV в. металлообрабатывающие промыслы охватили целый ряд ремесленных профессий, включая изготовление украшений. Осваивается техника выплавки чугуна.
28
Совершенствуется гончарное производство– одно из древнейших на Руси. С IX в. посуда лепилась древнерусскими мастерами на ручном гончарном .кругеГлиняная посуда, приспособления для литейного дела, строительные и отделочные материалы (черепица, изразцы), пряслица (грузики для веретен), глиняные игрушки выпускались и в деревнях, и в городах. До наших дней дожили народные промыслы: Гжельская керамика, Дымковская игрушка и др.
Русские ремесленники перенимают опыт работы с глиной у византийских мастеров, но вскоре обретают в творческом плане полную самостоятельность, вводят много интересных новшеств в технологию (свинцовая полива, глазурь с металлическим отблеском и т. п.).
Художники, архитекторы и строители создали выдающиеся
произведения |
искусства, являющиеся |
одновременно |
яркими |
||
примерами |
научно-технического |
развития |
Древней . Руси |
||
Осваивается |
изготовление |
кирпича(XII в.), |
хотя |
шире |
|
применялся местный камень.
Развитие ремесла вело к совершенствованию транспортной техники. С незапамятных времен славяне были искусными мореходами и кораблестроителями. Наиболее распространенным кораблем Руси была морская лодья: парусно-гребное судно, на
котором ходили и в торговые плавания, |
в военные походы. |
||||||
Развитие |
торговли и |
государственных |
отношений вызвало к |
||||
жизни |
новый |
тип |
судов, палубных – стругов: обладавших |
||||
большой грузоподъемностью и удобствами для пассажиров. |
|||||||
|
О развитии на Руси научных знаний свидетельствует , то |
||||||
что |
были известны |
«лечцы» |
– врачи, |
математики – |
|||
«числолюбцы». |
|
|
|
|
|
||
|
Однако успешное развитие древнеславянского государства |
||||||
было прервано монгольским нашествием. Русь пала не потому, |
|||||||
что |
была |
слабей, но |
эпоха |
феодальной |
раздробленности |
||
обусловила разрозненность сопротивления. Монголы разбили славянские княжества поодиночке. Если ранее Русь шла одним путем с Западной Европой, то 250-летнее татаро-монгольское иго разрушило многие культурные центры, технико-экономические традиции, надолго задержало развитие производственных сил,
29
науки и техники, в то время как в европейских странах шло естественное движение по пути прогресса.
После нашествия экономическое положение Руси было
крайне |
тяжелым, |
но |
постепенно |
трудом |
народа |
|
восстанавливалась подорванная завоеванием экономика. Хотя в |
|
|||||
деревне |
жило |
около95 % |
населения, |
одновременно |
с |
|
земледелием и скотоводством развиваются сельскохозяйственные |
|
|||||
промыслы и ремесла. |
|
|
|
|
||
Потребность |
в |
создании |
укрепленных центров обороны |
|||
ускорила рост городов, в частности, на южных рубежах страны. Среди них была и крепость Воронеж. Считается, что легендарный Воронеж появился еще в 1177 г., но только в начале 1586 г. в источниках появились сведения о важной роли Воронежа в защите юга Руси. Строительство крепости в соответствии с новыми требованиями времени вели воеводы Семен Сабуров, Иван Суда-
ков и Василий Биркин: заслуженные люди, дипломаты и воины. |
|
|||
Развитие |
городов, разрушенных нашествием, становится |
|||
заметным после Куликовской битвы (1380), с конца XIV в. Это |
||||
проявилось, прежде всего, в росте ремесленного производства. |
||||
Подъем ремесла обеспечил появление в конце XIV в. русской |
||||
артиллерии. |
Отметим, |
что |
производство |
оружия |
организовывалось |
исключительно |
на |
отечественн |
|
мануфактурах, т. к. западные соседи не допускали ввоза в Россию |
||||
всего, что увеличивало ее мощь. |
|
|
||
По приказу Ивана IV в Москве строится первая казенная |
||||
мануфактура |
«Пушечный |
двор». Примером мастерства |
его |
|
пушкарей являются работы Андрея Чохова. Едва ли не раньше, чем где бы то ни было, в Московской Руси зародилось представление о соотношении заряда и снаряда, о калибре и длине ствола, о стандарте. Русские пушкари создали нарезное казнозарядное оружие в XVI в., обогнав Европу на много веков. Широкое распространение получает как литье пушек, так литье колоколов и художественных памятников. Русские колокола отличались «серебряным» звоном.
Москва, Нижний Новгород, Псков, Тверь, Коломна и многие другие городаXIV-XV вв. были крупными центрами ремесленного производства. Российское правительство начинает
30
