Слушаем и говорим. Учебное пособие по аудированию и развитию речи для начинающих (базовый уровень)
.pdf
УРОК 5
АРИФМЕТИКА
Лексика
(семантизируются и повторяются слова и словосочетания):
арифме́тика |
кипя́щаявода́ |
брать – взять что? |
вари́ть– свари́тьчто? |
яйцо́– я́йца |
вкруту́ювсмя≠ ́тку |
класть – положи́тьчто? куда? |
подава́ть– пода́ть |
|
что? на стол |
кипяти́ть– вскипяти́тьчто? |
умножа́ть– умно́жить |
|
на ско́лько? |
кипе́ть– вскипе́ть
Имена собственные
Мария (Маша)
Задание I. Слушайте и повторяйте слова. Определяйте, сколько в них слогов.
Арифметика, всмятку, кипящая, яйцо, яиц, через, сварить, три, положила, вскипятила.
Задание II. Слушайте слова и называйте вопрос, на который они отвечают.
Однажды, на стол, сварится, взять, сегодня, ответила, Маша, хочу, вкрутую, минута, потом.
Задание III. Слушайте слова и называйте антонимы: умножить – … вкрутую – … через (3 минуты) – …
Задание IV. а. Слушайте и повторяйте словосочетания. Определяйте, сколько в них слов.
Положить яйцо в кипящую воду; подала яйца на стол; хочу сварить яйца на завтрак; свариться всмятку.
21
б. Слушайте еще раз и пишите данные словосочетания. Обращайтевниманиенападежисуществительныхипричастий
(прилагательных).
Задание V. а. Слушайте предложение и определяйте, сколько в нем слов.
Надо взять яйцо и положить его в кипящую воду.
б. Прослушайте предложение еще раз и назовите субъект(ы) и предикат(ы).
в. Поставьте все возможные вопросы к предложению.
Задание VI. Просклоняйте следующие слова и словосочетания (с помощью преподавателя).
Яйцо, яйца, минута, минуты, Маша, арифметика, кипящая вода.
Задание VII. Назовите видовую пару и управление следующих глаголов. Проспрягайте эти глаголы (НСВ и СВ):
умножать – … |
отвечать – … |
варить – … |
спрашивать – … |
кипятить – … |
подавать – … |
класть – … |
брать – … |
Задание VIII. Слушайте и повторяйте (упражнение на увеличение объёма памяти)
Маша вскипятила воду Маша вскипятила воду, потом положила 5 яиц
Маша вскипятила воду, потом положила 5 яиц в кипящую
воду
Маша вскипятила воду, потом положила 5 яиц в кипящую воду и варила их
Маша вскипятила воду, потом положила 5 яиц в кипящую воду и варила их 15 минут.
Задание IX. а. Прослушайте шутку и постарайтесь понять ее. Ответьте на вопросы:
1.Маша хотела сварить яйца вкрутую или всмятку?
2.Как вы думаете, сколько лет Маше?
22
АРИФМЕТИКА
ОднаждыМариясказаламаме:«Сегодняяхочусваритьяйцаназавтрак. Как это сделать?». «Надо взять яйцо и положить его в кипящую воду. Через 3 минуты яйцо сварится всмятку», – ответила мама.
Маша вскипятила воду, потом положила пять яиц в кипящую воду и варила их пятнадцать минут.
Потом она подала яйца на стол. Но яйца сварились вкрутую. Мама спросила Машу: «Как же ты варила яйца?». Маша ответила: «У меня было пять яиц. Пять умножить на три будет пятнадцать».
б. Слушайте шутку еще раз. Обращайте внимание на грамматику. Затем выполняйте задания.
Задание X. Вставьте нужный по смыслу глагол в следующие предложения, опираясь на прослушанный текст (письменно).
1.Я хочу … яйца на завтрак.
2.Маша … воду.
3.Яйца … вкрутую.
4.Через 3 минуты яйцо … всмятку.
5.Маша … яйца на стол.
6.Маша … яйца в кипящую воду.
Задание XI. Слушайте предложение. Какая фраза является его логическим продолжением?
Надо взять яйцо и положить его в кипящую воду.
Задание XII. Запишите основную информацию текста в матрицу.
Маша хотела сварить на завтрак что?
Надо положить яйцо куда?
Яйцо сварится всмятку через сколько времени?
Маша положила в воду сколько яиц?
Маша варила яйца сколько времени?
Яйца сварились как?
5 умножить на 3 будет сколько?
23
Задание XIII. Ответьте на вопросы к тексту.
1.Маша знала, как надо варить яйца?
2.Кто научил ее варить яйца?
3.Куда надо положить яйцо?
4.Как сварится яйцо через 3 минуты?
5.Сколько яиц положила Маша в кипящую воду и сколько времени она их варила?
6.Как сварились яйца?
7.Что спросила мама?
8.Что ответила Маша? Почему она варила яйца 15 минут?
Задание XIV. Дайте своё название тексту.
Задание XV. Перескажите текст по цепочке, используя данные глаголы в следующем порядке: сказала, хочу сварить, сделать, взять, положить, сварится, ответила, вскипятила, положила, варила, подала, сварились, спросила, варила, ответила, было, умножить, будет.
Задание XVI. Перескажите шутку полностью и запишите ее содержание.
УРОК 6
ПЛОХОЙ ПОЧЕРК
Лексика
(семантизируются и повторяются слова и словосочетания):
по́черк |
определя́ть– определи́ть |
|
что? по чему? |
ве́рить– пове́ритьв кого? во что? |
узнава́ть –узна́ть |
|
что? по чему? |
верить, что… хара́ктеркого? = чей? а́вторчего?
бу́дущее
соверше́нноткрове́нно лени́вый
успе́х
пожила́дая́ма что́-нибудь
добива́ться– доби́тьсячего?
достига́ть– дости́гнуть чего?
смея́ться– засмея́ться господи́н
Имена собственные
Оноре́ де Бальза́к
Задание I. Слушайте и повторяйте слова. Определяйте, сколько в них слогов.
Определить, французский, будущее, характер, знаменитый, мать, что-нибудь, автор, дама, Бальзак, попросила.
Задание II. Слушайте слова и называйте вопрос, на который они отвечают.
Почерк, автор, могу, однажды, характер, совершенно, добьется, сначала, смеетесь, господин, ленивый, откровенно, с вами, верил.
25
Задание III. а. Слушайте и повторяйте словосочетания. Определяйте, сколько в них слов.
Можно определить по почерку; говорить совершенно откровенно; письмо с очень плохим почерком; мать этого человека; характер автора письма; добиться успеха в жизни.
б. Слушайте еще раз и пишите данные словосочетания. Обращайте внимание на падежи существительных, прилагательных и местоимений.
Задание IV. а. Прослушайте предложение и определите, сколько в нем слов.
Знаменитый французский писатель Бальзак верил, что характер человека можно определить по его почерку.
б. Прослушайте предложение еще раз и назовите субъект(ы) и предикат(ы).
Задание V. Просклоняйте следующие слова и словосочетания. Плохойпочерк,характерчеловека,будущее,знаменитыйфран-
цузский писатель, автор письма, Бальзак.
Задание VI. Назовите видовую пару и управление следующих глаголов. Проспрягайте эти глаголы (НСВ и СВ):
смеяться – … |
просить – … |
добиваться – … |
говорить – … |
верить – … |
отвечать – … |
определять – … |
приходить – … |
показывать – … |
писать – … |
спрашивать – … |
|
Задание VII. Слушайте и повторяйте (упражнение на увеличение объема памяти).
Дама показала Бальзаку письмо Дама показала Бальзаку письмо с очень плохим почерком
Дама показала Бальзаку письмо с очень плохим почерком и попросила его сказать
Дама показала Бальзаку письмо с очень плохим почерком и попросила его сказать что-нибудь о характере автора письма
26
Дама показала Бальзаку письмо с очень плохим почерком и попросила его сказать что-нибудь о характере автора письма и о его будущем.
Задание VIII. а. Прослушайте шутку и постарайтесь понять ее. Ответьте на вопрос: Кто был автором письма?
ПЛОХОЙ ПОЧЕРК
Знаменитый французский писатель Бальзак верил, что характер человека можно определить по его почерку.
Однажды к нему пришла пожилая дама. Она показала Бальзаку письмо с очень плохим почерком и попросила его сказать чтонибудь о характере автора письма и о его будущем. Бальзак сказал: «Сначала я прошу вас ответить: “Вы мать этого человека?”». «Нет», – ответила дама. «Хорошо, – сказал Бальзак, – тогда я могу говорить с вами совершенно откровенно. К сожалению, автор письма очень ленивый, и он не добьется успеха в жизни». Дама засмеялась. «Почему вы смеетесь?» – спросил Бальзак. Дама ответила: «Это письмо написали вы, господин Бальзак, когда вам было десять лет».
б. Слушайте шутку еще раз. Обращайте внимание на грамматику. Затем выполняйте задания.
Задание IX. Какие однокоренные слова есть в тексте? Письмо, …, … .
Задание X. Вставьте нужный по смыслу глагол в следующие предложения, опираясь на прослушанный текст (устно).
1.Однажды к Бальзаку … пожилая дама.
2.Я … вас ответить: «Вы мать этого человека?».
3.Характер человека можно … по его почерку.
4.Дама … Бальзака сказать что-нибудь об авторе письма.
5.Этот человек не … успеха в жизни.
6.Это письмо … вы, господин Бальзак.
Задание XI. Составьте из данных слов предложение (слова употребите в нужной форме).
Мочь, я, тогда, совершенно, вы, говорить, откровенно.
27
Задание XII. Прослушайте фразу. Как это сказать по-другому? Этот человек не добьется успеха в жизни.
ЗаданиеXIII.Слушайте предложение. Какая фраза является его логическим продолжением?
Дама засмеялась.
Задание XIV. Ответьте на вопросы к тексту.
1.Кто такой Бальзак?
2.Во что он верил?
3.Кто пришел к Бальзаку однажды?
4.Какое письмо показала Бальзаку дама?
5.О чем она его попросила?
6.Дама была матерью автора письма?
7.Что Бальзак сказал даме об авторе письма и о его будущем?
8.Почему дама засмеялась?
9.Сколько лет было Бальзаку, когда он написал это письмо?
10.А вы верите, что характер человека можно узнать по его почерку?
Задание XV. Дайте свое название шутке.
ЗаданиеXVI.Перескажите текст по цепочке, используя следующие глаголы в нужной форме: верить, определить, прийти, показать, попросить, сказать, просить, ответить, мочь, говорить, добиться, засмеяться, смеяться, спросить, ответить, написать, быть.
ЗаданиеXVII.Перескажите шутку полностью и запишите ее содержание.
УРОК 7
НАХОДЧИВЫЙ ОТЕЦ
Лексика
(семантизируются и повторяются слова и словосочетания):
нахо́дчивый |
беспла́тно(плати́)ть |
такси́– такси́ст– шофе́р |
улыба́ться– улыбну́ться |
е́здить– пое́здка |
сади́ться– сесть куда? |
довози́ть– довезти́кого? до чего? |
шути́ть –пошути́ть |
Задание I. Слушайте и повторяйте слова. Определяйте, сколько в них слогов.
Сколько, поездка, улыбнулся, находчивый, детьми, садитесь, стоить, бесплатно, таксист, поедем.
Задание II. Слушайте слова и называйте вопрос, на который они отвечают.
Человек, рубль, на метро, бесплатно, довезу, восемьсот, адрес, дать, стоить, поедем, довезу, такси, центр, жена, улыбнулся.
Задание III. а. Слушайте и повторяйте словосочетания. Определяйте, сколько в них слов.
Мы с мамой, человек со своей женой и детьми, гулял в центре города, довезет вас до дома, сказал шоферу свой адрес.
б. Слушайте еще раз и пишите данные словосочетания. Обращайте внимание на падежи существительных и местоимений.
Задание IV. а. Прослушайте предложение и определите, сколько в нем слов.
Один человек со своей женой и детьми гулял в центре города. б. Прослушайте предложение еще раз и назовите субъект(ы) и
предикат(ы).
в. Ответьте на вопросы к предложению:
1.С кем гулял этот человек?
2.Где он гулял?
29
Задание V. Просклоняйте следующие слова и словосочетания. Дети, жена, шофер, город, находчивый отец.
Задание VI. Назовите видовую пару и управление следующих глаголов. Проспрягайте эти глаголы (НСВ и СВ):
улыбаться – … |
довозить – … |
садиться – … |
гулять – … |
спрашивать – … |
отвечать – … |
Задание VII. Слушайте и повторяйте (упражнение на увеличение объема памяти).
Он сказал шоферу свой адрес Он сказал шоферу свой адрес и спросил
Он сказал шоферу свой адрес и спросил, сколько будет стоить Он сказал шоферу свой адрес и спросил, сколько будет стоить
поездка.
Задание VIII. а. Прослушайте шутку и постарайтесь понять ее. Ответьте на вопрос: Кто поедет на такси, а кто – на метро? Почему?
НАХОДЧИВЫЙ ОТЕЦ
Один человек со своей женой и детьми гулял в центре Москвы. Он хотел поехать домой на такси. Он сказал шоферу свой адрес и спросил, сколько будет стоить поездка. «Восемьсот рублей за вас и вашу жену. Детей я довезу бесплатно», – ответил таксист и улыбнулся. Тогда отец сказал детям: «Садитесь в такси, дети! Дядя довезет вас до дома, а мы с мамой поедем на метро».
б. Слушайте шутку еще раз. Обращайте внимание на грамматику. Затем выполняйте задания.
Задание IX. Вставьте нужный по смыслу глагол в следующие предложения, опираясь на прослушанный текст (устно).
1.Он хотел … домой на такси.
2.Сколько будет … поездка?
3.Дядя … вас до дома.
4.… в такси, дети!
5.Мы с мамой … на метро.
30