Синхронизированный курс гуманитарных предметов для 6-8 классов. Программа

УДК 371 ББК 74.00 С 38

Программа «Синхронизированный курс гуманитарных предметов» предназначена для учащихся гимназий и гимна зических классов общеобразовательных школ.

Авторы программы:

Щипулина Л.И. — заслуженный учитель школы РФ, зам. директора ЦО № 109.

Анненкова Т.И. — почетный работник общего образования РФ, учитель ЦО № 109.

Кирюхина О.В. — учитель ЦО № 109.

С38 Синхронизированный курс гуманитарных предметов для

6—8 классов. Программа. — М.: ПЕР СЭ, 2001. 32 с. — Серия «Библиотека адаптивной школы».

ISBN 5 9292 0049 1

ментам различных эпох, к трудам древних историографов, философов, рассмотреть вклад древних цивилизаций в мировую цивилизацию.

Планирование уроков истории и литературы строится исходя из рас чета 3 х часов в неделю. Уроки ИМХК планируются из расчета 1 или 2 уроков в неделю. В основе программы лежит цивилизованный и культу рологический подходы, она составлена по страноведческому принципу.

Шестой класс История древнего мира. (100 часов)

Программа предусматривает шесть разделов:

Раздел 1. Жизнь первобытных людей (6 ч.)

В этом разделе изучается процесс формирования человека и челове ческого общества, зарождение духовной культуры, социальная диф ференциация рассматривается как эволюционный процесс.

Учащиеся знакомятся с сущностью фетишизма, тотемизма в ка честве основ всех современных религий.

Раздел 2. Египет (12 ч.)

Изучение данной темы начинается с периодизации истории Древне го Египта. Для создания целостного представления о Древнеегипетс кой цивилизации, затрагивающей все стороны жизни древнего егип тянина, выбран период «Нового Царства».

«Путешествуя» по Египту учащиеся оказываются в гостях у фара она, вельможи, ремесленника и крестьянина, знакомятся с жизнью и бытом древнего египтянина.

Особое место уделяется изучению государственности в Египте. «Го сударство» рассматривается как форма организации общества. Изучение деятельности чиновников, состояния армии и военных действий дает представление о задачах и функциях государства, структуры государства.

Раздел 3. Государства Передней Азии (18 ч.)

По содержанию эта тема значительно расширена. Рассматриваются древнейшие государства Шумер и Аккад, Ур и Урук; их вклад в со временную цивилизацию.

Дополнительно включено изучение стран Мидии, Лидии, Палес тины. Причем Палестина рассматривается в историческом и хроноло гическом аспекте. (Создание Израильского и Иудейского государств Давида и Соломона) Изучая эту тему, учащиеся впервые знакомятся со свидетельствами древнейших историографов Геродота и Плутарха (сравнительная характеристика Кира), что помогает более полно создать исторический портрет правителя, почувствовать эпоху и осмыслить со бытия, происходящие в древнем Междуречье. Подробное изучение «За

4

конов царя Хаммурапи» помогает ввести понятия «юридическое пра во», «юридический акт», показать, как используется юридический до кумент в качестве исторического источника.

Раздел 4. Индия и Китай в древности (4 ч.)

Дополнительным материалом в данной теме является знакомство с учением философа Конфуция, что позволяет познакомить детей с терминами «философия», «философ».

Раздел 5. Древняя Греция (32 ч.)

Изучение темы начинается с периодизации истории Древней Греции. Период Ранней Греции, изучение древнейших цивилизаций (Крит, Микены) дает возможность привлечь новые исторические источни ки — археологические (дневники археологических экспедиций, резуль таты экспедиции Шлимана), показать роль археологии в изучении ис тории. При изучении данной темы учащиеся знакомятся с трудами древних историографов (Геродот, Фухидит, Ксенофонт, Плутарх) и философов (Фалес, Пифагор, Аристотель, Платон, Сократ), что дает более полное представление об эпохе, мировоззрении древних греков. Большое внимание уделяется процессу становления государства в Греции, изучению государственных законодательных актов («Законы Ликурга», Законы Солона, Законы Драконта), рассматриваются раз личные формы государственности (тирания, демократия, монархия).

Раздел 6. Древний Рим (28 ч.)

Материал данной темы дает возможность продолжить изучение го сударственности древних цивилизаций. Подробно рассматривается РИМ эпохи республики, государственное устройство.

Императорский РИМ интересен прежде всего законодательными актами. Римскому государственному праву, юридическим традици ям РИМА посвящены несколько уроков. Здесь же учащиеся знако мятся с традициями ораторского искусства Древнего Рима, достиже ниями цивилизации Древнего Рима.

Шестой класс. Литература. (100 часов)

Программа предусматривает шесть разделов:

Раздел 1. Возникновение письменности (6 ч.)

Раздел является вводным в курс литературы древнего мира, знакомит с историей развития письменных знаков, начиная от пиктограммы до букв славянской азбуки, рассказывает историю дешифровки египетских иероглифов — древнейших письменных знаков. На уроках читается и

5

комментируется сказка Р.Киплинга «Как было написано первое пись мо». Этот раздел ставит своей целью познакомить детей со структурой курса, ввести в эпоху, подготовить к восприятию литературного мате риала Древнего Мира.

Раздел 2. Литература Древнего Египта (11 ч.)

Учащиеся знакомятся с пантеоном египетских богов, читают мифы, рас сказывающие о сотворении мира, жизни богов, изучают тексты: «Имя Ра», «Гимн Атону», «Плач Исиды об Осирисе» и другие, вводятся лите ратуроведческие понятия: жанр литературного произведения, эпитет, сравнение, — изобразительные средства языка. Для чтения подобраны известные памятники литературы древнего Египта в переводах А.Ахма товой, В.Потаповой, большое внимание также уделяется изучению ху дожественного своеобразия текстов, их жанровых особенностей.

Раздел 3. Литература Древнего Междуречья (9 ч.)

В этом разделе изучаются два памятника литературы Вавилона: «Когда вверху» и «Эпос о Гильгамеше», вводится понятие эпоса, на уроках раз вития речи дети учатся составлять характеристики литературных героев. Цель этого раздела познакомить учащихся с мировосприятием и пред ставлениями жителей древнего Междуречья о мире и человеке в нем, от ражающихся в литературных произведениях.

Раздел 4. Древняя Палестина. Библия (14 ч.)

Учащиеся знакомятся с историей еврейского народа, изучают струк туру Бибилии, им объясняются понятия: Завет, Заповедь и другие, чи таются легенды о Моисее, сотворении мира и человека, Каине и Аве ле, о поединке Давида и Голиафа и другие. «Новый завет» изучается в конце представленного курса, что объясняется временем создания это го памятника и желанием расположить материал в хронологическом порядке. Наибольший интерес представляет изучение памятников иудейского богословского течения, связанного с Кумранским монас тырем, апокрифических Евангелий и четвероевангелия.

Раздел 5. Литература Древней Греции (37 ч.)

Один из самых больших разделов курса, открывающийся изуче— нием мифов и легенд древней Греции, рассказывающих о происхождении зем ли и богов, о ступенях становления мира, о поступках героев и деяниях богов. Учащиеся знакомятся с содержанием, героями поэм Гомера «Или ада», «Одиссея», с видами и жанрами античной лирики, с особенностя ми жанра трагедии и комедии, с творчеством Эсхила, Софокла, Аристо фана, с романом Лонга «Дафнис и Хлоя», изучают понятия: лирика, трагедия, комедия, ямб, хорей и другие. Задача раздела — познакомить с высокохудожественными образцами поэзии и прозы, с жанрами ли

6

тературы, обязанными своему рождению древней Греции, рассказать о своеобразии жанра романа, особенностях греческого театра.

Раздел 6. Литература Древнего Рима (24 ч.)

Содержанием раздела является литература Древнего Рима. Учащиеся знакомятся с религией, пантеоном богов и героями легенд, читают «Энеиду» Вергилия, стихотворения Горация, Катулла, Овидия, Мар циалла и Сенеки, следят за развитием жанра романа в римской лите ратуре, за приключениями героев «Метаморфоз» Апулея. Вводятся новые литературоведческие понятия: литературная традиция и другие.

Много внимания в курсе уделяется усвоению теоретических по нятий таких как жанр, эпос, рифма, строка. В программе предусмот рены уроки по основам литературоведения: «Чем отличается проза от поэзии?», «Что такое литературная традиция?»

Каждый из шести разделов предусматривает работу по развитию письменной и устной речи учащихся. Например, в разделе «Возник новение письменности» после изучения понятия «пиктограмма», уча щимся предлагается творческая работа, сочинение «Расшифруй пик тограмму», сочинением сказки заканчивается изучение темы «Сказки Древнего Египта», письменный и устный анализ стихов предусмот рен на уроках по греческой и римской поэзии.

Методический комплекс программы включает пособие для учи— теля, содержащее разработку ста уроков, хрестоматию для учащихся, тематическое планирование уроков литературы и истории.

Хрестоматия по литературе

Хрестоматия по литературе древнего мира предназначается в каче стве учебного пособия для учащихся 6 х классов и составлена в соот ветствии с развивающей программой «Литература древнего мира».

В хрестоматию включены произведения, дающие представление о развитии литературы древнего мира, знакомящие читателя с пи роощу щением и представлением жителей древнего Египта, Междуречья, Па лестины, Греции и Рима. Чтение этих текстов будет способствовать рас ширению и углублению представлений учащихся о своеобразии содержания и форм произведений, дает возможность проследить исто рию возникновения и формирования различных литературных жанров, понять процесс развития литературы как одного из видов искусства.

Отбирая произведения, составители стремились к тому, чтобы учащиеся познакомились с наиболее характерными памятниками литературы древнего мира. Хрестоматия состоит из шести разделов:

1.Возникновение письменности.

2.Литература Древнего Египта.

3.Литература Древнего Междуречья.

4.Древняя Палестина. Библия.

5.Литература Древней Греции.

6.Литература Древнего Рима.

7

Шестой класс. История мировой художественной культуры. Культура Древнего Мира. (35 часов)

Программа предусматривает 7 разделов.

I раздел. Вводный

Знакомит учащихся с понятием «культура», с видами и жанрами ис кусства, рассказывает, как возникло искусство, изучает первые па мятники культуры человечества.

II раздел. Культура Древнего Египта

Знакомит с особенностями культуры Древнего Египта, с па— мятни ками архитектуры Древнего Царства (мастабы и пирамиды), Средне го Царства (планировка городов и основные конструктивные фор мы), Нового Царства — храмами (Абу Симбел, Карнак, Луксор).

Изучаются памятники изобразительного искусства (скульптура, живопись).

Запланированы уроки, рассказывающие об одежде и обычаях Древнего Египта.

III раздел. Культура Междуречья

На уроках изучаются особенности изобразительного искусства, ар хитектуры Междуречья.

IV раздел. Культура Древней Индии

В этом разделе изучается легенда о жизни Будды, изобразительное искусство (скульптура), памятники архитектуры Древней Индии.

V раздел. Культура Древнего Китая

В разделе изучаются особенности культуры Древнего Китая.

VI раздел. Культура Древней Греции

Первые уроки посвящены изучению особенностей крито микенской культуры, затем рассматривается период архаики (ордера, храмы, скуль птура, вазовые росписи). Культура Древней Греции классического пе риода представлена архитектурой (афинский Акрополь), скульптурой афинского Акрополя, орнаментами, вазовыми росписями, изобрази тельное искусство представлено творчеством праксителя Лисиппа. Ис кусство периода эллинизма представлено архитектурой (пергам, Алек сандрийский Маяк, мавзолей в Галикарнасе); изобразительное искусство (скульптура — Колосс Родосский, живопись — Антифил).

8

VII раздел. Культура Древнего Рима

Этот раздел начинается изучением культуры этрусков и греков, вы ясняются особенности культуры Древнего Рима. Особое внимание уделяется изобразительному искусству, скульптуре, живописи (пом пеи, монументальная и станковая живопись). В заключении прово дятся обобщающие уроки по культуре Древнего Мира — одном из важнейших этапов в развитии человечества.

Седьмой класс. История средних веков и Возрождения. (100 часов)

Программа предусматривает 4 раздела.

I Раздел. Введение (2 ч.)

Первый раздел посвящен общей характеристике изучаемого в тече ние года материала. Повторяется материал, связанный с теорией изу чения истории, исторических подходов при изучении истории.

Особое внимание уделяется характеристике исторических ис— точников: вещественных, письменных, этнографических. Внимание учащихся обращается на геральдику и нумизматику эпохи Средних веков, что помогает глубоко проникнуть в эпоху, способствует по вышению мотивации при изучении истории этого периода.

II раздел. Раннее средневековье (20 ч.)

Изучение периода раннего средневековья начинается со знакомства с историей Византийской империи, что обусловлено и прослежива ется связью с историей Римской империи, и позволяет сохранить целостный взгляд на государство и традиции Римской истории.

Особое внимание уделяется ранним феодальным государствам, существующим в период распада родо племенных отношений, опи рающихся на традиции военной демократии (франки). Изучению доку— мента «Салическая правда» отводятся отдельные уроки, т. к. это типичный документ юриспруденции государства раннего сред невековья.

Страноведческий принцип используется в этом разделе для пока за индивидуальных особенностей раннего средневековья в европей ских странах. (Германия, Франция, Италия, Англия, Скандинавия)

IIIраздел. Развитое средневековье (40 ч.)

Вдополнение к государственной программе раздел развитого сред невековья рассматривает специфику развития феодальных отноше ний отдельных стран, зарождение основ современной культуры.

9

Отдельные уроки выделяются на изучение условий жизни и быта сословий, специфики жизни в городе, деревне.

Отдельно изучаются итальянские города республики, история Реконкисты и образование централизованных государств на Пире— нейском полуострове, что позволяет создать полную картину ис— торического развития государств западной Европы Средних веков.

История католической церкви подробно изучает основы ересей, исторические портреты теологов.

IV раздел. Позднее средневековье (40 ч.)

Государственная программа в разделе позднего средневековья рас ширена материалом связанным с изучением специфики и особенно стей начала складывания капиталистических отношений в отдельных европейских государствах (Англия, Германия, Франция, Испания, Нидерланды).

Подробнее изучается тема реформации, изучаются некоторые ра боты Лютера и Мюнцера, которые объясняют понимание возникно— вения и сути протестантизма.

Седьмой класс. Литература Средних веков и Возрождения

Содержание программы по литературе для 7 класса определяется изу чением памятников литературы Средних веков и Возрождения, хро нологией их создания, а также расположением материала курса ис тории «Средние века и Возрождение» для 7 класса.

В программе предусмотрены три раздела:

I. Литература эпохи раннего средневековья; II. Литература эпохи развитого средневековья; III. Литература эпохи Возрождения.

I раздел. Литература эпохи раннего средневековья.

Этот раздел открывает изучение литературы средних веков.

Особое место в нем занимает литература Византии, которая про существовала тысячу лет и оказала влияние на развитие литературы Древней Руси. Учащиеся знакомятся с поэзией и прозой Византии, с особенностями и художественным своеобразием таких жанров, как гимн, эпиграмма, изречение, эпитафия, панегрик, похвальная речь и другими. В программе представлена литература еще одного госу дарства Европы VIII в. — империи Каролингов. Каролинское воз рождение знакомит с поэзией Алкуина, Диакона, Теодульфа и дру гими подлинными образцами культуры, вошедшими в историю средневековья.

Германский эпос раннего средневековья представлен поэмой «Бе овульф» и «Песней о Хильдебранде». «Беовульф» вводит читателя в

10