Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
.pdf
4.3. Динамический праксис
Восприятие и воспроизве- |
дение ритмических структур |
!!
!!!
!! !!
!! !!
!!!!
!!! !!
!!!! !
!! !!!
!!! !!
!! !!! !
Кулак →ребро →ладонь
5. Исследование моторики
Параметры изучения |
|
Возраст ребенка |
|
||||
|
|
|
|
||||
3 года |
4 года |
5лет |
6 лет |
||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Ручная моторика |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
Покажи ушки (2–3 пальчика) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||
Покажи рожки (2–5 пальчиков) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||
Сложи кольцо 1–2,3,4,5 |
|
|
|
|
|||
Попеременно |
|
Правая |
|
|
|
|
|
соедини 1 |
|
Левая |
|
|
|
|
|
со 2,3,4,5 и |
|
|
|
|
|
|
|
|
Обе |
|
|
|
|
||
обратно |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
Застежка |
|
|
|
|
|
||
Шнуровка, бант |
|
|
|
|
|||
Обьем движений |
Полный, |
Полный, |
Полный, |
Полный, |
|||
|
|
|
неполный |
неполный |
неполный |
неполный |
|
Переключаемость |
Своевре- |
Своевре- |
Своевре- |
Своевре- |
|||
движений |
менная, |
менная, |
менная, |
менная, |
|||
|
|
|
замедленная, |
замедленная, |
замедленная, |
замедленная, |
|
|
|
|
отсутствует |
отсутствует |
отсутствует |
отсутствует |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сопутствующие движения |
Имеют место, |
Имеют место, |
Имеют место, |
Имеют место, |
|||
нет |
нет |
нет |
нет |
||||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||
Наличие леворукости |
|
|
|
|
|||
5.2. Общая моторика |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
Пройти по дорожке, начерчен- |
|
|
|
|
|||
ной на полу |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
Перешагнуть через препят- |
|
|
|
|
|||
ствие 25–30 см |
|
|
|
|
|||
Подпрыгнуть на месте на двух |
|
|
|
|
|||
ногах |
|
|
|
|
|
||
Бросить – поймать мяч двумя |
|
|
|
|
|||
руками |
|
|
|
|
|
||
Слепить из пластилина палоч- |
|
|
|
|
|||
ку, шарик, бублик |
|
|
|
|
|||
Поскакать на левой, правой |
|
|
|
|
|||
ноге |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
Пробежать 3–4 раза между ли- |
|
|
|
|
|||
ниями на полу на расстоянии |
|
|
|
|
|||
20 – 25 см |
|
|
|
|
|||
- 19 -
Пройти по шнуру, положенному на пол
Перейти с бега на ходьбу по сигналу
Мяч бросить вверх, поймать, ударить об пол, поймать
Установка связи между сигналами и действиями: тихие удары – ходьба на носочках, громче
–на ступне, громко – пробежка, нет ударов – остановиться.
Ударить мяч ладонью об пол и считать до 5
Пробежать, на бегу бросая и ловя мяч
Обобщение:
Сила движений
Точность движений
Темп движений
Координация движений
Переключение от одного движения к другому
6. Строение и подвижность артикуляторного аппарата
Параметры изучения |
|
|
Возраст ребенка |
|
|||
|
|
|
|
|
|
||
3 года |
|
4 года |
|
5 лет |
6 лет |
||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поднять брови |
|
|
|
|
|
|
6.1. Мими- |
|
|
|
|
|
|
|
Нахмурить |
|
|
|
|
|
|
|
ческие дви- |
брови |
|
|
|
|
|
|
жения (Под |
|
|
|
|
|
|
|
Прищурить |
|
|
|
|
|
|
|
счет: 3 раза в |
|
|
|
|
|
|
|
глаза |
|
|
|
|
|
|
|
возрасте 3 и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Надуть – втя- |
|
|
|
|
|
|
|
4 лет и 5 раз в |
|
|
|
|
|
|
|
возрасте 5 и 6 |
нуть щеки |
|
|
|
|
|
|
лет) |
Сглаженность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
носогубных |
|
|
|
|
|
|
|
складок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Улыбка-тру- |
|
|
|
|
|
|
6.2. Губы: |
бочка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
толстые, тон- |
Оскал |
|
|
|
|
|
|
кие , неполное |
|
|
|
|
|
|
|
Вибрация |
|
|
|
|
|
|
|
смыкание, |
|
|
|
|
|
|
|
расщелина, |
– «тпру» |
|
|
|
|
|
|
шрамы |
Движения выполняются под счет: 3 раза в возрасте 3 и 4 лет и 5 раз |
||||||
|
|||||||
|
|
|
в возрасте 5 и 6 лет. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
6.3. Зубы: норма, редкие, не- |
|
|
|
|
|
|
|
правильной формы, вне челюс- |
|
|
|
|
|
|
|
тной дуги, отсутствуют |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 20 -
|
Широкий |
|
|
|
|
|
удержание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Узкий удержа- |
|
|
|
|
6.4. Язык: |
ние 5 сек |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Узкий: |
|
|
|
|
|
массивный, |
|
|
|
|
|
маленький, де- |
влево – вправо |
|
|
|
|
виация кончика |
|
|
|
|
|
Широкий: |
|
|
|
|
|
влево/впра- |
|
|
|
|
|
вверх – вниз |
|
|
|
|
|
во, короткая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кончиком об- |
|
|
|
|
|
подъязычная |
|
|
|
|
|
связка |
вести губы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Цоканье» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Движения выполняются под счет: 3 раза в возрасте 3 и 4 лет и 5 раз |
||||
|
|
в возрасте 5 и 6 лет. |
|||
|
|
|
|
|
|
Объем движений:
полный, неполный
Точность движений:
сохранна, нарушена
Тонус: сохранен, повышенный, пониженный
Темп движений: нормальный, медленный, быстрый
Переключаемость движений: нормальная, замедление темпа, персеверации, замены движений
Тремор: увеличение гиперкинеза при повторных движениях и удержании позы, синкинезии, слюнотечение
6.5. Прикус: прогнатия, прогения, открытый передний, боковой, перекрестный
6.6. Твердое нёбо: высокое узкое, плоское, расщелина, субмукозная щель
6.7. Мягкое небо: укороченное, раздвоенное, отсутствует, девиация влево/вправо, нарушение функции смыкания
7. Общее звучание речи
Параметры изучения |
|
Возраст ребенка |
|
||
|
|
|
|
||
3 года |
4 года |
5лет |
6 лет |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
7.1. Дыхание: смешанное, |
|
|
|
|
|
ключичное, диафрагмальное, |
|
|
|
|
|
грудное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 21 -
7.2. Речевой выдох: достаточный, укороченный,
речь на вдох
7.3. Голос: норма, высокий, низкий, громкий, тихий, затухающий, монотонный, с носовым оттенком, дисфония
7.4. Темп, ритм речи: норма, замедленный, ускоренный, дисритмия
8. Состояние звукопроизношения
Звуки |
|
Возраст ребенка |
|
||
|
|
|
|
||
3 года |
4 года |
5 лет |
6 лет |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Б-П-М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В-Ф |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т-Д-Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К-Г-Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й (Е-Ё-Ю-Я) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЬ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
З |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗЬ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Щ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛЬ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РЬ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изолирован- |
Изолирован- |
Изолирован- |
Изолирован- |
|
Характер произношения |
но, в словах, |
но, в словах, |
но, в словах, |
но, в словах, |
|
|
во фразах |
во фразах |
во фразах |
во фразах |
|
|
|
|
|
|
|
9. Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова
Речевой материал |
|
Возраст ребенка |
|
||
|
|
|
|
||
3 года |
4 года |
5 лет |
6 лет |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Дом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Каша |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Снег |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Крыша |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мостик |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Помидоры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Температура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сквозняк |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 22 -
Простокваша
Сковорода
Мальчики слепили снеговика
Водопроводчик чинит водопровод
Волосы подстригают
впарикмахерской
10.Фонематическое восприятие (повтори, покажи)
Речевой материал |
|
|
Возраст ребенка |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 года |
4 года |
5 лет |
6 лет |
|||||||
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Па-ба |
Ба-па |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Та-да |
Да-та |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ка-га |
Га-ка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фа-ва |
Ва-фа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Та-да-та |
Да-та-да |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ка-га-ка |
Га-ка-га |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фа-ва-фа |
Ва-фа-ва |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Том – дом |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Уточка – удочка |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Пашня – башня |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Кот – год |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Кора – гора |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Мыло – Мила |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Коза – коса |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Каска – кашка |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Лак – рак |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Бочка – почка |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Мишка – мышка |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Зайка – сайка |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Миска – мишка |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Рожки – ложки |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 23 -
Языковой анализ и синтез
Есть ли звук М в словах:
дом, кот, мама, сук
Какой первый звук в слове:
Аня, Оля, утка
Какой звук в конце слова, в начале, в середине:
дом, мак, лук
Сколько звуков в слове:
сад, каша, кошка
Составь слово из слогов:
па-па, ко-ра, лож-ка, ма-ли-на
Составь слово из звуков:
к-о-т, в-о-д-а, л-о-д-к-а
Начальные навыки чтения
иписьма
11.Состояние лексики и грамматического строя речи
Параметры изучения |
|
|
Возраст ребенка |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 года |
4 года |
5 лет |
|
6 лет |
|||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.1. Импрессивная речь |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.1.1. Пассивный словарь |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знание существительных и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
глаголов (Покажи, где кукла, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
стол, игрушки, посуда, одежда. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Посади куклу, мишку и т. д.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
под |
над |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понимание / |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перед |
за |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
употребление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
предлогов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
из |
около |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
из-за |
из-под |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.1.2. Восприятие и дифференциация грамматических категорий |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Мужской, |
Покажи, где |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
красная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
средний, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Покажи, где |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
женский род |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
красный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
прилагатель- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ных и сущест- |
Покажи, где |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вительных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
красное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Мужской, |
Покажи, где |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Женя поймал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
женский род |
рыбу |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
глаголов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Покажи, где |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
в прошедшем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Женя поймала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
времени |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
рыбу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 24 -
Единственное |
Покажи, где |
|
|
|
|
и множест- |
сидит аист |
|
|
|
|
венное число |
|
|
|
|
|
глаголов и |
Покажи, где |
|
|
|
|
существи- |
|
|
|
|
|
сидят аисты |
|
|
|
|
|
тельных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Покажи каран- |
|
|
|
|
|
дашом ручку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понимание |
Покажи каран- |
|
|
|
|
падежных |
даш ручкой |
|
|
|
|
окончаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
существи- |
Покажи дочку |
|
|
|
|
тельных |
мамы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Покажи маму |
|
|
|
|
|
дочки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Покажи, чем |
|
|
|
|
|
мальчик ловит |
|
|
|
|
Понимание |
рыбу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соотношения |
Покажи , кто |
|
|
|
|
между члена- |
|
|
|
|
|
ловит рыбу |
|
|
|
|
|
ми предложе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния |
Покажи, кого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ловит |
|
|
|
|
|
мальчик |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понимание |
Кто жил |
|
|
|
« |
рассказа «За- |
|
|
|
|
|
в лесу? |
|
|
|
|
|
пасливый ёж». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В лесу жил |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ёж. Ночью он |
Что он делал |
|
|
|
|
приходил в |
с яблоками? |
|
|
|
|
сад. В саду ёж |
|
|
|
|
|
находил целые |
Куда он отно- |
|
|
|
|
яблоки. Яблоки |
|
|
|
|
|
он накалывал |
сил яблоки? |
|
|
|
|
на иголки. Ёж |
|
|
|
|
|
относил ябло- |
|
|
|
|
|
ки в свою нору. |
Что ёж заго- |
|
|
|
|
Так он заготав- |
тавливал на |
|
|
|
|
ливал корм на |
зиму? |
|
|
|
|
зиму. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нулевой |
Нулевой |
Нулевой |
Нулевой |
|
|
Ситуативный |
Ситуативный |
Ситуативный |
Ситуативный |
|
|
Номинатив- |
Номинатив- |
Номинатив- |
Номинатив- |
Уровень понимания речи |
ный |
ный |
ный |
ный |
|
|
|
Предикатив- |
Предикатив- |
Предикатив- |
Предикатив- |
|
|
ный |
ный |
ный |
ный |
|
|
Расчлененный |
Расчлененный |
Расчлененный |
Расчлененный |
|
|
|
|
|
|
- 25 -
11.2. Экспрессивная речь
Возраст ребенка
Параметры изучения
3 года |
4 года |
5 лет |
6 лет |
11.2.1. Активный словарь
|
Игрушки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Посуда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Одежда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конкретные |
Обувь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
существи- |
Мебель |
|
|
|
|
тельные / |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обобщающие |
|
|
|
|
|
Овощи |
|
|
|
|
|
слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фрукты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дикие, |
|
|
|
|
|
домашние |
|
|
|
|
|
животные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Транспорт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Части тела: |
|
|
|
|
|
а) нос, рот, |
|
|
|
|
|
глаза, грудь, |
|
|
|
|
|
живот, руки, |
|
|
|
|
|
ноги |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б) локоть, |
|
|
|
|
|
колено, |
|
|
|
|
|
ноготь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Называние и |
Стул: |
|
|
|
|
показ частей |
спинка |
|
|
|
|
объектов |
сиденье |
|
|
|
|
|
ножка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Машина: |
|
|
|
|
|
а) руль, |
|
|
|
|
|
колеса, |
|
|
|
|
|
кабина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б) кузов, |
|
|
|
|
|
фары, |
|
|
|
|
|
мотор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 26 -
Глаголы
Кто как голос подает
(с 3 лет);
кто как передвигается
(с 5 лет)
Что делает
Антонимы
Знание названий геометрических форм и прилагательных, образованных от них
Прилагательные
Кошка
Утка
Корова
Собака
Петух
Лягушка
Гусь
Змея
Свинья
Повар
Врач
Почтальон
Большой
Длинный
Широкий
Высокий
Светлый
Быстрый
Холодный
Больной
Сухой
Круг – круглый
Квадрат
– квадратный
Треугольник
– треугольный
Прямоугольник – прямоугольный
Овал–овальный
Коричневый, карий (платье, глаза, костюм)
Старый, пожилой (человек, учебник)
Густой, дремучий (лес, туман)
- 27 -
Выбрать слова, подходящие по смыслу
К дому прилетела (стая, стайка, стадо)
воробьев
Они уселись на крыше и весело (пели, щебетали, чирикали)
Вдруг незаметно (прибежала, подкралась, пришла) кошка
Она (поймала, схватила, взяла) одного воробья и убежала
Объем, соотношение активного и пассивного словаря:
соответствует возрастной норме (да/нет)
Нарушение актуализации слов (да/нет)
Наличие: существительных, глаголов, местоимений, прилагательных, наречий, числительных, предлогов
Неточность употребления слов на основе: звуковой близости, сходных по своему назначению, расширения – сужения смыслового содержания
11.2.2. Состояние грамматического строя речи. Словоизменение
|
Коса–косы |
|
|
|
|
Употребление |
|
|
|
|
|
Муха–мухи |
|
|
|
|
|
имен сущес- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Окно–окна |
|
|
|
|
|
твительных в |
|
|
|
|
|
именитель- |
|
|
|
|
|
Лист–листья |
|
|
|
|
|
ном падеже |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
единственно- |
Лев–львы |
|
|
|
|
го и множест- |
|
|
|
|
|
Рукав–рукава |
|
|
|
|
|
венного числа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дерево – ... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Употребле- |
у меня есть |
|
|
|
|
карандаш |
|
|
|
|
|
ние сущест- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вительных в |
|
|
|
|
|
у меня нет... |
|
|
|
|
|
косвенных |
|
|
|
|
|
падежах без |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предлога |
я рисую... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 28 -