Развитие и коррекция цветовосприятия у дошкольников и младших школьников с умственной отсталостью. Учебно-методическое пособие

Хо д з а н я т и я

1.Загадка «Одуванчик»

Уронило солнце Лучик золотой. Вырос одуванчик, Первый, молодой. У него чудесный Золотистый цвет. Он большого солнца Маленький портрет.

О.Высоцкая

2.Рассматривание цветка одуванчика

Педагог показывает детям изображение и цветок одуванчика. Обращает внимание на цвет цветка, форму цветка, стебель.

3. Рисование одуванчика

Педагог предлагает каждому ребёнку выбрать нужный цвет для рисования одуванчика, показывает детям, как нарисовать одуванчик так, чтобы его цветок был круглым. Дети вместе с педагогом рисуют одуванчики.

Красный цвет

Божьи коровки

Оборудование: баночки с красной, жёлтой, оранжевой, коричневой и чёрной краской, альбомные листы зелёного цвета, игрушка божья коровка.

Хо д з а н я т и я

1.Загадка «Божья коровка»

Тлю с ветвей она съедает И в саду нам помогает, На листок усевшись ловко. Это — божия… (коровка).

2. Рассматривание игрушки божья коровка

Педагог предлагает детям рассмотреть игрушку. Рассказывает детям, что это насекомое, у него есть туловище, го-

61

ловка, крылья, но в сложенном состоянии их не видно, обращает внимание на то, какого цвета божья коровка и что у неё есть чёрные точки.

3. Рисование картины «Божьи коровки на лугу»

Педагог просит детей выбрать нужные цвета для рисования божьих коровок. Каждому ребёнку выдаётся лист зелёного цвета — это луг, на который прилетели божьи коровки. Божьих коровок дети рисуют пальчиками (см. «Цыплята»), макая один пальчик в красную краску, а другой — в чёрную.

Грибы и ягоды

Оборудование: баночки с разными красками (не более 4), кисточки, альбомные листы, изображения различных грибов и ягод.

Хо д з а н я т и я

1.Игра «По ягоды»

2.Беседа о грибах и ягодах, рассматривание иллюстрации грибов и ягод

Педагог спрашивает у детей, какие они знают грибы и ягоды. Просит показать на картинке грибы и ягоды (можно предложить детям разобрать картинки от лото на грибы и ягоды), обращает внимание на цвет шляпки и ножки у грибов, рассказывает, как растут ягоды. Говорит о том, какие грибы (подосиновик) и какие ягоды (малина, брусника, клюква) могут быть красного цвета.

3.Рисование картины «Грибы и ягоды».

Педагог просит детей выбрать нужные цвета для рисования грибов и ягод. Показывает, как нарисовать грибы и ягоды. Дети вместе с педагогом рисуют картину.

62

Оранжевый цвет

Апельсин

Оборудование: баночки с разными красками (не более 4), альбомные листы, апельсин, апельсиновые корки.

Х о д з а н я т и я

1. Загадка «Апельсин»

Он и сочен, и душист, А снаружи золотист.

Много долек в нем, друзья, Будем кушать все — и я.

2. Рассматривание апельсина

Педагог показывает детям апельсин, уточняет, что это фрукт. Просит детей обратить внимание на цвет апельсина (оранжевый), его форму (круглая), поверхность (шероховатая), запах (душистый). Можно каждому ребёнку дать по апельсину, чтобы он смог спокойно его рассмотреть, и апельсиновые корки (для изучения запаха).

3. Рисование апельсина «пальчиками»

При выборе детьми краски для рисования апельсина можно ещё раз повторить способ получения оранжевого цвета. Затем педагог предлагает детям нарисовать апельсин пальчиками.

Осенние листья

Оборудование: баночки с разными красками, кисточки, альбомные листы, осенние листья жёлтого, красного и оранжевого цветов, репродукции осеннего леса.

63

Будто опять закружиться хотят. (Поднимаются, кружатся.)

2.Рассматривание осенних листьев, репродукций осеннего леса

Педагог обращает внимание детей на краски осенних листьев. Дети должны назвать правильно все цвета, вспомнить способ получения оранжевого цвета. При рассматривании иллюстрации внимание детей обращается на богатство осенних красок, в речь детей вводятся слова «золотой», «рыжий», «багряный».

3.Рисование картины «Осенний лес»

Дети под руководством педагога рисуют осенний лес. Листья на деревьях выполняются приёмом «тычок».

Зеленый цвет

Ёлка

Оборудование: баночки с разными красками, альбомные листы, кисточки, ветка ели, изображение ели.

Х о д з а н я т и я

1. Загадка «Ёлка»

Её всегда в лесу найдёшь, Пойдем гулять — и встретим. Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем.

А к нам придёт Под Новый год — Ребята будут рады,

Хлопот весёлых полон рот: Готовят ей наряды.

2. Рассматривание ветки ели и её изображения

Педагог показывает детям ветку ели, обращает внимание детей на то, что ветка зелёная, пахучая, колючая на ощупь. Для сравнения можно предложить детям потрогать ветку ели и ветку лиственного дерева. Затем дети рассматривают изображение ели: на картинке ель выглядит не колючей, а пушистой; она высокая.

64

3. Рисование ветки ели

Педагог предлагает детям выбрать нужные для рисования ветки ели краски. Сначала дети рисуют ветку, а затем способом «тычка» рисуют хвою. Если занятие проводится под Новый год, то можно предложить детям украсить их еловые ветки елочными игрушками.

Гусеница

Оборудование: баночки с красками разного цвета, кисточки, альбомные листы, игрушка «Гусеница».

Хо д з а н я т и я

1.Игра «Гусеница»

Гусенице не до сна — Стала бабочкой она! (Бегут по кругу, машут

руками, как крыльями.)

2. Рассматривание игрушки «Гусеницы»

Педагог показывает детям игрушку, обращает их внимание на внешний вид и цвет гусеницы. Гусеница состоит из «шариков», у неё есть голова и хвост, гусеница передвигается ползком.

65

3. Рисование гусеницы «пальчиками»

Дети выбирают нужный для рисования цвет из предложенных (не более 4) и вместе с педагогом рисуют гусеницу пальчиками.

Синий цвет

В синем море

Оборудование: баночки с разной краской, кисточки, листы для рисования акварелью, тампон для смачивания бумаги, иллюстрации подводного мира.

Х о д з а н я т и я

1. Загадка «Море»

То голубое, то зелёное, То кроткое, то возмущённое, Оно раскинулось вдали,

С ним дружат яхты, корабли.

И мы с тобой с ним в летний зной Не прочь общаться день-деньской.

2. Рассматривание иллюстрации подводного мира

Педагог показывает детям иллюстрацию подводного мира, просит обратить внимание на цвет воды, водорослей, жителей подводного мира (рыбы, морские звёзды, медузы).

3. Рисование картины «Подводное царство»

Педагог показывает, как следует смочить водой лист бумаги, наложить краску на влажный лист. Затем выполняется рисунок обитателей моря: водоросли, медузы, рыбы и т. п.

Цветы васильки

Оборудование: баночки с разной краской, кисточки, альбомные листы, изображение василька.

Хо д з а н я т и я

1.Загадка «Василек»

Колосится в поле рожь, Там, во ржи, цветок найдёшь — Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый.

66

Когда заколосится рожь, Ты без труда меня найдёшь.

Я скромный полевой цветок, Мне дали имя… (василёк).

2. Рассматривание иллюстрации «Василёк».

Педагог показывает детям изображение василька, обращает внимание на цвет, форму цветка, форму листьев, стебель.

3. Рисование васильков.

Педагог предлагает детям выбрать нужную для рисования васильков краску из предложенных 4 (синяя, красная, жёлтая, белая). Васильки рисуются кисточкой способом «примакивания».

Белый цвет

Снеговик

Оборудование: баночки с разной краской, альбомные листы, листы для рисования синего или голубого цвета, изображения снеговика.

Хо д з а н я т и я

1.Загадка «Снеговик»

Поразмыслим — это кто? — В лютый холод — без пальто, Вместо шляпы решето Парень носит напоказ. Угольки заместо глаз, Из морковки острый нос.

Не простой совсем вопрос. Он с руками, да без ног. Сотворенный детворой, День и ночь стоит с метлой Только снежною порой.

2. Беседа о зиме. Рассматривание изображения снеговика

Педагог просит детей рассказать о зиме: что происходит зимой, какого цвета снег, в какую игру можно играть со снегом. При рассмотрении изображения снеговика внимание детей обращается на цвет снеговика, его форму, педагог указывает, из чего делается глаза, нос, шляпа снеговика.

67

3. Рисование снеговика «пальчиками»

Дети выбирают нужные краски для рисования снеговика, затем им предлагается нарисовать снеговика «пальчиковым» способом. Для того чтобы белый цвет снеговика не сливался с белым листом, детям раздаются листы синего или голубого цвета.

Ромашки на полянке

Оборудование: баночки с краской разного цвета, кисточки, листы бумаги для рисования светло-зелёного цвета, цветок ромашки или его изображение.

Хо д з а н я т и я

1.Стихотворение «Ромашка»

Ужёлтенького солнышка Лучи не горячи.

Ужёлтенького солнышка Белые лучи.

И.Котляров

2.Рассматривание цветка или изображения ромашки

Педагог просит детей рассмотреть цветок ромашки, обращает

их внимание на цвет лепестков и серединки, стебля и листьев.

3. Рисование картины «Ромашки на полянке»

Педагог объясняет детям, что зелёный лист бумаги — это поляна, на которой растут белые ромашки. Показывает, как рисовать ромашки: сначала рисуется середина, затем лепестки. Детям предлагают выбрать нужные краски из 5 предложенных и нарисовать ромашки.

Голубой цвет

Дождик

Оборудование: баночки с краской разного цвета, кисточки, альбомные листы, иллюстрации облаков, аудиозапись «Шум дождя»

Х о д з а н я т и я

1. Загадка «Туча»

По небесам оравою Бредут мешки дырявые,

68

И бывает иногда:

Из мешков течёт вода. Спрячемся получше От дырявой… (тучи).

2. Беседа о дожде. Рассматривание иллюстрации облаков

Педагог просит детей рассказать о дожде: откуда идёт дождь, в какое время, каким бывает (моросящий, ливень), какая природа после дождя. При рассмотрении иллюстрации облаков и туч педагог обращает внимание на их цвет.

3. Рисование картины «Дождик»

Детям предлагается нарисовать тучи, из которых идёт дождик. Работа выполняется под запись «Шум дождя».

Полевые цветы

Оборудование: баночки с краской разного цвета, альбомные листы, иллюстрации полевых цветов (колокольчики и незабудки).

Хо д з а н я т и я

1.Стихотворение «Незабудки»

Их видимо-невидимо, Не сосчитаешь их!

Икто их только выдумал — Весёлых, голубых?

Должно быть, оторвали От неба лоскуток, Чуть-чуть поколдовали —

Исделался цветок.

Е.Серова

2.Рассматривание иллюстраций цветов

Педагог показывает детям изображения полевых цветов голубого цвета — колокольчиков и незабудок. Обращает внимание на форму цветков, их размеры (большие цветки у колокольчиков и маленькие у незабудок), листья и стебли цветов.

3. Рисование картины «Полевые цветы»

Дети под руководством педагога рисуют колокольчики и незабудки.

69

4. «Разноцветные стихи»

Красный

Красная редиска выросла на грядке, Рядом помидоры — красные ребятки. Красные тюльпаны на окне стоят, Красные знамёна за окном горят.

Оранжевый

Оранжевой лисице Всю ночь морковка снится —

На лисий хвост похожа: Оранжевая тоже.

Жёлтый

Жёлтое солнце на землю глядит, Жёлтый подсолнух за солнцем следит. Жёлтые груши на ветках висят, Жёлтые листья с деревьев летят.

Зелёный

У нас растёт зелёный лук И огурцы зелёные, А за окном зелёный луг И домики белёные.

С зелёной крышей каждый дом, А в нём живёт весёлый гном В зелёных брючках новых Из листиков кленовых.

Голубой

Глаза голубые у куклы моей, А небо над нами ещё голубей. Оно голубое, как тысячи глаз.

Мы смотрим на небо, а небо — на нас.

Синий

В синем море — островок, Путь до острова далёк.

А на нём растёт цветок — Синий-синий василёк.

А. Венгер