Методика преподавания эстрадного ансамбля. Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 071600.6

Содержание раздела Результаты изучения раздела

дисциплины

уметь:

самостоятельно анализировать художественные и технические особенности музыкального произведения, осознавать и раскрывать его художественное содержание (ПК-7);

выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкальных произведений (ПК-16);

владеть:

различными техническими приемами игры на инструменте, различными штрихами, разнообразной звуковой палитрой и другими средствами исполнительской выразительности (ПК-7);

навыками гармонического и полифонического анализа музыкальных произведений (ПК-16)

Тема 4. Виды ис- Формируемые компетенции:

полнительского ан- - готовность к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего испол-

нительского мастерства (ПК-11); - развитие теоретических знаний в музыкально-

исполнительской деятельности (ПК-16).

В результате изучения раздела курса студент должен:

знать:

методы и способы работы над музыкальным материалом по преодолению технических сложностей, развитию исполнительского аппарата и воплощению композиторского замысла (ПК-11);

принципы музыкально-теоретического и исполнительского анализа (ПК-16);

уметь:

выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкальных произведений (ПК-16);

познавать, преобразовывать и переосмысливать полученные знания и применять их в новых условиях и на новом музыкальном материале (ПК-11);

владеть:

мотивационно-потребностной сферой как могучим психологическим механизмом музыкальной деятельности (ПК-11);

11

Содержание раздела Результаты изучения раздела

дисциплины

навыками гармонического и полифонического анализа музыкальных произведений (ПК-16);

навыками гармонического и полифонического анализа музыкальных произведений (ПК-16).

Содержание раздела Результаты изучения раздела

дисциплины

владеть:

мотивационно-потребностной сферой как могучим психологическим механизмом музыкальной деятельности (ПК-11);

методикой преподавания профессиональных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования детей (ПК-28)

Тема 9. Концерт- Формируемые компетенции:

ная деятельность - обладание необходимыми навыками в работе, свя- эстрадного ан- занной с проведением творческих мероприятий (фес- самбля и особенно- тивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных сти работы с дет- мероприятий и т. д.) (ПК-30); ским эстрадным - освоение методических материалов, формирование

ансамблем у обучающихся художественных потребностей и художественного вкуса (ПК-28).

В результате изучения раздела курса студент должен:

знать:

специфику проведения творческих мероприятий

(ПК-30);

методическую литературу по работе с детским коллективом (ПК-28);

уметь:

пользоваться справочной и методической литературой (ПК-28);

ориентироваться в особенностях видов мероприя-

тий (ПК-33);

владеть:

организаторскими способностями (ПК-30);

методикой преподавания профессиональных дисциплин в учреждениях среднего профессионального образования, общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования детей (ПК-28)

15

2. УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

2.1. Путеводитель и методические указания по литературе для изучения теоретического материала

Тема 1. Подготовка руководителя к занятиям. Задачи и организация занятий с эстрадным ансамблем

1.Приступая к самостоятельному изучению данной темы, необходимо ознакомиться с методическими указаниями по овладению ее содержанием, а также с рекомендуемой литературой. Список литературы по данной теме не ограничивается данным перечнем. Кроме рекомендуемой литературы, желательно пользоваться и другими, самостоятельно подобранными источниками. При работе с литературой необходимо вести конспект, выделяя неясные положения с целью их уточнения на консультации

спреподавателем. По данной теме обращаем внимание обучающихся на главу IV «Цель и содержание учебно-воспитательной и творческой работы

всамодеятельных эстрадных музыкальных коллективах» (стр. 48) учебного пособия В. Г. Кузнецова «Работа с самодеятельными эстрадными оркестрами и ансамблями» [13].

2.Изучение вопроса «Задачи и организация занятий с ансамблем» необходимо начинать с основного – подготовки произведения (концертной программы) к исполнению и совершенствования исполнительской культуры ансамбля. Раскрытие содержания должно быть доказательным, аргументированным. Теоретические положения и выводы должны основываться на конкретных материалах из деятельности музыкальных коллективов. Причем факты и примеры должны быть не случайными, а типичными.

Для того чтобы иметь правильные представления о тех или иных музыкальных фактах и явлениях, желательно рассматривать их в историческом аспекте. Но это требование не следует понимать как необходимость всестороннего описания истории возникновения и форм проявления данных музыкальных фактов и явлений. Очень важно, чтобы материал данной темы излагался логически последовательно и четко.

Рекомендуется изучить главу III «Организация самодеятельных эстрадных оркестров и ансамблей» (стр. 44) из учебного пособия Кузнецова В. Г. «Работа с самодеятельными эстрадными оркестрами и ансамблями»

[13].

16

Тема 2. Основные принципы, формы, методические приемы, этапы занятий в классе ансамбля

В результате самостоятельной работы по изучению материала курса студент должен усвоить принципы, формы, этапы, методические приемы в работе с эстрадным ансамблем. Кроме того, следует уяснить их эффективность, знать тенденции развития теории и практики в работе с эстрадным ансамблем. После тщательного изучения данной темы итоговый самоконтроль может быть произведен студентом на основе проверки усвоения им обязательного минимума по учебному пособию Мохонько А. «Школа эст-

радного оркестра» (Гл. 4–7, С. 73–107) [5].

Целям самопроверки служат контрольные вопросы по теме курса.

Тема 3. Настройка и вопросы интонирования в эстрадном ансамбле

Теоретически грамотно изложить материал по заданной теме – важный этап, определенная ступень формирования знаний, их систематизации и сознательного усвоения. Овладев материалом, студент должен организовать самоконтроль знаний – логически, последовательно, стройно в письменной или устной форме раскрыть вопросы темы. Творческий характер изложения материала будет выражаться в том, что студент каждый вопрос плана освещает по продуманной им схеме, правильно использует и комментирует положения темы. Студент должен изучить способы настройки деревянных, медных, струнных инструментов, тем самым подтвердить наличие теоретических знаний и определенных умений. Он логически излагает важнейшие положения темы, увязывает анализируемые теоретические положения с практической действительностью. Рекомендуется использовать в учебном процессе методические рекомендации А. Мохонько «Работа над исполнительским ансамблем в эстрадном оркестре» [6].

Тема 4. Виды исполнительского ансамбля и основные типы ансамблевой фактуры

Студенту следует учесть, что язык, стиль ответа, умение строить короткие предложения, выражать свое мнение в понятной, доступной форме, не допускающей разночтений, играют большую роль. Следует соблюдать единообразие в применении музыкальных терминов, условных авторских обозначений и сокращений. Это положение касается характеристики аккордового, фигурационного сопровождений, гармонической педали, а так-

17

же комбинированного изложения музыкального материала. Чтобы избежать стилистических и других ошибок, рекомендуется использовать справочное издание «Музыкальная энциклопедия» (2008–2012. ver 2), а также методические рекомендации А. Мохонько «Работа над исполнительским ансамблем в эстрадном оркестре» [6].

Тема 5. Ритмическая пульсация в джазе и воспитание темповой дисциплины

Овладение ритмом, наиболее ярким средством музыкальной выразительности, – одна из важнейших задач студентов в исполнении джазовой музыки. Необходимо освоить приём синкопирования, сущность которого сводится к двум тенденциям – опережению и запаздыванию. Для джаза характерно и полиритмическое рубато. Главная особенность джазового ритма заключается в отклонениях от так называемого граунд-бита, то есть в более свободном обхождении с основным метром. Студентам следует обратить внимание на момент достижения темпового ансамбля, то есть одновременности взятия и прекращения звучания, точного и одновременного исполнения длительностей. Для достижения темпового ансамбля в технически сложных пассажах, ритмических, мелодических и гармонических фигурациях, риффах и т. д. необходимо использовать приём проигрывания в замедленном темпе. Рекомендуется использовать справочное издание «Музыкальная энциклопедия» (2008–2012. ver 2), а также методические рекомендации А. Мохонько «Работа над исполнительским ансамблем в эстрадном оркестре» [6].

Тема 6. Работа над динамикой, тембром, штрихами, фразировкой

Работа над различными видами музыкальной выразительности включает следующие этапы: самостоятельное изучение литературы, прослушивание лекций, консультации с преподавателем (коллективные и индивидуальные). При этом основным методом изучения курса является самостоятельная работа студента.

Сложность изучения данной темы связана с ее терминологической насыщенностью, затрудняющей восприятие материала. В процессе изучения программного материала студенту рекомендуется делать выписки терминов и определений понятий. При этом необходимо иметь или вести музыкальный словарь.

Рекомендуется изучить методические рекомендации А. Мохонько «Работа над исполнительским ансамблем в эстрадном оркестре» [6].

18

Тема 7. Обучение основам импровизации

Обучение импровизации ставит перед молодым музыкантом ряд серьезных условий, требований и задач. Прежде всего, необходимо четко представлять, из чего необходимо исходить, на чем основываться и чем пользоваться. В совокупности с безусловным мастерством владения инструментом и навыком импровизационного мышления приобретенные теоретические знания превращают исполнение в целеустремленный творческий труд.

В учебно-методический комплекс входит список рекомендуемой литературы и источников – это самые последние издания по изучаемому курсу. Дополнительные сведения по необходимости студенты должны найти самостоятельно.

Ознакомившись с данной темой и рекомендуемой литературой, следует составить план изучения материала. Студенты также могут составить различные приложения – схемы, таблицы, упражнения, графики или иллюстрации – для лучшего усвоения темы.

При ответе на вопросы темы студенту следует излагать материал своими словами, избегая чрезмерной наукообразности и публицистичности. Необходимо объяснять значение незнакомых терминов. Предлагается познакомиться с материалами учебника Ю. Г. Кинуса «Импровизация и композиция в джазе» [10].

Тема 8. Воспитание художественного вкуса на занятиях в классе эстрадного ансамбля

Студенту необходимо изучить материал лекций и сопоставить его с трактовками, предлагаемыми в источниках из списка рекомендуемой литературы. Следует учитывать тот факт, что отводимые часы на изучение теоретической части темы не позволяют охватить все существующие на сегодняшний день подходы и взгляды на отдельные методические проблемы по воспитанию художественного вкуса. Существуют различные противоречивые трактовки изучаемых вопросов темы, выдвигаемые в рамках разных школ и направлений. Они могут быть дополнительно включены в обсуждение при ответе по данной теме. Рекомендуется обратиться к монографии А. Мохонько «Самовоспитание вкуса» [14].

19

Тема 9. Концертная деятельность эстрадного ансамбля и особенности работы с детским эстрадным ансамблем

Практика ставит проблемы и вопросы, к которым молодой руководитель эстрадного ансамбля не всегда готов. Отсюда по многим проблемам, в том числе в концертной деятельности ансамбля и работе с детским эстрадным коллективом, музыканты имеют разные точки зрения, ведутся дискуссии, которые находят отражение в методической литературе. В данной теме студент на основе изученной методической литературы должен изложить имеющиеся точки зрения по исследуемой проблеме и дать их критический разбор, а затем определить свою точку зрения по рассматриваемым вопросам и аргументировать ее. Это придаст ответу полемический, творческий характер. Рекомендуем изучить главу Х (с. 135) учебного пособия В. Г. Кузнецова «Работа с самодеятельными эстрадными оркестрами

иансамблями» [13].

3.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

3.1. Методические указания по изучению курса

Различного рода знания и умения, которыми должен обладать и профессионально владеть бакалавр по направлению подготовки 071600.62 «Музыкальное искусство эстрады», профилю «Инструменты эстрадного оркестра» не формируются сами по себе. Приобретение и систематизация знаний студентами для будущей практической деятельности в качестве руководителей музыкальных коллективов обусловлены ее направленностью, содержанием тех задач, решение которых требуется в их определенной взаимосвязи.

Главная цель курса – подготовка студентов к профессиональной исполнительской и педагогической деятельности. При прохождении данного курса студенты будут решать важные для будущей деятельности задачи: овладение прочными знаниями, принципами и приемами преподавания, руководства ансамблевым коллективом, умение анализировать и обобщать педагогическую практику, способность воспитания общей музыкальной культуры исполнителя, расширение его кругозора.

В период развития всех областей человеческих знаний от любого специалиста требуется глубокая и всесторонняя теоретическая подготовка, широкая эрудиция. Наряду с другими музыкально-теоретическими дисциплинами, знание методики преподавания эстрадного ансамбля способствует воспитанию общей музыкальной культуры, расширяет кругозор студентов.

20