Контрольные вопросы к семинарским занятиям по курсу философии. Методическое пособие

ББК 87я73-5

К 651

Составитель Ю.В. Засядь-Волк

Рецензенты:

канд. филос. наук, доц. В.В. Глухачев; член-корреспондент Российской гуманитарной Академии, канд. филос. наук, доц. Н.И. Завьялова

Работа подготовлена на кафедре философии НГТУ

© Новосибирский государственный технический университет, 2009

2

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящее методическое пособие знакомит студента бакалавриата НГТУ с детальными требованиями к каждой теме семинарских занятий по курсу философии в соответствии с действующей программой. Ответы на поставленные вопросы студент может найти в нижеуказанных учебниках и учебных пособиях.

1.Алексеев П.В. Философия: учеб. / П.В. Алексеев, А.В. Панин. – М.: Изд-во Московск. ун-та, 2007. – 588 с.

2.Васильева Т.С., Орлов В.В. – Социальная философия: учеб. пособие. – Пермь: Изд-во Пермск. ун-та, 2007. – 340 с.

3.Гриненко Г.В. История философии: учеб. / Г.В. Гриненко – М.: Юрайт-Издат, 2007. – 688 с.

4.Засядь-Волк Ю.В. Философия как наука о Всеобщем: учеб. пособие / Ю.В. Засядь-Волк – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2004. – 63 с.

5.Материя: единство и многообразие форм ее проявления / Ю.В. Засядь-Волк, В.Х. Зеленкин. Новосиб. электротехн. ин-т. – Новоси-

бирск, 1991. – 24 с.

6.Орлов В.В. Основы философии: учеб. пособие / В.В. Орлов – Пермь: Изд-во Пермск. ун-та, 2006. – Ч. 1. Общая философия. – Вып. I. – 226 с.; Вып. II. – 198 с.

7.Орлов В.В. История человеческого интеллекта. – Пермь: Изд-во Пермск. ун-та, 2007. – 190 с.

8.Орлов В.В. История человеческого интеллекта / В.В. Орлов – Пермь: Изд-во Пермск. ун-та, 1998. – Ч. 1,2. Предыстория–Миф– Религия–Просвещение–Кант–Гегель. – 188 с.

9.Орлов В.В. История человеческого интеллекта / В.В. Орлов – Пермь: Изд-во Пермск. ун-та, 1998. – Ч. 3. Современный интеллект. – 184 с.

3

10.Орлов С.В. История философии / С.В. Орлов – СПб.: Питер,

2008. –192 с.

11.Философия: Учеб. для студентов технических вузов / Отв. ред. В.В. Крюков. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2006. – 308 с.

12.Философская проблема сознания / Ю.В. Засядь-Волк. Новосиб. электротехн. ин-т. – Новосибирск, 1994. – 36 с.

При подготовке ответов к каждой конкретной теме курса студент может использовать, кроме указанных источников, специальную дополнительную литературу.

Самостоятельно подготовленные устные или письменные (написанные от руки или распечатанные на принтере) ответы следует строго ограничивать формулировкой поставленного вопроса, они должны быть предельно краткими и, в то же время, выражать содержание с достаточной полнотой. За привлечение к ответу лишнего, не абсолютно необходимого материала оценка снижается. Все термины следует использовать в их точном научном значении, литературное оформление ответа обязано стремиться к безупречности.

На каждом отдельном (не скрепленном неотделимо) листе письменного ответа должны быть записаны:

1)название темы,

2)номер вопроса,

3)полная формулировка вопроса (без сокращения слов),

4)шифр студенческой группы,

5)фамилия автора (или командира команды при групповом ответе).

4

Контрольные вопросы к семинарскому занятию по теме

«ФИЛОСОФИЯ КАК НАУКА О ВСЕОБЩЕМ»

1. Предмет, структура и функции философии

01.01. Чем отличается философия от других форм общественного сознания?

02.02 Что такое «предмет науки»? Каков предмет физики? химии? биологии? социальных наук? математики? философии?

03. 03 Чем объясняется идиоматичность языка каждой науки?

04.04 Что изучает философия? Чем отличается предмет философии от предметов частных наук?

05.05 В чем состоит объективное основание различия философского

ичастнонаучного знания? Приведите схему соотношения фи-

лософии и частных наук.

06.06 Природа математического знания. Чем математика близка философии? Что заставляет отнести математику к разряду частных наук?

07.07 На выяснение целостного и всеобщего содержания каких двух основных объектов направлено философское познание?

08.08 Что такое «мир»? Какое можно дать первоначальное определение этому понятию?

09.09 Какой смысл имеют понятия «объективный», «субъективный», «идеальный»?

10.10. Как соотносятся понятия «мир», «психика», «сознание», «человек», «внешний мир»?

11.11 В чем состоит фундаментальная понятийная триада логики мирового устройства?

12.12 Что такое «предмет», «вещь», «признак», «свойство», «отношение»? Как эти понятия связаны между собой? Какое понятие является ближайшим родовым для указанной группы понятий

5

(учтите, что некоторые понятия требуют для своего определения несколько слов)?

13.13 Укажите критерии различия понятий «вещь» и «признак вещи», «свойство» и «отношение».

14.14 Можно ли свести содержание целого к сумме содержаний отдельно взятых частей? В чем заключается парадокс целостности? Как он разрешается?

15.15. Являются ли основные ступени развития объективного мира конечными и целостными? Аргументируйте ответ.

16.16. Что такое «явление»? «сущность»? В какой временной последовательности они познаются? с помощью каких средств?

17.17. Как соотносится чувственное и рациональное знание с воспроизведением явления и сущности? Всегда ли в мире наблюдается разделение содержания предмета на явление и сущность?

18.18. Что такое «единичное»? «общее»? «особенное»? «всеобщее»? Как они связаны друг с другом?

19.19. Какие существуют виды всеобщего содержания?

20.20. Напишите формулу сущностного содержания класса предметов, представленного (содержания) в виде формальной суммы

Е, ОС, О(ВО).

21.21. Что такое развитие? Почему можно полагать, что процесс развития бесконечен?

22.22. Дайте общую характеристику ЕЗМП. Является ли ЕЗМП тотальным прогрессом?

23.23. Какие два типа пространственных направлений включает ЕЗМП?

24.24. На какие две временные фазы разделяется ЕЗМП? Чем они принципиально различаются между собой?

25.25. В чем заключается аккумулятивный закон развития?

26.26. В чем состоит конвергентный закон развития?

27.27. Как развивается мир после возникновения человека?

28.28. С помощью каких аргументов можно показать, что человек есть наисложнейшая – в принципе – ступень развития мира?

29.29. Возможно ли возникновение сверхсоциальной ступени развития объективного мира? Почему?

30.30. Назовите отличительные признаки науки. Какие из них наиболее важны? Почему?

6

31.31. Обладает ли мир целостным и всеобщим содержанием? Какие аргументы обосновывают данное заключение?

32.32. Какие предварительные аргументы подводят к выводу о том, что мир бесконечен?

33.33. Определите особенности предмета философии (в отличие от предметов других областей знания). В чем состоит специфика философского знания?

34.34. При каких условиях возможно познание целостного и всеобщего в бесконечном мире?

35.35. Возможно ли познание целостной и всеобщей сущности мира в частных науках? Почему?

36.36. Обладает ли познание целостным и всеобщим содержанием?

37.37. На какие данные опирается философия для построения своих выводов?

38.38. Является ли философское знание хронически гипотетическим? Почему?

39.39. Может ли философия быть наукой, т. е. давать доказательное знание, способное к достоверному прогнозу? Почему? При каких условиях?

40.40. Каковы причины развития философии? Какие факторы основные?

41.41. Раскройте структуру философии. Из каких учений и дисциплин состоит философия?

42.42. Какова структура основополагающего учения о всеобщем? Какой структурный раздел данного учения является ведущим? Почему?

43.43. Что такое онтология? гносеология? логика? Как они связаны между собой?

44.44. Что такое мировоззрение? Какова его структура? Приведите структурную схему мировоззрения.

45.45. Как соотносятся между собой философия и мировоззрение? Приведите схемы соотношения мировоззрения, философии и учения о Всеобщем.

46.46. Какие функции в жизни общества и индивида выполняет философия? Приведите схему общественных функций философии.

47.47. Что такое идеология? Мировоззрение каких общественных групп выражает научная философия? ненаучная?

7

2. Основной вопрос философии

48.01. Почему вопрос о соотношении объективной и субъективной реальностей является основным в философии?

49.02. Покажите, что понятия «материя» и «сознание» наиболее абстрактны.

50.03. Почему понятие «бытие» не входит в ОВФ?

51.04. Раскройте точное значение понятий «монизм», «дуализм», «материализм», «идеализм», «эклектика». Приведите схему взаимосвязи указанных философских направлений.

52.05. Какие имели место в прошлом и бытуют в настоящем грубые упрощения понятий «материализм» и «идеализм»?

53.06. В чем заключается различие между объективным и субъективным идеализмом?

54.07. Какой материализм называют вульгарным? Какие аргументы опровергают подобную позицию?

55.08. Три неточные исторические формулировки основного вопроса философии. Какие недостатки присущи каждой?

56.09. Как звучит современная формулировка ОВФ?

57.10. Какие уровни можно выделить в основном вопросе философии?

58.11. Значение понятия «первичность» в формулировке ОВФ. Укажите три аспекта первичности–вторичности двух реальностей. Приведите аббревиатурную формулу каждого из трех аспектов первичности–вторичности.

59.12. Как формулируется вторая сторона основного вопроса философии? С каким аспектом первой стороны ОВФ она связана?

60.13. Какие теоретические виды агностицизма вы знаете? Чем отличается частнонаучный агностицизм от философского?

61.14. Назовите четыре исторические формы агностицизма. В чем заключаются специфические ошибки каждой формы?

62.15. Как опровергается агностицизм? Приведите важнейшие аргументы.

63.16. Как связаны между собой первая и вторая стороны основного вопроса философии? Все ли материалисты признают познаваемость мира? Все ли идеалисты агностики?

64.17. В каких пределах противоположность материи и сознания абсолютна? При каких условиях их противоположность превращается в относительную?

8

3.Философская альтернатива

65.01. В чем состоит принцип партийности и в каких ситуациях он действует?

66.02. Почему главных направлений философии может быть только два?

67.03. Что утверждает принцип партийности философии? Укажите три момента ее теоретической партийности.

68.04. Как теоретическая партийность философии связана с социальной структурой общества? Какие общественные группы заинтересованы в материализме, а какие – в идеализме и агностицизме? Почему?

69.05. К каким (и только к каким) формам научного знания применим принцип «плюрализма истины»?

70.06. При каком условии идеологический характер философского учения не противоречит его (учения) научности?

71.07. Как соотносятся партийность и научный характер исторических форм материализма?

4.Гносеологические и социальные корни материализ-

ма, идеализма и агностицизма

72.01. В чем заключаются гносеологические корни материализма?

73.02. В чем состоят социальные причины, порождающие материалистические взгляды?

74.03. Как и в каких формах будет вечно существовать и бесконечно развиваться материализм?

75.04. Укажите гносеологические корни идеализма и агностицизма.

76.05. Покажите, по каким социальным причинам возникают и сохраняются идеализм и агностицизм.

77.06. Какое будущее ожидает идеализм как главное философское направление? Почему?

78.07. По какой причине и в каких формах идеализм будет существовать постоянно (всегда)?

5.Диалектика и метафизика

79.01. Какой философский вопрос имеет второе по важности значение в учении о Всеобщем?

9

80.02. Что такое диалектика и метафизика?

81.03. Какие три проблемы решают концепции диалектики и метафизики? В чем различие решений?

82.04. На каких принципах основывается диалектика? Почему их два, а не три?

83.05. Какой принцип диалектики является ведущим? Почему?

84.06. Которая из двух философских концепций логически более фундаментальна – материализм или диалектика? Почему?

6.Философия как теория и метод

85.01. Какими двумя важнейшими сторонами обладает наука? Какие функции они выполняют?

86.02. Что такое теория? Какие функции она выполняет в науке и практике?

87.03. Что такое метод? Какие функции выполняет метод в познании и практическом преобразовании мира?

88.04. Чем метод отличается от методики?

89.05. Как связаны между собой теория и метод?

90.06. Почему теория принципиально важнее метода?

91.07. Какие функции выполняет ф и л о с о ф с к и й метод в связи с различными видами деятельности человека?

92.08. Какое учение называется позитивизмом? В чем его ошибочность?

93.09. Раскройте теоретическую функцию материализма.

94.10. Докажите, что материализм выполняет методологическую функцию.

95.11. Раскройте теоретическую функцию диалектики.

96.12. Объясните методологическую роль диалектики.

97.13. Имеет ли философский (диалектико-материалистический) метод самостоятельное значение? Какое?

98.14. Покажите, что научная философия является теорией и методом радикального преобразования действительности.

7.Почему необходимо изучать философию

99.01. В каком периоде своего эпохального развития находится в настоящее время человечество?

10