Задачи:

-сообщить биографические сведения;

-охарактеризовать фортепианное творчество М. Глинки: сочинения, основы мелодики, гармонического языка, особенности исполнения;

-рассмотреть творческую, исполнительскую, и просветительскую деятельность Антона Григорьевича и Николая Григорьевича Рубинштейнов.

Отражение национальных черт в музыке М. Глинки. Особенности преобразования трактовки европейских жанров миниатюры (на примере вариации, баркаролы, ноктюрна).

Биография Антона и Николая Рубинштейнов. Фортепианное творчество Антона Рубинштейна, его исполнительская, педагогическая и просветительская деятельность.

Анализ исполнения произведений композиторов выдающимися пианистами.

5.3. Петр Чайковский

Цель: рассмотреть фортепианное творчество П. Чайковского.

Задачи:

-сообщить биографические сведения;

-рассмотреть особенности фортепианного языка композитора;

-охарактеризовать его выдающиеся сочинения.

Синтез европейского и русского романтизма в фортепианном творчестве П. Чайковского. Влияние опер, балетов, симфоний на фортепианные сочинения: тематика, особенности мелодического, гармонического языка, «полифонизированность» фактуры и др. Концерт для фортепиано с оркестром: особенности жанра в творчестве композитора. «Времена года», «Детский альбом»: характеристика сборников. Интерпретации сочинений композитора.

5.4. Сергей Рахманинов

Цель: рассмотреть фортепианное творчество С. Рахманинова.

Задачи:

-сообщить биографические сведения;

-рассмотреть особенности фортепианного языка композитора;

-охарактеризовать его выдающиеся сочинения.

Фортепианные произведения: образы сильной личности, народа, русской природы. Эволюция фортепианного творчества. Концерты для фортепиано с оркестром, Рапсодия на тему Паганини: драматургия сочи-

25

нений. Музыкальные моменты, прелюдии, этюды-картины: особенности средств выразительности.

5.5. Александр Скрябин

Цель: рассмотреть фортепианное творчество А. Скрябина.

Задачи:

-сообщить биографические сведения;

-рассмотреть особенности фортепианного языка композитора;

-охарактеризовать его выдающиеся сочинения.

Мировоззрение А. Скрябина, основа художественной идеи творчества. Лирика, импульсивность, экспрессия: элементы выражения в музыку композитора, периодизация и эволюция фортепианных произведений.

Характеристика сонат для фортепиано, образное содержание (лиричность, «пламенность» и др.). Особенности прелюдий, этюдов, поэм. Анализ исполнительских интерпретаций.

5.6. Николай Метнер

Цель: рассмотреть фортепианное творчество Н. Метнера.

Задачи:

-сообщить биографические сведения;

-рассмотреть особенности фортепианного языка композитора;

-охарактеризовать его выдающиеся сочинения.

Фортепианный стиль Н. Метнера: особенности мелодии, гармонии, фактуры и др. «Сказки»: специфика интерпретации сочинений. Традиционность и жанровый синтез в сонатах для фортепиано. Выдающиеся исполнители произведений композитора.

Раздел 6. ФОРТЕПИАННОЕ ТВОРЧЕСТВО КОМПОЗИТОРОВ XX В.

6.1. Развитие фортепианного искусства I пол. XX в.

Цель: рассмотреть процесс развития фортепианного искусства I пол.

ХХ в.

Задачи:

-перечислить и рассмотреть исполнительские стили этого времени;

-рассмотреть фортепианное творчество и исполнительскую деятельность Ф. Бузони;

-рассмотреть творчество пианистов-романтиков I пол. XX в.

26

Исполнительские стили искусства XX в., их представители. Крупнейшие исполнители-пианисты: особенности творчества, исполняемый репертуар.

Ферруччо Бузони: влияние эстетических взглядов на его исполнительское искусство; развитие листовских традиций; педагогическая и концертная деятельность в России.

Творчество пианистов-романтиков I пол. XX в.: И. Гофман, И. Падеревский, Л. Годовский, А. Корто, Э. Петри, В. Гизекинг и др.

6.2. Николай Мясковский

Цель: рассмотреть фортепианное творчество Н. Мясковского.

Задачи:

-сообщить биографические сведения;

-рассмотреть особенности фортепианного языка композитора;

-охарактеризовать его выдающиеся сочинения.

Три периода фортепианного творчества, стилевая эволюция, характерные черты стиля.

Фортепианные миниатюры: характеристика циклов «Причуды», «Воспоминания», «Пожелтевшие страницы», пьесы циклов ор. 43, «Стилизации», «Импровизации», «Полифонические наброски».

Сонаты для фортепиано: «симфонизация» жанра, строение цикла, образно-тематическое развитие тем.

Выдающиеся исполнители фортепианных произведений композитора.

6.3. Сергей Прокофьев

Цель: рассмотреть фортепианное творчество С. Прокофьева.

Задачи:

-сообщить биографические сведения;

-рассмотреть особенности фортепианного языка композитора;

-охарактеризовать его выдающиеся сочинения.

Отражение нового классического направления в музыке С. Прокофьева. Периодизация и эволюция фортепианного творчества композитора, черты его музыки (образы жанров танца, марша, скерцо и др.).

Сонаты, концерты для фортепиано с оркестром: особенности драматургии, тематизма, строение цикла.

Фортепианные циклы «Сарказмы», «Мимолетности», «Сказки старой бабушки» и др.: характеристика пьес.

Исполнительские интерпретации произведений С. Прокофьева.

27

6.4. Дмитрий Шостакович

Цель: рассмотреть фортепианное творчество Д. Шостаковича.

Задачи:

-сообщить биографические сведения;

-рассмотреть особенности фортепианного языка композитора;

-охарактеризовать его выдающиеся сочинения.

Неоклассические и неоромантические черты музыки Д. Шостаковича: эволюция и периоды творчества. Характерные черты произведений для фортепиано. Концерты для фортепиано с оркестром, сонаты, цикл прелюдий.

Особенности полифонического письма в цикле «Прелюдии и фуги»; строение сборника, специфика мелодизма, гармонии и др. прелюдий и фуг. Анализ исполнительских трактовок произведений Д. Шостаковича.

6.5.Стилевые направления развития фортепианной музыки

IIпол. XX – нач. XXI вв.

Цель: рассмотреть основные направления и разновидности фортепианной музыки II пол. XX – нач. XXI в.; их представителей.

Задачи:

-охарактеризовать направления и их разновидности: модерн, авангард, постмодерн;

-рассмотреть фортепианные сочинения – образцы каждого из направлений: сочинения зарубежных и отечественных композиторов II пол.

XX – нач. XXI вв.

Модерн, авангард, постмодерн: суть направлений и их разновидности. Фортепианные композиции представителей музыки ХХ в.: американского экспериментализма (Ч. Айвз, Г. Коуэлл, Дж. Кейдж, Дж. Крамб), композиторов «Шестерки» (А. Онеггер, Д. Мийо, Ф. Пуленк, Л. Дюрей, Ж. Тайфер, Ж. Орик). Характеристика сочинений О. Мессиана. Три тетради этюдов Д. Лигети: особенности расположения, основа пьес.

Характеристика фортепианных сочинений Г. Уствольской (сонаты для фортепиано), А. Шнитке (концерт для фортепиано с оркестром, некоторые сочинения для фортепиано), Э. Денисова, Р. Щедрина (концерты для фортепиано с оркестром, полифонический цикл, циклы миниатюр), С. Слонимского (полифонический цикл, миниатюры для фортепиано).

Выдающиеся пианисты II пол. XX в.: С. Рихтер, Г. Гульд, А. Микеланджели, М. Юдина, М. Плетнев, Л. Оборин, Э. Гилельс, В. Горовиц, А. Рубинштейн и др.

28

3. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ

3.1. Описание практических занятий

Для освоения исторических сведений музыкального искусства важным является анализ фортепианных произведений, их редакций. Данная работа осуществляется на практических занятиях совместно с преподавателем по установленной структуре:

1. Разбор нотного текста сочинения одного композитора по схеме анализа музыкального произведения (см. 3.1.1. «Схема анализа музыкального произведения» и 3.1.2. «План анализа музыкального произведения»).

Разбор сочинения имеет практическую направленность, так как предполагает ознакомление с нотным текстом и проведение исполнительского анализа выбранных произведений (см. 3.1.3. «Список музыкальных произведений для анализа текста на практических занятиях»).

Преподаватель вправе рекомендовать студентам предварительно подготовить к практическому занятию анализ произведения.

Сравнение интерпретаций музыкального произведения для фортепиано (см. 3.1.4. «Список музыкальных произведений (для сравнения исполнительских интерпретаций на практических занятиях»).

3.1.1. Схема анализа музыкального произведения

Анализ произведения включает три взаимодополняющих аспекта: музыковедческий, исполнительский, методический.

Музыковедческая часть анализа произведения обращена к его содержательным (образно-художественным), стилевым и композиционным особенностям, исходным для определения исполнительских и методикопедагогических задач; также направлена на осмысление различных элементов музыкального языка сочинения с учетом его жанрово-стилисти- ческих особенностей.

Исполнительский анализ должен выявить круг выразительных средств исполнения произведения (характер звукоизвлечения и звуковедения, динамика, штрихи, тембровая красочность и др.).

Методический анализ призван установить степень трудности сочинения, наметить конечные цели и ближайшие задачи работы, определить способы преодоления исполнительских трудностей. Также данный анализ направлен на уяснение способа работы с учеником над произведением1.

1 В курсе данной дисциплины методический анализ можно исключить и использовать его в курсе «Методика обучения игре на фортепиано».

29

3.1.2.План анализа музыкального произведения

1.Исторические сведения о композиторе, его эпохе, времени создания произведения. Основные черты стиля автора, проявляющиеся в изучаемом произведении.

2.Образно-эмоциональный строй сочинения, развитие и взаимодействие образных сфер.

3.Форма произведения, ее своеобразие в сравнении с произведениями классического (барочного, романтического и др.) периода развития музыкального искусства. Характеристика отдельных элементов строения

вединстве с образно-художественным содержанием.

4.Особенности музыкального языка:

a)мелодия и аккомпанемент;

b)метроритмическая организация материала;

c)гармонический язык.

5.Выразительные средства исполнения:

a)особенности интонирования и фразировки;

b)характер звукоизвлечения и звуковедения;

c)динамика и тембровая палитра;

d)артикуляция и штрихи.

6.Методико-педагогический анализ:

a)примерный уровень трудности произведения (по классам музыкальной школы), цели и задачи его изучения;

b)основные пути выявления образно-художественной и стилевой направленности сочинения;

c)методы работы над исполнительской техникой;

d)аппликатура и лигатура в свете художественно-исполнительских задач;

e)прогнозирование возможных инструментально-двигательных затруднений, определение методов их преодоления (виды упражнений).

3.1.3.Список музыкальных произведений (для анализа текста музыкальных произведений на практических занятиях)

1.Клавирные сочинения: А. де Кабесон, А. и Дж. Габриэли, Ж. Шамбоньер, У. Берд (два сочинения любого композитора на выбор).

2.Клавирные сочинения: Ф. Куперен, Ж.-Ф. Рамо, Л. Дакен, Ф. Дандрие (два на выбор).

3.Сонаты Д. Скарлатти (две-три на выбор).

30

4.И. С. Бах: «Нотная тетрадь А. М. Бах» (две-три пьесы), «Инвенции и симфонии» (две пьесы), «Французские сюиты» (одна пьеса).

5.И. С. Бах: «Маленькие прелюдии и фуги» в редакциях Н. Кувшинникова и К. Черни (сравнительный анализ D-Dur).

6.И. С. Бах: «Хорошо темперированный клавир» в редакциях Б. Муджеллини и Б. Бартока (сравнительный анализ прелюдии и фуги C-Dur из II тома цикла).

7.Сочинения Д. Чимарозы, Д. Парадизи, Ф. Э. Баха, И. Х. Баха, В. Ф. Баха (две-три пьесы).

8.Й. Гайдн: сонаты (один сонатный цикл).

9.В. Моцарт: сонаты (один из ранних сонатных циклов).

10.Л. Бетховен: сонаты (один из ранних сонатных циклов) (под редакцией А. Шнабеля, А. Гольденвейзера и др.).

11.Ф. Шуберт: сонаты (сонатный цикл D-Dur ор. 53).

12.Ф. Мендельсон: «Песни без слов» (две пьесы); Р. Шуман: «Альбом для юношества» (две пьесы).

13.Ф. Шопен: прелюдии, ноктюрны (по одной пьесе каждого жан-

ра).

14.Ф. Лист: «Годы странствий» (одна пьеса из любой тетради), Венгерские рапсодии (одна пьеса).

15.К. Дебюсси: Прелюдии (по одной из каждой тетради), Этюды (анализ сборника).

16.А. Шенберг: «Пять фортепианных пьес» ор. 23 (одна пьеса); П. Хиндемит: «Ludus tonalis» (один полифонический цикл).

17.М. Глинка: «Воспоминание о мазурке», «Ноктюрн» (Es-Dur).

18.П. Чайковский: «Детский альбом», «Времена года» (по одной пьесе из каждого цикла), «Думка».

19.С. Рахманинов: прелюдии (одна из ор. 23 или ор. 32), этюдыкартины (одна пьеса).

20.А. Скрябин: прелюдии и этюды (по одной пьесе из ранних опу-

сов).

21.Ф. Бузони: транскрипции (одна на выбор и ее сравнение с оригиналом (например транскрипция и оригинал сочинения Ф. Листа).

22.Н. Мясковский: любой цикл из ор. 43.

23.С. Прокофьев: «Детская музыка», «Сарказмы» (по одной пьесе).

24.Д. Шостакович: «Прелюдии и фуги» (один полифонический

цикл).

25.Ч. Айвз: «Карикатуры», «Черновик и чистовик», «Песня без (хороших) слов» (одна на выбор); Г. Коуэлл: «Приливы Манона» или «Эолова

31

арфа»; Дж. Кейдж: «Вакханалия»; Дж. Крамб: «Пять пьес»; А. Онеггер: «Сарабанда»; Д. Мийо: «Мазурка»; Ф. Пуленк: «Вальс»; Л. Дюрей: «Романс без слов»; Ж. Тайфер: «Пастораль»; Ж. Орик: «Прелюдия»; Д. Лигети: этюды (два на выбор); Г. Уствольская: сонаты (одна); Р. Щедрин: «Тетрадь для юношества» (одна пьеса), «Прелюдии и фуги» (один цикл); С. Слонимский: «Прелюдии и фуги» (один цикл); В. Сильвестров: «Китчмузыка», «Музыка в старинном стиле».

3.1.4. Список музыкальных произведений (для сравнения исполнительских интерпретаций на практических занятиях)

1.И. С. Бах. Хорошо темперированный клавир. Том I. Прелюдия и фуга C-Dur.

Исполнители: Валерий Афанасьев, Андрей Волконский, Гленн Гульд, Ральф Киркпатрик, Ванда Ландовска, Святослав Рихтер.

2.Й. Гайдн. Соната для фортепиано c- moll. Hob. XVI: 20 Исполнители: Пауль Бадура-Шкода, Эмиль Гилельс, Михаил Плет-

нев, Святослав Рихтер, Татьяна Смирнова, Андраш Шифф.

3. Ф. Лист. Венгерская рапсодия № 2, cis-moll. S. 244 №2. Исполнители: Григорий Гинзбург, Балинт Васоньи, Роберто Си-

дон.

4.К. Дебюсси. Прелюдии. Тетрадь I. L 117. («Шаги на снегу», «Дельфийские танцовщицы», «Ароматы и звуки в вечернем воздухе реют»).

Исполнители: Артуро Бенедетти Микеланджели, Вальтер Гизекинг, Фридрих Гульда, Роберт Казадезюс, Альфред Корто, Паскаль Роже.

5.П. Хиндемит. Ludus tonalis. Интерлюдия и фуга.

Исполнители: Борис Березовский, Джон Маккейб, Олли Мустонен, Ханс Петермандл, Святослав Рихтер.

6. П. Чайковский. Думка. Ор. 59.

Исполнители: Владимир Горовиц, Михаил Колонтай, Денис Мацуев, Аркадий Севидов.

7. С. Рахманинов. Этюды-картины. Ор. 33 (Ор. 39).

Исполнители: Николай Луганский, Святослав Рихтер, Владимир Софроницкий.

8. Д. Шостакович. Прелюдии и фуги. Ор. 87. Прелюдия и фуга

C-Dur.

Исполнители: Эмиль Гилельс, Мария Гринберг, Татьяна Николаева, Святослав Рихтер, Дмитрий Шостакович.

32

9. С. Прокофьев. Соната № 2, d-moll. Ор. 14.

Исполнители: Эмиль Гилельс, Николай Петров, Михаил Плетнев, Святослав Рихтер.

10. Г. Уствольская. Соната № 3.

Исполнители: Марианна Шредер, Иван Соколов, Олег Малов.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

4.1. Методические указания

Ведущим принципом занятий является сочетание теоретических сведений, с практическим их закреплением. Подобная структура наиболее эффективна с точки зрения методики преподавания и учебного процесса, так как способствует более осмысленному восприятию материала студентами.

В основе лекций заложен принцип историзма, использующийся в учебнике А. Алексеева «История фортепианного искусства» [4]. Историческая последовательность тем соблюдается для прослеживания закономерностей развития фортепианного композиторского, исполнительского и педагогического творчества.

Кроме этого, каждая тема лекционного занятия подразумевает прослушивание произведений (как сочинений разных жанров одного композитора, так и одного авторского сочинения в разных интерпретациях).

На занятиях предполагается вариативное использование различных методов обучения: проблемный (поиск ответа на поставленный вопрос), продуктивный (результат логического, образного, творческого мышления), репродуктивный (опора на ранее приобретенные студентом знания, повторение за преподавателем) и др. Для активизации самостоятельной и практической работы студентов часть занятий проводится в интерактивных формах. К практическим занятиям студент должен прочитать рекомендованную литературу, выполнить практические задания, чтобы быть полноценным участником учебного процесса.

В целях формирования практических навыков, преподаватель предлагает студентам схему и план анализа музыкального произведения для разбора нотного текста сочинения одного из композиторов.

Для ознакомления с нотным текстом и проведением исполнительского анализа, а также для сравнения исполнительских интерпретаций музыкального произведения преподавателем предложены списки музыкальных произведений.

33

Ограниченное количество часов лекционного материала курса «История исполнительского искусства» не может обеспечить полноту представления об истории развития фортепианной музыки. Поэтому возрастает значение самостоятельного времени для изучения материала студентами, что отражено в тематическом плане дисциплины и формах контроля.

4.2.Описание образовательных технологий

Всоответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 53.03.02 (073100) «Музыкально-инструментальное искусство», предусматривается широкое использование в учебном процессе следующих активных форм проведения занятий: словесные, наглядные, практические.

По степени активности и самостоятельности обучающихся используются объяснительно-иллюстративные, информационные, частично-поис- ковые, проблемные, исследовательские методы обучения.

Впроцессе обучения используются следующие виды образовательных технологий:

-традиционные образовательные технологии, включающие аудиторные занятия в следующих формах: лекция-диалог, проблемная лекция, консультация, собеседование, реферат, экскурсия, выездное занятие, конференция;

-инновационные технологии:

а) использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению дисциплины;

б) применение активных методов обучения, «обучения на основе опыта».

Интерактивные технологии: лекция с элементами дискуссиикруглый стол, дискуссия, анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ; поисковые: исследовательский и эвристический (частично-поисковый).

4.3.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения занятий по курсу необходимо следующее матери- ально-техническое обеспечение:

-аудитория, оборудованная музыкальным инструментом, аудио- и видеоаппаратурой;

-библиотечный фонд нотной литературы и аудио- и видеозаписей. Каждый студент должен иметь доступ к электронно-библиотечной

системе вуза, содержащей издания по данной дисциплине и электронноинформационной образовательной среде.

34

5.КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

5.1.Тестовые задания

1.Укажите время появления клавикорда:

1)XI в.

2)XIV в.

3)XV в.

4)XVII в.

5)II в. до н. э.

2.Укажите представителя французской школы XVI–XVII вв.:

1)Ж. Шамбоньер;

2)Дж. Габриэли;

3)А. Кабесон;

4)Дж. Булл.

3.Укажите принципы объединения танцев в клавирной сюитеXVII в.:

1)тональное;

2)контрастное;

3)интонационное;

4)ритмическое.

4.Укажите создателя малого полифонического цикла:

1)Ж. Шамбоньер;

2)И. С. Бах;

3)Д. Букстехуде;

4)Д. Скарлатти.

5.Укажите мастера-изобретателя первого инструмента фортепиано:

1)Г. Зильберман;

2)Б. Кристофори;

3)И. Цумпе;

4)Дж. Хокинс.

6.Укажите автора 52 сонат для фортепиано:

1)В. Моцарт;

2)Й. Гайдн;

3)Л. Бетховен;

4)Ф. Шуберт.

35

7.Перечислите номера фортепианных сонат Л. Бетховена, в которых используются элементы речитатива:

1) 17;

2) 28;

3) 31;

4) 29.

8.Укажите характерные черты сонат Ф. Шуберта:

1)2-частный цикл;

2)контрастное сопоставление основных тем;

3)программный сюжет;

4)использование песенных и танцевальных элементов;

5)сдержанный темп.

9.Элементы каких танцев использует в мазурках Ф. Шопен?

1)мазур;

2)вальс;

3)куявяк;

4)оберег;

5)тарантелла.

10.Укажите произведения Ф. Шопена, относящиеся к жанру крупной формы:

1)баллада;

2)скерцо;

3)экспромт;

4)баркарола;

5)колыбельная.

11.Отметьте произведения, написанные Ф. Мендельсоном:

1)«Песни без слов»;

2)«Альбом для юношества»;

3)«Фантастические пьесы»;

4)«Серьезные вариации».

12. Укажите среди перечисленных названий этюды, созданные Ф. Листом:

1)«Жалоба»;

2)«Легкость»;

36

3)«Вздох»;

4)«Революционный»;

5)«Красная шапочка».

13.Автором первого в России сборника пьес для детей является:

1)М. Глинка;

2)П. Чайковский;

3)Н. Мясковский;

4)С. Прокофьев.

14.Укажите произведения П. Чайковского, написанные для фортепиано с оркестром:

1)Концертная фантазия;

2)Меланхолическая серенада;

3)Большая соната;

4)Думка.

15.Укажите композитора, автора 10 сонат для фортепиано:

1)А. Скрябин;

2)С. Прокофьев;

3)Д. Шостакович;

4)Н. Мясковский.

16.Укажите авторов, использующих в своих произведениях для фортепиано образ Н. Паганини:

1)С. Рахманинов;

2)А. Скрябин;

3)П. Чайковский;

4)Ф. Лист;

5)Р. Шуман.

17.Автором сборника «Детский уголок» является:

1)С. Прокофьев;

2)К. Дебюсси;

3)Р. Шуман;

4)П. Чайковский.

37

18.Интерпретация колокольных звуков в творчестве С. Рахманинова связана с показом:

1)богатырской народной силы;

2)звучания колокольчиков в празднике;

3)катания на тройке;

4)церковных звонов.

19.Укажите годы жизни И. С. Баха:

1)1685–1757;

2)1685–1759;

3)1685–1750.

20.Существуют ли в творчестве В. Моцарта полифонические произведения для клавира?

1)да;

2)нет.

21.Перечислите тональности пятиголосных фуг из I тома «ХТК» И. С. Баха:

1)e-moll;

2)cis-moll;

3)b-moll;

4)fis-moll;

5)H-dur.

22.Укажите образные сферы, типичные для творчества С. Проко-

фьева.

1)полетность;

2)стихия огня;

3)токкатность;

4)лирика;

5)скерцозность.

23.Перечислите фортепианные циклы Д. Шостаковича:

1)«Сарказмы»;

2)«Сказки старой бабушки»;

3)«Афоризмы»;

4)«Три фантастических танца»;

5)«Мысли».

38

24.Укажите композитора, в творчестве которого сформировалась додекафонная система:

1) П. Хиндемит;

2) И. Стравинский;

3) А. Шенберг;

4) С. Прокофьев.

25.Перечислите композиторов, создавших произведения, аналогичные сочинениям сборника «Хорошо темперированный клавир» И. С. Баха:

1) А. Скрябин;

2) Р. Щедрин;

3) Ф. Шопен;

4) П. Хиндемит;

5) Д. Шостакович.

26.Перечислите исполнителей клавесинной музыки:

1)В. Ландовска;

2)М. Плетнев;

3)А. Б. Микеланджели;

4)З. Ружичкова.

27.Инициатором открытия Лейпцигской консерватории в 1834 году

был:

1)Р. Шуман;

2)Ф. Мендельсон;

3)Ф. Лист;

4)Ф. Шопен.

28.Укажите представителя норвежской национальной школы:

1)Э. Григ;

2)Б. Сметана;

3)И. Брамс.

29.Укажите имя инициатора открытия в 1866 году Московской консерватории:

1)А. Рубинштейн;

2)Н. Рубинштейн;

3)П. Чайковский;

4)М. Балакирев.

39

30. Укажите автора сборника миниатюр для детей, пьесы которого основаны на пентатонике:

1)З. Кодай;

2)Б. Барток;

3)Э. Григ;

4)К. Орф.

5.1.1. Контрольный лист теста для проверки остаточных знаний по дисциплине

«История исполнительского искусства»

студент …………….….………… курса, группа…………..……………….,

направление…………………………………………………………………….

Ф.И.О. …………………………………………..……………………………….

5.2.Вопросы к коллоквиуму

1.Годы жизни (Д. Скарлатти, И. С. Бах, Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен, Ф. Шуберт, Ф. Мендельсон-Бартольди, Р. Шуман, Ф. Шопен, Ф. Лист, К. Дебюсси, А. Шенберг, П. Хиндемит, Ч. Айвз, Дж. Кейдж, О. Мессиан, Д. Лигети).

2.Место рождения (см. список композиторов в вопр. № 1).

3.Имена исполнителей фортепианных произведений композиторов (см. список композиторов в вопр. № 1).

40

4. Некоторые особенности музыкальной культуры эпохи Возрожде-

ния.

5.Время создания первых клавирных инструментов.

6.Характерные особенности клавесина и клавикорда.

7.Перечислить национальные школы ХVI–ХVII вв.

8.В творчестве какого композитора сформировался жанр старинной

сюиты?

9.Назвать последовательность танцев в сюите.

10.Принципы объединения танцев в сюите.

11.Представители французского клавесинизма.

12.В каком стиле проходило творчество французских клавесини-

стов?

13.«Соната» как жанр в эпоху Д. Скарлатти.

14.Количество сонат Д. Скарлатти.

15.Объяснить понятие «барочная маска».

16.Перечислить основные органные произведения И. С. Баха.

17.Перечислить основные клавирные произведения И. С. Баха.

18.Краткая характеристика клавирных произведений И. С. Баха («инструктивно-педагогический материал»).

19.Характеристика малого полифонического цикла в творчестве И. С. Баха.

20.Назвать отличительные особенности органного полифонического цикла от клавирного полифонического цикла.

21.«ХТК»: цели сборника.

22.«ХТК»: I том, его характеристика.

23.«ХТК»: II том, его характеристика.

24.Редакции и интерпретационные трактовки «ХТК» И. С. Баха, основные особенности каждой редакции.

25.Перечислить количество 3, 4, 5-голосных фуг, двойных, тройных фуг в I, II т. «ХТК» И. С. Баха.

26.Имена создателей фортепиано.

27.Характеристика эпохи Просвещения.

28.Перечислить имена композиторов переходного (клавирнофортепианного) периода.

29.Перечислить представителей венской классической школы.

30.Сонатное allegro в творчестве венских классиков.

31.Характеристика фортепианного письма композиторов эпохи классицизма.

41

32.Количество сонат Й. Гайдна.

33.Основные особенности сонат Й. Гайдна.

34.Количество сонат В. Моцарта.

35.Характеристика сонат В. Моцарта.

36.Количество концертов И. Моцарта.

37.Характеристика фортепианного творчества Л. Бетховена.

38.Количество сонат Л. Бетховена.

39.Количество концертов Л. Бетховена.

40.Характеристика разновидностей эпохи романтизма.

41.Тематические направления сочинений эпохи романтизма.

42. Перечислить основные жанры фортепианного творчества Ф. Шуберта.

43.Количество сонат Ф. Шуберта.

44.Характеристика сонат Ф. Шуберта.

45.Особенности фортепианного стиля Ф. Шопена.

46.Жанровый состав фортепианного творчества Ф. Шопена, количество каждого из жанров.

47. Краткая характеристика каждого из фортепианных жанров Ф. Шопена.

48.Жанровый состав фортепианных произведений Ф. МендельсонаБартольди.

49.Краткая характеристика фортепианного творчества Ф. Мендель- сона-Бартольди.

50.Перечислить фортепианные циклы Р. Шумана.

51.Характеристика стиля «вербункош».

52.Жанровый состав фортепианных произведений Ф. Листа.

53.Краткая характеристика фортепианного наследия Ф. Листа.

54.Назвать фортепианные транскрипции Ф. Листа.

55.Перечислить произведения для фортепиано К. Дебюсси.

56.Назвать основные качества, присущие творчеству К. Дебюсси.

57.Характеристика фортепианного творчества между двумя мировыми войнами.

58.Додекафонная система нововенской школы.

59.Перечислите произведения для фортепиано А. Шенберга.

60.Перечислите фортепианные произведения П. Хиндемита.

61.Характеристика цикла «Ludus tonalis» П. Хиндемита.

62.«Препарированное» и «расширенное» фортепиано: суть способов и имена создателей.

42

5.3.Вопросы к экзамену

1.Органное и клавирное творчество И. С. Баха.

2.Клавирно-фортепианное творчество Й. Гайдна, В. Моцарта.

3.Фортепианное творчество Л. Бетховена.

4.Произведения для фортепиано Ф. Шуберта, Ф. Мендельсона.

5.Фортепианное искусство Ф. Шопена.

6.Фортепианные произведения Ф. Листа.

7.Фортепианное творчество К. Дебюсси.

8.Фортепианные произведения А. Шенберга, П. Хиндемита.

9.Фортепианное творчество П. Чайковского.

10.Фортепианное искусство А. Скрябина.

11.Произведения для фортепиано С. Рахманинова.

12.Фортепианное творчество Н. Мясковского.

13.Фортепианное искусство С. Прокофьева.

14.Фортепианные произведения Д. Шостаковича.

15.Стилевые направления в музыке ХХ в.: фортепианное творчество зарубежных и российских представителей.

16.Клавирная сюита XVI–XVIII вв.

17.Сонаты Д. Скарлатти: строение, характеристика образов.

18.Малый полифонический цикл в творчестве И. С. Баха: строение, виды, суть цикла.

19.Жанр сонатного allegro в творчестве В. Моцарта: основные особенности. Фортепианные сонаты Л. Бетховена: периодизация, строение, образный строй.

20.Концерт для фортепиано с оркестром: сравнительная характеристика жанра в творчестве В. Моцарта и Л. Бетховена.

21.Сонаты для фортепиано Ф. Шуберта: периодизация, строение, основная характеристика.

22.Жанр ноктюрна и этюда в творчестве Ф. Шопена.

23.Жанр баллады и сонаты в творчестве Ф. Шопена. Жанр программной сюиты в творчестве Р. Шумана.

24.Фортепианные транскрипции и этюды Ф. Листа.

25. Тенденции импрессионизма в фортепианных произведениях К. Дебюсси.

26.Фортепианные произведения А. К. Лядова, С. И. Танеева, Н. К. Метнера.

27.Этюды-картины С. Рахманинова: способы воплощения образов.

28.«Прелюдии и фуги» Д. Шостаковича: строение цикла, образность произведений.

43

29.Артикуляция в клавирных произведениях И. С. Баха.

30.Динамика и аппликатура в клавирных произведениях И. С. Баха.

31.Особенности темпа в клавирных произведениях И. С. Баха.

32.Символика в клавирных произведениях И. С. Баха.

33.Характеристика творчества французских клавесинистов кон. XVII – нач. XIII в.

34.Характеристика фортепианного письма венских классиков XVIII в. (на примере сонат В. Моцарта).

35.Приемы педализации в фортепианных произведениях Л. Бетхо-

вена.

36.Особенности фортепианного стиля Ф. Шопена.

37.Образ «колокольности» в творчестве С. Рахманинова: приемы воплощения на фортепиано.

38.Особенности фортепианного стиля П. Чайковского.

39.Образные сферы фортепианных произведений С. Прокофьева: средства воплощения.

40.Характеристика фортепианного стиля Ф. Листа.

41.Сравнительная характеристика фортепианных стилей А. Шенберга и П. Хиндемита.

42.«Препарированное» и «расширенное» фортепиано: цели данных способов, изобретатели.

43.Сонорика и алеаторика: определение понятий, представители.

5.4.Требования к экзамену

1.Выполнить тестовые задания.

2.Ответить на вопросы экзаменационного билета.

6.УЧЕБНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ

ИИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1.Список литературы

Основная литература

1. Бажанов, Н. История фортепианного исполнительского искусства [Текст]: учеб. пособие для студентов фортепиан. фак. муз. вузов / Н. С. Бажанов. – Новосибирск: Новосибир. гос. консерватория (акад.) им. М. И. Глинки, 2011. – 339 с.

44

2.Берченко, Р. В поисках утраченного смысла. Болеслав Яворский

о«Хорошо темперированном клавире» [Текст] / Р. Берченко. – Москва: Классика-XXI, 2005. – 372 с., ил.

3.Долинская, Е. Фортепианный концерт в русской музыке XX столетия: исслед. очерки [Текст] / Е. Долинская. – Москва: Комп., 2005. – 560 с.: текст, нот. прил., ил.

Дополнительная литература

4.Алексеев, А. История фортепианного искусства [Текст]: учебник: в 3 ч. / А. Алексеев. – Москва: Музыка. – 1998. – Ч. 1, 2.

5.Алексеева, И. Мелодия и орнамент [Текст] / И. Алексеева. – Уфа: РИЦ УГИИ, 2004. – 19 с., нот.

6.Арановский, М. Этюды-картины Рахманинова [Текст] / М. Арановский. – Москва, 1963. – 40 с.

7.Базунов, С. М. И. Глинка. Его жизнь и музыкальная деятельность [Электронный ресурс]. – Санкт-Петербург: Типография товарищества «Общественная польза», 1891. – 52 с. – Режим доступа: http://www. biblioklub. – Загл. с экрана. – Язык рус., англ.

8.Баренбойм, Л. Фортепианная педагогика. [Текст] / Л. Баренбойм. – Москва: Классика-ХХ1, 2007. – 192 с.

9.Бородин, Б. О клавирном творчестве Гайдна [Текст] / Б. Боро-

дин // Фортепиано. – 2004. – № 3–4. – С. 52–59.

10. Брянцева, В. Фортепианные пьесы Рахманинова [Текст] / В. Брянцева. – Москва, 1966. – 208 с.

11.Грубер, В. История музыкальной культуры [Текст] / В. Грубер. – Москва, 1959. – Ч. II. – 492 с.

12.Давыдова, Л. Фр. Шопен. Его жизнь и музыкальная жизнь [Электронный ресурс]. – Санкт-Петербург: Типография С. Н. Худекова, 1892. – 50 с. – Режим доступа: http://www.biblioklub. – Загл. с экрана. – Язык рус., англ.

13.Дельсон, В. Фортепианное творчество Д. Д. Шостаковича [Текст] / В. Дельсон. – Москва, 1971. – 248 с.

14.Друскин, М. Избр. [Текст] / М. Друскин. – Москва: Совет. комп., 1981. – 336 с.

15.Зенкин, К. Фортепианная миниатюра Шопена [Текст]: моногр. / К. Зенкин. – Москва, 1995. – 152 с.

45

16.Крауклис, Г. Фортепианные сонаты Шуберта [Текст] / Г. Крауклис. – Москва, 1963. – 120 с.

17.Кремлев, Ю. Фортепианные сонаты Бетховена [Текст] / Ю. Кремлев. – Москва, 1970. – 335 с.

18.Ландовска, В. О музыке [Текст] / В. Ландовска. – Москва, 1991. –

С. 121–136.

19.Лонг, М. За роялем с Дебюсси [Текст] / М. Лонг; пер. с фр. Ж. Грушанской. – Москва: Совет. комп., 1985. – 160 с.

20.Мельникова, Н. Фортепианное исполнительское искусство как культуротворческий феномен [Текст] / Н. Мельникова. – Новосиб. гос. консерватория им. М. И. Глинки. – Новосибирск, 2002. – 232 с.

21.Мельникова, Н. Старинное клавирное исполнительство [Текст] / Н. Мельникова. – Магнитогорск, 2005. – 98 с.

22. Метнер Н. Воспоминания. Ст. Мат-лы [Текст] / Н . Метнер. –

Москва, 1981. – 340 с.

23.Милка, А., Шабалина, Т. Занимательная бахиана: Об Иоганне Себастьяне, Анне Магдалене и не только [Текст] / А. Милка, Т. Шабалина. – Санкт-Петербург, 2001. – Т. 1, 2. – 208 с.

24.Музыка барокко и классицизма. Вопросы анализа. [Текст]:

сб. тр. – Москва, 1986. – Вып. 84. – 160 с.

25.Назайкинский, Е. Стиль и жанр в музыке [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Е. Назайкинский. – Москва: Владос, 2003. – 248 с.: ноты.

26.Николаев, А. Муцио Клементи [Текст] / А. Николаев. – Москва: Музыка, 1983. – 94 с.

27.Носина, В. Символика музыки И. С. Баха [Текст] / В . Носина. –

Тамбов, 1993. – 103 с.

28.Обломиевский, Д. Французский клавесинизм [Текст] / Д. Обломиевский. – Москва, 1968. – 78 с.

29.Осипенко, Г. Вокально-инструментальное творчество Н. Я. Мясковского [Текст] / Г. Осипенко. – Новосибирск, 1990. – 89 с.

30.Рахманинов, С. Письма. 1890–1907 [Электронный ресурс]. – Москва: Директ-Медиа, 2010. – 709 с. – Режим доступа: http://www. biblioklub. – Загл. с экрана. – Язык рус., англ.

31.Рахманинов, С. Письма. 1908–1943 [Электронный ресурс]. – Москва: Директ-Медиа, 2010. – 804 с. – Режим доступа: http://www. biblioklub. – Загл. с экрана. – Язык рус., англ.

46

32.Синельникова, О. Принцип монтажа в инструментальной музыке Родиона Щедрина: моногр. [Текст] / О. Синельникова. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2007. – 291 с.: ил.

33.Скрябин, А. Письма [Текст] / А. Скрябин. – Москва: Музыка,

2003. – 72 с.

34.Слоним, В. Вопросы исполнительско-педагогического анализа этюдов и баллад Шопена [Текст] / В. Слоним. – Новосибирск, 1987. – 35 с.

35.Стрельников, Н. Бетховен. Опыт характеристики [Электронный ресурс]. – Москва: Гос. изд-во, 1922. – 52 с. – Режим доступа: http://www.biblioklub. – Загл. с экрана. – Язык рус., англ.

36.Теория современной композиции: учеб. пособие [Текст]. – Москва: Музыка, 2007. – 624 с.

37.Тюлин, Ю. О программности в произведениях Шопена [Текст] / Ю. Тюлин. – Ленинград, 1963. – 56 с.

38.Холопова, В. Путь по центру: Композитор Родион Щедрин [Текст] / В. Холопова. – Москва, 2000. – 319 с.

39.Цыпин, Г. Морис Равель [Текст] / Г. Цыпин. – Москва: Музы-

ка. – 1959. – 102 с.

40.Чугаев, А. Особенности строения клавирных фуг Баха [Текст] / А. Чугаев. – Москва, 1975. – 255 с.

41.Эмерн, У. Орнаментика Баха [Текст] / У. Эмерн. – Москва, 1996. – 159 с.

42.Шаймухаметова, Л., Юсуфбаева, Г. Инструктивные сочинения И. С. Баха для клавира в практике обучения творческому музицированию [Текст] / Л. Шаймухаметова, Г. Юсуфбаева. – Уфа, 1998. – 114 с.: нот., ил.

Программное обеспечение

Интернет-ресурсы

43.Каталог Интернет-ресурсов для музыкантов [Электронный ре-

сурс]. – Режим доступа: www.сassical.musiclinks.ru

44.Нотный архив России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.notarhiv.ru

45.Сайт классической музыки [Электронный ресурс]. – Режим дос-

тупа: classic-online.ru

47

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………….…… 3

1.Структура и содержание дисциплины………………………………. 6

1.1.Структура дисциплины…………………………………………….. 6

1.1.1.Тематический план для студентов очной формы обучения….... 6

1.1.2.Тематический план для студентов заочной формы обучения..... 10

1.2.Содержание дисциплины………………………….......……...……. 11

2.Учебно-теоретические материалы………................……………..… 17

2.1.Краткое содержание лекций по курсу ……………………………. 17

3.Учебно-практические материалы по курсу……………...…………. 29

3.1.Описание практических занятий……………………………….….. 29

3.1.1.Схема анализа музыкального произведения……………….…… 29

3.1.2.План анализа музыкального произведения……………………... 30

3.1.3.Список музыкальных произведений (для анализа текста музыкальных произведений на практических занятиях)………………...…. 30

3.1.4.Список музыкальных произведений (для сравнения исполнительских интерпретаций на практических занятиях)…......………….. 32

4.Методические материалы…………………………………………… 33

4.1.Методические указания…………………......................................... 33

4.2.Описание образовательных технологий…………………………... 34

4.3.Материально-техническое обеспечение дисциплины…………… 34

5.Контрольно-измерительные материалы……………………………. 35

5.1.Тестовые задания…………………………………………………… 35

5.1.1.Контрольный лист теста для проверки остаточных знаний по дисциплине «История исполнительского искусства».…………….. 40

49

5.2.Вопросы к коллоквиуму………………………………………...…. 40

5.3.Вопросы к экзамену……………………………………………...… 43

5.4.Требования к экзамену…………………………………………....... 44

6. Учебно-библиографическое и информационное обеспечение дисциплины……………………………………………………………… 44

6.1. Список литературы………………………………………...……….. 44 7. Учебно-справочные материалы……………………………...…..…. 48 7.1. Перечень ключевых слов………………………………………...… 48

50

Редактор Н. Ю. Мальцева

Компьютерная верстка Я. А. Кондрашовой

Подписано в печать 30.11.2014. Формат 60х841/16. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 1,8. Усл. печ. л. 3,0.

Тираж 300 экз. Заказ № 2.

_______________________________________________________

Издательство КемГУКИ: 650029, г. Кемерово, ул. Ворошилова, 19. Тел. 73-45-83.

E-mail: izdat@kemguki.ru

51