Иностранный язык (английский язык). Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование»

Виды учебной работы,

Формы

СРС,

текущего

Раздел

трудоемкость в часах

контроля

успеваемости.

дисциплины,

Семестр

Форма

темы

Всего

Практич.

СРС

промежуточной

аттестации

(по семестрам)

1. Личность и общество

1

10

4

6

Тест

*Профессионально ори-

4

2

2

Устный опрос

ентированная тема 1

6

Виды учебной работы,

Формы

СРС,

текущего

Раздел

трудоемкость в часах

контроля

успеваемости.

дисциплины,

Семестр

Форма

темы

Всего

Практич.

СРС

промежуточной

аттестации

(по семестрам)

2. Еда и напитки

1

8

4

4

Тест

*Профессионально ори-

1

4

2

2

Эссе

ентированная тема 2

3. Искусство, музыка

12

4

8

Эссе

*Профессионально ори-

1/2

4

2

2

Устный опрос

ентированная тема 3

4. Надежды и опасения

2

10

6

4

Тест

Профессионально ориен-

4

2

2

Эссе

тированная тема 4

5. Работа и профессии

2

12

6

6

Тест

*Профессионально ори-

4

2

2

Эссе

ентированная тема 5

Контрольное тестирование

6. Наука и технология

10

6

4

Тест

*Профессионально

ори-

3

4

2

2

Индивидуальное си-

ентированная тема 6

туативное задание

7. Время – деньги

8

4

4

Тест

*Профессионально

ори-

3

6

2

4

Устный опрос

ентированная тема 7

8. Мир вокруг нас

10

6

4

Тест

*Профессионально

ори-

3/4

4

2

2

Эссе

ентированная тема 8

9. Здоровье и фитнес

8

4

4

Тест

4

*Профессионально

ори-

6

2

4

Индивидуальное си-

ентированная тема 9

туативное задание

10. Новое и новшества

10

4

6

Тест

*Профессионально

ори-

4

6

2

4

Устный опрос

ентированная тема 10

Экзамен

Итого

144

68

76

Раздел

дисциплины,

Результаты обучения

темы

1. Личность и общество

Формируемые компетенции:

Представление, знакомство, семья,

- готовность использовать знания

презентация себя, своей семьи, своего

иностранного языка для общения

окружения.

и понимания специальных текстов

Лексика: описание людей, их внеш-

(ОК-6).

ности, характера, сферы деятельности,

В результате

изучения

разделов

описание

объектов

окружающего

курса студент должен:

мира, описание взаимоотношений в

знать:

обществе.

в области чтения:

Грамматика: порядок слов в предло-

лексический

минимум

в объеме

жении,

специальные

вопросы,

программы;

настоящее

простое,

настоящее

профессиональную терминологию

продолженное, наречия регулярности

в объеме курса;

Профессионально ориентированная

основные грамматические конст-

тема 1 «Мир детства» («The world

рукции, явления и жанровую

of the childhood»)

дифференциацию текста;

Mир общения ребенка с людьми, мир

основные требования к переводу

социальных

взаимоотношений.

Как

различных жанров текста (чте-

воспринимает ребенок других и само-

ние);

го себя? Как познает добро и зло? Как

в области говорения:

возникает и развивается его личность?

нормы речевого этикета повсе-

Когда и как становится независимым?

дневного общения и в профессио-

Мир внешний, мир внутренний

нальном сообществе изучаемого

языка (говорение);

2. Еда и напитки

основные речевые обороты для

Кафе, рестораны, меню.

организации диалогов, моно-

Лексика: еда, напитки, кухонная ут-

логов, бесед, рассуждения (гово-

варь, способы приготовления еды, ви-

рение);

ды учреждений общественного пита-

лексический

разговорный мини-

ния, кухни мира, национальные блю-

мум в объеме программы для

да.

выражения

личного

мнения,

Грамматика:

исчисляемые

и

оценки факта, явления, события;

неисчисляемые существительные, ко-

в области письма:

личественные

наречия,

употребление

основные требования к офор-

инфинитива

млению текстов различных типов

письменной речи (эссе, Curriculum

8

Раздел

дисциплины,

Результаты обучения

темы

Профессионально ориентированная

Vitae/Resume,

деловые

письма,

тема 2

«Социально-культурный

рецензии, аннотации, тезисы, за-

мир ребенка»

явления, электронные письма,

Положение детей в обществе: их со-

письма-обращения, (научные) ста-

циальный статус, способы жизнедея-

тьи, письменные проектные зада-

тельности, отношения со взрослыми и

ния (письмо);

методы воспитания. Культура детства:

основные лексические

единицы,

внутренний мир ребенка, направлен-

служащие для логической органи-

ность его интересов, детское воспри-

зации текста (перечисления, про-

ятие общества, фольклор

тивопоставления, аргументации и

3. Искусство, музыка

т. д.);

Музеи, галереи, археологические рас-

социальные и культурные особен-

копки, современное искусство, худо-

ности

письменной

иноязыч-

жественное творчество, литература,

ной коммуникации (формальный

архитектура, скульптура, живопись,

и неформальный регистр, и т. д.);

графика, декоративное искусство, му-

в области аудирования:

зыка, танец, театр, кино.

социально и культурно обус-

Лексика: виды и жанры изобрази-

ловленные принципы построения

тельного искусства, виды, разновид-

устной иноязычной речи; основ-

ности, различные исторические типы

ные фонетические варианты анг-

искусства (творческие методы, стили,

лийского языка;

течения, школы); мебель, украшения,

лексический

минимум

в

объеме

материалы.

программы;

Грамматика: простое прошедшее,

профессиональную терминологию

прошедшее

продолженное, конструк

в объеме программы;

ция «used to»

в области межкультурной ком-

Профессионально ориентированная

муникации:

тема 3 «Социокультурная среда се-

особенности культуры, прин-

мьи»

ципы взаимодействия, сущест-

Роль семьи в жизни ребенка. Воспита-

вующие в профессиональном со-

ние ребенка в семье (в России и в

обществе страны изучаемого язы-

странах изучаемого языка)

ка;

4. Надежды и опасения

уметь:

Средства коммуникации, Интернет.

в области чтения:

Современные виды и средства обще-

определять (понимать, перево-

ния. Разновидности и роль социаль-

дить) основное содержание адап-

ных сетей в общении.

тированных (для 1, 2-го семестра)

Лексика: описательные прилагатель-

и оригинальных/аутентичных (для

ные, фразовые глаголы с get, причас-

3, 4-го семестра) страноведчес-

тия I и II, речевые обороты для орга-

ких, публицистических текстов,

низации начала разговора, встречи,

научных текстов (профессиональ-

ответа по телефону.

но

ориентированных),

худо-

9

Раздел

дисциплины,

Результаты обучения

темы

Грамматика: способы

выражения

жественных,

официально-деловых

будущего действия: will, be going to,

текстов,

текстов

блогов/веб-

present continuous

сайтов (чтение);

Профессионально

ориентированная

уметь применять приемы работы с

тема 4 «Профессиональные знания

текстами общекультурной и про-

и навыки социального педагога»

фессиональной направленности;

Педагогическая психология (психоло-

в области говорения:

гия общения, отношений), мастерство,

передавать

основное

содержание

личные качества. Социальный педагог

прочитанного текста (говорение);

как личность. Профессиональные со-

начинать, вести, поддерживать

общества, ассоциации.

диалог (интервью, собеседование,

Тема 5. Работа и профессии

обмен мнениями) на заданную те-

Рабочие обязанности, планирование,

му в объеме программы (говоре-

деловые встречи, переговоры, рабочий

ние);

день.

выстраивать монолог (описание,

Лексика: профессии, лексика описа-

повествование, рассуждение) на

ния условий работы, резюме CV, про-

заданную темы в объеме про-

фессиональных требований, разница в

граммы (говорение);

значениях work и job, разновидности

в области письма:

компаний, учреждений,

организаций

фиксировать

основные

мысли

и

(государственные,

муниципальные,

факты (из аудиотекстов и текстов

частные etc.).

для чтения) (письмо);

Грамматика: модальные глаголы и их

вести запись тезисов

устного

эквиваленты

выступления/письменного

Профессионально

ориентированная

доклада по изучаемой пробле-

тема 5 «Образование»

матике (письмо);

Образование в России и за рубежом.

создавать

логичные,

связные

Дошкольное, школьное образование.

письменные высказывания инфор-

Ступени образования в странах изу-

мативного характера (письменное

чаемого языка

оформление презентаций, эссе, ан-

6. Наука и технология

нотации, статьи, рецензии, докла-

Научная деятельность, открытия, со-

ды) (письмо);

временные технологии, инновации,

описывать различные факты, яв-

идеи, открытия, новые технологии.

ления, события, личные впечатле-

Обзоры, мнения, комментарии в об-

ния (письмо);

ласти науки.

в области аудирования:

Лексика: словообразование сущест-

понимать (общий смысл, основную

вительных, метафоры в разговорной

идею, детальное понимание) адап-

речи

тированных (для 1, 2-го семес-

Грамматика: степени сравнения при-

тра), аутентичных (для 3, 4-го се-

лагательных

местра) устных текстов моно-

логического,

диалогического

и

10