Английский язык. Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика»; профилям подготовки «Информационно-аналитичес

Практическое занятие 27

Профессионально ориентированная тема 9

(2 часа)

План

1. Беседа по теме. Литература: 6, 7, 9.

Практическое занятие 28

Сплетни и знаменитости

(4 часа)

План

1.Сплетни и знаменитости.

2.Косвенная речь.

3.Глаголы говорения.

Литература: 1, 2, 3, 9, 10.

Практическое занятие 29

Спрос и предложение

(4 часа)

План

1.Покупки на рынке, правила эффективной торговли.

2.Придаточные предложения разных типов, конструкции с «wish».

3.Абстрактные существительные, неточные числа, лексика сферы торговли.

Литература: 1, 2, 3, 9, 10.

Практическое занятие 30

Профессионально ориентированная тема 10

(2 часа)

План

1. Беседа по теме. Литература: 6, 7, 9.

31

Практическое занятие 31

Потери и находки

(4 часа)

План

1.Клады, поиски и открытия.

2.Условные предложения 2 и 3 типов.

3.Выражения с make и do. Выражения с lose и lost.

Литература: 1, 2, 3, 9, 10.

Практическое занятие 32

Любовь и ненависть

(4 часа)

План

1.Любовь и ненависть.

2.Лексико-грамматические структуры с глаголами.

3.Любовь, отношения, стереотипы.

Литература: 1, 2, 3, 9, 10.

Практическое занятие 33

Профессионально ориентированная тема 11

(2 часа)

План

1. Беседа по теме. Литература: 6, 7, 9.

Практическое занятие 34

Начало и конец

(4 часа)

План

1.Начало и конец.

2.Возвратные местоимения. Обзор видо-временных форм глагола.

3.Рождение и смерть, празднование, отъезд.

Литература: 1, 2, 3, 9, 10.

32

Практическое занятие 35

Этикетные письма

(6 часов)

План

1.Этикетные письма.

2.Структуры, используемые в различных типах писем.

3.Лексические и стилистические особенности написания этикетных

писем.

Литература: 1, 2, 3, 8, 9, 10.

Практическое занятие 36

Профессионально ориентированная тема 12

(2 часа)

План

1. Беседа по теме. Литература: 6, 7, 9.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для преподавателя

Учебный план дисциплины «Английский язык» не предусматривает её теоретического изучения, то есть лекционного курса, и ограничивается практическими занятиями в аудитории (под руководством преподавателя) и вне учебной аудитории (самостоятельная работа студентов с последующим контролем преподавателя). При обучении практическому курсу «Английский язык» на очном отделении следует учитывать следующее: обучение разбито на модули, всего 12 модулей, в каждом 3 темы. При обучении соблюдается принцип преемственности: каждый предыдущий модуль курса интегрируется в последующий, на каждом последующем этапе закрепляются знания, умения и навыки, приобретенные на предыдущем. Обучение ориентировано на коммуникативно-функциональный подход к языку и осуществляется по четырем видам речевой деятельности: чтению, аудированию, говорению, письму.

33

Приоритетными задачами обучения студентов английскому языку на заочном отделении в неязыковых вузах являются:

-овладение когнитивными языковыми навыками – чтения и понимания профессионально-ориентированных текстов,

-овладение языковыми навыками межкультурной коммуникации – перевода текстов на русский язык при помощи словаря, отбора информации, необходимой для работы,

-овладение речевыми умениями – формулировать и воспроизводить подготовленное монологическое высказывание с использованием несложных грамматических структур и бытовой или деловой лексики.

Особенностью преподавания дисциплины при заочном обучении является то, что объем самостоятельной работы студента значительно превышает объем практических занятий. Средством промежуточного контроля по итогам семестра является зачет, а полный курс дисциплины «Английский язык» завершается сдачей экзамена.

Для диагностики компетенций и проверки качества усвоения материала применяются такие формы контроля, как тест, контрольная работа, устное собеседование.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студента как вид учебной деятельности осуществляется без непосредственного наблюдения (управления) со стороны преподавателя, и поэтому ведущая роль здесь принадлежит учебным материалам. Характер учебных материалов должен соответствовать видам самостоятельной работы, каждый из которых имеет свою специфику. Подбор учебных материалов проводится в рабочем порядке, в соответствии с потребностями студента.

Задачами самостоятельной работы студентов как вида учебной деятельности являются: углубленное усвоение теоретических языковых знаний; закрепление практических речевых умений; формирование навыков исследовательской работы; развитие творческой инициативы.

Самостоятельная работа выполняется студентами без непосредственного руководства преподавателя: дома, в читальном зале, в лингафон-

34

ном кабинете. Ведущая роль в данном случае принадлежит учебным материалам. Участие преподавателя в данном виде учебной деятельности заключается в выборе заданий для самостоятельной работы, в рекомендациях учебных материалов, в объяснениях по выполнению заданий и в контроле самостоятельной работы. Специфика каждого из видов самостоятельной работы обусловливает тип заданий, характер рекомендуемого учебного материала, а также формы контроля.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Образцы тестовых заданий для контроля самостоятельной работы студентов

Грамматика и лексика

Раскрой скобки, правильно употребив форму глагола

Climate change is the biggest threat to the future. It (0) …affects… (affect) every person in every country. Like all parents I want (1) ……… (leave) a better world for my children. My wife and I (2) ………. (try) to do things to help. For example, we (3) ……….. (use) ordinary light-bulbs, but last year we

(4) ………. (buy) energy-saving bulbs for the whole flat. We also (5) ………….

(recycle) tins, plastic and clothes. I hope that when the world leaders (6)

…………. (meet) in Copenhagen next month they (7) ……….. (come up with) new ways (8) ………… (fight) climate change, because it’s the most important problem the world (9) …….. (face) today.

Чтение

Прочитай начало статьи. Определи, какие предложение верные (T), а какие не соответствуют содержанию текста (F), либо в тексте нет данной информации (D)

Henry James is one of America's greatest novelists, and the author of The Turn of the Screw, a well-known short ghost story, published in 1898. It is a story that many people have made into films and operas. One of the best operas is one written by Benjamin Britten in the mid twentieth century.

35

The book is about a governess who looks after two children in a house which has no near neighbors. The story is both haunting and frightening. The children, Flora and Miles, are charming to their teacher, but when she starts to see the figures of a man and woman in the gardens, she begins to believe that supernatural forces possess them, and will lead to their destruction. The reader and the listener sometimes wonder if the governess is mad, because both author and composer cleverly leave a lot of room for the reader’s / listeners’ own terrible thoughts and ideas.

Пример:

The story takes place in a haunted castle. – F

1.Henry James and Benjamin Britten worked together on The Turn of the Screw.

2.Flora and Miles are brother and sister.

3.Miles and Flora die at the end of both the novel and the opera.

4.The author doesn’t give all the details in the story, so the reader has to imagine some of them.

5.The best supernatural tales have something in common with music.

Аудирование

Прослушай начало радиопередачи и выбери правильный ответ: a, b

или c.

Пример:

Gulabjamun is an Indian

a)butter.

b)savoury snack.

c)sweet.

1.UttaraShahani decided to prepare gulabjamun because a) people give sweets at Diwali.

b) it’s simple to make. c) it’s a typical dish.

2.Uttara makes the dish from just … basic ingredients. a) 5

b) 4 c) 3

36

3.The butter should be: a) hot.

b) cold. c) warm.

4.Uttara makes the balls a) in a machine.

b) in the oven. c) by hand.

5.The balls are ready when a) they are very dark.

b) they come to the surface of the oil. c) the oil is hot.

Произношение

Прослушайслова. Поместиихвколонкуподсоответствующимзвуком: kettle started picture snack talked rich completed developed

Письмо

Дай развернутые ответы на вопросы, используя 150–200 слов:

Либо:

Предоставь информацию о себе для социального сайта, используя следующие данные:

name,

age,

birthplace and home town,

occupation,

your family,

your habits, likes and dislikes,

37

how you spend your leisure time,

your ambitions.

Говорение

Your friend is going to your home town. Suggest that he / she meets your friend while he / she is there. Describe your friend and explain why you think they will get on.

Before you start, write down some information about your friend. In your conversation, include the following:

Suggest the meeting.

Say why they’ll like each other.

Describe your friend’s character.

Describe his / her appearance.

Give brief details of his / her work.

Answer your classmate’s questions.

ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Контрольная работа № 1 1. В каждом ряду найдите притяжательные местоимения и дайте

2. Вставьте местоимения по смыслу и переведите на русский язык.

1.Where are the keys? I can’t find ... .

2.They want ...phone number. Please tell it to them.

3....invited her to stay with us in our house.

4.Will you give me his telephone number? I don’t know ... .

5.Could you drive ...up to town?

38

6.I want my magazine back. Please give it to ... .

7.Are these ...wigs?

8.This is not my costume; ...is blue.

9.The sound man is a friend of ... .

10.I don’t know this actress. Do you know ...?

11.I can’t find ...grease paint. Have you seen it anywhere?

3.Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на предлоги:

A.

1.The keyboard is on the desk.

2.The computer is near the wall.

3.The book is in the bag.

4.The computer is in front of the window.

5.The person is behind the curtain.

6.The desk is between the bookcases.

B.

1.This tram goes towards the square.

2.This tram goes along the street.

3.The bus goes into the yard.

4.The bus goes out of the yard.

5.The tram goes across the square.

6.Go through the park!

4. В каждом ряду найдите и выпишите предлог, перевод которого дан в начале ряда:

6.Поставьте предлоги in/on/at в предложениях, переведите их:

1.I went to a party … New Year's Eve.

2.I'm going on holiday … August.

3.The banks open … 9am.

4.I moved to London … 1987.

5.The first night is ... Monday.

6.I'll call you … half past ten.

7.The concert is … 24 September.

8.My garden looks lovely … spring.

9.I had a party … my birthday.

10.Iwasborn … 1968.

7.Поставьте предлоги in/on/at в предложениях, переведите их:

1.What have you got ...your bag?

2.There are a few shops ...the end of the street.

3.The picture is ...the wall.

4.Milan is ...the north of Italy.

5.There's somebody waiting ...the bus stop.

6.Do not walk ...the grass.

7.Put the rubbish ...the bin.

8.Look! There's a cat ...the roof.

9.Write your name ...the top of the page.

10.Paul works ...school.

8.Поставьте глагол «to be» в необходимую форму. Предложения переведите:

(A) настоящего времени:

1.His flat ... in the centre of the city.

2.... you going to the theatre tonight.

3.They ... professionals.

4.The computer ... ready to start.

5.We ... specialists on computer technologies.

6.The students ... at the university.

40