Содержание
Введение…………………………………………………………..………….… |
3 |
||
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты организации внеклассных занятий по русскому языку в начальных классах как средство формирования познавательного интереса……................................................. |
7 |
||
|
1.1 |
Проблема формирования познавательного интереса на внеклассных занятий по русскому языку в начальных классах в психолого-педагогической литературе...………………….…... |
7 |
|
1.2 |
Психолого-педагогические принципы организации внеклассных занятий в начальных классах по русскому языку………………. |
10 |
|
1.3 |
Формы и виды организации внеклассных занятий по русскому языку в начальных классах как средство формирования познавательного интереса………………….……………………. |
15 |
Глава 2. Практико-ориентированное исследование формирования познавательного интереса по русскому языку в начальных классах на внеклассных занятиях………………………………………………………….. |
19 |
||
|
2.1. |
Методика практико-ориентированного исследования сформированности познавательного интереса по русскому языку в начальных классах…………………….……………….. |
19 |
|
2.2. |
Практико-ориентированное исследование сформированности познавательного интереса по русскому языку в начальных классах на внеклассных занятиях…………………………….… |
21 |
|
2.3. |
Проектирование внеклассных занятий по русскому языку по формированию познавательного интереса в начальных классах |
24 |
Заключение……………………………………………………..………….….… |
28 |
||
Список литературы………………………………………..…………….……… |
29 |
||
Приложение……………………………………………..…………….…………. |
32 |
||
Приложение 11
Пример оформления содержания курсовой работы теоретического характера
Тема: «Развитие педагогических условий, организации общения детей младшего школьного возраста»
СОДЕРЖАНИЕ
|
||
Введение ………………………………………………………………………… |
3 |
|
1 |
Динамика развития педагогических условий, организации общения детей младшего школьного возраста |
6 |
1.1 |
Понятие «общения» детей младшего школьного возраста в психологии и педагогике…………………………………………….. |
6 |
1.2 |
История развития педагогических условий по организации общения детей младшего школьного возраста …..…………………………… |
10 |
1.3 |
Современные особенности организации общения детей младшего школьного возраста ….……………………..………………………… |
19 |
Заключение …………………………………………………………………….. |
22 |
|
Список используемой литературы ………………………………………….. |
23 |
|
Приложения …………………………………………………………………….. |
26 |
|
Приложение 12
Пример оформления презентационного материала для
сопровождения защиты курсовой работы
Слайд 1. Включает в себя мини-визитку:
- название учебного учреждения,
- тема курсовой работы,
- Ф.И.О. Ваше,
- Ф.И.О Вашего научного руководителя,
- форма обучения (очная или заочная),
- год написания курсовой работы.
Слайд 2. Необходимо включить методологический аппарат: объект, предмет, цель, задачи и гипотезу.
Слайд 3. Отражает процессы исследования:
Слайд 4. Отражает понятийный аппарат в процессе анализа психолого-педагогической литературы:
Слайд 5. Отражает изучение предмета исследования в методической литературе:
Слайд 6. Отражает взаимосвязи процессов:
Слайд 7. Отражает выявленные проблемы в процессе изучения психолого-педагогической литеры, представленные в виде схемы:
Слайд 8. Отражает классификацию предмета исследования в методической литературе:
1 При ссылке на литературу в тексте курсовой работы следует записывать не название книги (статьи), а присвоенный ей в указателе “Список используемой литературы” порядковый номер в квадратных скобках. Ссылки на литературу нумеруются по ходу появления их в тексте записки. Применяется сквозная нумерация.
2 См. приложение, которое выбирается в зависимости от характера выбранного вами стиля написания курсовой работы
3 Остальное висит на слайде и у комиссии есть возможность самостоятельного его изучить в это время Вы можете говорить о других этапах исследования.