- •Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
- •Уважаемый студент!
- •Желаем Вам успехов!
- •1. Цели и задачи курсовой работы
- •1.1 Цель курсовой работы
- •1.2. Формирования профессиональных компетенций:
- •1.3. Формирование общих компетенций по специальности:
- •2. Структура курсовой работы
- •2.1 Структура курсовой работы
- •3. Порядок выполнения курсовой работы
- •3.1 Выбор темы
- •3.2 Получение индивидуального задания
- •3.3 Составление плана подготовки курсовой работы
- •3.4 Подбор, изучение, анализ и обобщение материалов по выбранной теме
- •3.5 Разработка содержания курсовой работы
- •3.5.1 Разработка введения
- •3.5.2 Разработка основной части курсовой работы
- •Пример заполнения сравнительного анализа (изменение программы старого и нового поколения)
- •3.5.3 Разработка заключения
- •3.5.4 Составление списка используемой литературы
- •4. Общие правила оформления курсовых работ
- •Оформление текстового материала
- •4.2 Оформление иллюстраций
- •Оформление таблиц
- •4.4. Оформление приложений
- •4.5. Требования к лингвистическому оформлению курсовой работы
- •Процедура защиты курсовой работы
- •Оценка курсовой работы
- •Критерии оценки курсовой работы
- •Примерный перечень тем курсовых работ
- •Гбоу спо Тольяттинский социально-педагогический колледж
- •Задание на выполнение курсовой работы
- •Календарный план выполнения курсовой работы
- •Руководитель курсовой работы_____________________/_________________/
- •Введение
- •Глава 2. Практико-ориентированное исследование проблемы формирования познавательного интереса по русскому языку на внеклассных занятиях в начальных классах
- •2.1. Методика практико-ориентированного исследования сформированности познавательного интереса по русскому языку в начальных классах
- •2.2. Практико-ориентированное исследование сформированности познавательного интереса по русскому языку в начальных классах на внеклассных занятиях
- •2.3. Проектирование внеклассных занятий по русскому языку в начальных классах как средству формирования познавательного интереса
- •Требования по оформлению используемой литературы (согласно гост 7.1 – 2003)
- •Статья из книги
- •Статья из энциклопедии
- •Статья из сборника
- •Тезисы докладов
- •5.5 Статья из журнала
- •Статья из газеты
- •Список используемой литературы
- •Тестирование по методике м. И. Рожкова «Диагностика изучения сформированности коммуникации как общения у младших школьников»
- •Протокол №1 Результаты тестирования по методике м. И. Рожкова «Диагностика изучения сформированности коммуникации как общения у младших школьников» в экспериментальной группе
- •Заключение
- •14 Пт, по центру
- •14 Пт, жирным, по центру Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах как средство формирования познавательного интереса
- •Пм 01 Преподавание по программам начального общего образования
- •14 Пт, по левому краю
- •Содержание
Желаем Вам успехов!
1. Цели и задачи курсовой работы
Выполнение курсовой работы рассматривается как вид учебной работы по профессиональному модулю (ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования) профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на его изучение.
1.1 Цель курсовой работы
Выполнение студентом курсовой работы по профессиональному модулю (ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования) проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений по профессиональному модулю;
- углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
- формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;
- формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;
- развития авторской инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности
1.2. Формирования профессиональных компетенций:
Название ПК |
Основные показатели оценки результата (ПК) |
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки |
- четко формулирует цели, определяет задачи в соответствии с ней как средства достижения цели; - обеспечивает оптимальный отбор содержания, методов и средств для проведения уроков по программам начального общего образования и прогнозирует эффективность их использования; - определяет педагогические условия проведения уроков по программам начального общего образования; - разрабатывает различные виды конспектов уроков по программам начального общего образования. |
ПК 1.2. Проводить уроки
|
- демонстрирует способы (методы, приемы, формы) организации и проведения уроков по программам начального общего образования; - демонстрирует владение современными технологиями обучения на уроке по программам начального общего образования; - демонстрирует владение структурой урока; - использует прямые и косвенные приемы руководства обучением на уроках по программам начального общего образования; - стимулирует самостоятельную учебную деятельность обучающихся; - корректирует учебную деятельность обучающихся на уроке в соответствии с заданной целью и поставленными задачами. |
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения
|
- осуществляет контроль за деятельностью учащихся на уроке по заданным показателям (разнообразие форм контроля); - осуществляет контроль и коррекцию учебного процесса; - использует на разных этапах урока контроль и коррекцию; - осуществляет самоконтроль, рефлексию, участвует во взаимоконтроле; - оценивает в соответствии с установленными требованиями продукты учебной деятельности обучающихся. |
ПК 1.4. Анализировать уроки
|
- анализирует уроки по программам начального общего образования; - проектирует изменения и коррекцию уроков в соответствии с требованиями; - анализирует приемы, методы и формы организации и проведения уроков по программам начального общего образования; - анализирует педагогические условия, способствующие освоению учебного материала обучающимися по программам начального общего образования; - принимает решения по их коррекции. |
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования |
- Оформляет рабочую программу в соответствии с заданными параметрами (пояснительная записка, содержанием тем и разделов, количество часов, требованиям к знаниям, умениям и компетенциям, список литературы); - оформляет календарно-тематический план в соответствии с графиком учебных недель; - оформляет классный журнал в соответствии с требованиями; - поурочное планирование соответствует календарно-тематическому плану; - осуществляет проверка тетрадей учащихся, ведение записей соответствует требованиям; - осуществляет дневниковые записи и выставляет оценки в соответствии с требованиями (своевременность, соблюдение норм этикета); - составляет аналитическую справку в соответствии заданным параметрам (цель, количественные и качественные результаты, анализ ошибок) |