39. Психическое развитие человека в период средней взрослости.

Средняя взрослость (от 35-40 до 60 лет) — этап психологического развития, в котором закрепляется статус «взрослого» и происходит качественная перестройка способов жить и действовать: человек соотносит личные цели с требованиями среды, удерживает достигнутое и переосмысляет жизненную стратегию. В курсе этот период раскрывается через взаимосвязанные направления: задачи развития, социальный контекст, когнитивное развитие в связи с профессиональной деятельностью и личностное развитие.

К ключевым задачам относятся поддержание профессиональной состоятельности, расширение зон ответственности и принятие долгосрочных обязательств при одновременной переработке прежних выборов. Эта работа идет на фоне устойчивых, но меняющихся отношений близости: семья и круг друзей выступают источником поддержки, норм и ожиданий, а распределение ролей требует согласования интересов нескольких поколений.

Когнитивное развитие на данном этапе тесно связано с трудом: включенность в деятельность структурирует мышление, усиливает планирование, саморегуляцию и рефлексию, переводя знание в профессиональный опыт и ответственность за результат. Личностное развитие выражается в укреплении Я-концепции, уточнении ценностей, выработке устойчивых способов саморегуляции, готовности к заботе и наставничеству как формам социальной продуктивности. При необходимости пересмотра целей возможны периоды напряженной переоценки пройденного пути, требующие обновления жизненной стратегии в границах взрослой ответственности. Все эти линии задают содержание психического развития в средней взрослости как интеграции профессионального, социального и личного опыта в целостную систему смыслов и ролей.

40. Психосоциальное развитие в период поздней взрослости и старости.

Поздняя взрослость (60–75 лет) и старость (75-95 лет) — этапы, в которых психосоциальное развитие смещается к переоценке жизненного пути и согласованию личного опыта с новыми условиями жизни. В учебнике этот период раскрыт через взаимосвязанные блоки: общая характеристика и задачи развития поздней взрослости, физические аспекты старения, социальный контекст «друзья и семья», когнитивные изменения, личность и старение, а также темы благополучного старения и завершения жизненного пути. Эти рамки задают, что в центре внимания — принятие возрастных изменений, поддержание чувства непрерывности биографии и поиск устойчивых источников смысла.

Социальная ситуация развития характеризуется сужением и иной структурой сети контактов: возрастает роль близких доверительных связей, межпоколенческого взаимодействия, перераспределяются роли в семье, усиливается значение поддержки и заботы, тогда как профессиональные и расширенные связи постепенно уступают место домашним и соседским общностям. Это влияет на формы участия в жизни, на способы получения и предоставления социальной поддержки.

Личностное измерение поздней взрослости описывается через взаимодействие процессов старения и устойчивых черт: акцент делается на самоотношении, принятии прожитого, сохранении автономии и достоинства, освоении новых ролей и стратегий совладания. Понятие «благополучной старости» связывается с активностью, поддержанием отношений и субъективным благополучием, а в теме окончания жизненного пути рассматриваются психологические задачи завершения биографии и интеграции опыта. В совокупности это и составляет содержание психосоциального развития на поздних этапах жизни.

45