Литература

1. Арзаканян, М. Ц. История Франции: учебник / М.Ц. Арзаканян, А.В. Ревякин, П.Ю. Уваров. Москва: Дрофа, 2005. 474 с.

2. Борко, Ю.А. От европейской идеи - к единой Европе / Ю.А. Борко. М.: Деловая лит., 2003. 463 с.

3. Брис, К. История Италии / К. Брис. СПб.: Евразия, 2008. 631 с.

4. Бурова, И.И. Две тысячи лет истории Англии / И.И. Бурова. СПб.: Бельведер, 2001. 543 с.

5. Ватлин, А.Ю. Германия в XX веке / А.Ю. Ватлин. М.: Росспэн, 2002. 332 с.

6. Великобритания. Эпоха реформ. М.: Весь мир, 2007. 533 с.

7. Виноградов, В.А. Экономические преобразования во Франции на рубеже веков: четыре волны приватизации / В.А. Виноградов. М.: Наука, 2006. 214 с.

8. Вторая мировая война. Дискуссии, основные тенденции, результаты исследований. Пер. с нем. М.: Весь мир, 1997. 700 с.

9. Галкин, А.А. Германский фашизм / А.А. Галкин. М.: Наука, 1989. 350 с.

10. Громыко, А.А. Политический реформизм в Великобритании (1970- 1990 годы) / А.А. Громыко. М.: XXI век-Согласие, 2001. 267 с.

11. Делягин, М.Г. Мировой кризис: Общая теория глобализации: Курс лекций / М.Г. Делягин. М.: Инфра-М, 2003. 766 с.

12. Иванян, Э.А. История США: учебное пособие / Э.А. Иванян. М.: Дрофа, 2006. 571 с.

13. История Востока: В 6 т. М.: Вост. лит., 1999.

14. История европейской интеграции (1945-1994). М.: ИВИ, 1995. 307 с.

15. История Ирана. М.: Евролинц, 2003. 358 с.

16. История Китая / под ред. А.В. Меликсетова. М.: Высшая школа, 2002. 736 с.

17. История новейшего времени стран Европы и Америки. 1945-2000 / под ред. Е.Ф. Язькова. М.: Простор, 2003. 480 с.

18. История стран Центральной и Юго-Восточной Европы ХХ века. М.: Наука, 1997. 342 с.

19. История Японии с древнейших времен до наших дней. Т. 2: 1868-1998. М.: ИВ, 1999. - 703 с.

20. Кинросс Д.П. Расцвет и упадок Османской империи /Д.П. Кинросс. М.: КРОН-ПРЕСС, 1999. 695 с.

21. Любин, В. П. Социалисты в истории Италии / В.П. Любин. – М.: Наука, 2007. 461 с.

22. Мировые войны XX века: В 4 кн. М.: Наука, 2002.

23. Новая история стран Азии и Африки. В 3 ч. М.: Владос, 2004.

24. Новая история стран Европы и Америки / под ред. И.М. Кривогуза. М.: Дрофа, 2005. 909 с.

25. Новая история стран Европы и Америки: начало 1870-х гг. – 1918 г. / под ред. И.В. Григорьевой. М.: Изд-во МГУ, 2001. 716 с.

26. Новейшая история стран Азии и Африки. XX век. В 3 ч. М.: ВЛАДОС, 2001.

27. Павлов, Н.В. История современной Германии, 1945-2005: курс лекций / Н.В. Павлов. М.: Астрель, 2006. 510 с.

28. Посткоммунистическая Восточная Европа: новые межгосударственные отношения и внешнеполитические ориентиры. М.: ИНИОН, 1996. 180 с.

29. Согрин, В.В. История США: учебное пособие / В.В. Согрин. СПб.: Питер, 2003. 192 с.

30. Тоталитаризм в Европе ХХ века. М.: Памятники ист. мысли, 1996. 537 с.

31. Уткин, А.И. Первая мировая война / А.И. Уткин. - М.: ЭКСМО, 2002. 670 с.

Методические указания для подготовки к государственному экзамену по Отечественной истории

Россия во второй половине XIX в. представляла абсолютистское государство, вставшее на капиталистический путь развития.

Необходимо раскрыть содержание таких понятий, как: экономические, социальные, политические, нравственные предпосылки отмены крепостного права

Особые сложности вызывает вопрос, посвященный характеристике финансового положения России на рубеже 1850-1860-х гг. Важно представлять действия правительства, направленные на преодоление кризисных явлений в банковском секторе.

Следует обратить особое внимание на проблему реформаторской инициативы и роль Александра II. Необходимо показать эволюцию правительственной программы отмены крепостного права, ее постепенное сближение с программой либерального меньшинства.

Студенты должны уметь анализировать содержание крестьянской реформы. Необходимо показать знание отечественной историографии по вопросу осуществления выкупной операции, а также, опираясь на материалы исторических источников, сформулировать собственную точку зрения. Знать такие термины как «градация повинностей», «губернское по крестьянским делам присутствие», «мировой посредник».

Следует обратить особое внимание на структуру земских учреждений. Характеризуя городскую реформу следует знать, каким образом «Городское положение» искажало демократический принцип избрания гласных в городскую думу.

Студенты должны знать представителей трех основных направлений общественно-политической мысли: консервативного, либерального и революционно-демократического. Особое внимание надо уделить характеристике деятельности нелегальных революционных организаций 1860-1870-х гг. Слабым местом в ответах студентов на экзамене является анализ программных и тактических установок кружка А.В. Долгушина и «Большого общества пропаганды».

Студентам необходимо сформулировать оценку тактики политического заговора и ставки народовольцев на террор. Важным является ответ на вопрос о том, способен ли политический террор привести к позитивным изменениям в обществе или его закономерным результатом является ужесточение политики правительства и дискредитация идеи революции в обществе.

Требуется раскрыть один из основных социальных процессов – разложение крестьянства. В ответе необходимо показать, каким образом на протяжении пореформенного периода менялся социально-экономический статус среднего и беднейшего крестьянства, подробно остановиться на характеристике «отработочной системы».

Для верного представления процесса формирования новых классов в пореформенный период студентам рекомендуется обратиться к современной отечественно литературе. Необходимо подробно остановиться на характеристике факторов и особенностей промышленного производства.

Студенты должны объяснять причины возникновения русской социал-демократии. В ответах приветствуется знание основных трудов, написанных первыми марксистами.

Особое внимание обратить складывание русско-французских отношений. Анализируя позиции России в системе международных отношений после франко-прусской войны, важно разобраться в предпосылках и причинах создания нового внешнеполитического блока, который объединил Россию, Германию и Австро-Венгрию. Важно правильно оценить роль и значение «Союза трех императоров» в европейской политике.

Определенные затруднения в ответах вызывают сюжеты, связанные с «восточным» вопросом. Студентам необходимо разобраться в противоречиях, которые возникли между европейскими державами, а также выделить отличительные особенности политики России в отношении балканских народов.

При характеристике России в начале ХХ в. необходимо знать причины и ход крестьянских выступлений 1901-1904 гг. и рабочего движения весной-летом 1905 года, особенности революционного движения в армии и на флоте. Студенты должны объяснить деятельность либеральной оппозиции (Банкетная кампания) и значение Манифеста 17 октября 1905 года.

Особое внимание следует обратить на правовую основу деятельности российского парламента, значение третьеиюньского государственного переворота, возникновение политических партий и их социальный состав.

Студенты должны знать сущность и ход аграрной реформы (деятельность Крестьянского поземельного банка, переселенческое движение).

Необходимо представлять состояние российского общества в 1909-1914 гг. особое внимание уделить международной обстановке (складывание Антанты). Студенты должны понимать причины появления двоевластия в стране, уметь рассказать о Корниловском мятеже и его последствиях. Особое внимание уделить деятельности Временного правительства и большевиков осенью 1917 года.

Тема «Советская Россия в 1920-1930-е гг.» включает события от начала гражданской войны до 1941 г.

Студенты должны знать хронологические рамки и основные этапы гражданской войны, уметь объяснить понятие «Продовольственная диктатура». Следует обратить внимание на причины перехода к НЭПу и изменения в промышленности и сельском хозяйстве. Следует знать программу национальной политики в первые годы Советской власти, систему взаимоотношений с интеллигенцией.

Студенты должны понимать результаты развития промышленности и сельского хозяйства в 1930-е гг., сущность политических процессов. Особое внимание следует уделить внешней политике страны: вступление СССР в Лигу наций, предвоенные внешнеполитические инициативы, советско-германский договор о дружбе и границе, укрепление обороноспособности СССР накануне войны.

Характеризуя СССР в Великой Отечественной войне (1941-1945), студенты должны проанализировать реакцию советского политического и военного руководства на начало боевых действий, изучить партизанское движение. При рассмотрении внешней политики обратить внимание на международные конференции и их решения, на военную и экономическую помощь союзников СССР в войне, открытие второго фронта и его значение.

СССР в послевоенный период связан с усилением режима личной власти И.В. Сталина, осветить общие масштабы новых репрессий и преследований, изучить постановления ЦК ВКП (б) по вопросам культуры. Необходимо уделить внимание причинам и последствиям голода 1946-1947 гг., изменению структуры населения.

Студенты должны знать термин «холодная война», расстановку сил на международной арене после окончания Второй мировой войны.

СССР в середине 1950-х – середине 1960-х годов связан с демократизацией советского общества. Студенты должны знать суть и ход процесса реабилитации политических заключенных. Обратить внимание на содержание доклада Н.С. Хрущева ХХ съезду КПСС, дать определение понятия «оттепель» в культуре.

В сфере социально-экономического развития студенты должны знать определение термина «научно-техническая революция». Проанализировать нововведения в сельском хозяйстве. В сфере общественно-политического развития знать понятие «застой», его сущность, основные тенденции, их проявления в идеологии и политике. Студенты должны знать положения Конституции 1977 г. Уметь сравнить трех лидеров (Брежнева, Андропова, Черненко) и общественно-политическое развитие СССР в этот период.

При изучении СССР в период «развитого социализма» студенты должны определить приоритеты экономического развития страны в данный период, охарактеризовать реформу А.Н. Косыгина, ее цели, задачи и результаты. Выявить проблемы эффективности сельского хозяйства. При ответе на вопрос о социальной политике, обратить внимание на следующие пункты: социальная сфера, трудовые ресурсы, рост денежных доходов населения и его особенности, дефицит, распределение, спекуляция, продовольственная проблема, жилищное строительство и жилищная проблема, образование, здравоохранение, быт советского населения.

В сфере внешней политики обратить внимание на начало разрядки международной напряженности и роль в этом процессе Советского Союза, складывание отношения СССР с ведущими государствами Запада, с развивающимися странами. Выделить причины обострения международной обстановки в конце 1970-х – начале 1980-х гг., роль СССР в войне в Афганистане.

СССР в годы перестройки напрямую связан с именем Генерального секретаря ЦК КПСС М. С. Горбачёва, инициировавшего большие, глубокие, неоднозначные перемены во всех сферах жизни советского общества.

Студенты должны выявить причины произошедших перемен, результаты работы I-III съездов народных депутатов СССР, рассказать о личных и деловых качествах М.С. Горбачева. Обратить внимание на определение понятий: хозрасчет, госприемка; сравнить различные программы перехода к рыночной экономике. В сфере внешней политики необходимо изложить концепцию «нового политического мышления».

Распад СССР – это процессы системной дезинтеграции, происходившие в экономике (народном хозяйстве), социальной структуре, общественной и политической сфере Советского Союза. Студенты должны объяснить причины противостоянии союзных и российских властей, проанализировать соглашение «9+1». Обратить внимание на причины путча, деятельность, цели, задачи ГКЧП, последствиях и причинах его поражения. Оценить деятельность Б.Н. Ельцина и М.С. Горбачева в отношении ГКЧП. Проанализировать причины и последствия распада СССР, цели и результаты создания СНГ.

Российская Федерация на современном этапе включает период после провозглашения суверенитета РФ и распада СССР.

Студенты должны объяснить причины отставки Б.Н. Ель­цина с поста президента; знать ход кампании по выборам нового президента: претенденты, программы. Уметь объяснить понятие «вертикаль власти». Рассказать о деятельности В.В.Путина на посту президента. Особое внимание обратить на проблему чеченского урегулирования.

Рассказать о деятельности Д.А. Медведева на посту президента РФ, политике России в глобальной борьбе с международным терроризмом. Обратить внимание на внешнеэкономическую и внешнеполитическую деятельность РФ.