7. Механизмы развития с точки зрения биологизаторского, социологизаторского подхода, культурно-исторической концепции.

Биологизаторский подход

• Все психические особенности человека являются врожденными

• Психическое развитие – это постепенное развертывание, созревание наследственных биологических структур

• Наследственность является ведущим фактором в теориях преформизма, рекапитуляции созревания

• Генотип – совокупность всех внутренних и внешних признаков и свойств индивида, сформировавшихся на базе генотипа

• Созревание – процесс развития в соответствии с генетическим планом

• Преформизм – все свойства и характеристики индивида в его зрелой форме заданы и предопределены с момента зачатия и присутствуют уже в клетках зародыша

  • Теория рекапитуляции Ст. Холла

  • Теория трех ступеней К. Бюлера

• Дифференциация: Х. Вернер предложил принцип дифференциации как основной принцип развития в любой сфере (развитие клетки, научного мышления, психики ребенка)

  • Подразделение ранее глобального, целого образования и выделение в этом целом новых направлений развития

Социологизаторский подход

• Психические качества человека возникают под влиянием внешних условий

• Основной фактор психического развития – социальная среда

  • Теория ассоцианизма

  • Бихевиоризма

  • Теория конвергенции двух факторов

• Средовые влияния могут задерживать или стимулировать процесс развития

• Окружающая среда влияет на человеческое развитие через процессы научения и социализации

Научение – основной процесс, посредством которого среда вызывает устойчивые изменения в поведении – происходит в результате приобретения единичного личного опыта или выполнения серии упражнений

Социализация – процесс, благодаря которому человек становится членом социальной группы (семьи, класса и др.)

• Включает усвоение всех установок, обычаев, жизненных ценностей, ролей конкретной социальной группы

• Этот процесс продолжается всю жизнь

Как формируется новое поведение ребенка?

• И.П. Павлов – изучение УР – сочетание абиотического сигнала (свет, звук, прикосновение) с биотическим сигналом. На свет у животных вызывал слюноотделение – эта связь вызывалась путем повторных упражнений (классическое обусловливание) – формирование нового поведения на основе повторения

• Б.Ф. Скиннер – на один стимул можно сформировать разные реакции – закрепится то, что получит подкрепление. Формирование нового поведения на основе подкрепления – оперантное обусловливание (обучение)

• А. Бандура – новое поведение у человека может сформироваться без упражнения и подкрепления на основе подражания модели

Культурно-историческая концепция (Л.С. Выготский)

Принцип перестройки отношений внутри целостного ансамбля психических явлений

Изучал развитие сознания у человека + Выдвинул гипотезу о том, что сознание имеет системное и смысловое строение

• Системное строение: в каждом возрасте сознание имеет структуру (систему). В центре структуры находится какой-либо психический процесс, который получает возможность наилучшего развития в этом возрасте (сенситивный период развития)

• Смысловое строение сознания – развитие речи и мышления ребенка

Отечественный подход (?)

• Предпосылки психического развития – биологические особенности организма

• Источник психического развития – социальная среда

• Движущие силы развития – возникновение и разрешение противоречий

Субъектность

• Проявляется в растущем самосознании личности и в продуктивном освоении различных видов деятельности

• Высшим уровнем развития субъектности личности является продуктивная творческая деятельность

• Субъектность – системное качество личности, связанное с активно-преобразующими свойствами и способностью к самостоятельному жизнетворчеству, способностью производить изменения в мире и в самом себе, как качественно новый уровень развития личности