115. Молодость. Особенности протекания стабильного и критического периодов.

МОЛОДОСТЬ (РАННЯЯ ЗРЕЛОСТЬ)

Молодость – время овладения профессией, экономической ответственности, формирование семьи и рождение, воспитание детей

• Формируется устойчивость отношения к миру, своего социального и профессионального Я

• Основные задачи ранней зрелости: определиться с работой, отношениями, семьей, самоотношением

Д. Левинсон: исследовал 40 американских мужчин 35-45 лет (15- часовое биографическое интервью), изучал биографии великих людей

Вхождение во взрослость (период начинаний) 17- 33 лет, мужчина должен справиться с четырьмя задачами, возникающими в процессе развития:

· Увязать мечты о достижениях и реальность: беспочвенные фантазии и совершенно недостижимые цели, а также и полное отсутствие мечты не способствуют росту;

· Найти наставника, чтобы осуществить переход от отношений родитель-ребенок к отношениям в мире взрослых сверстников;

· Выстроить карьеру;

· Наладить интимные отношения, установив их с «особенной женщиной» (термин левинсона), которая поможет ему вступить во взрослый мир, которая будет поощрять его надежды, терпеть его зависимое поведение и другие недостатки, способствовать осуществлению мечты, заставляя партнера почувствовать себя героем

Г. Шихи (амер.) - автобиографический метод анализа жизни супругов

Первый кризис (20 — 22 года) — переход к ранней взрослости, кризис «отрыва от родительских корней»

Основные задачи и проблемы молодости:

• Уточнение жизненных планов и начало их осуществления;

• Поиски себя, выработка индивидуальности;

• Окончательное осознание себя как взрослого человека со своими правами и обязанностями,

• Выбор супруга и создание собственной семьи;

• Специализация и приобретение мастерства в профессиональной деятельности

116. Взрослость как этап жизни. Трудности изучения взрослого возраста. Подходы к периодизации. Кризис 30 лет.

Проблема периодизации взрослости

Хронологические рамки условны и зависят от времени завершения юности и начала периода старения

• Нижняя граница взрослости

- 17 лет (Д. Биррен)

- 21 год (Д.Б. Бромлей)

- 20 лет для женщин и 21 год — для мужчин (по международной классификации)

- 25 лет (В.В. Бунак) и т.д.

• Некоторые начало зрелости называют

- Юность

- Ранняя взрослость (молодость);

• Выделяют юность как отдельную фазу либо как часть молодости

• Временные границы средней взрослости:

- от 20 до 35 лет (Д. Векслер),

- 25-40 (Д.Б. Бромлей),

- 25-50 (Д. Биррен),

- 36 — 60 лет (согласно международной классификации возрастов)

• Необходимо выделить моменты перехода — переломных («критических») моментов развития, что необходимо для построения теории индивидуального развития человека

ПЕРИОД ВЗРОСЛОСТИ — наиболее продолжительный период онтогенеза

Обычно выделяют три стадии взрослости:

1. Ранняя взрослость (молодость),

2. Средняя взрослость (зрелость),

3. Поздняя взрослость (старение и старость)

Понятие взрослости. Признаки взрослости

• Новый характер развития, меньше связанный с физическим ростом и быстрым когнитивным совершенствованием – личностная, внутренняя перестройка;

• Способность реагировать на изменения и успешно приспосабливаться к ним, разрешать противоречия и трудности;

• Преодоление зависимости и способность брать ответственность за себя и других;

• Черты характера (твердость, благоразумие, надежность, честность и умение сострадать и др.);

Социальные и культурные ориентиры (роли, отношения и т.д.) Для определения успешности и своевременности развития

Понятие «Зрелость»

• Это самый социально активный и продуктивный период жизнедеятельности;

• Это период взрослости, когда может осуществиться тенденция к достижению наивысшего уровня развития интеллекта и личности (пик развития) акме/вершина/высшая ступень (акмеология – психология зрелости)

Зрелость (по Э. Эриксону)

Возраст «совершения деяний», расцвет, когда человек становится тождественным самому себе

Главные линии развития

• Генеративностъ – способность быть плодотворным

• Производительность

• Созидательность (в отношении вещей, детей и идей)

• Неуспокоенность — стремление стать лучшим родителем, достичь высокого уровня в профессии, быть неравнодушным гражданином, верным другом, опорой близким

Если личность оказывается «успокоенной», начинается застой и деградация, которые проявляются в инфантильности и самопоглощенности — в излишней жалости к себе, в потакании своим прихотям

Успешное разрешение конфликта между неуспокоенностью и застоем в установке на преодоление проблем и трудностей, а не в бесконечном сетовании на них.

Самоактуализация (по А. Маслоу)

Не только удовлетворение элементарных (дефицитарных) потребностей, но приверженность высшим, предельным, бытийным ценностям (истина, красота, добро)

Это процесс, требующий упорного труда над собой:

• Самозабвенно отдаваться переживаниям, раскрывая сущность взамен позы, маски, психологической защиты;

• Делать выбор, ведущий к личностному росту, через страх и стремление к безопасности;

• Прислушиваться к внутреннему голосу, самости (доверие своему вкусу при оценке еды и др.);

• Быть честным с собой и принимать на себя ответственность;

• Не бояться не понравиться другим людям;

• Преодолеть иллюзии, отказаться от психологических защит, понять свои потенциальные возможности и желания

Зрелость (по Г. Олпорту)

Определяется степенью функциональной автономии ее мотивации, осознанностью действий

• Интерес к внешнему миру;

• Теплота (сострадание, уважение, терпимость) к другим;

• Чувство фундаментальной эмоциональной безопасности (принятие себя, самоконтроль);

• Реалистическое восприятие действительности и активность в действиях;

• Самопонимание, привнесение внутреннего опыта в актуальную ситуацию и чувство юмора;

• «Философия жизни», которая упорядочивает, систематизирует опыт и сообщает смысл индивидуальным поступкам

КРИЗИС МОЛОДОСТИ (30 ЛЕТ)

• 27-28 лет– второй период ступени индивидуализации, понимание, что простился с юностью, новых жизненных задач

• Переход к средней взрослости, «золотому возрасту», периоду наивысшей работоспособности и отдачи

• Нормативный кризис молодости – один из самых острых

• Связан с расхождением между областью наличного и областью возможного, желаемого, переживаемый в виде беспокойства и сомнений

• Кризис 30-летия связан с задачей коррекции плана жизни с высоты накопленного опыта, создания более рациональной и упорядоченной структуры жизни и в профессиональной деятельности, и в семье

• Начало - любое событие, которое разрушает отношения человека с миром

• Монотонность, заданность, предопределенность

• Желание отделиться от семьи и чувство вины

• На работе неудовлетворенность карьерой

• Симптом обесценивания, который характерен для кризиса эмансипации – САМООБЕСЦЕНИВАНИЕ

• Переоценка прежних выборов — супруга, карьеры, жизненных целей

• Часто стремление к коренной смене образа жизни;

• Распад ранних браков;

• Профессиональная переориентация,

• ОДНАКО без личностной перестройки, без углубленной рефлексии — это лишь «иллюзорные» пути выхода из кризиса

• Поиск ответа на вопросы: желание найти себя, смысл жизни, утверждение себя как личности, ощущение, что сделано мало, желание изменить сценарий

• Этап СЦЕНАРНОЙ ЭМАНСИПАЦИИ – поиск собственного сценария, что сложно, т.к. есть стереотипы родителей

• Результат сценарной эмансипации – разрешение делать то, что раньше не позволял, расширение ролей

• Осознание, что нельзя жить жизнью другого человека (мужа, ребенка), осознание собственной уникальности

o При положительном прохождении кризиса уважает чужие потребности и сценарии

• При негативном - чувство собственной исключительности, снобизм, в детях пытаются прожить непрожитое