5 Месяц развития (16-20 недель):
-первое шевеление плода, уже отчетливое, ощущается как толчок
-для первородящих Ж первое шевеление и является первое биением ребенка
-повторнородящие Ж начинают ощущать уверенность и силу в движениях плода, его возросшую активность
-продолжает развиваться ГМ, формируется вестибулярный аппарат
-плод активно сосет палец руки
-на лице появляется мимика
-к концу месяца длина 25-27 см, вес 300г
18 недель – 14 см. Зародыш теперь может воспринимать звуки из внеш мира
6 Месяц 20-24 недель:
-ЭЭГ плода – сон имеет 2 фазы – быстрого и медленного сна
-плод способен реагировать на зрительные и звуковые раздражители
-в ответ на резкие звуки плод пугливо сжимается\ начинает вести себя очень беспокойно
6 месяцев: ребенку уже тесно в матке и он готовится покинуть ее. Поворачивается вниз головой, так удобней выбраться
-плод двигает веками, открывая и закрывая глаза
-заканчивается формирование отделов ГМ, образование борозд и извилин на его поверхности
-движения более энергичны
-на ЭЭГ плода: сон имеет 2 фазы, характерные для взрослого (быстрого и медленного сна). На долю быстрого сна приходится 50% времени – у взрослого 20%
-способен реагировать на зрит и слух раздражители
-к исходу 6 мес длина 30 см, вес 600-700 г
7 месяц:
-развивается н.с. и мозг
-получает инф от органов чувств и начинает дифференцировать ее
-уже способен «запоминать» инф
-к исходу длина – 35 см, вес 1000-1200г
8 месяцев:
-заметно растет голова
-двиг активность плода сохраняется
-плод занимает положение, в котором он будет рождаться
-к концу длина 40см, вес 1500 – 1600 г
9 месяц:
-движения более упорядоченные
-развивается мозг
-чувствует настроение матери и реагирует на них
-начиная с 32 недели реагирует на муз звуки, дифференцирует голоса людей, начинает различать интонацию
- к исходу 36 недели готов к рождению, хотя еще и сохраняет признаки незрелости
-к концу 9 месяца длина 45см, вес 2500-2600 г
10 месяц:
-к 38-40 неделе является полностью зрелым
-все функциональные сис-мы готовы к рождению
-продолжается развитие н.с. и органов чувств
-проявляет реакцию на эмоц сигналы, исходящие от матери
- к исходу плод подает матери импульс – к началу родовой деят-ти
-длина 47-60 см, вес 2500-5000г
Развитие органов чувств и формирование сенсорного опыта плода:
-при благополучной беременности внутриматочное существование плода можно назвать периодом безмятежной жизни
-ощущения плода можно охарактеризовать как полную удовлетворенность, безопасность и комфорт, отсутствие границ и препятствий
-с 3месяца начинают функционировать анализаторы плода
-к моменту рождения плод обладает слухом, зрением, вкусовыми ощущениями, обонянием и остротой тактильной чувствительности
-сенсорный опыт плода, складывающийся у него благодаря работе анализаторов, способствует его адаптации к новой среде существования уже после рождения
+73. Перинатальная психология. Связь матери и плода во время беременности. Психологические аспекты родов. Характеристика перинатальных матриц по С.Грофу.
Симбиоз: «Мать-дитя»:
*многоуровневая связь м\д матерью и плодом
*находятся в состоянии симбиотического единства
*взаимное влияние осуществляется через плаценту
Биохимическая связь:
-плод получает от матери в-ва, обеспечивающие питание и дыхание, а к ней поступают продукты его жизнедеят-ти
-обмен гормонами, регулирующие развитие плода и его психэмоц связь с матерью
Гормональная и эмоц связь:
-после 10 недель начинает функционировать плацента как орган эндокринной сис-мы, обмен гормонами начинает идти в обе стороны
-поскольку гормоны легко проникают через плаценту к плоду и все эмоц переживания матери мгновенно доходят до плода
-установлен и зафиксирован на снимках удивительный факт: плод практически синхронно с матерью улыбается/корчит «гримасу скорби», повторяя ее мимику
Нервно-псих связь:
-расширяющееся плодное яйцо является раздражителем нервных окончаний матки
-эти импульсы передаются ЦНС Ж, преимущественно в подкорковые центры, где они преобразовываются, включая в работу и объединяя множество нервных центров
-они направляют целостную деят-ть материнского организма на успешное развитие беременности
-у Ж изменяется характер процессов торможения и возбуждения в коре ГМ: активность подкорки значительно повышена , активность коры понижена
-это выражается в преобладании сферы бессознательного (подкорка) над сферой сознательного (кора)
-в Н.С. беременной возникают соответ реакции, регулирующие изменения деят-ти различных органов и сис-м организма
-формируется гестационная доминанта
Базовые перинатальные матрицы – паттерны эмоц и физ реакций, соответ периоду эмбрионального созревания. Эти эмоц переживания оставляют глубокие эмоц отпечатки в психике и в последующей жизни индивида, влияют на поведение и развитие различных эмоц и психосомат нарушений.
Перинатальная матрица Грофа
Кластер/ отрезок перинатального периода |
Переживания плода в процессе родов |
Переживания индивида в процессе развития его отнош с матерью |
|
1-й |
Внутриутробный |
Безмятежное внутриутробное существование |
Изначальное единство |
2-й |
Первая клиническая стадия родов. Сжатие в закрытой маточной сис-ме. Схватки |
Нет выхода |
Антагонизм |
3-й |
Вторая клинич стадия родов. Проталкивание через родовые каналы |
Борьба м\д смертью и вторым рождением |
Синергизм (совпадение направлений энергий) |
4-й |
Рождение |
освобождение |
Отделение от матери |
+74. Новорожденность. Границы возраста. Кризис новорожденности. Основная характеристика возраста. Шкала АПГАР для оценки состояния новорожденного.
(0—2 месяца) Новорожденность как кризисный период. В постнатальный период происходит коренное изменение образа жизни ребенка, связанное с физическим отделением от материнского организма: это новый тип дыхания (включаются легкие ребенка), новый способ питания, новые температурные условия и т.п. Поэтому новорожденность с физиологической точки зрения — это переходный период, когда происходит приспособление к внеутробному образу жизни, становление собственных систем жизнеобеспечения организма.
Характерные особенности периода новорожденности: У ребенка первых двух недель жизни единственным очевидным выражением эмоций является реакция неудовольствия на дискомфорт или насильственное пробуждение. Сигналы неудовольствия, издаваемые ребенком, привлекают внимание ухаживающих взрослых, которые и помогают ребенку избавиться от неприятных ощущений. Положительные эмоциональные реакции в ранний период новорожденности отметить не удается, поскольку удовлетворение потребностей приводит к успокоению и засыпанию ребенка. Новорожденный обладает определенным набором безусловных рефлексов, облегчающих приспособление к новым условиям жизни:
1.рефлексов, обеспечивающих работу основных систем организма (дыхания, кровообращения, пищеварения и др.), в частности сосательного рефлекса, пищевого и вестибулярного сосредоточения (затихание, торможение движений);
2.защитных рефлексов (глаза, зажмуривается при ярком свете);
3.ориентировочных рефлексов (поворот головы к источнику света);
4.атавистических рефлексов (хватательный рефлекс; рефлекс спонтанного ползания).
Новорожденный обладает разными видами чувствительности — тактильной, температурной, болевой, вкусовой. Хотя чувствительность у новорожденного ниже, чем у более старших детей, однако она заметно возрастает в течение первых недель жизни. Зрительная и слуховая функции у новорожденных довольно примитивны, но быстро совершенствуются. На второй неделе жизни появляется слуховое сосредоточение. К концу первого месяца жизни появляется возможность кратковременной фиксации взгляда на блестящем предмете.
С точки зрения Эльконина, новорожденный не имеет ни одного готового акта поведения, ни одной сложившейся формы движений. Биологическая беспомощность человека увеличивает количество степеней свободы в выборе направления развития и обеспечивает гибкость адаптации. На начальном этапе развития решающее условие выживания новорожденного - это уход взрослого человека, удовлетворение им всех жизненных потребностей ребенка. Любое отношение к предмету осуществляется только через и посредством взрослого человека. В противоречии между максимальной нуждой во взрослом и минимальными средствами взаимодействия заложена основа всего психического развития ребенка в младенческом возрасте.
В конце первого — начале второго месяца жизни ребенок начинает отчетливо выделять взрослого из окружающей обстановки. Взрослый с первых дней жизни выступает по отношению к ребенку с опережающей инициативой, он приписывает ребенку качества субъекта общения — обращается к нему, о чем-то спрашивает, комментирует собственные действия. Постепенно ребенок улавливает коммуникативные послания взрослого, на третьей - четвертой неделе у ребенка в состоянии спокойного бодрствования можно наблюдать так называемое ротовое внимание в ответ на обращенный к нему ласковый голос и улыбку взрослого — ребенок губы слегка вытягиваются вперед, происходит глазной контакт. В возрасте 4—5 недель вслед за этим возникает попытка улыбнуться и, наконец, настоящая, так называемая социальная улыбка, или улыбка общения.
Возникновение ответной реакции ребенка — улыбки на обращение матери (близкого взрослого) - важнейшее психологическое новообразование кризисного периода новорожденности.
Комплекс оживления. В последующие недели складывается комплекс оживления, который служит границей критического периода новорожденности и показателем перехода к младенчеству как периоду стабильного развития. Комплекс оживления — особая эмоционально- двигательная реакция, обращенная к взрослому. Начавшись с замирания, сосредоточения на лице взрослого и улыбки, в последующие недели эта реакция приобретает действительно развернутый комплексный характер. В 8 недель компоненты реакции радостного оживления сопровождаются громким коротким вздохом; в 10—12 недель он включает в себя серию глубоких вздохов, вскидывание ручек, перебирание ножками, радостное повизгивание, разнообразные вокализации (гуление, вскрики). Возникновение инициативы ребенка в общении выражается в использовании им крика, плача для привлечения внимания к себе.
Шкала Апгар служит для быстрой оценки состояния новорожденного. Оценка производится по пяти параметрам, по каждому критерию можно набрать от 0 до 2-х баллов. Сумма набранных баллов может быть, соответственно от 0 до 10. Оценка по шкале Апгар производится на первой, затем, повторно, на пятой минуте после рождения ребенка и может быть повторена позднее при низких результатах.
+75. Формы поведения новорожденного. Рефлексы новорожденного.
Особое значение в периоде новорожденности имеют, так называемые, основные безусловные рефлексы. Основные безусловные рефлексы новорождённого и грудного ребёнка делятся на две группы: сегментарные двигательные автоматизмы, обеспечивающиеся сегментами мозгового ствола (оральные автоматизмы) и спинного мозга (спинальные автоматизмы).